體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文

　　摘 要：本研究通過對咸寧學院體育教育專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀進行分析，從而全面了解咸寧學院體育學院體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文現(xiàn)狀、學生掌握體育科學研究基本方法的情況、以及學生綜合運用理論知識獨立解決實際問題的能力，從而有針對性地對今后指導畢業(yè)論文工作提出合理的建議。

　　關鍵詞：體育教育；畢業(yè)論文；現(xiàn)狀；分析

　　前言

　　體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文是體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)前的最后一個也是最重要的一個實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科大學生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結合的重要體現(xiàn)[1]，在培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合素質方面，具有不可替代的作用。根據(jù)《中華人民共和國學位條例暫時實施辦法》，畢業(yè)論文是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)，是衡量和評估學校教學質量和辦學效益的重要評價內容之一[2]。但是，由于近幾年高校的大規(guī)模擴招和學生自身學習畢業(yè)論文的態(tài)度，本科畢業(yè)論文工作面臨著諸多因素的影響，不僅降低了畢業(yè)論文質量，影響了畢業(yè)論文綜合教育功能的發(fā)揮。體育教育本科畢業(yè)論文的整體質量面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，在一定程度上也直接影響到整個體育教育專業(yè)本科教育的整體質量[3]。正是由于本科畢業(yè)設計在本科人才培養(yǎng)中具有獨特的地位和作用，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，我們必須高度重視本科畢業(yè)論文質量的提高。但是據(jù)初步調查了解到：咸寧學院體育學院體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量在增加，而在湖北省評選上優(yōu)秀的學士畢業(yè)論文卻在逐年減少。因此，本研究通過對咸寧學院體育教育專業(yè)02、03、04級學生畢業(yè)論文的選題性質、研究領域、研究方法、論文撰寫情況和質量以及指導老師的情況等方面進行分析，從而全面了解咸寧學院體育學院體育教育專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀、學生掌握體育科學研究基本方法的情況、以及學生綜合運用理論知識獨立解決實際問題的能力，為進一步改進《體育科學研究方法》和體育學院各科教學工作提供理論依據(jù)，從而有針對性地對今后指導畢業(yè)論文工作提出合理的建議。

　　1 研究對象

　　以咸寧學院體育教育專業(yè)02、03、04級本科班畢業(yè)生所撰寫的的181篇畢業(yè)論文為研究對象。其中02級40篇，03級56篇， 04級85篇。

　　2 研究方法

　　本文采用文獻資料法、訪談調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析、對比分析法等[4]。

　　3 研究結果與分析

　　3。 1 02、03、04級本科班的畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。 1。 1 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文研究領域的分析根據(jù)黃漢升[4]的觀點： 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文選題性質統(tǒng)計的結果發(fā)現(xiàn)(見表1)：論文選題的性質分布主要集中在兩方面：一是專業(yè)基礎理論研究，二是應用型研究。并且應用型的研究呈上升趨勢，而理論型的研究呈下降趨勢。這些研究不同程度反映了學生對科研基礎知識掌握程度和對當前體育中熱點、焦點的關注度。專業(yè)基礎理論、應用研究的資料多，易收集，學生在做這兩方面研究對其理論知識及社會實踐運用時較容易掌握。一定程度上反映出學生知識面較寬，對與體育相關的其他知識有所了解，符合體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標要求。

　　按照張力為的觀點[5]： 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文的研究領域(見下表2)，可分為4類：即“以競技訓練和比賽為題的研究，編為競技運動；以體育教學為主題的研究，編為體育教育；以娛樂身心、增強體質為主題的研究，編為大眾健身；以上3種之外的研究如體育傳媒、大白鼠的生理研究等，編為其他”。

　　表2數(shù)據(jù)顯示，體育教育領域的論文最多，占總數(shù)的一半以上，表明體育教育專業(yè)的學生對自己即將從事的事業(yè)非常關心，通過這些課題的研究，不僅提高了畢業(yè)生對學校體育教育的理性認識，而且為學生從事體育教學實踐提供了一些經(jīng)驗，為更快地實現(xiàn)從學生到教師的“角色轉變”奠定了良好基礎。

　　其次，全民健身計劃的全面實施，極大地調動了人民群眾的體育健身熱情，社會體育研究已開始引起體育教育專業(yè)學生的高度關注。目前，我省開展全民健身急需的社會體育指導員缺口極大，按歐美國家社會體育指導員的配備標準，咸寧市有286萬人口[6]，就需要2860名社會體育指導員，而目前僅有50余名社會體育專職人員。社會體育專業(yè)人才的匱乏，成為咸寧市社會體育事業(yè)科學發(fā)展的最大“瓶頸”。咸寧學院正在著手把體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)的課程進行整合，培養(yǎng)適應學校體育教育、社會體育指導等多方面需要的應用型高級人才；同時，地方政府體育職能部門也正采取措施，充分挖掘學校體育教師的潛力，參與城鎮(zhèn)社區(qū)體育指導工作，為實施全民健身計劃綱要做出貢獻。研究競技體育的有16。 02%，選擇了各種運動競賽、各項技術、戰(zhàn)術的分析、技戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)等內容，這方面的研究是和學生所處的環(huán)境息息相關、也體現(xiàn)了體育學科本身的特點。

　　3。 1。 2 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文所采用的研究方法從表3可以看出，學生采用的調查方法主要是問卷調查法、觀察法和實驗法等實證性研究方法。咸寧學院體育學院03年開始直接招生本科學生，仍有43。 09%的畢業(yè)生，能夠自己編制調查問卷，有6。 08%的學生利用直接觀察或間接觀察、有4。 97%學生進行實驗研究設計等調查研究方法。同時，論文的實證研究中，最多采用的是問卷調查法(表3)，占了43。 09%。最多的問題也出現(xiàn)在問卷調查法的使用過程。例如，未在論文后附上自制的問卷，使人難以判斷問卷的科學性；大部分問卷調查與題目的關系并不緊密，而且論文內容更多的是論述內容，而不是調查內容[7]。

　　表3的數(shù)據(jù)還顯示，尚有76。 80%的學生主要選用了文獻法，做綜合論述性研究。這是因為，文獻中記錄著有關體育的理論、事實、方法、定義、數(shù)據(jù)，以及科學的構思與設想等內容，它是各種體育知識的載體，是體育科學技術的主要表現(xiàn)形式之一，這是前人辛勤勞動的結晶，是我們繼續(xù)研究的基礎。因此，七成多學生主要選用文獻法，既較好地體現(xiàn)出科學研究的繼承性特點，也表明學生掌握其他研究方法的欠缺和不足，有待今后改進和提高。

　　3。 1。 3 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文質量的統(tǒng)計咸寧學院體育教育畢業(yè)評審程序：論文經(jīng)指導老師評閱、論文工作指導小組老師評閱、學生報告和答辯，然后確定論文等級。從表4看出， 02、03、04級體育學院畢業(yè)論文總體質量有所提高，但是優(yōu)秀的論文的比例在逐年下降，良好的在逐年增加，中等和及格的比例在逐年減少，但是，優(yōu)秀論文的比例太小，畢業(yè)論文的質量還需進一步的提高。學生畢業(yè)論文成績基本呈正態(tài)分布，獲得優(yōu)秀率3。 87%、良好率44。 20%、中等率為36。 46%、及格率為16。 02%。這一組數(shù)據(jù)表明，體育學院學位委員會和各位指導教師較好地把握了畢業(yè)論文的評分標準，也比較真實地反映了目前學生撰寫畢業(yè)論文的基本情況。

　　學生人數(shù)激增，師生比嚴重失調。指導老師工作量隨之增加，大多數(shù)指導老師在指導畢業(yè)論文的同時，還承擔大量的教學和科研任務。表5、表6反映出，體育學院體育教育專業(yè)02、03、04級學生畢業(yè)論文的指導教師中，教授只有1人，而指導學生的數(shù)量在大幅度增加；副教授做指導老師的人數(shù)也在逐年減少，但是指導學生數(shù)量劇增；講師人數(shù)逐年增加，講師職稱的老師基本上是指導四個學生。教師職稱水平和其能承擔的科研能力是成正相關。

　　3。 2。 2 指導教師學位、學歷情況有指導學生論文資格和任務的教師(學院規(guī)定：碩士或講師以上在職在崗教師)中，沒有博士學位的教師；碩士學位的人數(shù)從4人增加到11人，占57。 89%；學士學位的人數(shù)從13人減少到8人，占42。 11%，指導老師沒有大學(大專)學歷的。將咸寧學院體育學院近三年的畢業(yè)論文指導教師學位情況比較可見：咸寧學院體育學院畢業(yè)論文指導教師師資力量在逐年變強，但缺乏博士學位的教師。

　　3。 3 畢業(yè)論文中存在的主要問題和改進措施3。 3。 1 畢業(yè)論文中存在的主要問題3。 3。 1。 1 畢業(yè)論文內容缺乏創(chuàng)新對于本科畢業(yè)生要求畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性，是一項挑戰(zhàn)。對于本科畢業(yè)論文的創(chuàng)造性或獨立見解應做出正確的理解。文章能對現(xiàn)實生活中的新問題做出科學的說明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng)造性，即使只是提出某種新現(xiàn)象、新問題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng)造性。但是，論文創(chuàng)新并不是簡單的標新立異，自由放任，論文創(chuàng)新的重點在于獨到的見解和啟發(fā)性的價值，創(chuàng)新的關鍵在內容，不在形式，論文的格式還是應該保持它的嚴謹性和科學性，不能天馬行空，自由發(fā)揮，相反，內容方面應該體現(xiàn)出不同的視角和思想的獨到性[5]。

　　3。 3。 1。 2 存在抄襲現(xiàn)象

　　論文的撰寫目的不僅僅是培養(yǎng)學生的科研能力，更重要的是讓學生對學術規(guī)范、論文程序有所了解，為以后的研究打好基礎。然而由于當前就業(yè)形式嚴峻，大學生畢業(yè)之前忙于找工作或考研究生，沒有時間認真完成畢業(yè)論文就造成了學生抄襲的一個主要原因、二是學校、院系方面不重視，缺乏指導監(jiān)督。但更重要的是學生的認識和能力問題，由于從小沒有相關的訓練，平時專業(yè)知識積累不夠，對學術�？�和雜志涉獵不廣，平時訓練也少，要完成一篇高質量論文有很大的難度，同時又以學術價值創(chuàng)新這樣高的標準來要求學生，反而讓學生更不知所措，更加引發(fā)抄襲現(xiàn)象。

　　3。 3。 1。 3 參考文獻引用較少

　　參考文獻是論文很重要的一部分，任何科學研究都是在前人的科研成果的基礎上進行的。因此，一篇科學研究的學術論文，應該有一定數(shù)量的參考文獻。參考文獻的數(shù)量多少，語種分布，出版時間及出處等，可在不同程度、不同方面反映論文作者的研究水平、研究思路和研究程度，從而為編輯和讀者審核、評價論文質量提供一系列的指標和依據(jù)[8]。

　　3。 3。 2 改進措施

　　出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，主要原因是咸寧學院體育學院體育教育專業(yè)教學計劃在第8學期才開設《體育科學研究方法》課程，在第七學期才開始啟動畢業(yè)論文這一重要的實踐教學環(huán)節(jié)。通過對02、03、04級本科班的《體育科學研究方法》授課情況來看：在上課期間大約60%的學生因為急著找工作或者已經(jīng)在工作，幾乎就沒有出勤過此課程，另外的大約20%的學生既沒有出去找工作，也沒有出勤此課程，還有大約20%的學生出勤此課程。但是，課堂效果很不理想。根據(jù)教育部新的文件精神，關于本科生教育培養(yǎng)目標的新要求，加強了對學生畢業(yè)科研能力的要求，因此，建議將論文實踐教學環(huán)節(jié)提前至第六學期安排，這樣可以提供充足的時間來創(chuàng)作。

　　3。 3。 2。 1 開設論文寫作必修課程，請專家學者舉行科研論文專題知識講座學生科研能力的培養(yǎng)，并非一個時段或的一個學科任務，要調整課程方案，轉變重技術、輕理論的教學觀念，適當加大各科理論課(包括技術理論課)的教學時數(shù)，提高理論課教學的深廣度；經(jīng)常舉行各類學術講座或小型學術報告會、研討會，及時了解體育科學研究的最新成果和學科前沿的發(fā)展動態(tài)，開闊老師和學生的眼界，引導本科生參加科研活動，使科研活動貫穿本科教育的全過程。

　　3。 3。 2。 2 加強對學生科研能力的培養(yǎng)，提高體育專業(yè)學生的綜合素質課堂教學要更多地發(fā)揮學生的主動性，注重和提高多學科的理論知識及運動技能的綜合運用能力，加強體育教學與運動訓練的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力、應用能力、獨立研究的能力和可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)。使學生掌握體育科研的基本理論知識、基本技能和主要方法，為在校期間順利完成畢業(yè)論文進行科研活動和今后從事體育科研工作打下良好的理論基礎。

　　3。 3。 2。 3 加強研究方法指導和訓練，鼓勵學生積極參加社會實踐教師在平時教學中要有意識地加強科研方面知識的講授，對學生如何做好一篇論文進行方法指導。目前我們的老師在教學中能布置學生進行課程論文、學年論文的撰寫訓練，但對學生在寫作規(guī)范中出現(xiàn)的問題很少能針對性地做出講解，大多是限于給學生一個論文分數(shù)，所以也起不到很好的訓練作用。通過科研方法的指導，減少論文中的問題，為第四學年畢業(yè)論文的撰寫奠定一個良好的基礎。

　　社會實踐是培養(yǎng)學生實際操作能力和知識運用能力的途徑，學校要經(jīng)常組織學生開展社會實踐活動，根據(jù)學生的特長組織學生進行實地的社會調查，鼓勵學生通過調查、實踐去獲取論文撰寫的第一手材料，讓理論和實踐相結合，開拓視野，撰寫具有獨創(chuàng)性、有社會價值的畢業(yè)論文。

　　3。 3。 2。 4 充分發(fā)揮教師對學生論文的指導作用，建立畢業(yè)論文激勵機制體育學院應建立一支由中青年教師組成的高職稱、高學歷、高素質、能力強的畢業(yè)論文指導隊伍，建立“師生雙向選擇”的導師指導制度。遴選導師要突破項目限制，控制指導學生數(shù)量，實行師生雙向選擇制度，要求每一位申請導師的教師必須按要求擬定3—5個不同的研究選題進行投標，學生可根據(jù)自己的特長和研究興趣進行選擇；學生也可以直接選擇導師，與導師一起商定選題范圍；控制指導學生數(shù)量，一個教師指導學生的數(shù)量一般不超過5人。

　　3。 3。 2。 5 構建論文管理和質量監(jiān)控評估體系，注重畢業(yè)論文過程管理體育學院應建立和完善畢業(yè)論文管理體系，結合體育專業(yè)的特點制定切實可行的畢業(yè)論文指導細則，做到畢業(yè)論文有據(jù)可依、有據(jù)可查、有據(jù)可評。學校和體育學院應共同構建完善學生畢業(yè)論文的質量監(jiān)控機制，制訂和修改畢業(yè)論文質量評估體系及評估標準，組織教學督導組和院系教學管理人員對學生畢業(yè)論文工作如選題、導師確定、中期檢查，答辯與審查進行檢查和監(jiān)督，復評和匯編優(yōu)秀畢業(yè)論文，形成嚴格的檢評制度。

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