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本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能與途徑論文
[摘要]本文總結(jié)了本科生培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要意義,提出了本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性,對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能與途徑進(jìn)行了分析探討。
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐能力 功能 途徑
實(shí)踐教育是現(xiàn)代研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、全面提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。實(shí)踐能力的培養(yǎng)將會(huì)從本質(zhì)上提高大學(xué)本科畢業(yè)生的素質(zhì),全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,從而適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真正需要,應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要凸顯出培養(yǎng)本科生實(shí)踐能力的必要性。
一、開展實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能
1.實(shí)踐教育加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與應(yīng)用。實(shí)踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好的課堂,可以最快的效率將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過親自動(dòng)手操作,親身嘗試探究,不僅能更好地吸收掌握知識(shí),而且能很好的利用所學(xué)的知識(shí)。
2.實(shí)踐教育促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在美國(guó)高等教育中有一個(gè)極具特色的形式便是實(shí)踐教育。這種教育形式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者,讓學(xué)生提前接觸社會(huì),讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為未來的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)備。在實(shí)踐中,有學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。這種主題感和使命感的推動(dòng)力甚至超過了興趣和理想,從而極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3.實(shí)踐教育可以萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,在當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新更是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展追求的動(dòng)力源泉。通過加強(qiáng)實(shí)踐教育,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,從而為國(guó)家培養(yǎng)真正需要的棟梁之才。
4.實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過校外專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以在實(shí)踐中親自接觸到國(guó)家改革開放以來的建設(shè)成果,切身體會(huì)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防建設(shè)對(duì)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的強(qiáng)烈需求,體會(huì)到人民和社會(huì)對(duì)于高校學(xué)子的殷切厚望。
5.實(shí)踐教育改變大學(xué)畢業(yè)生的人才結(jié)構(gòu)。豐富而有效的實(shí)踐教育規(guī)劃,可以培養(yǎng)更多應(yīng)用性強(qiáng)的人才,改變過去“書呆型”畢業(yè)生的狀況,更快的和社會(huì)接軌,更直接的為社會(huì)服務(wù)。
6.實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的大學(xué)教育更直接和深刻地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。通過實(shí)踐教育,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),使得學(xué)生接受教育后能夠更好更快的為當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展而服務(wù),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力。
二、目前實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題
1.意識(shí)薄弱。當(dāng)前高校部分師生中出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的傾向,很多老師只是空談理論,特別是很多實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),也總是給學(xué)生留下空中樓閣的感覺。
2.能力不足。教師方面:目前高校教師隊(duì)伍普遍存在專業(yè)實(shí)踐能力不足的現(xiàn)象,一些剛走出校門的青年教師為了晉升職稱只顧發(fā)表論文,缺乏深入基層從事專業(yè)實(shí)踐教育的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生方面:普遍存在眼高手低的現(xiàn)象,他們不愿意走出校園、深入基層。并且缺乏應(yīng)對(duì)困難、挫折的心理準(zhǔn)備。
3.資源有限。目前社會(huì)上可以提供給大學(xué)的實(shí)踐教育資源有限,實(shí)踐教育受到基地、經(jīng)費(fèi)、安全等問題的困擾。除此之外,還有諸如國(guó)家的政策支持不到位、企業(yè)接納學(xué)生實(shí)踐的積極性不高、實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)的缺乏、實(shí)踐教育的質(zhì)量評(píng)估和教師評(píng)價(jià)制度的缺失等問題。 三、開展實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑
1.形成重視實(shí)踐教育的濃厚氛圍。通過舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等形式,在學(xué)校內(nèi)形成一種濃厚的重視實(shí)踐教育的思想氛圍,使教師切實(shí)感受到提高實(shí)踐教育能力的重要性、緊迫性,使學(xué)生深切體會(huì)參與實(shí)踐的意義與價(jià)值。大學(xué)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,放眼世界,在人才培養(yǎng)過程中積極推進(jìn)實(shí)踐教育,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力,強(qiáng)化其應(yīng)用知識(shí)、造福社會(huì)的品質(zhì)與精神。
2.提高教師隊(duì)伍實(shí)踐教育能力。目前很多大學(xué)老師尤其是年輕老師往往剛剛碩士或博士畢業(yè)便走上講臺(tái),基本沒有接觸社會(huì)、接觸企業(yè),他們往往理論水平比較高,但是動(dòng)手能力實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不高,其實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力普遍較低。高�？梢钥紤]走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子,提高教師實(shí)踐能力。通過引進(jìn)實(shí)踐技能人才,充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。
3.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師參與實(shí)踐教育。為了更加有效的開展實(shí)踐教育,高校要在制度上要給與充分的保證,要同時(shí)優(yōu)化教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)當(dāng)改進(jìn)優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)教師更有效的開展實(shí)踐教育,為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)形成完善的實(shí)踐教育的質(zhì)量評(píng)估和教師評(píng)價(jià)制度,完善編制計(jì)算、崗位考核和激勵(lì)措施。對(duì)于有些實(shí)踐操作性極強(qiáng)的專業(yè)課,要鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的嘗試,并且給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.改善實(shí)踐教學(xué)條件,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高等院校要不斷創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,改善實(shí)踐教學(xué)條件。通過加大課時(shí)和學(xué)分比例為實(shí)踐教育創(chuàng)造舞臺(tái)。
5.高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)完全開放。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策,向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室,對(duì)于向?qū)W生開放的實(shí)驗(yàn)室以立項(xiàng)的形式給與經(jīng)費(fèi)支持,創(chuàng)造條件讓本專科生早日進(jìn)入科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師運(yùn)用自己的科研成果,增加了一些綜合性和技術(shù)性的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生參與,吸引學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)室,參與科學(xué)研究與實(shí)踐。
6.積極開展大學(xué)生第二課堂活動(dòng)。通過豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng),使得學(xué)生能夠從更多的角度不同的層次培養(yǎng)自己的實(shí)踐技能。如開展各種大學(xué)生科技活動(dòng)、設(shè)立科技成果獎(jiǎng)等,激勵(lì)大學(xué)生在豐富自己生活的同時(shí)鍛煉了自己的實(shí)踐能力。
7.拓展校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃。目前社會(huì)上可以提供給大學(xué)生的實(shí)踐教育資源有限,需要學(xué)校積極開拓實(shí)習(xí)基地。有些成熟的企業(yè)每年都能夠給合作高校提供實(shí)習(xí)崗位,要鼓勵(lì)學(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)工作。
8.實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要學(xué)校社會(huì)多方面的合作。目前,企業(yè)接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性并不高。因此學(xué)校要盡可能的與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò),與相關(guān)的企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)計(jì)劃,共同保證實(shí)踐活動(dòng)的開展。
參考文獻(xiàn):
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[3]顧秉林.秉承實(shí)踐教育傳統(tǒng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高學(xué)生全面素質(zhì)[J].第22次教育工作討論會(huì)閉幕式上的報(bào)告.
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