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移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用于本科游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)互動(dòng)論文
自2013年5月起，哈爾濱信息工程學(xué)院開(kāi)始積極構(gòu)建相關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站。除了傳統(tǒng)的咨詢(xún)內(nèi)容以文字版顯示外，學(xué)院圖書(shū)館移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)也增加了很多新的參考咨詢(xún)方式：資源使用和服務(wù)指南的音視頻。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)基于移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)的教學(xué)資源的互動(dòng)式教學(xué)，我們以2014級(jí)本科軟件工程(游戲軟件開(kāi)發(fā))專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。
1、初步實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)上的教學(xué)互動(dòng)
據(jù)2014年9月至2014年11月為其3個(gè)月的三項(xiàng)初步實(shí)驗(yàn)及500余份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)上的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)在本科游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中包含以下三方面優(yōu)勢(shì)：
(1)符合我院學(xué)生的游戲軟件開(kāi)發(fā)方面的學(xué)習(xí)需求。
我院游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在日常生活中有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，其求知欲望及學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較好，具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和制作能力，對(duì)新的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)較快。
(2)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展為本部分課題內(nèi)容提供了較大便利。
學(xué)生全部擁有筆記本電腦等移動(dòng)電子設(shè)備和蘋(píng)果、三星等大屏幕智能手機(jī)，而且手機(jī)均擁有上網(wǎng)業(yè)務(wù)，已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的通信工具。在校園內(nèi)可以利用學(xué)校的無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)，借助智能手機(jī)隨時(shí)隨地暢游互聯(lián)網(wǎng)。
(3)游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)。
游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)需要掌握大量的基礎(chǔ)性軟件技術(shù)的實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，采用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)不僅可以輔助課堂教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的拓展和延伸，還可讓師生和同學(xué)之間的針對(duì)各種軟件技術(shù)和技巧的進(jìn)行交互溝通、切磋，所以在游戲軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)中采用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)具有先天的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。
2、基于移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)的游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)初步實(shí)施
游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上，從基礎(chǔ)的二維設(shè)計(jì)，循序過(guò)渡到功能強(qiáng)大的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)3D 道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、特效制作等各內(nèi)容模塊，讓學(xué)生熟悉掌握動(dòng)漫游戲公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整體流程和應(yīng)用技能。本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師把涉及到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容制作為圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生感興趣的模塊方式，并上傳至圖書(shū)館移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式鼓勵(lì)學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)終端到圖書(shū)館資源網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，在圖書(shū)館資源網(wǎng)站提供的交流區(qū)域討論交流，在完成任務(wù)后進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。
為了更好地說(shuō)明此次課題實(shí)驗(yàn)的具體做法，以游戲軟件開(kāi)發(fā)的《三維游戲角色制作》課程為例進(jìn)行說(shuō)明，在本節(jié)課中移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)上的互動(dòng)教學(xué)分成以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師在圖書(shū)館游戲軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)中引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)下主流流行的三維游戲角色的形象特點(diǎn)和三維游戲角色設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，然后提出了跟本節(jié)課主題相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生找出自己最喜歡的三維游戲角色，并根據(jù)這個(gè)游戲角色的特點(diǎn)自行總結(jié)三維游戲角色設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，積極搜索整理相關(guān)數(shù)據(jù)、事例等資料。
(2)教師把這個(gè)任務(wù)通過(guò)游戲軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生明確任務(wù)要求后，圍繞任務(wù)運(yùn)用手機(jī)、ipad等移動(dòng)設(shè)備及時(shí)到圖書(shū)館提供的資源網(wǎng)站查閱相關(guān)任務(wù)資料，也可以通過(guò)微信群與組員之間進(jìn)行實(shí)時(shí)討論交流，形成更為完整豐富的答案，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生討論交流的過(guò)程也可以進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)糾正。
(3)在接下來(lái)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先邀請(qǐng)兩組的代表利用教室的多媒體設(shè)備展示自己小組從圖書(shū)館資源網(wǎng)站中查找出的三維游戲角色的特點(diǎn)及有關(guān)三維游戲角色設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)的資料并進(jìn)行課堂討論。最后，教師采用講授和課件展示相結(jié)合的方式示范三維游戲角色制作的技術(shù)技巧，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容——如何制作三維游戲角色。
(4)本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，教師將學(xué)生的優(yōu)秀成果和自己的教學(xué)課件上傳至圖書(shū)館游戲軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供本班學(xué)生及其他專(zhuān)業(yè)感興趣的同學(xué)下載繼續(xù)學(xué)習(xí)消化。
(5)課余時(shí)間，同學(xué)們可就課堂上沒(méi)有理解的內(nèi)容通過(guò)圖書(shū)館游戲軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨時(shí)隨地給教師留言請(qǐng)教。教師根據(jù)自己的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。即進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)輔導(dǎo)。
(6)為了加深同學(xué)們理解三維游戲角色的特點(diǎn)及有關(guān)三維游戲角色設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在圖書(shū)館游戲軟件開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)上分享本節(jié)課學(xué)習(xí)后的心得，如不同類(lèi)別的游戲角色特點(diǎn)捕捉方法、男女角色制作技巧、動(dòng)物角色動(dòng)畫(huà)技巧等等，并根據(jù)課堂上學(xué)到的軟件知識(shí)結(jié)合自身特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)三維游戲角色上傳到平臺(tái)，即上傳課后作業(yè)，教師可根據(jù)每個(gè)人上傳的作業(yè)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和批改，同學(xué)們也可相互指點(diǎn)、切磋。
(7)教師同步向圖書(shū)館資源平臺(tái)上傳一些相關(guān)視頻資料、文本資料或者鏈接網(wǎng)站，供本班學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)感興趣的學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線拓展閱覽，即資源共享功能。
3、對(duì)移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)在互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的總結(jié)及反思
圖書(shū)館游戲軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)利用移動(dòng)互聯(lián)及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為本科游戲軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了一個(gè)連通化、情境化、便捷化、個(gè)性化、互動(dòng)化的軟件教學(xué)環(huán)境，兩者本身所固有的特點(diǎn)以及所具有的天然聯(lián)系使之整合優(yōu)勢(shì)明顯、效果良好。
在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用于游戲軟件開(kāi)發(fā)互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中同時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：學(xué)生對(duì)所獲得的廣泛性、隨意性的海量信息甄選能力有限，需要教師的再次整理、加工和提煉，才有利于消化和吸收。 諸如這些問(wèn)題需要在以后的實(shí)踐中深入研究。
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