- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力論文
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從2006年開(kāi)始要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中完成畢業(yè)論文，這也是川北醫(yī)學(xué)院第一次開(kāi)展本科畢業(yè)論文工作。通過(guò)2年的實(shí)踐，已成功進(jìn)行了2屆畢業(yè)論文答辯工作，初步建立起醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系，但一些問(wèn)題仍有待解決。
1.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的建立
1.1 培養(yǎng)方案
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)品德優(yōu)良，基礎(chǔ)扎實(shí)，技能精湛，社會(huì)認(rèn)可，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用型人才”。要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)論文，目的是幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)研宄和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的重要環(huán)節(jié)；有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更是醫(yī)學(xué)教育中能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，2007年2月我校修訂了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，將畢業(yè)設(shè)計(jì)納入教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間也包含在畢業(yè)實(shí)習(xí)中。明確了重視畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性和重要性。
1.2 實(shí)施過(guò)程與管理
1.2.1 指導(dǎo)教師 畢業(yè)論文是學(xué)生在實(shí)習(xí)單位完成的，指導(dǎo)教師由實(shí)習(xí)單位中具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，有較強(qiáng)科研能力和較高學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任。學(xué)生在進(jìn)入檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)后，由實(shí)習(xí)單位安排符合資格的指導(dǎo)教師，對(duì)論文的選題、文獻(xiàn)資料查閱、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、論文寫(xiě)作等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。2006屆36名學(xué)生的畢業(yè)論文由28名教師指導(dǎo)，2007屆52名學(xué)生的畢業(yè)論文由46名教師指導(dǎo)。
1.2.2 選題與開(kāi)題 在選題類(lèi)型上，力求選擇題目小、實(shí)驗(yàn)周期短、有一定意義的項(xiàng)目。在選題方式上，可由指導(dǎo)教師結(jié)合醫(yī)院實(shí)際或結(jié)合在研的課題提出，也可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)提出，與指導(dǎo)教師協(xié)商討論后確定題目。2屆畢業(yè)論文中，選題最多的方向是臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)，其次是臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)和臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)。今年研宄分子生物學(xué)檢驗(yàn)的論著也顯著增加，說(shuō)明畢業(yè)論文的研宄方向與整個(gè)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的科研熱點(diǎn)方向是一致的。
學(xué)生根據(jù)所選論文題目，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。由所在實(shí)習(xí)醫(yī)院組織開(kāi)題報(bào)告論證會(huì)，對(duì)論文在一定時(shí)間、一定條件下的可行性進(jìn)行論證。開(kāi)題論證通過(guò)的論文題目，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.2.3 進(jìn)程監(jiān)控 主要采用導(dǎo)師監(jiān)控與系部監(jiān)控相結(jié)合的方式進(jìn)行。
導(dǎo)師監(jiān)控主要在體現(xiàn)《畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表》和《畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)閱表》。在論文完成過(guò)程中，導(dǎo)師定期考核
學(xué)生論文
相關(guān)信息
淺談基于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的文獻(xiàn)檢索教學(xué)策略溫州人精神對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生勵(lì)志教育的啟示試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學(xué)生體育權(quán)利之實(shí)現(xiàn)途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言中小學(xué)生閱讀狀況實(shí)證調(diào)查的分析為學(xué)生語(yǔ)文能力的終身發(fā)展奠基
的進(jìn)度及完成情況，填寫(xiě)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表。在畢業(yè)論文定稿后，由導(dǎo)師填寫(xiě)指導(dǎo)教師評(píng)閱表，對(duì)論文水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生完成論文情況及論文水平，決定學(xué)生的答辯資格，導(dǎo)師評(píng)閱分?jǐn)?shù)將會(huì)按比例記入畢業(yè)論文總成績(jī)。
系部監(jiān)控主要是核實(shí)學(xué)生返校后提交的各種畢業(yè)論文相關(guān)材料。首先確定導(dǎo)師是否同意學(xué)生答辯；然后對(duì)實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)記錄進(jìn)行抽查，檢查學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性；檢查導(dǎo)師對(duì)論文修改的原稿，確定論文主要是學(xué)生自己完成的；檢查與學(xué)生研宄方向相近的主要參考文獻(xiàn)，杜絕嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。
1.2.4 論文答辯 為保證答辯工作的正常進(jìn)行，制定了畢業(yè)論文答辯工作程序：①組成答辯委員會(huì)：答辯委員會(huì)主要由系主任、各教研室主任及一些具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，分成臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)及臨床血液學(xué)檢驗(yàn)5個(gè)專(zhuān)業(yè)組，每組5～6名專(zhuān)家。②答辯資格審查：將學(xué)生提交的開(kāi)題報(bào)告、導(dǎo)師評(píng)閱表等材料進(jìn)行分類(lèi)、整理，根據(jù)導(dǎo)師評(píng)閱表確定導(dǎo)師是否同意學(xué)生的畢業(yè)論文提交答辯，從而確定學(xué)生答辯資格。③答辯：組織具有答辯資格的學(xué)生按學(xué)科分組進(jìn)行答辯。學(xué)生先以多媒體的形式匯報(bào)論文主要結(jié)果與觀點(diǎn)，然后由評(píng)委針對(duì)論文提問(wèn)，學(xué)生答辯，最后根據(jù)論文的質(zhì)量和答辯情況填寫(xiě)評(píng)分表。④成績(jī)?cè)u(píng)定：畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)分依據(jù)包括畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)閱表和答辯評(píng)分表兩部分組成。論文成績(jī)分為5個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀≥90分、良好80～89分、中等70～79分、及格60～69分、不及格＜60分。⑤答辯評(píng)優(yōu)：分組答辯結(jié)束后，根據(jù)答辯成績(jī)和指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)所占的比例進(jìn)行成績(jī)計(jì)算，根據(jù)成績(jī)等級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀論文。
2.取得的成績(jī)
2年來(lái)88名畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文88篇，論文涉及臨床生化檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)，論文質(zhì)量較高，成績(jī)優(yōu)良率達(dá)64.78%，其中8篇被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。2006屆畢業(yè)論文有7篇已在學(xué)術(shù)期刊雜志上發(fā)表。
3.存在的問(wèn)題
由于本科畢業(yè)論文工作開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，不可避免地存在一些問(wèn)題和不足，如經(jīng)費(fèi)不足、機(jī)制不健全等問(wèn)題，有待于進(jìn)一步改進(jìn)。①經(jīng)費(fèi)問(wèn)題：經(jīng)費(fèi)問(wèn)題已經(jīng)成為畢業(yè)論文工作所面臨的主要問(wèn)題之一。由于目前沒(méi)有畢業(yè)論文專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)只能完全由實(shí)習(xí)基地承擔(dān)。許多指導(dǎo)教師沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)生完成畢業(yè)論文面臨很大的困難。②指導(dǎo)教師資格：實(shí)習(xí)基地的選擇，除考慮是否具備臨床基本技能的培訓(xùn)能力外，還應(yīng)考慮是否具備指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文能力。隨著招生人數(shù)的增加，學(xué)生可能在一些基層醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，這類(lèi)醫(yī)院中指導(dǎo)教師的篩選與培養(yǎng)還有待完善。一些具有資格的帶習(xí)教師迫于臨床壓力，又不愿意指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。③獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：雖然每屆都進(jìn)行了優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選，但目前并未建立優(yōu)秀論文獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也未對(duì)獲得優(yōu)秀論文的學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行任何形式的表?yè)P(yáng)。這并不利于在學(xué)生中形成“爭(zhēng)優(yōu)”的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。
【培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的論文10-09
化學(xué)教育中的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力論文10-09
電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)論文10-09
數(shù)學(xué)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文10-11
計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題研究論文10-09
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力報(bào)告02-14
旅游管理中實(shí)踐能力的培育論文10-09
醫(yī)學(xué)科技期刊編輯能力培養(yǎng)論文10-09