前言

　　校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風氣或校園精神。

　　校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

　　校園文化是學校發(fā)展的重要組成部分，校園文化是學校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和。如今的大學校園，在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^對在校大學生的調(diào)查，了解學校在校園文化建設(shè)方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學校的校園文化進行建設(shè)。

　　調(diào)查分析

　　學校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學校的壯大的過程中，校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。校園文化質(zhì)量的提高，會影響到一個學校多方面的發(fā)展和變化，影響學校內(nèi)教師和學生的素質(zhì)和能力的提高，校園內(nèi)各項活動的開展，文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以，關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學校今后的發(fā)展方向和目標、規(guī)劃的設(shè)定。

　　校園文化是以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組織校園人為主體，在學校教育，學習、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價值在于促進校園人的發(fā)展。校園文化包括三個基本形式，即校園物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是學校的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式，包括學校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上、奮發(fā)進取的精神，能增強學校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富，其中以社團文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。制度文化建設(shè)使學校環(huán)境能夠?qū)�學校學生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育，保證學校教學、科研等各項工作秩序，從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學生發(fā)揮積極作用的重要因素。

　　調(diào)查實證材料

　　一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面

　　校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生，它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個校園文化的外在標志，所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。

　　我們主要對當前學校內(nèi)硬件設(shè)施，綠化，衛(wèi)生情況及圖書資料進行了調(diào)查，由調(diào)查可知，我校在逐步完善和建設(shè)時期，有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺，特別是在學校圖書資料置備方面，學校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。

　　但從總體上看，廣大學生對學校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、精神文化建設(shè)方面

　　狹義的校園文化是指學校的藝術(shù)教育和學生的各種課外活動，以社團為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時，我們主要抓住校園內(nèi)學生與社團的聯(lián)系，學生對社團的看法等進行調(diào)查，以通過分析我校社團建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷。

　　大學生社團是學生參與社團活動的重要場所，是學生學習科學文化知識的第二課堂，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團活動是大學生認識能力的互動，最終將推動大學生知識和能力的豐富和提高。

　　由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視，社團活動的好與壞，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè)，進而對我�？傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設(shè)和發(fā)展的.建議和希望，即社團的建設(shè)要以專業(yè)知識，文化活動，體育等方面的活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動，這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和主動性。本著以為學生服務(wù)為目的的宗旨，滿足學生的需求，真正使學生受益。

　　大學生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標，即培養(yǎng)自己的能力，豐富課余，追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領(lǐng)導者應(yīng)該意識到這一點，恰當?shù)睦�用和合理的發(fā)揮學生們的特點。不僅對會對整個社團的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

　　在社團發(fā)展和建設(shè)過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題)。導致在社團招募新社員和組織活動時，學生的配合不夠積極，主動，學校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視，在社團的內(nèi)容的豐富性上下功夫，以調(diào)動廣大學生參與與組織活動的積極性。

　　三、制度文化建設(shè)

　　一個學校要正常運行，就必須有一套完善的規(guī)章制度，并且各項制度要賞罰分明，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，要及時給予必要形式的獎勵，而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者，要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風校紀。在這方面，我校學生對學校管理普遍認為過于嚴格。

　　調(diào)查結(jié)果分析

　　通過以上對大學校園文化的分析，至此提出一些建議，希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進步。

　　一、充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用

　　學生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用一般應(yīng)當包括兩方面的含義:

　　其一、校園文化對學生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學生的認同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學生應(yīng)當是校園文化建設(shè)的主體;

　　其二、要使校園文化真正滿足學生的需求, 真正使學生受益，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性,依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。學生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。

　　二、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新

　　我校是一所剛剛新建的高等院校，存在著許多未成型的觀念和體制，隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。

　　第一，在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)建、修整或擴充內(nèi)涵，以增加或增強校園設(shè)施、設(shè)備等設(shè)施及功能，把校園建設(shè)成為讀書做學問的好地方，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　第二，是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念，這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力。

　　第三，是校園制度文化的創(chuàng)新。即變革學校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機制和氛圍。

校園文化調(diào)查報告5

　　最早提出“學校文化”這一概念的是美國學者華勒，他在1932年出版的《教育社會學》一書中使用了“學校文化”一詞�！靶�園文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化�！睆奈幕�的構(gòu)成要素來說，校園文化主要包括學校觀念文化、學校制度文化和學校物質(zhì)文化。校園文化的參與主體主要有教師和學生及行政人員。

　　近年來我國高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績，在發(fā)展過程中，仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問題。為了進一步了解目前高校英語校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢與不足，為提升和完善高校英語校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù)，筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對國內(nèi)十幾所高校英語校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、英語制度文化建設(shè)

　　盡管大多數(shù)高校都沒能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系，但是約定俗成的分工合作已蔚然成風。為了確保英語校園文化建設(shè)各項活動的開展，各個高校院系領(lǐng)導都參與活動策劃的審批、修正，并作為嘉賓出席活動現(xiàn)場指導點評。學校內(nèi)部各教學教輔單位積極配合英語校園文化建設(shè)，選拔、推薦優(yōu)秀活動，從資金道具等各方面支持活動的開展。輔導員老師在英語校園文化建設(shè)中起著主導的作用，他們精心策劃，認真準備，層層選拔，親臨活動彩排現(xiàn)場指導。英語協(xié)會在英語校園文化建設(shè)的各項活動中起著組織協(xié)調(diào)，動員宣傳的作用。

　　二、主體文化建設(shè)

　�。ㄒ唬┯⒄Z教師主體文化建設(shè)

　　被調(diào)研的全部高校都有英語外教參與英語校園文化建設(shè)中開展的活動，大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說英語的國家學習研修，以便回來更好地服務(wù)中國的英語教學。各個高校每年都組織教師技能比賽，教師互相學習交流，提高教學水平。教師輪流坐鎮(zhèn)英語角，參與指導學生的口語交流。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進行師師交流，師生交流，及時從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學或活動反饋，取得較好的效果。

　�。ǘ�）學生主體英語文化建設(shè)

　　作為英語校園文化建設(shè)的主體，絕大多數(shù)學生能夠認識到英語校園文化活動對其自身發(fā)展的積極作用，能夠?qū)ふ遗d趣點，踴躍參與各項活動，有些學生甚至活動之余寫出心得體會，為以后更好地參與或各項活動以后的改進提出建設(shè)性建議。

　　但是，所調(diào)研高校的英語校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問題，如學生主體文化發(fā)展不高、教師主體文化引導不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問題與困難。因此，除了在課堂上要盡量給學生提供使用英語的機會外，還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學生創(chuàng)造英語文化環(huán)境，把校園文化滲透到英語教學中，彌補課堂教學的不足，為學生提供一個較為真實的英語交際環(huán)境來增強英語教學效果。

　　因此，結(jié)合所有調(diào)研高校英語校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題，提出相應(yīng)的決策與建議。

　　三、決策與建議

　�。ㄒ唬�從制度方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境

　　1、形成學校領(lǐng)導全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導、輔導員班主任檢查督導，學生干部分工負責，全體學生自覺參與的制度體系。

　　2、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學習”的管理制度。

　　3、充分發(fā)揮高校圖書館的作用，豐富適合不同學生水平的圖書內(nèi)容。

　　4、布置雙語化校園，打造英語視聽空間。具體措施如下：

　�。�1）聽力方面：午餐、晚餐期間，在餐廳里播放CCTV9的英語節(jié)目；開辟一、兩個專用教室，供學生利用課余時間自由收聽、收看各種媒體播放的英語節(jié)目；繼續(xù)利用校園音頻廣播臺，播放令不同層次學生感興趣的英語節(jié)目，滿足各自的需要；定期播放英語原版電影。

　　（2）口語方面：學校分別將圖書館、餐廳、宿舍等場所設(shè)置為CHINESE DAY和ENGLISH DAY屆時大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語言進行交流，還可將菜譜等用中英文同時標注，方便大家使用英語；進一步開發(fā)“英語角”功能，開設(shè)自由“英語演講角”。還可設(shè)置“英語討論區(qū)”，每周規(guī)定一個主題，也可結(jié)合定期播放的原版電影，開展專題討論；為學生提供一個可供錄音的語言實驗室，要求每位學生定時去錄一定時間的英語朗讀，教師可以抽查學生的錄音情況，并作為評定學生學期成績的指標之一。在測試反撥效應(yīng)的'作用下，這會驅(qū)使學生平時加強自己的朗讀訓練，有利于提高學生的口語能力。

　�。�3）閱讀方面：以班為單位，訂閱《中國日報》、《二十一世紀》、《英語世界》、《英語學習》等報刊雜志；安排專門的教師，每天從外國網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量、難度水平適中的當日時事新聞，投放到校園局域網(wǎng)或者學生可以方便閱讀的其它地方，免費向?qū)W生開放，供他們課外作為興趣閱讀材料。這些英語都是現(xiàn)在最流行的英語表達方式原汁原味讀得越多越有好處。

　　（4）寫作方面：利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng)，列出熱門話題、貼出精彩畫片，鼓勵學生用英語參加筆談，目的旨在提高英語寫作興趣。鼓勵學生在該討論區(qū)發(fā)表意見，教師不參與評判學生寫作水平的高低；結(jié)合聽說訓練中的“英語演講角”活動，將學生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版，使學生有一種成就感；利用同學過生日的機會，每個同學給過生日的同學寫一段祝福的話，既能增加同學間的友誼，又能鍛煉英語寫作能力。

　�。�5）翻譯方面：指定教師定期從《中國日報》和《人民日報》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語、中文文章，放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里，供學生自己練習，自行修改；結(jié)合英語口語環(huán)境建設(shè)，由學生輪流負責按時將餐廳、圖書館等公共場所使用的文字翻譯成英語，標示出來，供大家使用；可以在“英語角”活動中，每周安排一次翻譯活動。最好是有留學生或外教參加，讓學生親自當一下口譯人員。

　　（二）從主體方面構(gòu)建校園英語文化環(huán)境

　　1、發(fā)揮英語教師在校園英語文化建設(shè)中的主導作用，開展新老教師“一對一”的活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展；加大青年英語教師的培養(yǎng)力度，加強國際交流；開設(shè)英語類人文素質(zhì)選修課，由各位老師按照自己的專業(yè)和愛好去任教；教師定期組織學生聯(lián)系外校英語協(xié)會或興趣小組開展校際活動；廣納外教資源，與學生面對面講授、交流；教師充分網(wǎng)絡(luò)資源，更新知識結(jié)構(gòu)，傳授新資訊、新知識；青年教師加強與外校聯(lián)系，學習觀摩先進教學理念、手段，技術(shù)，加強青年教師之間相互學習。

　　2、發(fā)揮學生在校園英語文化建設(shè)中的主體作用，積極參加學校定期舉行例如冬令營，夏令營，英語文化月等活動。包括英語歌曲的演唱，英語話劇的表演，英語電影片段模仿表演，趣味性比賽，歌曲、配音等等，以豐富學生生活，提高英語學習興趣；請英語為本族語的教師或?qū)W生每周舉行專題演講；鼓勵非英語專業(yè)學生旁聽英語專業(yè)的部分課程，按選修課計分；請資深演講家、學者做報告；聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見習或?qū)嵙�；每位學生每學期讀一本英語小說，最好是原版小說；由學生自己創(chuàng)辦一份校園英語報或校園英語雜志，由學生們自己擔任采寫、編輯等角色，定期發(fā)行；參加英語作文競賽；名勝景點志愿者英語導游等等。

　　此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學，桂林電子科技大學信息科技學院，廣西師范大學，廣西師范大學漓江學院，桂林理工大學，桂林旅游高等�？茖W校，桂林醫(yī)學院，華東政法大學，重慶大學，山西師范大學，內(nèi)蒙古師范大學，河北大學，河北聯(lián)合大學，唐山師范學院，唐山學院，在此對以上高校的老師和同學的大力配合表示深深的感謝，同時希望此次對高校英語校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對全國高校英語校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用。

校園文化調(diào)查報告6

　　近幾年來，銅茨學校在提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設(shè)，校園文化建設(shè)取得了一定成果：堅持弘揚社會主義主旋律，不斷加強中小學生思想政治教育，廉政文化走進校園、走進課堂，素質(zhì)教育有較大拓展，優(yōu)良校風、教風、學風得到進一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設(shè)邁上新臺階;校園文化生活日益豐富，大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè)，切實抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè)，校園面貌日益綠化和美化，進一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

　　當前，學校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，確定了新的發(fā)展目標。校園文化建設(shè)是學校全局工作的重要組成部分，必須納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計，全面部署，整體推進。按照學校群眾路線教育活動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一部署,學校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對學校校園文化建設(shè)進行調(diào)查研究，著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足，分析成因，提出對策和建議。

　　本次調(diào)研工作主要通過座談會、學生家長意見書、資料查詢、周邊學校經(jīng)驗學習等方式進行，相關(guān)責任部門分別寫出分析報告，最后形成本調(diào)研報告。

　　一、校園文化建設(shè)中的主要問題與不足

　　(一)校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強

　　校園文化建設(shè)是學校的一項戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學校的辦學理念、辦學特色和發(fā)展目標為基礎(chǔ)，確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標和任務(wù)，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應(yīng)的工作機制。

　　在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”，說明絕大多數(shù)教師認為學校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。

　　實際工作考察結(jié)果也表明，我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設(shè)目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

　　(二)以學校精神為核心的凝聚、培育與弘揚不夠

　　學校精神是學校校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以中小學理念為基礎(chǔ)，反映學校建一所什么樣的學校，如何培養(yǎng)學生的認識、觀念和態(tài)度。銅茨學校正處于一個新的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　學生家長意見書中認為學校校園文化中中小學精神體現(xiàn)是一般和不充分，部分教師認為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識。

　　目前在學校的校風、教風、學風建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)中小學理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在學校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。

　　(三)校園文化建設(shè)工作機制尚不健全

　　校園文化建設(shè)涉及學校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學校的文化建設(shè)按照學校發(fā)展的總體要求，遵循組織的文化理念，圍繞校園文化建設(shè)目標，分層推進，形成合力。

　　目前學校的校園文化建設(shè)工作機制存在的主要問題是：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，有序組織比較欠缺，發(fā)動各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機制、責任機制和激勵機制不夠健全。

　　(四)教師與學生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮

　　校園文化是以教師、學生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識及其學科為基礎(chǔ)，以育人活動為主要功能，這是中小學文化區(qū)別于其他社會組織文化的'一個根本特征，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學校文化的主要內(nèi)容，這就決定了教師與學生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

　　在教師意見書和學生家長意見書中認為學生是主體。反映出師生均對學生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高，但同時也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠，導致大家對教師建設(shè)主體地位認識不足。

　　由于學校地理位置的原因，教師與學生的交流互動比較缺乏，教師對學生文化活動的深入指導和共同建設(shè)不夠;具有學校特色的師德師風建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要，優(yōu)秀教師風范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

　　學生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分。“以教師為主導，以學生為主體”的教育理念在教育教學等活動中沒有充分體現(xiàn)，缺少鼓勵和培育學生自主學習、自主管理、自主成才，以及培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展個性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。

　　(五)學校文化特色不夠鮮明

　　學校文化特色是影響學生成長與發(fā)展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展，是一所學校的生存根本。

　　(六)校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出

　　校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容，傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律，是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合，有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

　　目前學校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是：由于教學樓維修加固，文化長廊雖然建設(shè)，但是各種制度較多，比較死板，自然景觀還比較單薄，缺少體現(xiàn)中小學文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立，建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計，缺少文化意蘊，校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學特色的文化表現(xiàn)。

　　二、校園文化建設(shè)問題與不足的成因分析

　　校園文化建設(shè)是一項涉及學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程，具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現(xiàn)為：

　　(一)校園文化問題研究不深入，思想認識不統(tǒng)一，科學的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立

　　校園文化建設(shè)既是一個實踐問題，也是一個理論和認識問題。我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認識還不深刻，科學的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設(shè)納入學校長遠規(guī)劃，從而導致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現(xiàn)學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

　　(二)文化創(chuàng)新精神不夠

　　新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學校文化建設(shè)工作中，我們的創(chuàng)新意識還不強，創(chuàng)新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是中小學生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析，缺少對校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此，校園文化建設(shè)工作機制和工作方法缺少創(chuàng)新，開展文化載體的建設(shè)還比較滯后，具有學校文化特色的校園文化活動還比較缺乏。

　　(三)對校園文化建設(shè)工作宣傳不夠

　　校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與，需要全校師生員工對校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識，需要全校師生員工了解學校開展校園文化建設(shè)的情況，互相交流、互相促進。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠，校園文化建設(shè)的引導、示范比較薄弱，相互促進、相互交融比較欠缺，使得各部門和師生員工對校園文化建設(shè)認識還不夠統(tǒng)一，這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個重要原因。

　　三、加強校園文化建設(shè)的思考與建議

　　學校在社會主義先進文化建設(shè)中負有重任，學校園文化建設(shè)必須認真落實科學發(fā)展觀，堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時俱進的發(fā)展原則，大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學校正處于新的歷史發(fā)展時期，加快建設(shè)富有歷史傳承、時代特征和學校特色的銅茨學校校園文化是學校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。

　　(一)進一步明確校園文化建設(shè)的指導思想

　　我們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，堅持弘揚和建設(shè)社會主義核心價值體系，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以中小學精神文化建設(shè)為核心，以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體，把校園文化建設(shè)與學校的發(fā)展定位、辦學理念和辦學特色結(jié)合起來，以促進學校又好又快發(fā)展為目標，勇于創(chuàng)新，打造特色，建設(shè)具有一流文化品位的中小學。

　　(二)立足學校發(fā)展總戰(zhàn)略，加強校園文化建設(shè)的研究與規(guī)劃

　　適應(yīng)學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標的需要，把校園文化建設(shè)納入學校發(fā)展總體規(guī)劃中，學校確立了“加速發(fā)展，創(chuàng)新強校”的新時期發(fā)展戰(zhàn)略，在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強校、”的發(fā)展要求，我們要緊緊圍繞學校的辦學理念、辦學定位和發(fā)展目標，遵循文化發(fā)展規(guī)律，加強校園文化的理論研究，樹立科學的文化建設(shè)理念，對校園文化建設(shè)進行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃，提出明確的建設(shè)目標，制定實施方案，明確責任分工，提供政策保障，實現(xiàn)學校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(三)建立科學有效的工作機制，形成校園文化建設(shè)合力

　　校園文化建設(shè)要在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，形成共建意識，加強校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立科學的決策機制、責任機制和激勵機制。學校要高度重視建立調(diào)動廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機制，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學、科研活動中，體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上，讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實現(xiàn)文化傳播的教學、科研及學術(shù)活動等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

　　(四)高度重視校園精神文化建設(shè)，充分彰顯學校精神

　　學校要高度重視以中小學精神為核心的學校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚，圍繞學校的發(fā)展要求和辦學理念，加強學校精神文化建設(shè)，重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，重視學校辦學理念、辦學目標、辦學特色的宣傳與教育，重視學校校風、教風、學風優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚，重視校園先進事跡先進人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建，營造體現(xiàn)中小學精神、中小學理念的文化氛圍，展現(xiàn)校園精神文化的獨特魅力，充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

　　(五)大力進行文化創(chuàng)新，努力培育學校特色文化

　　文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動力。學校要大力推進校園文化建設(shè)的機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，以特色求創(chuàng)新，進一步凝煉辦學特色，堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，培育特色文化，凸顯學科文化與學術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用，注意吸納地域文化資源，積極打造學校特色文化項目和活動品牌。

　　四、實施校園文化建設(shè)行動方案，加快校園文化建設(shè)步伐

　　為加快校園文化建設(shè)步伐，積極推進各項建設(shè)任務(wù)，同時力爭在20xx之時初步形成校園文化建設(shè)的標志性成果，應(yīng)盡早部署實施校園文化建設(shè)行動方案：

　　(一)加強校園精神文化建設(shè)，實施“銅茨學�？茖W加汗水精神”提煉。

　　——加強中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系的宣傳教育，挖掘和提煉學校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學特色。把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神與弘揚和培育“銅茨學校精神”結(jié)合起來，豐富學校精神的內(nèi)涵，增強凝聚力，使之成為全校師生員工共同追求的價值取向與目標。

　　——開展校訓、校標、校歌等學校標志性文化形象符號的建設(shè)工作。結(jié)合學校辦學特色和辦學目標，進一步開展校訓和校風、教風、學風特色專題討論和研究工作，深入發(fā)掘和提煉學校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財富，形成一批反映學校辦學理念、價值追求，揭示學校獨特品質(zhì)、風格、特色的研究和宣教成果，并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風、教風、學風的基本內(nèi)涵。

　　加強師德師風建設(shè)。制定完善師德規(guī)范，嚴格師德管理，加強教師思想品德和學術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進典型，開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機制和評選措施，不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體，并通過對優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動活動，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風貌和學術(shù)風范，為培育和弘揚銅茨學校精神、銅茨學校特色文化提供重要資源。

　　(二)實施校園環(huán)境文化建設(shè)工程和學校形象識別系統(tǒng)建設(shè)

　　——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學校特色、傳遞人文精神、表達自然韻味”的要求，遵循“總體策劃、對位設(shè)計、分步實施”原則，制定相應(yīng)的建設(shè)方案。

　　——開展學校形象(視覺)識別系統(tǒng)的建設(shè)工作，進一步豐富和拓展學校形象標識。創(chuàng)制體現(xiàn)學校特色的校標、校訓、校歌，規(guī)范校標、校訓、�；盏葘W校形象標識的使用，充分利用各種載體表達和傳遞學校形象標識，逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學校形象(視覺)識別系統(tǒng)。

　　(三)實施文藝和體育工作振興計劃

　　——實施文藝工作振興計劃，推進文藝工作與學校整體同步發(fā)展，在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭創(chuàng)一流，努力走在全省高校前列。

　　——實施體育工作振興計劃，推進體育工作與學校整體同步發(fā)展，在體育競技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭創(chuàng)一流，努力走在XX區(qū)前列。

　　——積極營造學校特色文化品牌。鼓勵各科教師以學科文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強自身形象設(shè)計和宣傳，注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢文化建設(shè)，加快形成具有鮮明特色的學校文化品牌。

　　——加強學校重大活動、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

　　(四)實施校園文化陣地建設(shè)計劃

　　——《銅茨學校簡報》要進一步凸現(xiàn)銅茨學校的特點，體現(xiàn)學校特色，加強編輯部人員建設(shè)，建好宣傳通訊員隊伍，創(chuàng)立若干個深受廣大師生喜愛的品牌欄目，不斷提高辦報質(zhì)量，使之成為反映學校建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)校園文化特色，展示學校形象的重要窗口。

　　五、加強對校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導

　　(一)應(yīng)切實加強校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導，把握學校文化建設(shè)的政治方向，定期研究校園文化建設(shè)工作，確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

　　(二)學校校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組負責校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職，認真做好所承擔的工作。

　　(三)學校要研究制定相應(yīng)的政策措施，建立激勵機制，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，定期評選和表彰校園文化建設(shè)先進個人。

　　(四)學校要加強對校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項工作，切實解決校園文化建設(shè)中人、財、物等方面的困難和問題。鼓勵廣開籌資渠道，采取多種合法的方式從社會上籌措經(jīng)費，學校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項目的籌資提供支持與幫助。

校園文化調(diào)查報告7

　　新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學校，共有學生2355人，其中初中生774人，小學生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學校，面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)學校調(diào)研報告范文工作報告

　　為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀，尋快速發(fā)展的突破口，學校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學校發(fā)展思路這一主題，認真開展調(diào)研活動，征集學校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見，經(jīng)過認真梳理，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　　調(diào)研內(nèi)容

　　學校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?

　　應(yīng)如何抓好教學工作，不斷提高教學質(zhì)量?

　　新課改背景下，我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?

　　校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?

　　調(diào)研開展情況

　　調(diào)研范圍：全校教職工、部分學生家長

　　調(diào)研方式：采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

　　形成的共識及所反映的問題

　　新余八中創(chuàng)建于1987年，20xx年送橋中學并入，20xx年橋背小學并入，成為一所九年一貫制義務(wù)教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造過輝煌成績，1998年至20xx年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質(zhì)量的提高，這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面：

　　一些班子成員工作責任心不強，沒有發(fā)揮表率作用。

　　教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大，師德師風建設(shè)成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。

　　校本開發(fā)只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來干起來。

　　校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄，沒有特色，沒有亮點學校調(diào)研報告范文學校調(diào)研報告范文。

　　存在問題的主要成因

　　滿足現(xiàn)狀

　　我校教育教學工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列，一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創(chuàng)新精神。

　　發(fā)展思路不夠明確

　　對學校而言，發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。

　　客觀條件限制

　　我校辦學經(jīng)費歷來比較緊張，部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設(shè)施的改善，師資的培訓和新課程建設(shè)，也影響了校園文化建設(shè)的力度。

　　發(fā)展思路及基本對策

　　加強班子建設(shè)，努力打造一支清廉、嚴謹、科學、務(wù)實、民主、團結(jié)、奮進的班子隊伍

　　抓好班子成員教育理論學習，健全校務(wù)工作責任制，不斷提高學校領(lǐng)導干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應(yīng)號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調(diào);嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前加強教師隊伍建設(shè)，努力提升教師素質(zhì)開展好師德師風教育。

　　繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規(guī)范教師的日常行為。

　　抓好教師繼續(xù)教育

　　著力抓好二大培訓：一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓，二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓學校調(diào)研報告范文工作報告。通過這些培訓，要完善教師的知識結(jié)構(gòu)，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　抓好教師電腦操作訓練

　　加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學技術(shù)的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術(shù)，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學模式。

　　實施名師工程

　　加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

　　強化教學管理，加大教研力度

　　強化常規(guī)教學管理

　　堅持以教學為中心，健全常規(guī)教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育，讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并提出具體改正措施，切實做好教學各環(huán)節(jié)的層層落實，不斷提高教學效果。

　　要建立和完善教學質(zhì)量目標責任制

　　要把提高教學質(zhì)量的目標任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學質(zhì)量責任制。

　　要加強教學的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神

　　一是各學科要進一步學習和領(lǐng)會新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和復(fù)習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學，立足課堂，向課堂要質(zhì)量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。

　　加大教研力度

　　完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質(zhì)量。

　　要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作

　　一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念，在工作上面向全體學生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面了解和研究學生，制定科學的教學策略，統(tǒng)籌教學工作，既加強對尖子生的磨尖指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。

　　要重視對學生學法的`指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

　　一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、說經(jīng)驗，使學生在交流中學習和借鑒他人的經(jīng)驗，不斷改進和完善自己的學法學校調(diào)研報告范文學校調(diào)研報告范文。

　　努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)

　　校園文化表現(xiàn)一個學校精神的價值取向，表現(xiàn)一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。

　　構(gòu)建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風格，也基于發(fā)動學生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構(gòu)建愛我新余，愛我家鄉(xiāng)的主題文化，東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》課件，組織各班同學觀看，進一步激發(fā)學生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學大樓建筑風格古樸，主要是初中部的教學和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以走進孔子，走進《論語》為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。

　　在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人

　　在校門南側(cè)樹起主題為一起成長，一起快樂的校長寄語牌，以期建立一套以人為本，尊重信任學生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度，創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學環(huán)境。

　　成立《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu)，制訂開發(fā)計劃，精選開發(fā)人員，提供開發(fā)經(jīng)費

校園文化調(diào)查報告8

　　【前言】

　　xx職業(yè)高級中學是一所國家級重點中等職業(yè)學校。近年來，該校在改革創(chuàng)新中不斷豐富辦學內(nèi)涵，提升辦學品位，在校園文化和特色建設(shè)上進行了有效的探索，成功地走出了一條“文化引領(lǐng)，特色興�！敝�路。

　　為深入了解現(xiàn)狀，把握情況，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，加快中職學校校園文化建設(shè)，筆者于20xx年初，組織有關(guān)人員對xx職高校園文化建設(shè)情況進行了一次全面調(diào)查。此次調(diào)查采取結(jié)構(gòu)性問卷（即封閉式問卷Closecl Form Questionaure）的形式，共發(fā)放問卷675份，回收653份，其中有效問卷638份。調(diào)查活動在校教務(wù)處、政教處、團委等有關(guān)部門和部分班主任的配合下進展順利，并達到了預(yù)期目的。

　　【調(diào)查結(jié)果分析】

　　(一)調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計

　　1、調(diào)查的內(nèi)容：此次調(diào)查的內(nèi)容涉及包括辦學思想、管理制度、專業(yè)建設(shè)、教學模式、學術(shù)研究、社團活動和校園環(huán)境等諸多方面，從師生對校園文化建設(shè)的認同度、對校園文化活動的參與度和對校園文化建設(shè)的關(guān)注度等方面入手，共計十八個問題。

　　2、問卷的設(shè)計：針對上述內(nèi)容，經(jīng)過潛心研究，反復(fù)斟酌，并通過試測而比較科學地設(shè)計出一套能基本反映中職學校校園文化建設(shè)特征的封閉式問卷。問卷測題在設(shè)計上完全體現(xiàn)答題者的主觀性，

　　所有問題均具有不可驗證性特點，調(diào)查對象（樣本）是唯一能夠確保答案真實性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個并打上“√”，不多選，也不少選，否則視為無效問卷。

　　(二)調(diào)查結(jié)果淺析對638份有效問卷進行逐項統(tǒng)計后，得出相應(yīng)的量標（該選項占樣本總量的百分比），并被視作此次調(diào)查的客觀結(jié)果。通過定量分析研究，得出調(diào)查結(jié)果的理性化（定性）分析結(jié)論。

　　1、對校園文化建設(shè)的認同度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

　�、艑π�園文化建設(shè)總體印象的回答，81％是好與很好，14％是較好，認為較差與差的只占5％；

　�、茖π�園文化建設(shè)的形式的滿意程度的回答，69％是滿意與很滿意，基本滿意的占22％，不夠滿意、不滿意的有9％；

　�、窃谛�園建筑風格上，認為和諧有特色的有54％，占一半偏多，認為零亂不協(xié)調(diào)的有42％，所占比例也很大；

　�、仍趯�學校開設(shè)的專業(yè)的看法中，44％的人認為專業(yè)開設(shè)較為規(guī)范，符合社會需求和學生要求，27％的人則認為專業(yè)開設(shè)應(yīng)進行調(diào)整，另有4％的人認為學校開設(shè)的專業(yè)特色不明顯；

　　⑸對學校管理模式的調(diào)查則表明，63％的人認為學校管理制度健全規(guī)范，21％的人認為學校制度流于形式，7％的人認為管理模式落后，需要創(chuàng)新；

　　⑹認為學校領(lǐng)導對校園文化建設(shè)重視和非常重視的占77％，較重視、不夠重視分別占14％、6％，認為不重視的占3％。

　　因此，從總體上說，xx職高的師生對該校校園文化建設(shè)工作是滿意的，對學校注重校園文化建設(shè)的認同度是很高的。

　　2、對校園文化活動的參與度先看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

　�、四銋⒓舆^學校舉辦的校園文化節(jié)嗎？89％的人回答都是肯定的，有7％的人說好象參加過，說記不清或沒參加過的人有4％；

　�、棠銋⒓舆^校運動會嗎？64％的人屆屆都參加，27％的人曾經(jīng)參加過，9％的人沒有參加過；

　�、湍銋⒓舆^書畫比賽或手工制作展嗎？47％的參加過，29％的人未參加過，21％的人認為沒機會參加，3％的人不愿參加；

　�、文阍敢鈪⒓訉W校或班級舉辦的文藝匯演嗎？91％的都愿意，6％的人隨便，3％的不愿意；

　�、夏闶欠穹e極參加學校組織的實習產(chǎn)品制作和展覽？77％的同學是積極主動的，17％的同學是被動的，6％的同學則沒有參加；

　�、心銋⒓舆^“學生道德實踐周”活動嗎？96％的同學都參加過，只有3％的同學沒參加過，而另外1％的同學則記不清了。

　　從以上六項調(diào)查數(shù)據(jù)來看，xx職高絕大部分師生都積極熱情地參與學校組織的各種類型的校園文化活動，無論是學科競賽、文體活動、專業(yè)實踐，還是社團活動，大家的參與度是十分可觀的。

　　3、對校園文化建設(shè)的關(guān)注度事實上，從師生對校園文化活動的參與情況中，就可以看出xx職高的師生對校園文化建設(shè)的關(guān)注程度了。這里，我們也從另外一個角度進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：

　�、涯阏J為學校要不要加強校園文化建設(shè)？92％的回答都是肯定的，只有8％的人認為校園文化建設(shè)可有可無；

　�、夷銓�學校文化建設(shè)有沒有思考？51％的人都作過考慮，27％的人沒有考慮過，回答不清楚的有21％；

　�、幽阌X得你們學校文化形式占優(yōu)勢的是什么？認為傳統(tǒng)文化占優(yōu)勢的有32％，時尚文化占優(yōu)勢的有42％，專業(yè)文化占優(yōu)勢的有9％，其他文化占優(yōu)勢的有17％；

　�、阅阌X得學校在哪方面特色比較明顯？認為特色最明顯的是教學和管理工作的占62％，文化建設(shè)方面只有17％，另有21％的人認為沒有明顯的特色；

　�、諏�學校文化建設(shè)是否有品位的回答是這樣的：40％認為有品位，33％認為沒有品位，27％的人說不清；

　　⒅你認為學校校長屬于怎樣的管理者？認為屬專家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，傳統(tǒng)型的19％，說不清的7％�？梢哉f，xx職高師生對校園文化建設(shè)是十分關(guān)注的。

　　【思考與建議】

　　(一)中職學校校園文化建設(shè)的主要特點與存在問題

　　從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中，我們可以看出，xx職高校園文化建設(shè)在內(nèi)容上是豐富多彩的，在形式上是多種多樣的，在方法上是靈活多變的，在功能上是顯而易見的。因此，我們認為，xx職高校園文化建設(shè)總體狀況是良好的，在學校的建設(shè)與發(fā)展的過程中，校園文化建設(shè)起到了極大的推動作用。

　　當然，從調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)該校校園文化建設(shè)的“職教”特色仍不是十分鮮明，在專業(yè)建設(shè)、實習實訓、環(huán)境建設(shè)等方面的`文化底蘊不足，優(yōu)勢不明顯；另外，學術(shù)研究氛圍不夠濃厚，教學質(zhì)量內(nèi)涵不夠豐富，學生就業(yè)質(zhì)量有待提高，校企合作、聯(lián)合辦學不夠規(guī)范，校企文化的結(jié)合不夠緊密，校園文化的育人功能也有待進一步強化。

　　(二)中職學校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“職教”特色

　　通過調(diào)查研究，筆者認為中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上，還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件，充分彰顯“職業(yè)教育”的特色，只有這樣，才能把中職學校的“文化引領(lǐng)，特色興�！钡霓k學思想落到實處。

　　1、明確辦學目標，構(gòu)建中職學校獨特的思想文化

　　辦學理念、辦學目標的確立，是形成中職學校辦學思想的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學校要以面向“藍領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標，必須樹立正確的以市場經(jīng)濟相適應(yīng)的職業(yè)教育思想，圍繞地方經(jīng)濟的發(fā)展需求來確定學校的培養(yǎng)目標，才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的功能，才能培養(yǎng)出適用于地方經(jīng)濟建設(shè)需求的各類專業(yè)人才，中職教育只有適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟要求才有生命力。

　　2、規(guī)范管理行為，構(gòu)建中職學校獨特的制度文化

　　學生的管理問題一直是圍繞中職學校發(fā)展的一大難題。我們應(yīng)從抓常規(guī)入手，以心理疏導為突破，來規(guī)范管理行為，狠抓學校制度建設(shè)，增強對教師教育行為、學生學習行為的約束力，形成不同與其他類型學校的中職學校制度體系，特別在學生行為規(guī)范、專業(yè)學習與實習實訓、學生綜合素質(zhì)方面多想辦法，拿出科學規(guī)范的文本，形成制度，強化管理，規(guī)范行為。

　　3、豐富課外活動，構(gòu)建中職學校獨特的社團文化

　　中職學校應(yīng)根據(jù)學生的特點，以社團組織為依托，組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，除校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運動會、文藝匯演等大型活動外，要不失時機地開展如演講比賽、手工

　　制作、電腦制作、專業(yè)動手能力、實習實訓產(chǎn)品展覽等等小型競賽活動，特別是結(jié)合專業(yè)課教學，尤其是在學生動手能力培養(yǎng)上多開展活動，給學生提供充分的展示機會和展示平臺，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生就業(yè)做好準備。

　　4、狠抓實習實訓，構(gòu)建中職學校獨特的專業(yè)文化

　　中職與普高的區(qū)別在哪？總的目標都是培養(yǎng)社會主義建設(shè)有用人才，但實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段和過程是有區(qū)別的，其主要體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)。中職學校應(yīng)緊緊圍繞學生動手能力和綜合素質(zhì)開展教學活動，突出實習實訓課的教學，在學生的專業(yè)實踐課上做文章，采取校內(nèi)實習實訓、校外頂崗實習、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式，幫助學生提高動手實踐能力，以滿足他們就業(yè)的需要。

　　5、開展職教研究，構(gòu)建中職學校獨特的學術(shù)文化

　　職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學校的教學研究和科研工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。中職學校應(yīng)立足校情，依托廣大教師深入開展課堂教學改革，尤其是以學生動手能力為核心的課堂教學研究，深入開展課題研究，用科學的手段，解決教學中的疑難問題。要加大課程改革的力度，開發(fā)校本教材、鄉(xiāng)土教材、實習實訓教材，要大膽創(chuàng)新，改革教育教學管理制度，改革教學管理模式，在“學分制”、“半工半讀”等方面邁開大步，深入實踐，總結(jié)經(jīng)驗，由點到面，逐步推廣。在學術(shù)研究上，鼓勵廣大中青年教師積極參與，形成良好學術(shù)研究氛圍。

　　6、做好規(guī)劃設(shè)計，構(gòu)建中職學校獨特的環(huán)境文化

　　校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。從教學設(shè)施建設(shè)上說，應(yīng)以實習實訓設(shè)施建設(shè)為主體，其他設(shè)施為輔助，而不應(yīng)該以建設(shè)傳統(tǒng)意義上的教學大樓為主體，實習實訓為輔助；在校園環(huán)境布置上，也是這樣，要以弘揚傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、學術(shù)文化，特別是學生實習實訓這一中心進行廣泛宣傳；在辦學總的指導思想上，也是如此，要把思想轉(zhuǎn)變到“辦真正意義的職教”上來，學校的校訓、校風文本，學校的標識設(shè)計都要集中體現(xiàn)“職教”特色，要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內(nèi)涵，不要千篇一律，千校一面，沒有個性；另外，學校社團、文體設(shè)施、廣告宣傳、校刊校報、廣播專欄等等都應(yīng)辦出特色，都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內(nèi)涵，充分體現(xiàn)中職學校校園環(huán)境文化的獨特的育人功能。

校園文化調(diào)查報告9

　　一、調(diào)查目的

　　校園文化從各個方面反映了學校的建設(shè)狀況，校園文化建設(shè)對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)極其重要，校園文化建設(shè)，不但能發(fā)展學生的特長，擴大視野，還能促進學生的綜合素質(zhì)提高。因此我們課題小組對高中兩個年級的學生進行了隨機的心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果可以使我們了解同學們對校園文化的理解和意見，為今后更好地開展我組的課題提供了依據(jù)。

　　二、對象和方法

　　（一）對象

　　高一年級學生

　�。ǘ�）調(diào)查方法

　　調(diào)查問卷共10個小題，均為選擇題，由學生按問卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一實情回答。

　　三、調(diào)查分析

　　問卷調(diào)查，在張灘高中高一年級、高二年級進行了調(diào)查，結(jié)果表明兩個年級的學生對校園文化建設(shè)明顯了解還比較多，但理解還不夠深入，學校開展的有些活動只有部分學生參與，其他學生了解還不夠多，校園文化的精神和思想在學生思想中滲透明顯還不夠。

　　一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面開放不足

　　校園文化氛圍的產(chǎn)生，它需要借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。我們主要對當前學校內(nèi)硬件設(shè)施進行了調(diào)查，由調(diào)查可知，我校在校園文化建設(shè)時期對學校的各種設(shè)備設(shè)施及配套的書籍儀器等進行了完善，但開放度和使用率卻不夠，有很多的東西都處于閑置狀態(tài)，學生并沒有機會接觸和使用。從總體上看，大部分學生對學校的物質(zhì)建設(shè)的變化還是非常的肯定，對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)很滿意。但只有依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、精神文化建設(shè)方面的形式還過于單一，不夠普遍。

　　狹義的校園文化是指學校的藝術(shù)教育和學生的各種課外活動。在對校園精神文化建本，資。料/來。源，于/貴。州，學/習。網(wǎng)設(shè)調(diào)查時，我們主要抓住校園內(nèi)學生對各項活動的看法等進行調(diào)查，以通過分析我校活動的開展情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足。

　　中學的各種活動與小學不同，學生有更大自主權(quán)，也成為了學生學習科學文化知識的第二課堂，對豐富學生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。校園活動是學生認識和交際能力的互動，最終將推動學生知識和能力的豐富和提高。

　　在調(diào)查中我們可以看出各種活動在校園文化建設(shè)中的比重還是很大的，這就反映出這些活動在我校的校園文化建設(shè)中的地位不可忽視。學生們對各種校園活動也抱著積極參與的良好態(tài)度，組織好各項校園文化活動這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學生的'積極性和主動性。而學生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用也不容忽視：

　　其一、校園文化對學生而言，一定要滿足他們的需求，使他們真正受益。沒有了學生的認同和參與，任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的'。學生應(yīng)當是校園文化建設(shè)的主體；

　　其二、要使校園文化真正滿足學生的需求，真正使學生受益，校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學生自己。

　　校園文化的開展更多的是在課外活動中進行，所以，它不能有太多的說教與約束，而應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，依靠學生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。

　　而作為各種文化活動額組織者領(lǐng)導者學校本身應(yīng)該意識到這兩點，恰當?shù)睦�用和合理的發(fā)揮學生們的特點，給與學生更大的發(fā)揮空間。不僅對會對整個活動的開展提供有利條件和優(yōu)勢，同時也是使學生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

　　在校園文化活動過程中，存在的主要問題在于組織活動的面積不大和對參與學生的選擇范圍不大。導致有些興趣高的學生沒有參與進來，而有些學生又參與過多產(chǎn)生厭煩，這點尤其在美術(shù)活動中體現(xiàn)明顯，學校里除了本身的美術(shù)班學生，其實還有相當一部分學生對美術(shù)的興趣很濃厚，卻很少有機會接觸到和參與到有關(guān)活動中去，學校在這方面也應(yīng)該給于一定的重視，爭取能讓每個學生都身同感受學校校園文化建設(shè)帶來的變化。

　　總之校園文化應(yīng)當堅持以人為本，尊重學生獨立人格，引導學生成為校園文化創(chuàng)造者、優(yōu)化者、實踐者、遵循者和體現(xiàn)者。

校園文化調(diào)查報告10

　　一、基本情況

　�。ㄒ唬┱{(diào)查背景

　　校園文化建設(shè)是大學的要素，是使學生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進的激勵作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學與文化的有機結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的大背景下，深入研究大學文化，建設(shè)新時期具有中國特色、本校特點的大學文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項重要課題。

　�。ǘ�）調(diào)查目的

　　1. 初步、有效地了解當前學院校園文化建設(shè)情況的的現(xiàn)狀；

　　2. 針對學院這個地區(qū)作一定的調(diào)查，探究校園文化建設(shè)情況的存在的問題；

　　3. 通過調(diào)查得出結(jié)論從而促進校園文化建設(shè)更好地得到完善與發(fā)展。

　　4. 加強高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高大學生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等都將起到積極的作用 ，也對全社會的文化建設(shè)將起到正確的導向作用。

　　二．在對我校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一系列問題：

　�。ㄒ唬┬�園文化的畸形化

　　1.課桌文化。當前，在大學生中有一個不良現(xiàn)象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，直接的后果便是導致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開墾的處女地”。此外，刻畫現(xiàn)象也很嚴重。從反映的內(nèi)容來看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫�；蛞宰烂鏋榭荚囎鞅字�依托，或宣泄個人

　　情感之體驗。課桌的整潔程度從一個側(cè)面反映出大學生的公德修養(yǎng)，折射出大學生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫，順便把課桌當作稿紙揮灑，這便是大學生公德意識淡化的表現(xiàn)，反映了部分大學生社會責任感下降、自律意識淡薄。

　　2.宿舍文化。宿舍是大學生的“家”，是集體學習、休息、娛樂與交際于一體的綜合性多功能場所。學子們在這個自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點和時代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會文化的縮影。健康向上的宿舍文化對于培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現(xiàn)了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學生良好風貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學生個人內(nèi)在精神素養(yǎng)的提高。宿舍語言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語與公共場所的高談闊論形成了鮮明的對比。

　　3.廣告文化。在五花八門的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學校專設(shè)的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤。廣告名目繁多，海報、通知當屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來，代x廣告也名目張膽地出現(xiàn)在高校的廣告欄中。

　�。ǘ�）校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)：

　　1.平時的輕松，考試時的緊張——成績作為積分體制中最重要的元素。但大多數(shù)同學在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個月中打拼，打著臨時抱佛腳的如意算盤。

　　2.逃課現(xiàn)象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會為自己構(gòu)建各種理由，使自己信服。

　�。ㄈ�）校園非主流文化

　　校園非主流文化本質(zhì)上是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，有著深刻的社會歷史原因，同時也與大學生自身的主觀因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：

　　1.社會變革的影響。作為社會最為敏感、最為活躍而又富有文化知識的青年群體，大學生較之其他群體對社會變革有著更大的熱情，這種激情使得他們?nèi)菀壮蔀榻邮�、�?fù)制乃至創(chuàng)造新文化的先鋒。總起來說，社會變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標與自身總體素質(zhì)不相適應(yīng)，許多尚未形成穩(wěn)定的價值評價體系的青年學子一時很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的思想困惑、行為無序等。校園非主流文化正是這一現(xiàn)象的折射與投影。

　　2.大學生自身心態(tài)因素。社會變革使青年學生的心靈受到極大的影響。大學生脆弱的心理難以適應(yīng)社會沖擊所帶來的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

　　三． 針對我校的校園文化建設(shè)將采取一些措施：

　　為進一步加強學校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：

　　（一）、抓好學校的校園環(huán)境建設(shè)

　　育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范。

　　（二）、加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀

　　加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。

　�。ㄈ�）、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

　　開展誠信校園文化建設(shè),學校首先要規(guī)范自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　與學校領(lǐng)導相比,廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學生產(chǎn)生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,激勵學生,做學生的表率。

　�。ㄋ模�、建立學生個人誠信電子檔案

　　學生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業(yè),并于每學年結(jié)束時通知學生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學生只要輸入自己的學號,教師輸入教工編號

　　即可進入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。

　　當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學生誠信檔案功能的最大化。

　　(五)建立和完善行之有效的`誠信制度

　　在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。

　�。�六）、加強思想文化建設(shè)和校風

　　校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術(shù)氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

　　（七）、加強社團文化建設(shè)

　　學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學校要加強社團組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學�；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。

　　四、結(jié)論和建議

　　結(jié)論、依據(jù)關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)查分析結(jié)果如下：

　　1.學生對校園文化建設(shè)各方面完全認可的比例太小，不無說明我校關(guān)于校園

　　文化的建設(shè)還有待完善。

　　2.學生對我校校園建設(shè)前景持比較樂觀的態(tài)度，這會是我校未來各方面建設(shè)的一股精神籌碼，是對我校校園發(fā)展的有力支持。

　　3.通過調(diào)查研究以及相關(guān)數(shù)據(jù)說明我校的校園文化建設(shè)還應(yīng)加強和完善，需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的校園文化。通過調(diào)查，我們不僅充分了解了學校同學對于學院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法，而且也能為加強和完善學院校園文化建設(shè)提供一些參考，為同學們營造良好的校園文化環(huán)境。

　　4.我們健雄職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財、物等方面的投入，重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養(yǎng)師德，應(yīng)當從事業(yè)出發(fā)，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學生樹立榜樣；學生要尊師、勤學、守紀，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的高校宣傳教育工作隊伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學習型組織的理念建設(shè)這支隊伍有利于調(diào)動積極性、主動性和創(chuàng)造性，凝聚隊伍的力量，提高個人和組織的工作能力等等�？傊�，我們要從各個方面加強校園文化建設(shè)。

校園文化調(diào)查報告11

　　題 目：青年對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認識程度調(diào)查

　　摘要：

　　改革開放以來，人們生活的各個領(lǐng)域都不同程度受到外來文化的沖擊。從外國的品牌，外國的流行語到外國的生活方式等都成為人們爭相效仿的對象，然而在這種情況之下人們是否已經(jīng)淡忘了我國的傳統(tǒng)文化呢？這樣下去，中國的傳統(tǒng)文化將被至于何地，中國的傳統(tǒng)文化會不會就此而衰落呢？面對這樣的事實，人們到底對我國的傳統(tǒng)文化持何種態(tài)度呢？

　　就此問題，我們就在校青年學生做了對中國傳統(tǒng)文化態(tài)度的調(diào)查。

　　意義：

　　世界上所有古老的民族、文明中，為什么只有中華民族、中華文明能延續(xù)五千多年？主要就在于它的文化。是的，“中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。”中華民族的文化有這樣的特點，就是在空間上整體地看問題，整體觀；在時間上變化地看問題，發(fā)展觀；而且透過現(xiàn)象，尋找本質(zhì)，深入地辯證地來看問題，本質(zhì)觀。當代青年是中華傳統(tǒng)文化的主要傳承人。了解當代青年對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度有著重要的意義。

　　一、使當代青年能夠進一步理解中華傳統(tǒng)文化。

　　二、使當代青年有一種作為中國人的驕傲。

　　三、使當代青年將自身素質(zhì)的提高和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。 四、使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠更好的繼承下去。

　　實踐過程：

　　準備階段：討論調(diào)查的問題，制定調(diào)查的問卷

　　實施階段：小組成員進行分工，分頭展開工作，各盡其責 總結(jié)階段：資料整合，整理數(shù)據(jù)，進行分析

　　調(diào)查過程：

　　調(diào)查形式：問卷調(diào)查

　　我們小組共有四名成員，采用問卷調(diào)查形式，共發(fā)放問卷60份，收回60份。本次調(diào)查對象為年齡為16--25歲的在校青年，主要分布在高中生和大學生中，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計方式對問卷結(jié)果進行分析。

　　小組成員：張涵穎 王友鳳 蔣晶晶 王偉偉

　　調(diào)查報告主題及內(nèi)容：

　　一．問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及概況：

　　各題選項詳細情況

　　第一題：男女比例 第二題：所在年級人數(shù)

　　第三題：對中國傳統(tǒng)文化的興趣，如下圖所示

　　調(diào)查顯示：大多數(shù)（84%）的受訪者對神話故事，古代英雄人物傳奇比較感興趣，認為這些故事和傳奇生動有趣，讓人映像深刻，比較容易記住，而對中國的傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等不太感興趣，只有3%的人對文史戲劇感興趣。這從側(cè)面反映了中國傳統(tǒng)文化真正的精髓，即國粹并不受青年人群的喜愛，在青年人群中并沒有得到很好的傳承。

　　第四題：對古代經(jīng)史子集的態(tài)度，如下圖所示

　　調(diào)查顯示：73%的受訪者只是偶爾翻閱古代經(jīng)史子集，15%的受訪者敬而遠之，甚至有10%的受訪者對之深惡痛絕，僅僅2%的人對此類書籍愛不釋手。這一結(jié)果充分反映了青年對待

　　傳統(tǒng)文化文學的態(tài)度，大部分人沒有真正深入研究國學的興趣，可見青年的文學修養(yǎng)，文化內(nèi)涵亟須提升。

　　第五題：對中國古典詩詞的了解

　　調(diào)查顯示：絕大部分（82%）的受訪者能夠背誦的課外中國古典詩詞不是很多，11%的受訪者能夠背誦的很少。這一結(jié)果并不樂觀，對于從小就應(yīng)該熟知的古典詩詞，青年確不能背誦下來，很大程度上是文學涵養(yǎng)的缺失。

　　第六題：你喜歡中國戲曲嗎？

　　調(diào)查顯示：72%的受訪者對戲曲的喜歡程度一般，18%不喜歡中國戲曲，僅10%的受訪者表示了自己對戲曲的喜歡。可見青年并不熱衷于中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

　　第七題：說出五個以上中國的世界文化和自然遺產(chǎn)

　　調(diào)查顯示：78%的受訪者不能列舉出五個以上中國世界文化或自然遺產(chǎn)，中華文化博大精深，中華民族歷史源遠流長，世界文化，自然遺產(chǎn)也是很多，但是這些常識性問題并不為青年所知，局面堪憂。

　　第八題：對傳統(tǒng)藝術(shù)的掌握

　　調(diào)查顯示：47%的.受訪者學過一點傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法，國畫，民族樂器，略懂皮毛，35%的受訪者一點也不懂，15%的受訪者有所掌握，只有3%的受訪者精通一門或幾門傳統(tǒng)藝術(shù)。這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)的極速流失現(xiàn)象充分表明了人們對傳統(tǒng)藝術(shù)的不重視。

　　第九題：接觸感受傳統(tǒng)文化途徑（多選）

　　調(diào)查顯示：青年平時接觸和感受我國傳統(tǒng)文化的途徑多種多樣，其中大多數(shù)通過課堂，電影電視，網(wǎng)絡(luò)等方式，這表明，在多媒體發(fā)展迅速的當代，英特網(wǎng)的現(xiàn)代化媒體設(shè)備是青年認知傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，并有逐步占主導地位的趨勢。

　　第十一題：傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀態(tài)度

　　調(diào)查顯示：一半的學生認為傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會還有影響，28%認為這種狀況很難判斷，15%認為傳統(tǒng)文化正在消逝。這一結(jié)果表明，青年對傳統(tǒng)文化的流逝現(xiàn)象不以為然，傳統(tǒng)文化的地位岌岌可危，傳統(tǒng)文化的傳承問題迫在眉睫。

校園文化調(diào)查報告12

　　中學建校兩年來，堅定不移地走”以德治校、特色辦學“之路，致力于學校文化特色建設(shè)，擴展了自己的生存空間，促進了學校持續(xù)不斷的發(fā)展。學校以《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》為指導思想，在強化校園物質(zhì)文化建設(shè)，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教育、教學活動場所的同時，積

　　極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，對學生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了較好的教育內(nèi)化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志“的良好風尚。

　　一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

　　物質(zhì)文化是一種直觀性文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校的物質(zhì)文化建設(shè)以”三個面向“為指導思想，根據(jù)我校的實際情況，充分體現(xiàn)了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學校借創(chuàng)建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設(shè)的'力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統(tǒng)教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味。

　　學校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務(wù)公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學校在校園的醒目位置、所有教學區(qū)域的走廊、教室內(nèi)外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。

　　二、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

　　制度文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度，我校的各種規(guī)章制度，主要體現(xiàn)以下四個特點：

　　1.全。學校根據(jù)教育、教學工作的實際情況，全方位制訂各項規(guī)章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

　　2.細。我校制訂的各種規(guī)章制度，能較好地體現(xiàn)學校的實際情況，具有較強的可操作性。學校對各種規(guī)章制度中口號式的文句盡量減少，充實了具有較強可操作性的內(nèi)容，便于各規(guī)章制度的具體執(zhí)行。

　　3.嚴。學校按照教育教學的高標準，以創(chuàng)建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)科學管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規(guī)范了全校師生行為。

　　4.實。學校在科學制訂各項規(guī)章制度的同時，狠抓了各項規(guī)章制度的落實。學校按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，定期組織師生學習掌握制度內(nèi)容。學校還建立了一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)，成立了以校長掛帥，主管校長負責，各處室負責人、教研組長參加的工作領(lǐng)導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。

　　三、加強課余文化建設(shè)，豐富校園生活。

　　豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學生課余文化的建設(shè)，形成了以嚴格執(zhí)行課程計劃為手段，以藝術(shù)教育為特色的課外活動。

　　1.嚴格課外活動的管理。

　　我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結(jié)，并且要定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好臺帳，學校定期檢查活動的開展情況。

校園文化調(diào)查報告13

　　一、調(diào)查工作概述

　�。ㄒ唬�、調(diào)查概況

　　筆者于20xx年秋對我實習所在的小學（*縣**基金小學）進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農(nóng)村小學的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的針對性，提高農(nóng)村小學校園文化建設(shè)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。

　　（二）、調(diào)研目的、意義

　　校園文化建設(shè)是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。

　　（三）、調(diào)查切入點：

　　此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。

　�。ㄋ模�、調(diào)查時間及對象：

　　調(diào)查時間：20xx年9月20日—20xx年1月20日

　　調(diào)查對象：*縣**基金小學及該校部分教師、學生

　�。ㄎ澹�、學校概況

　　*縣**基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點——上世紀五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為**基金小學。

　　如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。

　　10年來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質(zhì)量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在20xx年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。20xx年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從20xx年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學�！�、“紅領(lǐng)巾示范學校”、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。

　　二、調(diào)查基本情況分析

　　*縣**基金小學把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。

　　1、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。

　　在創(chuàng)建過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的`詩、無聲的歌、立體的畫。

　　2、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。

　　以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。

　　3、與時俱進，倡導開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。

　　*縣**基金小學在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。

　　4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。

　　校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程，它應(yīng)當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動�；顒觾�(nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織�？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。

　　三、調(diào)查收獲與思考

　　當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求；能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。

　　1、校園文化建設(shè)在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。

　　2、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿�面成長而努力學習、認真探索。

　　3、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。

　　4、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎(chǔ)，做好準備。

　　5、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產(chǎn)生認同和信心，這樣就可以強化學校內(nèi)部的自信力，從而將個體目標整合為學�？偰繕恕�

校園文化調(diào)查報告14

　　一、調(diào)查目的

　　為了了解遼寧中醫(yī)藥大學校園文化建設(shè)的基本情況和同學們對校園文化的理解和意見，我們在課余時間進行了此次調(diào)查活動，此次問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法，調(diào)查對象涉及我校經(jīng)濟管理學院，信息工程學院，針灸推拿學院，基礎(chǔ)醫(yī)學院，護理學院，外國語學院，第一臨床學院等大一至大五學生，問卷共發(fā)放100份，共回收了100份，由于時間與能力有限，可能不能真實的反映本校學生的想法，請諒解。通過這次對本校大學生關(guān)于遼寧中醫(yī)校園文化建設(shè)情況的調(diào)查問卷的統(tǒng)計，存在以下幾個問題，我們也提出了相應(yīng)的對策。

　　二、調(diào)查對象與方法

　　（1）調(diào)查對象

　　遼寧中醫(yī)藥大學在校大學生

　�。�2）調(diào)查方法

　　問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　�。ㄒ唬┬�園文化活動喜愛調(diào)查情況

　　校園文化活動喜好情況

　　如上圖所示，根據(jù)抽樣情況，學院同學有40.67%喜愛思想教育活動，有11.56%的同學喜愛科技創(chuàng)新活動，有28.33%的同學喜愛社會實踐活動，有6.1%的同學喜愛學術(shù)座談活動，有7.32%的同學喜愛社團活動，有6.02%的同學喜愛文體活動。由此可以分析出，本校應(yīng)該加大思想教育活動力度。

　�。ǘ�）學校舉行活動頻率調(diào)查情況

　　如上圖所示，有46%的同學認為本校舉行活動頻率合理，有23%的同學認為本校活動舉行活動頻率比較少，有17%的同學認為學校舉行活動頻率比較頻繁，有14%同學沒注意過本校活動舉行頻率。由此可知，大部分同學還是比較滿意本�；顒优e辦的頻率。

　�。ㄈ�）學生認為校園文化建設(shè)注重內(nèi)容調(diào)查情況

　　由下圖可知，大多數(shù)同學認為本校應(yīng)該著重綠化建設(shè)和名聲效益，小部分人認為學校應(yīng)該著重校風建設(shè)，班風建設(shè)，宣傳作和道德教育。

　�。ㄋ模┱{(diào)查問卷填寫各年級人數(shù)分布情況

　　四、建議與對策

　　我校的校園環(huán)境在總體上并不十分令人滿意，表現(xiàn)在各個方面。其中，校園綠化，宿舍樓和食堂設(shè)施及情況最待改善。這些方面關(guān)系到同學們的生活，因此，我們建議，校方能夠采取措施改善條件。校園文化缺少必要的硬件載體，缺少基本的活動設(shè)施，比如，校園沒有像樣的報欄，海報多而亂，雖然都是些小問題，但卻足以反映我們的文化氛圍。當然，這些環(huán)境的改善，尤其是軟環(huán)境的改變，需要全校師生的共同努力，不是某一個人，一個部門可以解決的，也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

　　校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

　　物質(zhì)文化

　　物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。

　　完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的.布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。

　　精神文化

　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為"學校精神"，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關(guān)系上。

　　(1)校風建設(shè)。校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、�；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL具有深刻"強制性"的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

　　(2)教風建設(shè)。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風建設(shè)首先必須抓好教風建設(shè)(包括工作作風建設(shè))，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在"三育人"(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成。總之，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。

　　(3)學風建設(shè)。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

　　(4)學校人際關(guān)系建設(shè)。學校人際關(guān)系包括學校領(lǐng)導之間的關(guān)系、學校領(lǐng)導與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學生之間的關(guān)系、學生與學生之間的關(guān)系。良好的學校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

　　制度文化

　　校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

　　但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，因此，還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。也就是說，制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

　　建設(shè)方案

　　1.校園文化改造

　　校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環(huán)境。

　　環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。

　　2.校園文化宣傳

　　校園文化宣傳校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學術(shù)講座等等。三是社會實踐，即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團活動，既有大學生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關(guān)部門指導下開展活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。

　　總之，校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的重要保證。

校園文化調(diào)查報告15

　　摘要：校園文化的建設(shè)與體育社團是息息相關(guān)的，體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，會對當今學生的身心發(fā)展，以及學生自我獨特個性的形成，有著十分重要的促進意義。為了給學生提供一個良好的體育學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。本文采用文獻資料法等，根據(jù)當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀的，對體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開了探討，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統(tǒng)一發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育社團；校園文化建設(shè)；協(xié)調(diào)發(fā)展

　　在體育教學當中，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細致的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要。學校體育社團，是根據(jù)學生自身的愛好追求所成立的，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學生的體育興趣與培養(yǎng)了學生的終身體育意識，同時也為校園文化建設(shè)增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設(shè)和體育社團的和諧發(fā)展十分具有切實的發(fā)展意義。

　　1、體育社團發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題

　　1.1發(fā)展現(xiàn)狀

　　隨著體育教學的不斷改革與創(chuàng)新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發(fā)展，在進行素質(zhì)教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發(fā)展，營造了融洽的環(huán)境和良好的發(fā)展機遇，對體育社團的發(fā)展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數(shù)目顯著增長，社團的活動內(nèi)容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產(chǎn)生，取決于學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現(xiàn)學生的自我鍛煉、自我進步、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創(chuàng)新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的項目，以滿足大多數(shù)學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。

　　1.2存在問題

　　1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯(lián)合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數(shù)目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規(guī)章制度實現(xiàn)管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導和梳理，而注重社團的榮譽和穩(wěn)定，難以做到實質(zhì)性的管理。1.2.2客觀原因由于各級學校的不同，也就造就的教學環(huán)境的不同，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業(yè)指導教師缺失的現(xiàn)實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創(chuàng)新難以實現(xiàn)。其次社團活動的舉行必然需要經(jīng)費的支持，而社團的經(jīng)費來源主要來源于社團成員的社費、校方下?lián)芎蜕鐣�資助，但是不少學校由于經(jīng)濟水平有限，有不少學校對社團經(jīng)費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現(xiàn)體育社團經(jīng)費審批較少的情況，這對校園體育社團的發(fā)展有了限制。

　　2、提高學校管理部門的重視程度

　　體育社團如今已經(jīng)成為學生鍛煉身體的主要原因，學校應(yīng)該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先應(yīng)該提升相關(guān)管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質(zhì)，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎(chǔ)。學校體育社團應(yīng)該和管理部門有機的結(jié)合起來，發(fā)揮學校的管理優(yōu)勢，并將體育社團進行統(tǒng)一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應(yīng)該對社團的相關(guān)人員進行專業(yè)的'培訓，提升相關(guān)人員的專業(yè)能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，并使社團可以在未來獨立有序的發(fā)展。

　　2.1完善體育社團的物質(zhì)文化建設(shè)

　　學校體育社團的發(fā)展情況與學校的物質(zhì)以及文化建設(shè)有著密切的關(guān)系。因此，學校應(yīng)該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業(yè)的體育指導教師，來為體育社團進行指導訓練，以激發(fā)學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事信息，以推動校園文化建設(shè)。在此之后，還要為學生配備良好的體育運動環(huán)境。健全的體育設(shè)施才能使學生充分的發(fā)揮自身的技能，以更好的營造體育文化環(huán)境。物質(zhì)與文化建設(shè)兩者之間是息息相關(guān)，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應(yīng)該適當?shù)臑轶w育社團的發(fā)展投入一部分經(jīng)費，以解決體育設(shè)施缺乏的問題，提高學生的運動品質(zhì)與質(zhì)量。同是，良好的體育活動設(shè)施，也可以為校園體育社團的發(fā)展提供物質(zhì)保障。最后學校應(yīng)該對體育設(shè)施科學化管理，保證體育設(shè)施的使用率。

　　2.2開展豐富的社團活動

　　為了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應(yīng)該積極組織各種風格的體育社團，并還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節(jié)目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動范圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活。之后，可以讓學生在本校園內(nèi)組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛煉學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質(zhì)，其對于文化課的學習興趣也會得到穩(wěn)步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發(fā)展建設(shè)有了更加豐富的實踐依據(jù)。

　　2.3建立健全體育社團發(fā)展機制

　　體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發(fā)展，還有效構(gòu)建了和諧的校園文化。因此學校應(yīng)該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發(fā)展機制。應(yīng)將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，并將其和體育課程聯(lián)系起來，以充分發(fā)揮體育社團的積極作用。另外，學校還應(yīng)該加強對社團活動的管理監(jiān)督工作，建立社團發(fā)展評估機制，以使體育社團在未來的發(fā)展當中，能取得更好的效益。

　　3結(jié)語

　　隨著社會的不斷發(fā)展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發(fā)展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發(fā)展當中的重要部分，它的出現(xiàn)不僅擴大了學生體育活動的活動領(lǐng)域，還有效激發(fā)了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質(zhì)。學校想要實現(xiàn)體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，建立健全體育社團的發(fā)展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發(fā)揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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