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小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新
隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教育管理工作越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，國(guó)家在要求小學(xué)教育提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，新時(shí)代小學(xué)教學(xué)管理中心從知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)方面，并且由于小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，其教育管理?yè)?dān)負(fù)著落實(shí)現(xiàn)代化教育的重任，導(dǎo)致小學(xué)教育管理面臨較大的壓力。為此，小學(xué)教育管理有必要進(jìn)行深層次的改革和轉(zhuǎn)變。下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：
隨著新課改的深入推進(jìn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，使得我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制面臨諸多的問(wèn)題�？茖W(xué)分析這些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施解決這些問(wèn)題，是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。立足于教學(xué)質(zhì)量，全面分析當(dāng)前的小學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探討機(jī)制的創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理與運(yùn)行效率的提高。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)教學(xué) 管理體制 運(yùn)行機(jī)制
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制的良好運(yùn)行，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的必要措施。在新課改的教育教學(xué)的大背景下，小學(xué)教學(xué)管理和運(yùn)行，不僅面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，還面臨著不同的問(wèn)題，小學(xué)教學(xué)必須創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)換思想，積極地面對(duì)并解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)管理和運(yùn)行水平，以此推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、小學(xué)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題
1、教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變
在新課改實(shí)踐中，小學(xué)教學(xué)管理者或者教師的教學(xué)觀念未能及時(shí)的轉(zhuǎn)變，給實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定問(wèn)題。教師對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)，也有著自己的想法和教學(xué)方式創(chuàng)新，但是由于教學(xué)管理者的觀念未轉(zhuǎn)變，使得這些創(chuàng)新教學(xué)方式不能落實(shí)；另外，教學(xué)管理者的教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，但是教師出現(xiàn)抵觸情緒，使得教學(xué)不能良好展開和運(yùn)行。
2、考核評(píng)價(jià)機(jī)制制約教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制
歷來(lái)，我國(guó)的小學(xué)教育管理和運(yùn)行都是建立在應(yīng)試教育基礎(chǔ)上的，重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)教師和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹匾罁?jù)的。隨著素質(zhì)教育和新課改的實(shí)行，學(xué)校和教師開始重視學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的雙向培養(yǎng)，但是因?yàn)榭荚囋u(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)行，仍然很大程度上阻礙了新課改的推進(jìn)。
3、教師的素質(zhì)有待提高
新課改為小學(xué)教學(xué)管理和運(yùn)行提出了多方面的要求：思維方式，要求教師建立其獨(dú)有的認(rèn)知體系，要有一定的創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)能力，教師要有自身的教學(xué)風(fēng)格，可靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式；教學(xué)手段，教師必須掌握網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)；基礎(chǔ)素養(yǎng)，需要有科研精神。
二、教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的關(guān)系
教學(xué)管理體制是指教學(xué)管理體系的架構(gòu)，如教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)部的職能風(fēng)格、教學(xué)組織制度等，這些都表現(xiàn)在宏觀和靜態(tài)層面上；而運(yùn)行機(jī)制則是指學(xué)習(xí)內(nèi)部管理系統(tǒng)的構(gòu)成的各個(gè)要素之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互作用以及體系具體的運(yùn)行方式，側(cè)重于微觀和動(dòng)態(tài)層面。兩者在本質(zhì)上有所區(qū)別，但是兩者之間又是密切聯(lián)系著的，是協(xié)調(diào)一致的。科學(xué)合理的教學(xué)管理體制，可以有效地促進(jìn)運(yùn)行機(jī)制的良好運(yùn)行，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)各個(gè)教師的工作積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)出小學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而運(yùn)行機(jī)制的平衡、有效、協(xié)調(diào)發(fā)展，則是教學(xué)管理體制改革、創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。
三、教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新
1、教學(xué)管理體制創(chuàng)新
從目前小學(xué)教學(xué)管理的體制看，主要的不足表現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理方式等方面。為了建立科學(xué)有效的管理體制，必須做好：
（1）樹立四種管理意識(shí)，就是教學(xué)是重點(diǎn)的自覺(jué)意識(shí)；質(zhì)量是生命的發(fā)展意識(shí)；教師是關(guān)鍵的責(zé)任意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的科學(xué)意識(shí)；
�。�2）改革創(chuàng)新教學(xué)管理內(nèi)容，小學(xué)教學(xué)管理工作的內(nèi)容應(yīng)該從單純的成績(jī)轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力并重的教學(xué)管理上去；
（3）健全和完善教學(xué)管理方法，小學(xué)教學(xué)管理者應(yīng)該深入課堂了解實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出行之有效的指導(dǎo)。新課改的要求，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方式和策略的創(chuàng)新；另外，需要建立科學(xué)、全面的教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度；
�。�4）建立健全教師培訓(xùn)制度，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，全面提升教師的素質(zhì)和技能�？蓪�(shí)行集中培訓(xùn)或者分學(xué)科培訓(xùn)，加強(qiáng)年輕教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)交流。
2、教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新
運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理整體功能的基礎(chǔ)。因而，教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制需要建立在創(chuàng)新、發(fā)展、協(xié)調(diào)原則的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理不同資源的優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行。
（1）健全和完善管理決策機(jī)制，建立校長(zhǎng)、學(xué)科教師等構(gòu)成的教學(xué)管理決策小組，為教學(xué)提出方向性決定；
（2）進(jìn)行科學(xué)有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，需要確定好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如教師的教案、板書、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面；
�。�3）建立鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)行機(jī)制，教學(xué)管理體制的創(chuàng)新是學(xué)校行為，應(yīng)該建立教學(xué)質(zhì)量和考核相關(guān)的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著義務(wù)教育和素質(zhì)教育的改革創(chuàng)新，在小學(xué)教學(xué)管理中，教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制是改革與創(chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。把教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的關(guān)系理順，科學(xué)分析兩者的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，是進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng)新的關(guān)鍵。目前，小學(xué)教學(xué)管理需要從觀念意識(shí)、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方向，落實(shí)好教學(xué)管理制度和管理措施，提高教學(xué)管理水平和教師的素養(yǎng)及教學(xué)水平，激發(fā)小學(xué)教育教學(xué)的活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
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