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四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告

時(shí)間:2024-07-04 16:20:05 許清 報(bào)告 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告(精選20篇)

  試卷分析可以檢測(cè)試題能否真正達(dá)到考核目的,同時(shí)對(duì)試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。以下是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告(精選20篇)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 1

  本次考試參加人數(shù)287人?偡23963分,平均分83.5分,及格人數(shù)276人,及格率96.2%,優(yōu)分率 ,及格率 ,80—100分205人,優(yōu)分率71.4%,60—79分71人, 60分以下11人。最高分98分,最低分15分,學(xué)生、老師是新課程的先行者,從某種意義說(shuō),考試中出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)新課程的成敗有重大的影響。因此應(yīng)在深刻反思考試卷所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,反思今后的教學(xué),F(xiàn)將試卷情況分析如下:

  一、試題分析及存在問(wèn)題:

  這份試卷中基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平。考查的知識(shí)點(diǎn)是四年級(jí)本學(xué)年所學(xué)的內(nèi)容,包括四則運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題等知識(shí)。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有七大題:一、直接寫(xiě)出得數(shù);二、填空;三、判斷;四、選擇。五、計(jì)算,包括列式計(jì)算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算、用你喜歡的方法計(jì)算;六、畫(huà)圖;七、解決問(wèn)題。

  從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試,從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  主要存在的問(wèn)題有:

  1、直接寫(xiě)出得數(shù),主要錯(cuò)誤在24×5÷100這個(gè)題上,失誤原因主要做題粗心,誤以為24×5=100,都把結(jié)果寫(xiě)成1;2、填空題目的在于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。本題失分主要集中在第5小題和第13小題。第5小題以整數(shù)a相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是()和(),全鄉(xiāng)考生只做對(duì)了7個(gè)學(xué)生,第13小題一個(gè)兩位小數(shù),如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,結(jié)果就比原來(lái)大41.85,這個(gè)兩位小數(shù)是(),全鄉(xiāng)考生只做對(duì)了16人,失分原因是所選題目有點(diǎn)超教材。

  3、判斷題目的在于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。失誤原因有:①學(xué)生審題不認(rèn)真,主要出現(xiàn)在第4小題,所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活應(yīng)用。

  4、選擇題目的在于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及學(xué)生分析問(wèn)題的能力。失誤原因有:①學(xué)生審題不認(rèn)真;②分析問(wèn)題不到位。

  5、計(jì)算題目的在于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及學(xué)生的計(jì)算能力。失誤原因有:①列式計(jì)算,審題不認(rèn)真,做題粗心;②脫式計(jì)算學(xué)生過(guò)于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目用心算,還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。從計(jì)算上看,學(xué)生基本能掌握方法,但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。

  6、畫(huà)圖,少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真審題,出現(xiàn)漏做現(xiàn)象,畫(huà)線不夠規(guī)范。

  7、解決問(wèn)題。第2小題失分原因主要是審題不夠仔細(xì),對(duì)題目的理解不夠透徹;第5小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠,個(gè)別學(xué)生對(duì)“公路兩旁”與“兩端都種”理解的不透切,因?yàn)椤皟膳浴焙汀皟啥恕笔请[含的已知條件,由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的.審題能力。

  二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法:

  從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

  1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是全鄉(xiāng)普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 2

  一、試卷分析

  本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。

  二、結(jié)果及分析

  本班一共47人,參加考試的有47人,平均分是64分。

  三、 存在問(wèn)題及原因

  (一)填空

  填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題:

  1、 第2題,這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,考試之前練過(guò)很多這種類型的題,可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤。考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)除法形式時(shí),很多同學(xué)就不會(huì)了,我也講解了辦法,把小數(shù)除法寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,然后再找規(guī)律,是同時(shí)乘幾。

  2、 第4題,考察分?jǐn)?shù)的意義,這個(gè)經(jīng)常練,還是不會(huì),什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù),什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù),還是要經(jīng)常聯(lián)系,教給學(xué)生一些竅門(mén)。

  3、 第5題,后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆](méi)找全。

  4、第6題,這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),很多同學(xué)慣性思維,分子加6,分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法,加減法沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的,是乘幾,結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,前面都說(shuō)了加上,結(jié)果她寫(xiě)了乘幾,導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過(guò)類似的還是不會(huì),下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題,增加學(xué)生的記憶。

 。ǘ┡袛

  出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題,主要考察的是因數(shù)與倍數(shù),這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),題目寫(xiě)得不具體。第7題,這個(gè)經(jīng)常講,分子形同比較分母,分母越大,這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺(jué)二分之一大于三分之一,多以甲的效率高,其實(shí)時(shí)間越短效率越高,應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高,她們沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎。

 。ㄈ┻x擇

  出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,這個(gè)要挨個(gè)算,我感覺(jué)她們應(yīng)該是沒(méi)全算完,只是算了第一個(gè),除到了百分位就沒(méi)繼續(xù),導(dǎo)致出錯(cuò)。

 。ㄋ模┯(jì)算

  直接寫(xiě)得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。

  脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí),出錯(cuò)的少了,知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí),有部分同學(xué)錯(cuò)了。

  解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的,這個(gè)正確率挺高的,只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小,通分較簡(jiǎn)單,正確率提高了。

 。ㄎ澹 實(shí)踐操作

  畫(huà)圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的比較多,考試之前還練習(xí)過(guò),而且還教小竅門(mén),直接用三角板畫(huà),還是出錯(cuò)誤,以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫(huà)的往左平移,審題不細(xì)心。

  (六) 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用

  折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,橫軸縱軸代表什么都沒(méi)寫(xiě),平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的,這次也沒(méi)有細(xì)看,導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制,這個(gè)講課時(shí)候沒(méi)說(shuō),課本練習(xí)冊(cè)都沒(méi)有這個(gè),同學(xué)一下子懵了,不知道那是什么。

  (七)解決問(wèn)題

  1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致,直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,不能直接用。以后還是要多練習(xí),做一遍兩遍不會(huì)。

  2、5題是長(zhǎng)方體體積,有注意點(diǎn)是單位換算,審題不細(xì)心,有同學(xué)沒(méi)有單位換算,還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。

  3、6題魚(yú)缸求表面積,應(yīng)該求五個(gè)面的面積,有部分同學(xué)忘了,求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒(méi)怎么復(fù)習(xí),只做了一次練習(xí),有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候,要把題型復(fù)習(xí)全面。

  四、改進(jìn)措施

  1、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,在今后的`教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,也可以進(jìn)行豎式練習(xí),主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法,因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),提高運(yùn)算正確率。

  2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,再講題的時(shí)候可以多講幾遍,用比較通俗的話來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍,幫助學(xué)生理解,并且做相關(guān)練習(xí)題。

  3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn),可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。

  4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān),像這種公式的,定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做,是對(duì)的還是錯(cuò)的。

  5、對(duì)于學(xué)困生,要求他們會(huì)基本的題,更要緊抓她們的基礎(chǔ)題,比如位置的題。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 3

  一、試題分析

  1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。

  2.從試卷來(lái)看,本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

  二、成績(jī)分析

  四1有41人,參考人數(shù)41人,從測(cè)試的整體情況來(lái)看,均分85點(diǎn)多.

  三、學(xué)生答題情況分析

  1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

  2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,卷面不工整、清潔,以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

  四、存在問(wèn)題

  1.部分學(xué)生粗心大意,沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。

  2.學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題。

  3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。

  五、今后的教學(xué)措施

  1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。

  3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 4

  一、試題分析

  試卷共五個(gè)大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況,考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯(cuò)的試卷。

  二、成績(jī)分析

  本人所教班級(jí)38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為xx%,總平均分78,說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握。

  三、學(xué)生答卷情況分析

  從學(xué)生答題情況來(lái)看,總體還算可以。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:

 。ㄒ唬┨钜惶睢1绢}共有12題,其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見(jiàn),學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題。

  (二)判斷。本題共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)!钡珜W(xué)生知識(shí)學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)!

 。ㄈ┻x擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位。

  (四)計(jì)算。計(jì)算包括直接寫(xiě)得數(shù),用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門(mén),一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào),三是結(jié)果沒(méi)有約分,沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),總之馬虎的`老毛病依舊未改。

 。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí),學(xué)生答題情況較好,沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

 。┙鉀Q問(wèn)題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

  四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

  上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死,對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì)。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

  從教師方面來(lái)看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識(shí)局限于課本,不注重拓展延伸。

  五、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

  2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

  3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

  4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 5

  本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

  本年組有學(xué)生80名,我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分7848分,及格率80%,優(yōu)秀率85%。最高分98分,最低分50分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績(jī)是良好的,幾個(gè)率也超過(guò)了80%。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從四年級(jí)的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題:

  1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

  失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)用方程解應(yīng)用題還有一定的難度,沒(méi)有完全掌握,導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

  2、理解能力不夠。

  在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是第一小題,學(xué)生對(duì)于單雙數(shù)的概念還比較模糊,導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重。再有學(xué)生讀題不細(xì)致,也造成個(gè)別小題有丟分現(xiàn)象。

  3、計(jì)算能力有待提高。

  計(jì)算的.得分率雖然相對(duì)最高,但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題,在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。

  4、認(rèn)真度不夠。

  填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多,比如:改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數(shù),該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位,這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

  通過(guò)這份試卷看到了學(xué)生的不足當(dāng)然也包括老師在教學(xué)中的不足,所以通過(guò)這次考試,又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績(jī)

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 6

  一、對(duì)試卷總體評(píng)價(jià)

  本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷,比以往有所改變,我認(rèn)為本套試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。試卷共分六大部分:填空、判斷、選擇、計(jì)算、位置、解決問(wèn)題、附加題。

  這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,注重雙基考查,增大知識(shí)覆蓋面。本次測(cè)試數(shù)學(xué)命題立足教材,立足基礎(chǔ),立足本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),比較重視雙基的考查。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本概念的理解,計(jì)算能力等都做了考查。試題注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用,著力避免單純的記憶知識(shí)的考查,將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起,考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題的能力。

  總之,整份試卷既注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的檢測(cè),又重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是一套不錯(cuò)的試題。

  二、試卷結(jié)構(gòu)

  三、試卷分析

  本次測(cè)試均分為:四(5)班84.56分優(yōu)秀率57.58%。四(6)班86.03分,優(yōu)秀率64062%。統(tǒng)觀兩班學(xué)生各個(gè)小題的得分情況,可得出絕大部分孩子撐握都還比較扎實(shí),均分五班不很理想。兩個(gè)班共有5人不及格。仔細(xì)分析了這幾個(gè)學(xué)生的卷子,發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),這與他們平時(shí)課后練習(xí)沒(méi)做到位有很大的關(guān)系。這幾個(gè)孩子家情各不相同,但同樣的是沒(méi)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有父母很忙的。課后的相應(yīng)練習(xí)落實(shí)不到位,要么不做,要么做了,錯(cuò)的不能及時(shí)改正。這些孩子是我下學(xué)期重點(diǎn)提高的對(duì)象,需要幫孩子想一個(gè)萬(wàn)全之策。讓他們自己喜歡上學(xué)習(xí),自己主動(dòng)去學(xué),主動(dòng)去練習(xí)。

  錯(cuò)例:

  2、爺爺今年a歲,是小明年齡的7倍。小明今年()歲。

  3、計(jì)算部分學(xué)困生不過(guò)關(guān),失分不少。這種現(xiàn)象在兩個(gè)班表現(xiàn)明顯。

  改進(jìn)措施:教學(xué)時(shí)要在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的同時(shí),教給學(xué)生必要的檢驗(yàn)正誤的方法,以利于學(xué)生在檢查過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,予以糾正。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),要教給學(xué)生方法。如學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解決問(wèn)題的能力。另外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的.習(xí)慣,學(xué)會(huì)答完題后進(jìn)行檢查。

  四、對(duì)今后教學(xué)的啟示:

  總之,我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展,多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,做到認(rèn)真思考,細(xì)心答題,大膽猜測(cè),小心求證,并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),掌握最佳方法,讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如,在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下,把數(shù)學(xué)與生活緊密相連,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的快樂(lè)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 7

  一、填空題(每小題3分,10個(gè)小題共30分)

  在填空題里,涉及到的就是一些基本的概念,如單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的區(qū)別;同底數(shù)冪的乘法;用科學(xué)記數(shù)法表示一個(gè)數(shù);梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式;三人做游戲的概率;根據(jù)平行線的特征判定角的大小;三角形的中線;角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識(shí)點(diǎn)入手,從知識(shí)點(diǎn)的細(xì)小處著手,從最基本的知識(shí)點(diǎn)考細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),難度系數(shù)適中,是高質(zhì)量的命題。

  二、選擇題(每小題3分,10個(gè)小題共30分。)

  選擇題的`命題涉及到了以下的知識(shí)點(diǎn):整式的加減法運(yùn)算;關(guān)于角的一些最基本的知識(shí);精確數(shù)和近似數(shù);概率的基本知識(shí);余角和補(bǔ)角的關(guān)系;與冪有關(guān)的運(yùn)算;判定構(gòu)成三角形的條件;表示變量關(guān)系的圖象;兩角夾邊確定三角形的大;根據(jù)平行線的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活,用新課改的理念做指導(dǎo),通過(guò)一些生活中的例子,把數(shù)學(xué)融入到生活中,集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學(xué)是密不可分的,這樣的命題能激發(fā)學(xué)生的做題興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生盡量把所學(xué)知識(shí)反映到卷面上。

  三、作圖題(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡)(6分)

  作圖題是最基礎(chǔ)的,已知兩角一邊做一個(gè)三角形,而且,不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡,這一題就是對(duì)課本知識(shí)的考察,沒(méi)有思考的余地,只要上課認(rèn)真聽(tīng)的,都應(yīng)該會(huì)做。

  四、解答題(20分)

  解答題分為計(jì)算題、化簡(jiǎn)求值以及推理填空。計(jì)算題和化簡(jiǎn)求值考的是整式的運(yùn)算,涉及到整式的運(yùn)算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等,是對(duì)三角形的全等的證明過(guò)程的填空,這樣對(duì)三角形的全等命題,降低了難度,也考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

  五、問(wèn)題解決(14分)

  問(wèn)題解決總共兩題,一題是利用三角形全等測(cè)距離;另一題是在圖象上分析變量(路程、速度、時(shí)間)之間關(guān)系的過(guò)程。兩題都貼近生活,用三角形全等測(cè)距離,主要是對(duì)三角形全等的證明和語(yǔ)言表達(dá)能力的考察。變量關(guān)系的圖象,在生活中,用數(shù)學(xué)的角度探究變量和變量之間的關(guān)系,通過(guò)圖象的變化過(guò)程,考察學(xué)生從圖象中獲取信息的能力。

  六、思維拓展(20分)

  思維拓展共兩題,一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識(shí)的拓展;另一題是結(jié)合對(duì)稱性解決兩點(diǎn)間距離最短的問(wèn)題,直接從生活的角度命題,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,把對(duì)稱作為基本的出發(fā)點(diǎn),反映現(xiàn)實(shí)中的對(duì)稱現(xiàn)象,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受自然界的美與和諧。

  本套題的特點(diǎn)是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的問(wèn)題情境聯(lián)系在一起,便于學(xué)生思考和操作,提高了學(xué)生的做題興趣,通過(guò)考試評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 8

  這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績(jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  一、從卷面看,大致可以分為兩大類

  第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。

  第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:

  總體來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在96%以上,優(yōu)秀率在55%左右。

  1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。

  2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

  3、對(duì)于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。

  4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

  三、今后的教學(xué)建議

  從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的`教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)……

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。>數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  綜觀整體,這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 9

  一、試題分析

  本次考試的范圍為新人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,主要測(cè)試大數(shù)的認(rèn)識(shí)題型有填空、判斷、選擇。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面,注重考查學(xué)生對(duì)第一單元知識(shí)的掌握情況。

  二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析

  三、班級(jí)測(cè)試總體分析

  這次考試有41個(gè)人參加,缺考1人?荚嚂r(shí)間60分鐘。從總體上看,這次的考試反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況。

  四、試題分析

  本次考試,內(nèi)容多為基礎(chǔ)型的題目,考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力,本試卷題量、難易適中,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),又有對(duì)能力的考查。使學(xué)生通過(guò)本次考試,對(duì)自己有了一個(gè)全面檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'自信心。

  五、主要存在的問(wèn)題

  1、寫(xiě)數(shù)時(shí),每級(jí)中間或末尾該寫(xiě)多少個(gè)0,有些同學(xué)還沒(méi)有很好的掌握,出錯(cuò)較多。

  2、讀數(shù)不準(zhǔn)確,沒(méi)有按照正確的讀數(shù)方法來(lái)讀,導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

  3、有同學(xué)沒(méi)有很好的掌握大數(shù)的改寫(xiě)方法,改寫(xiě)過(guò)程中存在問(wèn)題較多。

  六、原因分析

  學(xué)生原因:

  1、題目較為簡(jiǎn)單,學(xué)生存在粗心大意,在簡(jiǎn)單的題目中丟分。

  2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)上存在不足,導(dǎo)致讀題不準(zhǔn)確。

  4、上課注意力不集中,知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。

  我的原因:

  1、課堂組織不是很好,沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、沒(méi)有做好培優(yōu)輔差,沒(méi)有使學(xué)困生得到好的提升,優(yōu)生也沒(méi)有很好的突破。

  七、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、加強(qiáng)培優(yōu)輔差,堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),努力使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān),把前面的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 10

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)學(xué)生的試卷成績(jī)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出,就我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué),學(xué)生答題情況分析如下:

  一、成績(jī)分析,全班參考人數(shù)18人,平均分:71.8分,及格率:72.2,優(yōu)秀率:33.3,在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格,1個(gè)學(xué)生60多分,3個(gè)70多分的學(xué)生。

  二、試卷及答題分析:

  1、第一題:認(rèn)真思考“填一填”考查的主要是小數(shù)部分的知識(shí),因?yàn)槠渲杏?道題是屬于小數(shù)部分的知識(shí)點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數(shù)學(xué)廣角中的知識(shí)點(diǎn)。就本題答題情況看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢,尤其是5、6小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

  2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿分。第三題中的第2、5題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,第2題考查了積的變化規(guī)律,第5題考查了圖形的拼組,學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)掌握的不夠靈活

  3、第四題:畫(huà)一畫(huà),這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識(shí)。作為畫(huà)圖題這次考試所占的分?jǐn)?shù)比例很大,三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿分,兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細(xì),沒(méi)有注意到題中的提示:每個(gè)小方格邊長(zhǎng)是一厘米,而是用直尺去量的長(zhǎng)度,粗心大意造成了失誤。

  4、第五題,計(jì)算部分。很多學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,很大的原因是做題不認(rèn)真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數(shù)是11或10.1。簡(jiǎn)便計(jì)算部分對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴(yán)重。

  5、解決問(wèn)題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題,其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認(rèn)真、仔細(xì),沒(méi)有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力較差,老師平時(shí)講解時(shí)能明白,但一到考試時(shí)自己不會(huì)分析,問(wèn)題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)的地方。

  6、折線統(tǒng)計(jì)圖,相對(duì)而言本題學(xué)生答的不錯(cuò),很多學(xué)生都得到了10分以上。

  三、總體分析

  就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。

  2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠靈活,不能在實(shí)際中很好的.靈活應(yīng)用。

  3、讀題不認(rèn)真,做題馬馬虎虎。

  4、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力很差。

  這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對(duì)于題意的理解不夠,很多同學(xué)沒(méi)有能夠認(rèn)真的去分析問(wèn)題,把問(wèn)題簡(jiǎn)單話,就開(kāi)始答題。尤其是解決問(wèn)題部分,學(xué)生沒(méi)有很好的分析問(wèn)題,從而出現(xiàn)了很多見(jiàn)數(shù)就乘、見(jiàn)數(shù)就加或減的問(wèn)題。

  四、改進(jìn)措施

  1、平時(shí)對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求,把好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺(tái)階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)單元,要嚴(yán)格把關(guān),這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

  2、對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言,平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí),利用好手邊的資料,使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)能夠更好的靈活應(yīng)用

  3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施,通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,用心計(jì)算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

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  一、命題思路

  在本次小學(xué)四年級(jí)教學(xué)期末考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想;試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、考試結(jié)果情況及分析。

  全鎮(zhèn)總體情況

  今年,全鎮(zhèn)共有248名學(xué)生參加檢測(cè)。試卷滿分為100分,全鎮(zhèn)考生平均分為82.4分,及格率為97.8%,按90分核算,優(yōu)秀率為42.7%。

  為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析,我們采取抽樣調(diào)查的方法,從全鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進(jìn)行分析:

  2、分析:

  有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正,正確率高,及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高,取得了滿意的成績(jī);而的個(gè)別學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差,成績(jī)差。造成了較大差距,其成績(jī)差的主要原因有:

  (1)課堂教學(xué)效率不高。

  首先,教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力,吃不透教材,把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

  其次,課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣,很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。

  第三,教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力,教學(xué)思路不清晰,組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),以后即使多次“炒夾生飯”,也很難取得明顯的效果。

  (2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。

  有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好,可為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)不理想,原因就在于平時(shí)工作不認(rèn)真,不踏實(shí),不能嚴(yán)格要求自己,作業(yè)不能及時(shí)訂正,學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補(bǔ)救,導(dǎo)致他們對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大,喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  (3)忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,一些非常簡(jiǎn)單的題,有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

  三、學(xué)生失分原因分析。

  1、做題馬虎、有認(rèn)真。

  混合計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò),20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤,這說(shuō)明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以,但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠,在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  2、讀題不認(rèn)真

  在填一填題目中的第二小題中“請(qǐng)你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”相當(dāng)多的學(xué)生理解成“請(qǐng)你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數(shù)”這說(shuō)明了學(xué)生的讀題不認(rèn)真。

  3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位約是100萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是(),最小的是()”,在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的題目都是給出一個(gè)數(shù)認(rèn)學(xué)生利用四舍五入的方法寫(xiě)出來(lái),而考試中的這個(gè)題目卻是翻過(guò)來(lái),給出一個(gè)四舍五入的數(shù),讓學(xué)生寫(xiě)出原數(shù),按說(shuō)這樣的題目雖然沒(méi)有練過(guò),學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做,可是學(xué)生的出錯(cuò)率過(guò)到了95%以上,這說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有行成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

  四題畫(huà)一畫(huà)中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線垂直線段最短”來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)都已掌握,但是在用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí),卻有23%的學(xué)生出錯(cuò)了,這說(shuō)明了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力較差,這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

  5、重結(jié)論,輕過(guò)程

  第五大題觀察、歸納、應(yīng)用中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)規(guī)律,這個(gè)題的出錯(cuò)率高達(dá)60%,這個(gè)題是課本上的,規(guī)律學(xué)生基本都能背過(guò),但是讓學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)總結(jié)時(shí),卻總結(jié)不出來(lái),這說(shuō)明教師在平時(shí)讓學(xué)生注重了結(jié)論,而輕了過(guò)程。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重過(guò)程,讓學(xué)生的自己來(lái)總結(jié)結(jié)論。

  四、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

 。ㄒ唬、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

  2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的'藝術(shù)等等。

  5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

 。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

  新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

 。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

  如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 12

  一、 學(xué)生答題分析

  1、學(xué)生答題的總體情況

  從總體來(lái)看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過(guò)程理解還不到位,對(duì)相關(guān)的方法應(yīng)用不夠熟練,有些知識(shí)面學(xué)生掌握的還不夠透徹,以后應(yīng)多加練習(xí)。

  2、典型錯(cuò)題情況分析

  (1)一大題填空的5小題,單位換算,本身學(xué)生就容易出錯(cuò),這道題也經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹,這是失分的主要原因。另一方面,單位換算的難度較大,許多學(xué)生不能理解,在這道題上失分較多。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),但這些現(xiàn)象也提醒我們數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì),充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力。

 。2)四大題用豎式計(jì)算題,仍有部分同學(xué)出錯(cuò),平時(shí)在教學(xué)中這方面的內(nèi)容訓(xùn)練較多,但仍有錯(cuò),學(xué)生做題不夠細(xì)心、認(rèn)真,在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

 。3)五大題算一算,部分學(xué)生對(duì)有幾個(gè)角構(gòu)成平角的計(jì)算掌握不是很牢固,而導(dǎo)致分類出錯(cuò),此后,要多加訓(xùn)練。

  (4)七大題看解決問(wèn)題第5小題,學(xué)生對(duì)此類題目非常熟悉做過(guò)類似題型,關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真讀題。出錯(cuò)的孩子都是沒(méi)有細(xì)心讀題,從這個(gè)題的錯(cuò)誤中可以發(fā)現(xiàn)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,仔細(xì)推想,細(xì)心做答的習(xí)慣是非常重要的。

  二、從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

  有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如我是計(jì)算小能手,正確率沒(méi)能達(dá)到百分之百,說(shuō)明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,在今后的`教學(xué)中,要特別關(guān)注這樣的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有一定的提高。

  2、學(xué)生理解題意能力弱。

  目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題,理解不了題意,讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤。

  3、學(xué)生做題粗心大意,不認(rèn)真。

  個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心,更需要教師的正確指導(dǎo)。

  4、 學(xué)生不會(huì)檢查,寫(xiě)完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。

  計(jì)算錯(cuò)誤,如果學(xué)生會(huì)檢查,很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn),說(shuō)明學(xué)生不會(huì)檢查,教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。

  三、今后方向

  1、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,提高學(xué)生口算的能力,要做到堅(jiān)持不懈,使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,做到靈活應(yīng)用口算,熟練計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題習(xí)慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,一查題目有無(wú)漏做;二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò);三查審題是否有誤。

  3、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),爭(zhēng)取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分,提高成績(jī)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手,及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),不讓他們掉隊(duì)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 13

  一、試卷概況

  這份期末測(cè)試卷滿分100分,時(shí)間90分鐘,對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行了全面考查,題型豐富多樣,難易程度適中,是一份很好的期末質(zhì)量檢測(cè)試卷。

  二、學(xué)生答題情況分析。

  試卷共有五大項(xiàng)題目,下面逐項(xiàng)進(jìn)行分析。

  第一大項(xiàng),填空題,共11小題,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識(shí),學(xué)生得分較高;第8題學(xué)生失分較多,主要原因是對(duì)除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運(yùn)用,其它各小題失分較少。

  第二大項(xiàng),判斷。6道題中,第1題失分的同學(xué)較多,主要原因是對(duì)“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆,其余各題失分較少。

  第三大項(xiàng),計(jì)算。這一大項(xiàng)的題目,有70%的同學(xué)能得滿分,另有30%的同學(xué)失分,主要原因有以下幾點(diǎn):

  1、計(jì)算時(shí)粗心大意,如“84萬(wàn)-56萬(wàn)=28”;

  2、部分學(xué)生計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤;

  3、利用乘法分配律做簡(jiǎn)便運(yùn)算有的學(xué)生還不能掌握。

  第四大項(xiàng),按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分;第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多,主要原因是:

  1、用方向確定位置,部分學(xué)生有困難;

  2、在平移圖形時(shí)平移的格數(shù)有誤差;

  3、旋轉(zhuǎn)后的圖形畫(huà)不準(zhǔn)確。

  第五大項(xiàng),解決問(wèn)題。這大項(xiàng)共有5道題,其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿分,少數(shù)失分的同學(xué)主要原因還是沒(méi)有弄清題目中的數(shù)量關(guān)系;第5題制作條形統(tǒng)計(jì)圖,比較簡(jiǎn)單,全班同學(xué)都得滿分;第3題,只有70%的同學(xué)能得滿分;還有30%的同學(xué),由于對(duì)速度、時(shí)間和路程三者之間的'數(shù)量關(guān)系含糊不清,加之看圖能力較差,因而失分較多。

  三、改進(jìn)措施。

  針對(duì)以上答題情況,在今后的教學(xué)工作中教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn):

  1、注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué) 運(yùn)算定律的正確理解,并在理解的基礎(chǔ)上加以正確運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),以達(dá)到正確、熟練的程度。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種數(shù)量關(guān)系的正確理解,幫助他們獲得解決問(wèn)題的正確途徑和方法。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 14

  在剛剛結(jié)束的本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中,我們年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試的整體結(jié)果不是十分的夢(mèng)想,年級(jí)的平均分是92.2分。這次考試的資料難度不是很大,所有題目的類型都見(jiàn)過(guò)練過(guò),可是學(xué)生出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模@也是成績(jī)不夢(mèng)想的主要原因。

  試卷包括七個(gè)大題。第一二題是對(duì)學(xué)生口算及筆算的'考察。三四題主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的理解和對(duì)基本規(guī)律的靈活掌握情景。第五、六、七題主要考查學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。整個(gè)年級(jí)在計(jì)算方面的正確率到達(dá)了95%以上?墒窃诮鉀Q問(wèn)題這一項(xiàng),異常是第六大題,年級(jí)正確率僅有89.9%。相對(duì)而言,這方面學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。錯(cuò)誤典型題例舉及原因分析:

  第三題填空第7小題:小軍家來(lái)了客人,他要做以下幾件事情:(燒水12分鐘)、(洗杯子2分鐘)、(找茶葉、沏茶2分鐘)小軍沏好茶至少要用分鐘。錯(cuò)誤答案有12分鐘、13分鐘。這兩種答案比較多,其他錯(cuò)誤答案只是個(gè)別。

  分析錯(cuò)誤原因:

  1、沒(méi)有認(rèn)真審題,沒(méi)有真正明確題目要求。缺乏簡(jiǎn)單的生活常識(shí),水要燒開(kāi)了以后才能沏茶。

  2、受思維定勢(shì)的影響例題和練習(xí)中沏茶和找茶葉是單獨(dú)算時(shí)間的,而那里把找茶葉和沏茶的時(shí)間算在了一起。

  3、答案寫(xiě)13分鐘的學(xué)生想必是動(dòng)腦筋了,他們認(rèn)為燒水的時(shí)候能夠去找茶葉,所以安排了一分鐘沏茶,這樣算來(lái)至少需要13分鐘,也不無(wú)道理。

  第六題解決問(wèn)題的第1小題:一家水果店平均每一天用掉240個(gè)塑料袋,照這樣計(jì)算,19天大約用掉多少個(gè)塑料袋?

  錯(cuò)誤答案:24019=4560(個(gè))

  分析錯(cuò)誤原因:

  1、沒(méi)有認(rèn)真讀題,沒(méi)看到最終的問(wèn)題是問(wèn)大約用掉多少個(gè)塑料袋,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行估算,而不是要準(zhǔn)確計(jì)算。

  2、考試之后有學(xué)生提出疑問(wèn),他們認(rèn)為天數(shù)不能估算,所以就準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

  經(jīng)過(guò)測(cè)試看到學(xué)生存在的問(wèn)題:

  1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不審題、不會(huì)審題。

  2、計(jì)算的準(zhǔn)確率不高,丟得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)的問(wèn)題不是個(gè)別,今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、個(gè)別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。

  今后教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)、做事。從簡(jiǎn)單的計(jì)算、抄寫(xiě)入手,在細(xì)小之處引起足夠的重視。

  總之,教學(xué)工作要把功夫下在平時(shí)。僅有平時(shí)象考試一樣嚴(yán)格要求,緊張努力學(xué)習(xí),考試才能象平時(shí)一樣簡(jiǎn)便,才能取得夢(mèng)想的成績(jī)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 15

  一、試卷分析

  本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù),以課改所倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)命制。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn),以檢驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),又不乏體現(xiàn)開(kāi)放性、層次性和多元性的命題原則。注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,以及實(shí)際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力,無(wú)偏題怪題,難易適中,適合用于檢測(cè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

  學(xué)生成績(jī):參考人數(shù):88人?偡郑8366分。平均分:95.07分。優(yōu)秀人數(shù):85人。優(yōu)秀率:96.6%。及格人數(shù):88人。及格率:100%。

  二、試題分析

  1、取得成績(jī)概述及分析

 。1)本次考試取得了比較令人滿意的成績(jī),教師平時(shí)重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),將口算、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí),以此提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其運(yùn)算的正確率。

 。2)大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,不僅僅書(shū)寫(xiě)工整,并且學(xué)生能做到積極思考、逐一答題、認(rèn)真檢查沒(méi)有出現(xiàn)落題現(xiàn)象。

 。3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí),這體此刻試卷的第一、二、三大題中。學(xué)生能夠較為快速地解決簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)題,準(zhǔn)確率較高。

 。4)學(xué)生具備必須的動(dòng)手實(shí)踐能力,能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際的動(dòng)手操作問(wèn)題,這體此刻第四大題、第六大題中。

 。5)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,能夠經(jīng)過(guò)分析、推理,較為靈活地解決生活中可能遇到的問(wèn)題。這體此刻第七大題中。

  2、存在問(wèn)題概述及分析

 。1)第一大題的第2小題,填上適宜的長(zhǎng)度單位。部分學(xué)生對(duì)剛剛接觸的.長(zhǎng)度單位厘米、米,實(shí)際感受得少,實(shí)踐的少,所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

 。2)第二大題選擇題,有幾個(gè)正確的答案選幾個(gè)正確答案。平時(shí)我們做的選擇題正確答案僅有一個(gè)。本卷的第二小題正確答案有五個(gè),部分學(xué)生選不全。

 。3)第三大題第一部分考察本學(xué)期的重點(diǎn)---乘法口訣,個(gè)別學(xué)生口訣不熟練。

 。4)第七大題的第3小題的第四個(gè)小問(wèn)題,“樂(lè)樂(lè)有20元,買一袋奶糖和一袋果凍,剩下的錢(qián)能買一袋瓜子嗎?“步驟太多,兩步計(jì)算,一步比較,還需要答,有點(diǎn)繁瑣,部分學(xué)生步驟寫(xiě)不全。

  三、反思與提議

  在對(duì)本次測(cè)試卷和學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要從改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)研究,準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”“教材”

  教師要認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮備課組的作用,加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”,準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、教學(xué)資料和知識(shí)的難度要求。能夠采用比較、分析等方法,弄清新舊教材的異同點(diǎn),弄清前后教材的聯(lián)系,有的放矢,靈活使用好教材。

  (二)以問(wèn)題為中心,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作研究的能力,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,做到精講多練。

 。ㄈ⿲(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題,書(shū)寫(xiě)及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (四)多關(guān)注后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生要有耐心,對(duì)癥下藥,并且要少批評(píng),多鼓勵(lì),要從基礎(chǔ)抓起。

 。ㄎ澹┳⒅亟虒W(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,注重應(yīng)用及發(fā)展。

 。┢綍r(shí)注重教研,互相探究,開(kāi)闊思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 16

  一、考試基本情景

  從試卷試卷整體分析,命題點(diǎn)多、面廣,難度適宜,著眼于基本要求,考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情景,盡可能把各單元所學(xué)過(guò)的重要概念、數(shù)量關(guān)系以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中,整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能到達(dá)的底線,使大多數(shù)的學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、考試情景分析

  卷面書(shū)寫(xiě)工整,概念、計(jì)算、實(shí)踐與操作、解決問(wèn)題四部分經(jīng)過(guò)率都超過(guò)了85%,學(xué)生掌握良好,異常是計(jì)算部分經(jīng)過(guò)率都到達(dá)了93%。。這學(xué)期經(jīng)過(guò)全班師生的努力,全班僅有一人未達(dá)標(biāo),這是最大的提高。各題失分分析

  三、存在的問(wèn)題

 。1)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  教師缺乏課前對(duì)教材鉆研,一些知識(shí)沒(méi)把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。如果新授資料對(duì)學(xué)生頭腦中沒(méi)起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),以后即使多次“炒夾生飯”,也很難的。

 。2)學(xué)困生雖然有必須提高,但計(jì)算、解決為題還是很多丟分,還是要重視學(xué)困生的幫輔,每一天的知識(shí)點(diǎn)、,每一天掌握,不積攢問(wèn)題。

  (3)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力還得加強(qiáng)訓(xùn)練。

 。4)審題仔細(xì),小數(shù)計(jì)算要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,應(yīng)用題分析不會(huì)抓關(guān)鍵詞等學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題策略方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。

  四、整改措施

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的.重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自我以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、知識(shí)的過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實(shí)踐、等活動(dòng)地感知,使在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和過(guò)程中,獲取知識(shí)、能力。才能真正屬于的“活用”知識(shí),舉一反三、靈活應(yīng)用的。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

  新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一要精選、精編?kù)`活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

  4、關(guān)注學(xué)困生。

  如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題,教師要從“以人為本”的角度,工作:“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除的心理障礙;幫忙的學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法;要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;學(xué)生差異,分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。

  經(jīng)過(guò)前應(yīng)對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的`嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績(jī)代表過(guò)去,經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),我今后會(huì)更加努力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 17

  本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題困難度稍有偏高,出題上注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼合新課改的實(shí)施要求,著重在基礎(chǔ)性、全面性,卻也不乏趣味性,在基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位。下面我根據(jù)本校本次考試的情景進(jìn)行具體分析。

  測(cè)試情景:四年級(jí)119人,參考率100,總得分6231分,平均分52.4分,其中優(yōu)秀10人,良好16人,及格18人,不及格75人?傮w測(cè)試結(jié)果,很差!

  一、填空題。第1、2、3、5、6、8題正確率較高。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目,學(xué)生理解不到位,說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。如第7、9、10題。學(xué)生審題不清,沒(méi)有看清題目就輕易去確定。如第4題:沒(méi)有看清兩位數(shù)與一位數(shù)的不一樣,最小與最大的不一樣。

  二、確定題,該題是得分比率最高的一題,6小題最在平時(shí)練習(xí)與測(cè)試中出現(xiàn)過(guò),但仍然有不少學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題盲目確定,如第5小問(wèn):“正方形是特殊的平行四邊形”,學(xué)生大多明白長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形,所以一看到正方形,沒(méi)有細(xì)想就打了“x”。

  三、選擇題。本題考查了學(xué)生有角度、三位數(shù)除兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、計(jì)算路程、數(shù)的排列等知識(shí),其中1、2、4題得分率稍高,3、5、6失分較重。說(shuō)明學(xué)生在梯形、路程的計(jì)算、數(shù)的排列上理解不足。

  四、計(jì)算題?谒恪⒂秘Q式計(jì)算題,平時(shí)練習(xí)較多,正確率都較高。

  1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如:550÷5=11、14×30=35。

  2、由于粗心,用豎式計(jì)算時(shí)在寫(xiě)橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤,余數(shù)忘寫(xiě)。如:766÷34重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。連乘連除這兩道因數(shù)字不大,大都正確,反倒是列式計(jì)算題,體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)倍數(shù)的關(guān)系理解還是不夠,分不清什么時(shí)候用乘法,什么時(shí)候用除法。

  五、畫(huà)一畫(huà),量一量。第1小題畫(huà)平行線和垂線大都能畫(huà)好,只是垂直常常忘記加上直角符號(hào)。第2小問(wèn)畫(huà)高量底量高量角,其中量角這一空很多學(xué)生沒(méi)量準(zhǔn)確,很多相差幾度,能夠看出缺乏多練。

  六、解決問(wèn)題。第1、5題錯(cuò)誤較少,對(duì)這題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問(wèn)題。第2題有2小問(wèn),很多學(xué)生沒(méi)做對(duì),主要原因是數(shù)字較多,稍微復(fù)雜,學(xué)生沒(méi)有讀懂題目。第3題也是部分學(xué)生審題不清,根本不能理解題意。第4題第(5)問(wèn)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?很多學(xué)生沒(méi)有理解問(wèn)題二字,寫(xiě)成了陳述句了。

  1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生供給真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng),充分地感知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中,并在這一過(guò)程構(gòu)成能力,發(fā)展智慧。

  4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,更要注重知識(shí)的'運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操,不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外,一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透,二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣。長(zhǎng)期以往,學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。

  6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。僅有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 18

  本次小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)考試中,試卷定位較準(zhǔn)確,整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行分析:

  一、 內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。

  本次命題,采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試卷容量大,覆蓋面廣,幾乎涉及到本冊(cè)教材的所有內(nèi)容,從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)方面進(jìn)行考查,共計(jì)六道大題,第一、二、三大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.理解與掌握。第四大題考察了乘、除法計(jì)算及混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算等等;五大題考查了學(xué)生動(dòng)手操作能;六大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行考查等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度,同時(shí)還兼顧考查學(xué)生思考的過(guò)程和方法,答題的情感與態(tài)度等。

  二、 實(shí)踐操作,注重過(guò)程。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本試卷通過(guò)精心選材,巧妙考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐能力。如:第五題通過(guò)給圖形做對(duì)稱圖形,旋轉(zhuǎn)圖形,平移等,由于在教程中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,學(xué)生解答時(shí)得心應(yīng)手。

  三、 貼近生活,注重現(xiàn)實(shí)。

  本次試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,可以直接接觸到的事和物,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如:第六題的第2小題、第3小題、都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物(如、計(jì)算花圃的面積,求小芳家和小華的距離),它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。

  四、滲透人文,體現(xiàn)關(guān)懷。

  在考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí),試卷還注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如卷首“親愛(ài)的同學(xué):經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),你一定收獲不少吧!你一定有出色表現(xiàn),祝你成功。等話語(yǔ)都能讓學(xué)生感到親切和關(guān)愛(ài)。這樣,既拉近了學(xué)生與試卷的距離,有助于消除學(xué)生對(duì)考試的緊張與恐懼心理,使學(xué)生感到考試只是愉快的自我檢測(cè)和練習(xí),同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

  五、從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

  1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,相信學(xué)生在今后的考試中會(huì)有所進(jìn)步。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 19

  一、試題分析

  本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。

  二、學(xué)生答題分析

  這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

  1、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:“組成”和“圍成”一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。

  2、“等邊三角形又叫( ),0.526中的2在( )位上,表示( )這也是概念問(wèn)題,學(xué)生做錯(cuò)較多

  3、選擇題:一個(gè)三角形最大的內(nèi)角是85°,這個(gè)三角形是( )(1)銳角 (2)直角 (3)鈍角。本題是考查學(xué)生內(nèi)角和的理解,但學(xué)生粗心把本題看成角與角的比較。

  4、用小數(shù)計(jì)算題:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。

  6、解決問(wèn)題;第5小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題意的理解不夠,個(gè)別學(xué)生對(duì)“公路兩旁”與“兩端都種”理解的不透切,因?yàn)椤皟膳浴焙汀皟啥恕笔请[含的已知條件,由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

  三、思考與建議

  從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的'參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中,我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。

  四年級(jí)數(shù)學(xué)水平測(cè)試試卷分析報(bào)告 20

  一、試題特色

  本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試題最大的特點(diǎn)就是回歸教材,所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的知識(shí)要點(diǎn)全部展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,力圖把學(xué)生從大量、重復(fù)、低效的訓(xùn)練中解放出來(lái),力爭(zhēng)從根本上減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān),徹底改變教師不用心關(guān)注教材,而是過(guò)分熱衷于教輔資料的現(xiàn)象,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的拓展。具體表現(xiàn)在:

  1、能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),緊扣教材、以教材為本、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。如選用教材原題題型得到了50%以上。又如在應(yīng)用題方面,則體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,即“學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察分析現(xiàn)實(shí)生活,解決日常生活中的一些問(wèn)題”,本著靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、生活中的數(shù)學(xué)為主來(lái)考查學(xué)生的掌握情況。目的就是讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物,能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能運(yùn)用自己學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  2、注重雙基考查,增大知識(shí)覆蓋面。本次測(cè)試數(shù)學(xué)命題立足教材,立足基礎(chǔ),立足本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),比較重視雙基的考查。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本概念的理解,計(jì)算能力,幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查。試題注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用,著力避免單純的記憶知識(shí)的考查,將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起,考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題的能力。

  3、試題圖文并茂,不少題目在動(dòng)態(tài)情景下,讓學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論。

  二、試卷結(jié)構(gòu)

  三、試卷分析

  本次抽樣297人,其中得100分有17人,90-99分的189人,80-89分的67人,70-79分的14人,60-69分的6人,60分以下的4人。均分91.11分,及格率98.65%。具體分析如下:

  第一題:我會(huì)填。正確率:85.1%。

  錯(cuò)例:1、地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)零四千米,寫(xiě)作(4075.04)千米。學(xué)生對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)知識(shí)未掌握,也未利用讀寫(xiě)法相互進(jìn)行檢驗(yàn)是否正確,還有的因?yàn)榇中某鲥e(cuò)。

  3、1千克45克=(1.45)千克。主要原因是學(xué)生對(duì)復(fù)名數(shù)變單名數(shù)的方法沒(méi)有掌握,概念模糊。

  4、一根木條長(zhǎng)4.7米,小李師傅要做成每根長(zhǎng)0.7米的小木條,可以做(6)根,還剩(5)米。多數(shù)學(xué)生出錯(cuò),是因?yàn)閷?duì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算中余數(shù)的意義不理解。雖然計(jì)算結(jié)果余數(shù)是5,但是實(shí)際表示的是0.5。

  改進(jìn)措施:教學(xué)時(shí)要在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的同時(shí),教給學(xué)生必要的檢驗(yàn)正誤的方法,以利于學(xué)生在檢查過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,予以糾正。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),要教給學(xué)生方法。如數(shù)的讀寫(xiě)法,單復(fù)名數(shù)的變換法等。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,善于在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真解決問(wèn)題的能力。另外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)答完題后進(jìn)行檢查。

  第二題:我會(huì)判斷。正確率:93%。

  錯(cuò)例:1、小數(shù)點(diǎn)后面添上或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。(v)從中可以看出學(xué)生對(duì)“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”混淆,粗心大意?膳e實(shí)例讓學(xué)生比較一下,看在小數(shù)點(diǎn)后面和在小數(shù)末尾添“0”,小數(shù)的大小是否有變化。說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本性質(zhì)未完全掌握。

  改進(jìn)措施:在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣的同時(shí),教給學(xué)生判斷的方法,在實(shí)踐中多練習(xí)此類題型,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知量,讓學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的知識(shí)。

  第三題:我會(huì)選擇。正確率:93.2%。

  錯(cuò)例:1、讀小數(shù)時(shí)只讀一個(gè)零的數(shù),有部分學(xué)生選擇“7.0900”,說(shuō)明對(duì)小數(shù)的讀法掌握不扎實(shí)。

  錯(cuò)例:2、觀察物體確定從上面看到的形狀,部分學(xué)生區(qū)別不清“上面”和“正面”看的形狀,說(shuō)明學(xué)生的空間想象和觀察、分析、思維能力還有待加強(qiáng),或者存在方法問(wèn)題。

  錯(cuò)例:3、判定游戲規(guī)則是否公平,部分學(xué)生認(rèn)為不公平。說(shuō)明對(duì)可能性大小判定心中無(wú)數(shù),不知道確定可能性大小的依據(jù)是什么。

  改進(jìn)措施:在平時(shí)教學(xué)中,教師要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)圖形的特點(diǎn),規(guī)律以及正確區(qū)分“上面”、“正面”和“側(cè)面”等方面加強(qiáng)訓(xùn)練,特別是學(xué)生出錯(cuò)時(shí)要幫助學(xué)生找出錯(cuò)因,讓學(xué)生明白“我錯(cuò)在哪里了”,進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)化為能力,保障其扎實(shí)過(guò)關(guān)。

  第四題:我會(huì)計(jì)算。正確率:86.2%。

  錯(cuò)例:1、在直接寫(xiě)出答數(shù)中一些學(xué)生審題不仔細(xì),小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律運(yùn)用的'不熟練。

  錯(cuò)例:2、在豎式計(jì)算中一些學(xué)生忘記了進(jìn)行驗(yàn)算。不能夠按要求答題,計(jì)算結(jié)果是小數(shù)的末尾不去“0”的現(xiàn)象很多。

  錯(cuò)例:3、解方程中未寫(xiě)“解”字導(dǎo)致失分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)解方程的格式?jīng)]有理解清。

  錯(cuò)例:4、簡(jiǎn)便計(jì)算中對(duì)乘法分配率的運(yùn)用還存在算理不清的現(xiàn)象。

  改進(jìn)措施:計(jì)算能力的提高是數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常重要。特別是在今后教學(xué)中要對(duì)各種運(yùn)算定律加以指導(dǎo),弄清各種運(yùn)算定律的特征,能簡(jiǎn)便計(jì)算的必須找準(zhǔn)依據(jù),也就是要讓學(xué)生弄清為什么要選擇該運(yùn)算定律。另外,加強(qiáng)估算、驗(yàn)算等基本功的訓(xùn)練也不可忽視。

  第五題:我會(huì)畫(huà)圖。正確率:89.8%。

  錯(cuò)例:1、個(gè)別學(xué)生把長(zhǎng)方形分成三角形和梯形時(shí),沒(méi)有用線段分,還有的把長(zhǎng)方形分成了一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形,沒(méi)有按照要求畫(huà)圖操作。

  錯(cuò)例:2、個(gè)別學(xué)生在圖中找鈍角時(shí),找出的是銳角,說(shuō)明對(duì)角的認(rèn)識(shí)只停留在概念上,而沒(méi)有真正掌握各種角的特征。

  改進(jìn)措施:讓學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作,在親歷的過(guò)程中體驗(yàn)線、角以及相關(guān)圖形的特征,然后在理論上進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到規(guī)范操作的效果。

  第六題:我會(huì)解決問(wèn)題。正確率:80.3%。

  改進(jìn)措施:在日常的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,教給學(xué)生解題的方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。另外要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的意識(shí),提高正確率。

  四、對(duì)今后教學(xué)的啟示:

  總之,我們教師在教學(xué)中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)的開(kāi)展,多注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,做到認(rèn)真思考,細(xì)心答題,大膽猜測(cè),小心求證,并在教學(xué)中真實(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí),掌握最佳方法,讓學(xué)生在任何情況下都能應(yīng)對(duì)自如,在結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)的情況下,把數(shù)學(xué)與生活緊密相連,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的快樂(lè)。

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