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經(jīng)濟管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文
摘 要：本科畢業(yè)論文是本科教育時期終究一個首要的實習教育環(huán)節(jié)。這篇文章環(huán)繞編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達的方針、論文的選題、輔導老師的選聘、輔導老師評分等環(huán)節(jié)的管理進行剖析與評論，力求對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理起到學習和輔導的效果。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類專業(yè) 畢業(yè)論文 管理
課 題：該效果為北京市財務(wù)專項（PXM2012_014202_000194北京城市學院多方聯(lián)動的實習育人協(xié)同渠道立異研討）的效果。
畢業(yè)論文的編撰是學生在校時期首要的歸納性實習教育環(huán)節(jié)。筆者環(huán)繞編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達的方針、論文的選題、輔導老師的選聘、輔導老師評分等環(huán)節(jié)，對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理進行剖析與評論。
一、論文寫作的目的
1.論文是協(xié)助學生將所學常識進行體系收拾和提高的進程
學生在校時期，現(xiàn)已依照有關(guān)專業(yè)的教育計劃修完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等課程，并接受了考試或考察。學習時期的這種查核是單科進行，首要是考察學生對本門學科所學常識的回憶程度和了解程度。但畢業(yè)論文則不一樣，它不是單一地對學生進行某一學科已學常識的查核，而是側(cè)重考察學生運用所學常識對某一疑問進行評論和研討的才干。寫好一篇畢業(yè)論文，既要體系地掌握和運用專業(yè)常識，還要有較寬的常識面，并有必定的邏輯思維才干和寫作功底。這就請求學生既要具有杰出的專業(yè)常識，又要有深沉的基礎(chǔ)課和公共課常識，是一次歸納的測查。
2.編撰畢業(yè)論文有利于培育大學生具有開始的科學研討才干
大學生作業(yè)后，不管從事何種作業(yè)，都必須具有必定的研討才干和寫作才干。例如學生在公司從事管理作業(yè)，就要學會做調(diào)查研討，起草作業(yè)計劃、總結(jié)、陳述等，為此學生要學會收集和收拾材料，能提出疑問、剖析疑問和處理疑問，并將其效果以文字的形式表達出來。大學是高層次的教育，其培育的人才應(yīng)當具有開拓精力，既有較厚實的基礎(chǔ)常識和專業(yè)常識，又能表現(xiàn)無限的創(chuàng)造力，不斷處理實習作業(yè)中呈現(xiàn)的新疑問；既能運用已有的常識熟練地從事通常性的專業(yè)作業(yè)，又能激起學生對人類未知領(lǐng)域斗膽地進行探究，不斷向科學的高峰攀爬。
二、 編撰畢業(yè)論文應(yīng)到達的方針
1.進步歸納本質(zhì)
�。�1）以誠信為中心的品德本質(zhì)。請求學生遵循學術(shù)標準，獨立或與小組成員一同，經(jīng)過查閱文獻、斷定論文標題、進行調(diào)查研討、對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行剖析、環(huán)繞觀念進行評論，并得出定論。畢業(yè)論文內(nèi)容除格外注明和引用外，均為自個觀念，不得存在剽竊、抄襲別人學術(shù)效果，假造、篡改調(diào)研數(shù)據(jù)的狀況。
�。�2）以立異為要點的科學精力。一篇優(yōu)異的本科畢業(yè)論文，不只表現(xiàn)了學生對本科時期專業(yè)常識的掌握，更應(yīng)表現(xiàn)出學生在領(lǐng)會專業(yè)常識基礎(chǔ)上的立異和進步。這就請求學生注重社會政治、經(jīng)濟、社會、文明等方面的開展，聯(lián)系專業(yè)特色，有目的地對社會、公司的現(xiàn)狀做調(diào)研，即聯(lián)系實習狀況，印證理論觀念或針對某些觀念提出自個的觀點。例如，學生能夠經(jīng)過調(diào)研有些離退休人員理財、消費的傾向性，聯(lián)系金融作業(yè)開展現(xiàn)狀，協(xié)助銀行、證券公司規(guī)劃出合適離退休人員的理財商品。
學生在本科時期能夠在社會、公司已有的商品、效勞、管理模式等的基礎(chǔ)上，做進一步的研討，增添自個研宣布的新商品、新效勞、新管理模式。這么形成的畢業(yè)論文就契合校園正論文“立異性”的請求。
�。�3）以實習為榜首的治學態(tài)度。大學生畢業(yè)論文的寫作進程為學生觸摸社會和公司實習，格外是理論聯(lián)系實習供給了要害。經(jīng)濟管理學部的專業(yè)以文科類專業(yè)為主，文科學生的學習和生長離不開社會。因而，學生們應(yīng)當抓住編撰畢業(yè)論文的時機，在輔導老師的輔導下，去了解社會、知道社會，并嘗試用自個所學的專業(yè)常識來推進社會的開展。
2.進步科研和論文寫作才干
（1）查閱和翻譯文獻的自學才干。學生在斷定論文標題前，通常都會經(jīng)過“明確選題方向、查閱文獻材料、思考寫作條件、聽取導師主張”等幾個進程。這個進程是在論文輔導老師的輔導下進行的，但輔導老師不會蕭規(guī)曹隨地進行輔導，首要需求憑仗學生的自學才干來完結(jié)。學生經(jīng)過很多閱覽文獻，聯(lián)系自個的專業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)自個的研討愛好地點，并與輔導老師、同學進行交流，可有用地進步自個的自學才干。
（2）材料剖析才干。學生對經(jīng)過訪談、收集自填式問卷等社會調(diào)查辦法收集到的材料，還需求進行體系的剖析，才干提醒出其所包括的很多信息，然后得出科學的定論，因而材料的剖析是研討中十分首要的環(huán)節(jié)。依據(jù)材料的性質(zhì)，咱們能夠?qū)⒉牧系钠饰鲛k法劃分為定性材料剖析辦法和定量材料剖析辦法。定性剖析是指不經(jīng)過數(shù)學言語，單純地依托文字言語進行材料剖析的辦法；定量剖析辦法是指經(jīng)過SPSS、Excel等東西，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計剖析，進而探究、提醒出不一樣變量間彼此聯(lián)系、彼此效果或彼此制約的關(guān)系。學生們聯(lián)系論文編撰請求，對材料進行剖析的進程，就是有用進步材料剖析才干的進程。
�。�3）論文寫作才干。畢業(yè)論文是高等校園查核畢業(yè)生歸納才干的首要依據(jù)，是證實學生學習才干和學業(yè)水平的手法。經(jīng)濟管理學部將本科畢業(yè)論文定位在“調(diào)研型論文”，一起對畢業(yè)論文的寫作在內(nèi)容和形式上都有必定的請求。請求學生的論文觀念明確、觀念杰出、論據(jù)充分、邏輯細致、條理清晰、前后內(nèi)容防止重復、矛盾。
3.培育杰出的非智力要素
�。�1）自我管理才干。校園每年安排學生編撰論文的周期約為9個月，在這9個月中，學生們要參與作業(yè)實習、面試、作業(yè)資格考試等各種活動，學習使命壓力很大。輔導老師在輔導進程中重在對效果的把控，不可能天天都催促學生完結(jié)相應(yīng)的論文編撰使命。這就請求學生培育自我管理的才干，不然難以準時完結(jié)一篇完好的畢業(yè)論文。
�。�2）人際交流才干。調(diào)研型論文需求學生們經(jīng)過發(fā)放問卷、收集問卷、面對面訪談（或電話訪談）的辦法來進行調(diào)研。在這個進程中，學生需求與幾十位甚至上百位的調(diào)研方針進行交流，旨在闡明調(diào)研的目的、取得調(diào)研方針的了解和支撐、獲取更多的材料等，這個進程對學生的人際交流才干是一個訓練。
�。�3）團隊協(xié)作認識。學生們能夠獨立或以團隊的辦法完結(jié)一篇論文，若采納團隊協(xié)作的辦法完結(jié)一篇論文，就要留意表現(xiàn)團隊協(xié)作的優(yōu)勢，即做到各自表現(xiàn)所長、優(yōu)勢互補，彼此之間多交流、多共享。這就請求學生們在完定論文的進程中，學會協(xié)作與共享，表現(xiàn)團隊的優(yōu)勢。
三、適用的畢業(yè)論文的類型
依照內(nèi)容性質(zhì)和研討辦法的不一樣，畢業(yè)論文分為規(guī)劃性論文、實驗性論文、描述性論文和理論性論文等四種類型。經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生合適編撰理論性論文。理論性論文又可分為兩種：其一是以樸實的籠統(tǒng)理論為研討方針，研討辦法是經(jīng)過細致的理論推導和數(shù)據(jù)運算，以驗證觀念的正確性，它側(cè)重于理論方面的剖析，用基礎(chǔ)理論進行推導和證明；其二是學生經(jīng)過對某種社會現(xiàn)象、公司商品、競爭對手或消費者等狀況進行調(diào)研，并聯(lián)系其所學的專業(yè)理論常識，對取得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計剖析，終究形成一篇調(diào)研型論文。
立足于應(yīng)用型本科人才培育的方針，聯(lián)系學生和專業(yè)的特色，關(guān)于應(yīng)用型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生來說，挑選調(diào)研型論文作為學生的畢業(yè)論文，無疑是更有用、更實用的論文類型。
四、畢業(yè)論文的選題
實習教育是個體系工程，本科畢業(yè)論文作為大學四年的終究一個實習教育環(huán)節(jié)，起著“聯(lián)系專業(yè)常識、表現(xiàn)學以致用、總結(jié)提高實習教育效果”的首要效果。學生在進行論文選題時，應(yīng)統(tǒng)籌“學生想做、學生能做、公司需求做、時效性”等原則。
1.應(yīng)當有研討的志愿
學生要對某個公司的管理、某種商品等有研討的愛好，期望聯(lián)系自個學過的專業(yè)常識進行研討和探究。
2.應(yīng)當是學生能做的
論文在調(diào)研、寫作中要具有可行性。學生在論文的編撰進程中需求進行的調(diào)研作業(yè)、獲取的數(shù)據(jù)等，都應(yīng)是能夠經(jīng)過自個或團隊的努力能夠達到的，且是學生力所能及的課題。
3.應(yīng)當是專業(yè)、社會或公司的實在需求
研討社會、公司或?qū)I(yè)開展所實在需求的課題有利于激起學生的研討愛好，研討的效果也會更有價值。
4.應(yīng)當發(fā)起選題的時效性
學生的選題發(fā)起與社會、公司熱點疑問相聯(lián)系，這么有利于取得更多的資源的支撐，有利于學生養(yǎng)成注重社會開展、與時俱進地研討社會、公司疑問的習慣。
五、畢業(yè)論文的進程管理
1.做好論文輔導老師的選聘作業(yè)
筆者以地點高校經(jīng)濟管理學部2013屆本科畢業(yè)論文為例，對論文輔導老師應(yīng)具有的要害本質(zhì)要素進行剖析。2013屆本科畢業(yè)生各專業(yè)人數(shù)、輔導老師高級職稱所占比率、學生論文成果等信息。
能夠看出，關(guān)于“輔導老師高級職稱占比”最高的國貿(mào)專業(yè)，其學生論文的均勻分數(shù)在三個專業(yè)中并不是最高的。將“輔導老師高級職稱”所占比率別離與“學生論文均勻分”“論文優(yōu)異率”做皮爾遜（Pearson）有關(guān)剖析，發(fā)現(xiàn)“輔導老師高級職稱占比”與后兩項內(nèi)容均不構(gòu)成顯著有關(guān)。由此能夠看出，具有“高級職稱”的輔導老師未必輔導出優(yōu)異的學生畢業(yè)論文。筆者在論文編撰全體作業(yè)結(jié)束后，隨機訪談了其中的50名畢業(yè)生，當問到“論文輔導老師最首要的本質(zhì)是什么？”時，有90%的學生將“責任心”作為其最首要的本質(zhì)，而“作業(yè)專家”“職稱”“學歷”等均排在“責任心”之后。
因而，作為應(yīng)用型本科院校，咱們在選聘本科畢業(yè)論文輔導老師時，應(yīng)當把“具有較強的作業(yè)責任心”作為決定選聘與否的榜首要素。
2.注重論文評分的公正性
筆者地點高校本科畢業(yè)論文的評分由輔導老師評分、評閱老師評分、學生現(xiàn)場辯論成果三有些構(gòu)成，別離占到總分的50%、30%和20%。輔導老師和評閱老師將按同一份《論文成果評估量表》上列示的評分維度、評估標準，對學生論文進行評分。將評閱老師的打分計入論文成果，明顯是為了非常好地表現(xiàn)論文分數(shù)的客觀性、公正性。但是，在實習操作進程中，筆者在查閱學生成果時，發(fā)現(xiàn)個別輔導老師和評閱老師的打分相差在30分以上（均以100分為滿分）。筆者將二者的打分做了皮爾遜有關(guān)剖析。
因而，咱們在今后的畢業(yè)論文管理作業(yè)中，應(yīng)當加強對輔導老師、評閱老師進行“論文評分”方面的訓練，開發(fā)相應(yīng)的課程和論文事例，以確保論文分數(shù)的客觀性、公正性。
3.定時做好中心進程論文輔導作業(yè)的教育管理
畢業(yè)論文的全體管理進程從開題到辯論有近9個月的時刻，在這段相對較長的時刻里，咱們通常注重的是“一頭一尾”的作業(yè)，即注重的是論文開題、承認論文輔導老師，以及終究的論文辯論作業(yè)。在中心這段時刻里，咱們通常把對學生的論文管理等作業(yè)悉數(shù)授權(quán)給論文輔導老師。而關(guān)于民辦高校來說，超過對折的論文輔導老師來自于別的高校，中心進程若不加以掌握，將很難對其輔導的質(zhì)量加以把控。
因而，在論文輔導進程中，校園應(yīng)以專業(yè)為主導，定時開展論文管理進程有關(guān)的研討作業(yè)。這么，一方面能夠處理論文輔導進程中呈現(xiàn)的疑問，另一方面能夠查看輔導老師的作業(yè)進度。
總歸，本科畢業(yè)論文是本科學生在接近畢業(yè)時一次整理、總結(jié)、查驗、進步本身本科教育時期學業(yè)的首要進程，只有校園各層級加以注重，并在要害點上做好監(jiān)控作業(yè)，方能協(xié)助學生真實做到常識的融會貫通，體會到學以致用，并為社會運送優(yōu)異的人才。
參考文獻：
[1]李曉輝，王瑩.研討生學位論文寫作教程[M].北京：化學工業(yè)出版社，2012.
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