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藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)方法
藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)方法是小編為大家推薦的論文，歡迎閱讀。
摘要：藥事管理與法規(guī)涉及多門學(xué)科的內(nèi)容，知識點多，政策性強，學(xué)生理解有一定困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣。實踐表明，在教學(xué)實施中通過改善教學(xué)策略，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、案例教學(xué)法、分組討論教學(xué)等多種方式，能有效地提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：藥事管理與法規(guī);藥學(xué);教學(xué)策略
藥事管理學(xué)是藥學(xué)與社會學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及行為科學(xué)等學(xué)科相互交叉結(jié)合而形成的一門邊緣學(xué)科，它是現(xiàn)代藥學(xué)的重要組成部分，是藥學(xué)科學(xué)與藥學(xué)實踐的重要內(nèi)容之一;藥事管理法規(guī)是國家關(guān)于藥事管理工作的法律、法規(guī)、規(guī)章等文件的總稱，是全國藥品研制、生產(chǎn)、流通、進出口、使用單位和監(jiān)督、檢驗管理部門都必須嚴格遵守和認真執(zhí)行的行為規(guī)范，也是各級藥品監(jiān)督管理機構(gòu)實施藥品監(jiān)督管理的主要依據(jù)[1]。
藥事管理與法規(guī)是我校高職藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。這門課程的特點是：它是藥學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、滲透而形成的邊緣學(xué)科，涉及的知識面廣、知識點交錯繁雜，內(nèi)容多是法律法規(guī)性用語，用詞嚴謹抽象，政策性強。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時有一定的困難，由于書本理論知識多是管理要求和法律條款，學(xué)生覺得枯燥乏味，認為和未來工作關(guān)系不大。
因此，教學(xué)效果不佳。實際上，制定藥事管理法規(guī)的目標(biāo)是通過科學(xué)管理不斷提高國民健康水平，保證人民安全、有效用藥，關(guān)系到每一個學(xué)生的切身利益。因此如何將藥事管理法規(guī)講解得清楚明了，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用藥事管理的理論知識解決實際理由的能力，是提高本課程教學(xué)質(zhì)量的重點。
根據(jù)藥事管理法規(guī)課程的特點，以及高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)情，筆者總結(jié)了藥事管理法規(guī)教學(xué)策略改革方面的一些經(jīng)驗。
更新教學(xué)內(nèi)容，補充學(xué)案導(dǎo)學(xué)
藥事管理與法規(guī)這門課程的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本課程讓學(xué)生具備醫(yī)藥專業(yè)人才所需要的藥事管理法規(guī)的基本知識和基本技能，能夠根據(jù)藥事法規(guī)從事藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營、醫(yī)院藥事管理等工作，從而保證公眾用藥的安全性、有效性、經(jīng)濟性等。由于醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展、社會經(jīng)濟水平的不斷提高、人民醫(yī)藥知識的普及，現(xiàn)代藥事管理的內(nèi)容不斷更新完善，相應(yīng)的法律法規(guī)也隨之不斷修訂完善[2]。藥事管理法規(guī)的教材更新速度往往趕不上這個速度，這時如果還使用陳舊的教材會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與社會實際脫節(jié)，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)即時調(diào)整教材，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進。
教師可以將教材的修訂內(nèi)容、法律法規(guī)條文的更新部分、課堂討論案例等制成學(xué)案導(dǎo)學(xué)，并提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)來做好課前預(yù)習(xí)工作，推動學(xué)生在課堂授課時更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。一方面教師要提前做好資料收集和整理工作，在平時不斷積累各種影音、圖文形式的教學(xué)資源;另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極參與才能實現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動，所以要求學(xué)生在課前根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)相關(guān)理論知識，分析案例中涉及的理由，為上課做好準(zhǔn)備。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與學(xué)案的討論。
采用案例教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.建立教學(xué)案例庫
建立內(nèi)容豐富的教學(xué)案例庫是實施案例教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，教師平時要注意選擇、收集案例，及時補充優(yōu)化案例庫，案例的來源可以是專業(yè)期刊、權(quán)威網(wǎng)站和新聞報道等。其次，一個良好的案例要能夠結(jié)合授課內(nèi)容，將抽象的理論知識用鮮活生動的案例表達出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇案例時要注意選擇典型案例[3]。經(jīng)典案例具有很強的說服力和影響力，比如在講授藥品管理法時結(jié)合“齊二藥亮菌甲素事件”、“安徽華源欣弗事件”，可幫助學(xué)生更好的判斷假藥、劣藥的定義。第三，設(shè)立案例時還應(yīng)注重案例的時效性。
一個事件剛發(fā)生時往往能引起所有人的興趣，全國人民都在議論的事件更會讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識是有用武之地的。比如去年央視曝光了不法廠家采用工業(yè)皮革廢料生產(chǎn)的明膠來制造藥用膠囊，“有毒膠囊事件”一經(jīng)曝光立即引起全國人民的關(guān)注和熱議，在授課時結(jié)合這一案例講授藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，學(xué)生興趣濃厚。一個良好的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，清楚明了地說明理論知識的難點和重點�？傊线m的案例可以提升學(xué)生對與案例相關(guān)的理論知識的關(guān)注，實現(xiàn)案例教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例
在教學(xué)實施過程中，既可以把案例作為一節(jié)課的開始引入正題，也可以將案例貫穿在整節(jié)課的教學(xué)中，還可以在授課結(jié)束時用案例討論來幫助學(xué)生理解總結(jié)。案例教學(xué)法的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立深思能力、分析能力及實踐應(yīng)用能力，因此，分析案例這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在案例分析環(huán)節(jié)，教師要精心設(shè)計并提出理由，組織和引導(dǎo)學(xué)生進行積極討論[3]。設(shè)置理由時常采用半開放式理由來制約理由的難易程度和學(xué)生的討論范圍。比如，針對“雙黃連注射液事件”教師可從案發(fā)理由、事故調(diào)查、結(jié)果處罰、社會討論以及職業(yè)道德等方面進行剖析，讓學(xué)生認識到藥品質(zhì)量監(jiān)管體系的重要性。
在學(xué)生討論過程中教師要及時調(diào)整、制約，防止出現(xiàn)冷場或者偏離主題的情況，引導(dǎo)學(xué)生進入預(yù)設(shè)討論軌道。通過案例討論讓學(xué)生感覺到理論知識在實際生活中有實實在在的應(yīng)用，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立深思的能力、語言表達能力以及綜合分析能力[4]。
3.教師歸納總結(jié)
在案例分析的最后環(huán)節(jié)需要教師歸納總結(jié)學(xué)生的觀點。學(xué)生在討論時容易思維發(fā)散、看理由不夠全面，所以需要教師分析總結(jié)學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)。既要總結(jié)概括案例涉及的知識點，又要總結(jié)案例討論的全過程，指出學(xué)生分析理由的不足，闡述自己對這些理由的看法。通過教師對案例全過程的梳理，學(xué)生對比自己的思路從中取得經(jīng)驗，提高對知識的綜合應(yīng)用能力。
采用分組討論法調(diào)動學(xué)生積極參與
職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較被動，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實踐教學(xué)過程中，教師可采取學(xué)生分組討論的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性[5]。比如，在講授特殊管理的藥品這章內(nèi)容時，可將學(xué)生分好組，每組做一類藥物，提前布置好學(xué)案中需要學(xué)生完成的任務(wù)，學(xué)生以小組為單位查找資料制作PPT，然后在課上向全班同學(xué)講解，回答其他同學(xué)的疑問，最后由教師對該組完成的情況點評，并補充講解這部分知識點。這樣既增強了學(xué)生的積極性和參與感，又鍛煉了學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和解決理由的能力，調(diào)動了學(xué)生解決理由的積極性，最終提高了教學(xué)質(zhì)量。
滲透職業(yè)道德素養(yǎng)教育
藥品的特殊性決定了藥品從業(yè)人員必須具有很強的責(zé)任意識，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。我校在對藥學(xué)專業(yè)的高職學(xué)生進行教育時始終貫穿德育教育，在專業(yè)課教學(xué)中堅持培養(yǎng)學(xué)生的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、管理安全意識，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，塑造學(xué)生的職業(yè)理想和責(zé)任[6]。
比如，在對藥品行業(yè)嚴重違法違規(guī)的典型案例剖析中，可以提高學(xué)生明辨是非的能力，使他們將來走向工作崗位后知法、懂法、嚴于律己。在課堂教學(xué)中不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能推動學(xué)生更深層次地理解所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，在潛移默化中學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為其順利走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
評價形式多樣化
藥事管理法規(guī)這門課程具有一定的特殊性，書本內(nèi)容主要是一些政策法規(guī)，不可能要求學(xué)生死記硬背，所以在考核時一方面要考察學(xué)生對理論知識的理解掌握，另一方面還要關(guān)注學(xué)生分析解決理由的能力。比如將學(xué)生平時案例分析的回答情況、課堂小組討論的表現(xiàn)作為平時成績，可以有效調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，使大部分學(xué)生敢于開口，學(xué)生的各方面能力得以培養(yǎng)。另外，在實施案例教學(xué)時可將幾個案例作為案例分析試卷，讓學(xué)生根據(jù)書本知識開卷完成，減輕了學(xué)生對繁瑣枯燥法律法規(guī)的畏難心理，提高學(xué)習(xí)積極性。在整個教學(xué)過程中，要全面、綜合地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總之，在藥事管理與法規(guī)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用各種教學(xué)策略和手段，幫助學(xué)生更好地掌握課本知識，大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，為學(xué)生將來從事藥學(xué)實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
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