- 相關(guān)推薦
電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行一體化課程開(kāi)發(fā)初探的論文
摘 要：本文介紹了高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行一體化課程的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)電子商務(wù)活動(dòng)策劃專(zhuān)員崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)課程與崗位要求更好地銜接。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè) 活動(dòng)策劃與執(zhí)行課程 一體化教學(xué)
一、課程設(shè)計(jì)流程及內(nèi)容
1.課程開(kāi)發(fā)流程
按照“行業(yè)情況分析—崗位工作分析—專(zhuān)家座談會(huì)—課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)—教學(xué)大綱修訂—學(xué)習(xí)材料編寫(xiě)—投入實(shí)施—效果評(píng)估”的流程開(kāi)發(fā)課程。在確立綜合職業(yè)能力發(fā)展為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)電子商務(wù)職業(yè)群進(jìn)行職業(yè)分析，通過(guò)典型任務(wù)分析確定課程門(mén)類(lèi)，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化原則確定課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)邏輯規(guī)律排列課程系列。
2.課程內(nèi)容
一體化課程的構(gòu)建是在對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行崗位進(jìn)行分析的前提下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)力，形成一體化課程的內(nèi)容。
魚(yú)骨圖展示的是整個(gè)課程的理論知識(shí)以及相應(yīng)理論知識(shí)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目。理論知識(shí)包括：文案策劃、商品特征學(xué)習(xí)、活動(dòng)形式、品牌意識(shí)；實(shí)踐項(xiàng)目包括：市場(chǎng)調(diào)查、活動(dòng)策劃、活動(dòng)文案撰寫(xiě)、活動(dòng)主題創(chuàng)作、單品活動(dòng)策劃與執(zhí)行、選品、頁(yè)面設(shè)計(jì)、節(jié)日策劃線上活動(dòng)、整點(diǎn)活動(dòng)策劃與執(zhí)行。課程的設(shè)置是以點(diǎn)帶面，學(xué)生的認(rèn)知力以及動(dòng)手能力的訓(xùn)練從易到難，循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)實(shí)施思路
1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)——定位、分工、整合
電子商務(wù)活動(dòng)策劃執(zhí)行是一門(mén)技能訓(xùn)練課程，是通過(guò)企業(yè)真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)，讓學(xué)生分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、撰寫(xiě)策劃案、整合企業(yè)內(nèi)部資源、擬定執(zhí)行方案等，讓學(xué)生在企業(yè)運(yùn)作中了解工作任務(wù)以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程，從而了解電子商務(wù)活動(dòng)的價(jià)值，領(lǐng)悟企業(yè)的管理真諦以及資源整合的重要性。
該課程以筆者學(xué)校校企合作項(xiàng)目為背景，把學(xué)生分為4～6組，每組4～5人，承接不同的項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，每位學(xué)生將分別扮演創(chuàng)意策劃專(zhuān)員、美工、選品專(zhuān)員、活動(dòng)執(zhí)行、客服專(zhuān)員等角色。該課程涉及整體戰(zhàn)略、選品、活動(dòng)內(nèi)頁(yè)制作、活動(dòng)執(zhí)行、客戶(hù)維護(hù)等任務(wù)，因此學(xué)生需要更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)溝通能力，需要財(cái)務(wù)分析、客戶(hù)維護(hù)、市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、美工的多方面知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程由工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來(lái)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)——了解、創(chuàng)新、融合
�。�1）第一個(gè)環(huán)節(jié)：在視頻制作的環(huán)節(jié)，先從視頻網(wǎng)站選取簡(jiǎn)易制作視頻，讓學(xué)生先模仿制作，并通過(guò)案例的分析講解，讓學(xué)生了解到把廣告做成內(nèi)容的重要性。
�。�2）第二個(gè)環(huán)節(jié)：為企業(yè)制作一段網(wǎng)絡(luò)視頻。視頻的構(gòu)思需要小組組員認(rèn)真商討得出創(chuàng)意，如有的小組想到了浪漫愛(ài)情故事，有的小組想到了女性獨(dú)立自主，有的小組想到了文藝小清新。定位做好了，學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)有了第一次的模仿訓(xùn)練，在制作視頻的時(shí)候就順利多了，流程也順暢了，制作的專(zhuān)業(yè)性就更強(qiáng)了。不過(guò)，學(xué)生也容易因著重考慮視頻的制作質(zhì)量，而忘記了視頻的功能性，于是需要進(jìn)行下一步的教學(xué)。
（3）第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)以上兩個(gè)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生基本上能了解網(wǎng)絡(luò)視頻的制作以及制作視頻時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何把視頻廣告做成視頻內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有全面、深刻的理解.
3.實(shí)行以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位的過(guò)程性評(píng)價(jià)考核方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的考核方式是平時(shí)成績(jī)占40%、期末測(cè)試占60%。而電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行課程的實(shí)施多以項(xiàng)目形式進(jìn)行，因此可實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程式評(píng)價(jià)。一個(gè)班級(jí)的人數(shù)多達(dá)40人左右，教師無(wú)法一對(duì)一教授，同時(shí)也不能很好地對(duì)學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)考核及關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)在學(xué)生了解了某些活動(dòng)的意義或者某個(gè)工具的用法以后如何實(shí)施考核等，這些問(wèn)題都需要通過(guò)考核的實(shí)踐來(lái)一一解決。
如在視頻的制作過(guò)程中，每位組員在視頻網(wǎng)站注冊(cè)一個(gè)郵箱號(hào)，利用郵件建立小組的項(xiàng)目溝通關(guān)系，及時(shí)獲取信息，同時(shí)在視頻網(wǎng)站上分享小組制作成果。每位學(xué)生可以瀏覽別人上傳的視頻，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)、發(fā)表看法。教師可以通過(guò)郵件隨時(shí)知道每個(gè)小組的項(xiàng)目進(jìn)展情況，并在點(diǎn)擊率不高或者評(píng)論回帖數(shù)過(guò)低時(shí)進(jìn)行處理。這種方法不僅可以完整地記錄整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在課程結(jié)束還能據(jù)此回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，更有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
三、課程的實(shí)施要點(diǎn)
1.明確每一學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)
目標(biāo)越明確，越接近實(shí)際，學(xué)生越能理解教學(xué)的目標(biāo)。因此，在編制課程時(shí)，應(yīng)考慮項(xiàng)目的延續(xù)性，也應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)項(xiàng)目的接受程度。該課程從單品活動(dòng)策劃到店鋪活動(dòng)的策劃依次遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到面的知識(shí)擴(kuò)散，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，解決新的問(wèn)題，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中不斷提高解決問(wèn)題的能力。
2.工作頁(yè)內(nèi)容及其引導(dǎo)性問(wèn)題要有可接受性和可執(zhí)行性
工作頁(yè)內(nèi)容必須與學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平相符，并能為學(xué)生提供較好的理解渠道。如案例學(xué)習(xí)，可先設(shè)定當(dāng)前遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生查找原因，提出解決問(wèn)題的方案，見(jiàn)下表。
學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和分析，對(duì)問(wèn)題的理解更加深入，同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)如何解決問(wèn)題也有較為深刻的理解。并且學(xué)生在執(zhí)行的過(guò)程中，目標(biāo)是明確的，制訂的實(shí)施計(jì)劃能得到有目標(biāo)地推進(jìn)。
3.學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也注意學(xué)生社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)
一體化課程的實(shí)施，必須建立在可認(rèn)識(shí)、可理解、可執(zhí)行的基礎(chǔ)上。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)理解和執(zhí)行的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)能力和方法能力培養(yǎng)的過(guò)程。電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行課程從一開(kāi)始就定位于學(xué)校簽訂校企合作項(xiàng)目，具有真實(shí)、可及時(shí)改進(jìn)的特點(diǎn)。
【電子商務(wù)活動(dòng)策劃與執(zhí)行一體化課程開(kāi)發(fā)初探的論文】相關(guān)文章：
電子商務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系初探論文10-12
小學(xué)生科技教育校本課程開(kāi)發(fā)和利用初探論文10-08
土木工程材料課程教學(xué)初探論文10-11
案例研究在法學(xué)課程理論教學(xué)中的應(yīng)用初探論文10-08
旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程改革初探論文10-08
電子商務(wù)課程改革的論文10-09
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)發(fā)初探論文10-06