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課題中期評估報告（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報告的用途越來越大，不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的課題中期評估報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題中期評估報告 1
我校位于宜昌市夷陵區(qū)發(fā)展大道，是一所新建學(xué)校，學(xué)校按照省級示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，于20xx年9月開學(xué)。學(xué)校建有實驗室、微機室、科學(xué)探究室、圖書閱覽室、音樂美術(shù)室，多媒體、監(jiān)控、電話多網(wǎng)合一，為教育教學(xué)提供了便捷，為建設(shè)數(shù)字化校園提供了保障。學(xué)校擁有60臺電腦的教師辦公自動化系統(tǒng)、28套電子白板班班通系統(tǒng)為一體的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
為了更好地將白板運用于課堂教學(xué)，提高教師使用電子白板技術(shù)的水平，我校申報成功了《基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究》這一課題，成為第三批實驗單位之一。學(xué)校課題組成員在賈文校長的帶領(lǐng)下，開展了子課題“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究”，本課題于20xx年6月正式開題，預(yù)期到20xx年12月結(jié)題，歷時一年半時間�，F(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報如下：
一、電子白板使用情況。
在這一年的教學(xué)過程中，我校15個教學(xué)班的老師上室內(nèi)課均使用了電子白板，全校做到了電子白板全員培訓(xùn)，人人掌握，操作嫻熟，白板使用率、普及率高，覆蓋學(xué)科廣。
二、研究進展情況。
（1）健全組織，有序開展
我校課題組自申報獲得批準(zhǔn)時就專門召開了教研組成員會議，共同探討課題的研究要從哪幾個方面入手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標(biāo)，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題，在大家的共同討論下，我們初步形成了《基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究實驗方案》，擬訂本課題共設(shè)置了“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)設(shè)計研究”“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計研究”、“基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計研究”等三個子課題，分別由教導(dǎo)處和教科室主任、教務(wù)員作為子課題負責(zé)人，數(shù)學(xué)教研組長、備課組長、數(shù)學(xué)教師全員參與。本課題組織管理網(wǎng)絡(luò)采用多層各級分管制，課題負責(zé)人負責(zé)整個課題研究工作，并組織管理好各個子課題的正常活動，子課題負責(zé)人負責(zé)每一子課題的正常開展，并組織管理好本子課題的研究工作。課題組注重過程管理，堅持每月一次的例會制度，及時總結(jié)研究情況，以指導(dǎo)下一階段的工作。
（2）調(diào)研分析，排查問題
在課題研究初期，我們對本校學(xué)生進行了調(diào)研分析。學(xué)校分管教學(xué)的人員深入課堂進行廣泛聽課，發(fā)現(xiàn)教師在運用電子白板中存在的共性問題。主要是操作部熟練，展示與教學(xué)設(shè)計不同步、工具利用不充分。二是組織教師廣泛討論，排查小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板利用低效或無效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（3）強化學(xué)習(xí)，更新理念
為了提高教師的課題研究水平與能力，我校課題組從以下幾個方面進行了強化學(xué)習(xí)。
1、加強理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課題組人員的理論水平。開學(xué)初，電子白板公司的技術(shù)人員對我校全體教師進行了為期三天的交互式白板教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，并對教師進行了考核，實驗組教師在培訓(xùn)活動中理論和操作技能出眾，獲得優(yōu)秀等次。我校還把有關(guān)電子白板的所有技術(shù)資料打包放在學(xué)校校園網(wǎng)內(nèi)，供教師學(xué)習(xí)。之后，學(xué)校召開電子白板課題組會議及全員培訓(xùn)六次，重點組織教師學(xué)習(xí)交互式電子白板的教育理論，增強研究者的科研意識，掌握必要的方法，提高研究能力。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，課題組成員的理論水平和研究能力得到了提高。
2、認(rèn)真上好實驗課，努力發(fā)揮各個課題組成員的創(chuàng)造性，深入開展研究工作，努力提高運用交互式電子白板的水平。課題組陳坤老師運用電子白板執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》一課，課題組全體人員參加了聽課活動。通過這一堂課的教學(xué)，大家都更加深刻地感受到交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。
三、目前研究成果和經(jīng)驗。
通過實驗，我校課題組目前取得以下成果：
1、各級競賽獲殊榮。課題組的成員認(rèn)真參與了課堂教學(xué)評比活動。1人運用電子白板的課堂競賽榮獲市二等獎，2人獲區(qū)一等獎。教師在校上公開課使用電子白板課件76人次。課題組的成員還積極制作電子白板課件，上交學(xué)校11個優(yōu)秀課件。其中，陳坤老師的教學(xué)課件《雞兔同籠》獲得省級一等獎。陳衛(wèi)老師制作的電子白板課件獲得區(qū)一等獎。
2、交流活動促提高。課題組成員開展了一次“十分鐘使用電子白板情況的交流”活動，心得體會在網(wǎng)站上刊登。
3、說課競賽展風(fēng)采。課題組成員進行了一次電子白板說課競賽。老師們制作得實用、精美，都能將白板的交互功能，以及其集文字、聲音、圖片、影像于一體的功效運用于課堂上。
4、教學(xué)模式導(dǎo)教學(xué)。我校課題組成員重點圍繞“基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)設(shè)計特點及模式”這一研究內(nèi)容進行了初步的探索，實驗教師們不斷學(xué)習(xí)、交流，初步總結(jié)出基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式：分層指導(dǎo)解決問題教學(xué)模式
分層指導(dǎo)、解決問題教學(xué)模式的基本流程為：情境創(chuàng)設(shè)，引出問題→分層學(xué)習(xí)，協(xié)作釋疑→分層練習(xí)，及時反饋→分層指導(dǎo)，解決問題→分層作業(yè)，拓展實踐。
1、情境創(chuàng)設(shè)，引出問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的課堂上利用錄音、錄象、電腦動畫等媒體資源創(chuàng)造出形象而直觀的問題情境；從生活情境入手，把需要解決的問題巧妙地蘊涵在符合學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)知識中，把學(xué)生引入與問題相關(guān)的情境之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機。
創(chuàng)設(shè)問題情境的方法：
（1）以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生進入問題情境；
（2）利用錄音錄象、電腦動畫等創(chuàng)造問題情境；
�。�3）學(xué)生表演，再現(xiàn)問題的情境；
（4）利用電子白板上的圖片、模型。
2、分層學(xué)習(xí)，協(xié)作釋疑。
小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的課堂上，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境之后，要通過對學(xué)習(xí)資源的利用，激發(fā)學(xué)生進行自主的探究與協(xié)作，最終解決疑問。這一環(huán)節(jié)里，教師出示學(xué)習(xí)內(nèi)容后，可讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然要讓學(xué)生有獨立思考的時間和空間，使他們經(jīng)歷自主解決問題的過程，從而不斷提高思維能力。
常用的方式：
�。�1）對于比較簡單的問題，學(xué)生獨立完成，使他體會到解決問題的快樂。
�。�2）對有些難度的問題，讓學(xué)生有充足的'時間獨立思考，然后進行嘗試解決。
�。�3）對于思維力度較大的，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組討論階段后再組織全班進行交流，通過協(xié)作共同釋疑。
3、分層練習(xí)，及時反饋。
這一環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生成果匯報的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了疑問、辨析、釋疑的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，老師合理選擇和設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生主動梳理、運用知識解決實際問題的能力，從而達到更好地掌握知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維力的目的。
練習(xí)分層形式：
（1）例題變式與題組對比練習(xí)。
�。�2）對學(xué)生進行錯解的分析剖析。
�。�3）相互命題，考察效果。
4、分層指導(dǎo)，解決問題
在教學(xué)過程中，輔導(dǎo)工作是必不可少的。小學(xué)數(shù)學(xué)新授課課堂上教師的指導(dǎo)要分層。教師輔導(dǎo)優(yōu)生。輔導(dǎo)中等生和后進生的工作可以由優(yōu)生和老師來做。通過優(yōu)生帶讀、領(lǐng)讀，帶學(xué)、領(lǐng)學(xué)的形式來帶動其他層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，除了由小組長來輔導(dǎo)后進生，老師也注意隨時隨地的關(guān)注。主要形式有：提問分層、檢查分層。
5、分層作業(yè)，拓展實踐。
為適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，作業(yè)布置也要采用分層的形式，根據(jù)選做和必做的要求，出示幾種類型的題目：基礎(chǔ)練習(xí)題，綜合練習(xí)題，思維訓(xùn)練拓展題，這些題目尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵學(xué)生勇挑難題，還給學(xué)生自主的空間；使尖子生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進生“吃得了”，同時通過小組之間互相命題，體驗當(dāng)小老師的樂趣。三類作業(yè)完成以后的展示形式有：練習(xí)本上書寫、黑板上板演、白板上練習(xí)。
分層指導(dǎo)，解決問題的教學(xué)模式是我們學(xué)校的教師把電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的常用的一種模式，雖然它沒有做到人機互動，但我校電子白板的圖形、動畫以及仿真等功能，在數(shù)學(xué)課堂上得到了充分的體現(xiàn)。基于交互式白板的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重點和難點，直觀明了，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺學(xué)的容易，教師教的輕松，真正實現(xiàn)了師生、生生將的合作與交流，從而達到提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負擔(dān)的目的。
四、課題研究中存在的問題。
1、課題組成員課題研究的整體能力與素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進一步加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
2、繁重的事務(wù)，課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難。
3、少數(shù)課題組成員課題研究的主動性不足，研究不夠深入，不夠重視平時資料的搜集與整理。
4、教學(xué)設(shè)計闡述中比較注重過程講述，缺少理論支撐。比較注重電子白板功能的使用，缺少對使用實效的思考和闡述。研究成果的質(zhì)和量有待提高。
五、下一階段研究規(guī)劃。
1、繼續(xù)深入開展課題研究實驗，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。
2、探索出“基于交互式白板的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課教學(xué)設(shè)計特點及模式。
3、積累教育資源，整理出基于交互式白板的小學(xué)三年級、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例集。
4、建立信息資源庫，豐富教學(xué)手段，達到教學(xué)過程和教學(xué)效果的最優(yōu)化。
5、引領(lǐng)我校教師加強專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)。進一步提高我校教師使用電子白板和教學(xué)設(shè)計能力，并積極嘗試探索使用一些簡單的模板，提高教師的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。
6、定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進我校教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
課題中期評估報告 2
一、課題簡介
課題由來：培養(yǎng)學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化的能力，是數(shù)學(xué)教育的一個重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化的能力具有發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，改變數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實世界之間的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的重要意義。在國外，從數(shù)學(xué)課本看起，每一章都是從實際出發(fā)，然后解釋數(shù)學(xué)內(nèi)容，最后總結(jié)實際問題的解決。但是，我們的廣大基層一線教師的教學(xué)與研究思路大都局限于“解題方法”、“一題多解”、“考試題解”等，往往忽視了學(xué)生實際問題數(shù)
學(xué)化能力的培養(yǎng)。由此，我們提出了“培養(yǎng)初中學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化能力的研究”這個課題進行研究。
課題界定：我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化的能力是指強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解析與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
研究目標(biāo)：通過研究，構(gòu)建出實際問題數(shù)學(xué)化的運行機制，在目標(biāo)、原則、途徑、策略、評價等方面形成一些本土化、特色化的基礎(chǔ)性理論。通過研究，提高學(xué)生兩種能力。一是面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題策略的能力；二是面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景并探索其應(yīng)用價值的'能力。
研究內(nèi)容：一是調(diào)查了解學(xué)生當(dāng)前實際問題數(shù)學(xué)化的真實水平及存在的問題；二是分析制約學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)能力形成的主要因素，提出相應(yīng)的解決策略；三是探索培養(yǎng)學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化能力的有效途徑；四是在研究的過程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的能力，從而促進自身的專業(yè)發(fā)展。
二、課題研究情況
1、在理論學(xué)習(xí)中更新教育觀念
我們采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)有關(guān)問題轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)理論，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。我們課題組看過的理論著作有：（略），撰寫的教育隨筆共14篇，分別是：（略）通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實驗課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實踐價值全面把握，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
2、編制調(diào)查問卷，進行調(diào)查研究
編制調(diào)查問卷，并選擇300個樣本進行調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)前實際問題數(shù)學(xué)化的真實水平及存在的問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析制約學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)能力形成的主要因素。
3、采用“走出去，請進來”的方法，構(gòu)建課題交流平臺
進一步完善共營互惠的教學(xué)研究制度，拓展互惠的內(nèi)涵，積極主動、坦誠無私地公開自己的教學(xué)與思想，在教導(dǎo)處的支持下，積極組織課題組老師參加各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，也邀請其他學(xué)校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動。迄今為止，課題組老師參加或組織的活動有：
三、課題研究成果
1、理論成果
�。�1）形成“初中生實際問題數(shù)學(xué)化能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題”調(diào)查報告。
（2）我們認(rèn)為制約學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)能力形成的主要因素有學(xué)習(xí)興趣、知識儲備量、認(rèn)知方式、表征方式等。
�。�3）我們初步提出的解決策略有：
�、俪浞掷枚嗝襟w的閃爍、移動、變形等功能，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。
②以生活原理為載體，提煉出數(shù)學(xué)思想。
�、厶剿鲾�(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，加強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
�。�4）論文：毛利益老師撰寫論文《提高學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化能力的幾點做法》并積極投稿。許文英老師撰寫了論文《利用數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)初中學(xué)生實際問題數(shù)學(xué)化的能力》。
2、實踐成果
（1）促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生有了較強的數(shù)學(xué)運用意識和實踐能力，逐漸地學(xué)會數(shù)學(xué)化的方法，并自覺地把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實中的事物建立起聯(lián)系。
�。�2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨椋A為自己的教育教學(xué)特色。學(xué)生在課堂作業(yè)時，充分發(fā)展自己的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。在促進學(xué)生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。其中毛利益老師和許文英老師被評為市教學(xué)能手。
四、課題研究的疑難困惑
我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。
1、課題組個別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但放得不開，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。
2、課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計如何走向效率化還有待提高。
3、對課堂中學(xué)生評價研究程度不夠。
五、課題研究的后段設(shè)想
1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)觀念。
2、切實抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進行認(rèn)真及時的調(diào)查診斷。
3、繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究，優(yōu)化教學(xué)體系。
4、加強集體備課的力度。每兩周進行一次集體備課，互相探究課題實施過程中的教學(xué)點滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗。
5、加強聽課、評課，研究教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽課不少于10節(jié)，并互相評課。每位參研人員依照課題研究的教學(xué)模式，對每學(xué)期每位教師的課題研究課從環(huán)節(jié)、過程、師生地位角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、參與達成狀態(tài)、課堂效果等諸方面進行評課。
6、成果展示要具體：實驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結(jié)等。
7、隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。
課題中期評估報告 3
《小學(xué)音樂課堂創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的實踐與研究》江蘇省十一五規(guī)劃重點課題《實施促進式教學(xué)，構(gòu)件雙贏課堂》的子課題之一。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計是新世紀(jì)教育工作者面臨的一個全新的課題。目前，有關(guān)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、音樂活動的相關(guān)論文雖然較多，但如何發(fā)揮音樂學(xué)科的作用，進行“音樂課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)研究”的專題系列研究，在國內(nèi)外尚屬初期研究階段。著名的奧爾夫（德國）教學(xué)體系、達爾克羅茲（瑞士）音樂教育理論、鈴木（日本）教學(xué)法和柯達伊（匈牙利）教學(xué)法，都曾涉及到音樂活動教學(xué)的內(nèi)容，但它們更偏重學(xué)生音樂技能的訓(xùn)練；美國的學(xué)校音樂教學(xué)則更側(cè)重在愉快的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力??如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學(xué)效果更佳，進行音樂課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的研究，顯得十分重要。
一、開題立項穩(wěn)步推進
1、本課題核心概念界定
教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。教學(xué)設(shè)計是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進行的策劃。
音樂教學(xué)設(shè)計是根據(jù)音樂學(xué)科的特點從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學(xué)問題和需求，設(shè)計解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和操作程序。
音樂課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)是教學(xué)指導(dǎo)者根據(jù)音樂學(xué)科的特點，以課堂為實施設(shè)計的陣地，綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評價和其它教學(xué)設(shè)施等各方面因素，側(cè)重于針對學(xué)習(xí)者的音樂活動，分析音樂教學(xué)問題和需求，
設(shè)計解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，使教學(xué)指導(dǎo)者獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和最佳的操作程序。
2、研究背景及研究現(xiàn)狀
通過查閱與本課題相關(guān)的理論文章資料，對教學(xué)設(shè)計和音樂教學(xué)活動綜述如下：
20世紀(jì)60年代后期以來，對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的研究已經(jīng)形成了一個專門的領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計業(yè)已發(fā)展成為教育技術(shù)領(lǐng)域中的一個很重要的分支。人們把以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，用系統(tǒng)觀點和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，精心安排和組織各種學(xué)習(xí)資源，使之序列化等一系列工作稱為教學(xué)設(shè)計，這是一種程序式的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)設(shè)計，是一個系統(tǒng)計劃的過程。它運用系統(tǒng)方法研究教學(xué)系統(tǒng)中諸要素（如教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體等）之間的內(nèi)在聯(lián)系，并設(shè)計一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)配置，使各要素有機結(jié)合，從而完成教學(xué)系統(tǒng)的功能。
3、課題理論意義
課題“小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的研究”是根據(jù)音樂學(xué)科的特點，按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，從教學(xué)實際出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學(xué)中的現(xiàn)實問題和需求，設(shè)計解決音樂教學(xué)中相關(guān)的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷最有效的音樂學(xué)習(xí)過程，探索一條積累音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗的最佳途徑。
4、在研究過程中，我們主要采取了以下方法：
�。�1）、行動研究法：在“小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的研究”的專題研究過程中，關(guān)注教學(xué)設(shè)計的調(diào)整、實踐活動的合理化及教學(xué)案例的分析與研究。
�。�2）、調(diào)查問卷法：對實驗對象學(xué)生的音樂的能力進行過程性比較、分析。
�。�3）、文獻研究法：組織實驗教師參與理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗的總結(jié)。
二、創(chuàng)新工作研究有序
2007年6月——2008年10月期間為課題研究前期準(zhǔn)備階段.我校進行課題研討活動，課題組成員討論制定課題研究的詳細方案，如課題研究意義、內(nèi)容、計
劃等，完成了本課題研究方案，順利完成了方案的修訂和申報工作。在課題扎實有效地開展的一年中，現(xiàn)就課題進展情況作如下匯報：
1.加強學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)。
課題研究的首要因素是人，是實驗的管理者和實踐者。課題研究的深入與有效實施需要先進理念、科研理論、教學(xué)理論及綱領(lǐng)性文件、法規(guī)做導(dǎo)向、做支撐。自課題立項以來，在準(zhǔn)備階段我們課題組緊抓學(xué)習(xí)不松手，以把握課題研究的方向，深化課題思想與認(rèn)識，促使課題研究有序展開。要求教師主動自學(xué)教育教學(xué)理論，教育科研理論以及和本課題相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論。要求每位實驗教師及時做好學(xué)習(xí)記載，一年多來，每人完成十余篇學(xué)習(xí)筆記。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。
2.強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題學(xué)期有總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。
3.開展活動，突出研究重點。
每學(xué)期期初，組內(nèi)老師圍繞研究課題，確定自己的實驗課課題，以課堂為主陣地，把實驗課和優(yōu)質(zhì)課、示范課結(jié)合起來，把教研活動和課題研究有機聯(lián)系起來。這樣不僅為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。我們要求課題組成員每學(xué)期都要做到四個一：即學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。
三、搭建平臺初顯成效
20xx年10月~20xx年10，音樂課題組全面進入了實施階段，這段時間，學(xué)的新途徑，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教師方面
�。�1）教育觀念得到轉(zhuǎn)變
全體實驗教師在實驗中邊學(xué)習(xí)邊思考，理論水平得到不斷提高，較全面、系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代化教育實驗的`理論知識，吸取了一批最新的教育成果，把握了現(xiàn)
代教育技術(shù)課題實驗的基本框架，轉(zhuǎn)變了教育觀念。課題組被評為“常州市優(yōu)秀教研組”課題沙龍被評為“金壇市優(yōu)秀沙龍主題”；靳紅娟老師被評為“江蘇省優(yōu)秀指導(dǎo)教師；課題組全體成員被評為“金壇市第八屆藝術(shù)節(jié)秀輔導(dǎo)員”。
（2）科研能力得到提高
這一課題的研究，鍛煉了我校教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。實驗教師都能熟練操作各種電教設(shè)備，并且能夠從本學(xué)科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學(xué)平臺，并能在不斷總結(jié)經(jīng)驗，有十多篇教學(xué)論文在省、市獲獎或發(fā)表。靳紅娟老師的論文《讓懲罰成為理性教育》發(fā)表《中國德育》、龔愛武老師的《模糊有時也美麗》發(fā)表《江蘇教育研究》、靳紅娟、呂云娣、曹建軍的課題論文《占領(lǐng)校園陣地，發(fā)揮音樂作用》、《音樂教學(xué)中促進互動、自主創(chuàng)新》、《課堂因律動而精彩》《小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的實踐與研究》均獲江蘇省教育學(xué)會課題論文評比二、三等獎。靳紅娟、的論文《讓學(xué)生動起來》、張素萍的論文《音樂教學(xué)的二度創(chuàng)作》均獲金壇市優(yōu)秀論文評比一等獎，課題組還有多篇論文獲金壇市二、三等獎。
�。�3）教學(xué)方法得到改變
課堂上師生、生生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。近一年來，課題組靳紅娟、呂云娣兩位老師分別參加了市公開課教研課的活動，均獲得了同行的一致好評和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。其中靳紅娟老師在金壇市音樂評優(yōu)課中獲一等獎，曹華老師獲二等獎。
2、學(xué)生方面
1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到彰顯，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，
課題實施使學(xué)生有更多的機會去表現(xiàn)自己，呂云娣老師的《快樂的小木匠》，學(xué)生通過自己在現(xiàn)實生活中看到、聽到的畫面在這節(jié)課中反映出來了，通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞和舞蹈的形式把整堂課推向高潮。又如曹華老師的一節(jié)《茉莉花》，學(xué)生用花語、花食、花療講述了茉莉花的功效，學(xué)生的興致調(diào)動了整堂課。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力。
2）、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性
現(xiàn)在的小學(xué)生見多識廣，在教學(xué)中，首先在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，教師采用多種的學(xué)習(xí)方式，盡量給學(xué)生以最大的空間，如曹建軍老師上《大合唱》，老
課題中期評估報告 4
一、 基本情況
我們所選的課題是：關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究
本課題是基于我們xx三中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)的情況而定，加之“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出學(xué)生是整個學(xué)習(xí)活動中的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是改變我們教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵，因此我們決定從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性研究突破，通過教學(xué)實踐與探索，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法和途徑，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓我們的課堂學(xué)習(xí)活動更有效、更生動。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
我們這個研究小組是一個綜合性研究小組，由我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等八大學(xué)科的教師，目的是想尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的普遍方法和途徑，改變我們學(xué)校落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
但由于學(xué)校職高和普高不穩(wěn)定的教學(xué)工作分配和工作的調(diào)動、退休等因素，到目前堅持研究的老師僅有十七位。課題組成員相對穩(wěn)定，基礎(chǔ)符合我們研究的基本要求。
二、 研究過程
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1、個人課堂實踐；
2、學(xué)校觀摩；
3、研討評價；
4、博客交流；
5、聯(lián)片教研。
6、總結(jié)交流。
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1、依托“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，深入開展教育教學(xué)研究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。每位教師要按照“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式進行備課，講課，說課，評課。
2、 用網(wǎng)絡(luò)博客平臺，展示教師的教育教學(xué)研究成果，每一位研究的教師必須及時將自己的研究心得上傳到自己的博客之中。
3、每學(xué)期研究教師要講一堂研討觀摩課，邀請同學(xué)科教師參與評說課活動。
4、 每學(xué)期末研究教師必須有一份研究總結(jié)，上傳到自己的博客之中，共大家學(xué)習(xí)交流。
5、 研究教師的研究成果，計入學(xué)校的績效工資考核。
（三）課題研究的進展
推廣“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。嚴(yán)格按“三步導(dǎo)學(xué)”的要求進行備課和講課。讓每一位教師明確“三步導(dǎo)學(xué)”激情導(dǎo)課的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，搭建學(xué)習(xí)思考的平臺，甚至要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路。民主導(dǎo)學(xué)，則是用適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生探索知識，生成新知的過程。檢測導(dǎo)結(jié)，不僅是要鞏固知識，更主要是要學(xué)生看到自己努力的成果，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的持續(xù)興趣。在“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中，用小組合作學(xué)習(xí)形式進行民主導(dǎo)學(xué)實踐。我們的小組合作學(xué)習(xí)形式主要嘗試了“餐桌式小組活動形式”，“相鄰四人小組活動形式”和“自發(fā)式小組合作形式”，以此調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補短，共同進步，分享學(xué)習(xí)成果。
收集整理個人的研究成果，特別是收集對口升學(xué)的成績對研究結(jié)果進行檢驗。
將研究成果在全校進行推廣，深入研究“民主導(dǎo)學(xué)”部分如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。借鑒尹宏偉老師的“雙層次問題式”導(dǎo)學(xué)的思想，根據(jù)我們的學(xué)情研究成果，提出的在“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式中的“民主導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)體現(xiàn)基礎(chǔ)層次，理解層次和運用層次的三層次科學(xué)處理教材的備課理念。為學(xué)生搭建高度適中的“臺階”，貫徹我校提出的“低起點，慢節(jié)奏，快反饋，重基礎(chǔ)，抓落實”的十五字方針，讓每一位學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)起來，體會到每一堂課的進步，有成功的獲得感和幸福感。
三、研究成果：
1、親其師是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)起來的基石，教師的認(rèn)真?zhèn)湔n，教師的課堂語言，教師的人格魅力，都是學(xué)生親其師的主要因素。
2、“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是一種能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)起來的有效課堂教學(xué)模式。在第二階段的教學(xué)實踐中，我們深深感受到“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)理念的.可打操作性和科學(xué)性。我們還通過教學(xué)實踐用單元教學(xué)的思路，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將“三步導(dǎo)學(xué)”改革為三步學(xué)習(xí)課型，即激情導(dǎo)學(xué)課，民主導(dǎo)學(xué)課，檢測導(dǎo)學(xué)課。三種課型自成一體，形成一個完整的知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)。語文課則將民主導(dǎo)學(xué)用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，放到課下，將擠出來的課堂時間用于檢測導(dǎo)結(jié)，給學(xué)生更多的展示空間。
3、 對口升學(xué)成績顯著。面對中考成績不達530分的綜合性高中來說，經(jīng)過三年來的艱苦探索，有40名實驗班的學(xué)生達到對口升學(xué)高考一本分?jǐn)?shù)線。
4、 教師成長較為穩(wěn)健，有9人被評為區(qū)級以上模范教師或優(yōu)秀班主任。課題組有2名教師被評為區(qū)級教學(xué)能手。全校有11人歷史性一次通過教學(xué)能手的評選�？梢哉f:我們的讓學(xué)生主動的課題研究，大大推動了我校教師的課堂教學(xué)教學(xué)水平，三步導(dǎo)學(xué)的思想理念指引我們向更光明的科研之路上行走。
5、 通過我們課題組的研究與推廣，我們學(xué)校教師基本形成了“低起點，慢節(jié)奏，快反饋，重基礎(chǔ)，抓落實”的備課思想，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)形成一種風(fēng)氣。
6、在第三階段的總結(jié)過程中，我們深感讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)起來的關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)形式的改變，而應(yīng)該是科學(xué)處理教材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合他們求知的“臺階”讓每一位學(xué)生都能通過自己的努力一級一級向上跳，直到完成基本任務(wù)。于是我們借鑒晉中市教研室尹宏偉老師的研究成果“雙層次問題式”導(dǎo)學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差，專業(yè)各類復(fù)雜的特點，提出了“三層次”教材處理思想，即在民主導(dǎo)學(xué)中要明確基礎(chǔ)層次，理解層次和運用層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，都有自主學(xué)習(xí)的獲得感。
課題中期評估報告 5
我們《初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究與實踐》課題組成立至今已有整整九個月。借今天這個機會，向各位專家、各位老師作個簡單的匯報。
我們這個課題組有個特點，那就是我們的九位組員來自黃浦區(qū)各個不同的學(xué)校，有民辦學(xué)校、轉(zhuǎn)制學(xué)校、普通完中、初級中學(xué)及九年一貫制學(xué)校。各所學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、基礎(chǔ)不同，教學(xué)風(fēng)格各有所長，各位老師的課堂教學(xué)也各有特色。在這段時間里，我們互相學(xué)習(xí)，取長補短，以科研帶動我們的教學(xué)工作、以強化數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練作為落實二期課改理念的手段。我們圍繞著如何上數(shù)學(xué)“好課”，重點研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何突出數(shù)學(xué)的思想和方法的教學(xué)，突出數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)的訓(xùn)練，讓數(shù)學(xué)學(xué)科從專業(yè)學(xué)科發(fā)展為素質(zhì)學(xué)科。課題組定期活動，一致認(rèn)為數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動力工具，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶。顯然，加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角。加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的重要措施。
此外，我們要感謝市、區(qū)教研室為我們搭建了這樣一個平臺，我們通過課題組這一形式，在互相學(xué)習(xí)、交流、研究的過程中，校與校之間縮短了距離，老師與老師之間團結(jié)協(xié)作，同時也開展了有序的競爭。九位老師將公開課作為展示我們研究成果的窗口，在短短幾個月中，開設(shè)了市級公開課、展示課七節(jié)，區(qū)級公開課、展示課七節(jié)。我們組格致初的湯霞老師在“長三角洲”交流課中開了《二次函數(shù)中的數(shù)形結(jié)合》，暑假里更是走出黃浦、走出上海，去貴州省為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開設(shè)了《一元二次方程配方法》。黃浦學(xué)校的顧涵明老師，隨著六年級新教材的試行教學(xué)，讓他們在潛意識階段中，對各種數(shù)學(xué)方法進行多次孕育，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在最近舉辦的“黃浦區(qū)首屆教學(xué)課堂評比”活動中，我組四位老師參賽，三位老師進入了復(fù)賽，取得了可喜的成績。
在大家學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，我們對自己的研究成果及時做出回顧和總結(jié)。在全國及市級教育報刊、雜志上發(fā)表了文章十九篇。其中，我們的老大哥向憲貴老師表現(xiàn)尤為突出，他的《透視中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《淺談探索型動態(tài)幾何問題的解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》上發(fā)表、《課堂教學(xué)發(fā)思》在《愛的教育》上發(fā)表，并在全國論文評比中獲二等獎。
在平時組內(nèi)的交流活動中，我們感到當(dāng)前的知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代和共同發(fā)展的時代。要使我們的`教學(xué)能力有一個長足的提高，開展合作學(xué)習(xí)是必不可少的。我們一起學(xué)習(xí)新的教育理論，交流介紹成功的教育、教學(xué)案例，共同參與科研，共同研究中考命題。同時把這種風(fēng)氣再帶到各自學(xué)校的教研組、備課組中去。施仲濤老師在今春開設(shè)了區(qū)級IP遠程教學(xué)展示課《去括號》，下半年更是甘當(dāng)人梯，對備課組內(nèi)的青年教師作精心指導(dǎo)，共同探討，在大同中學(xué)的青年教師大獎賽中，兩位青年教師同時獲得一等獎。
此外，課題組還圍繞課題聽課、評課，撰寫課例，取得了階段性的成果。我們的組員在繁忙的教學(xué)工作中堅持研究，部分老師還去了福州參加了“全國中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動”，這一切都離不開各個學(xué)校的校長對我們的大力支持。我區(qū)教研員李建國老師更是對我們關(guān)心、鼓勵，對我們作全程指導(dǎo)，我們的成績傾注了他的智慧和成績！
我們的教學(xué)為科研提供了實踐基礎(chǔ)，我們的科研為教學(xué)提供了理論指導(dǎo)，我們?nèi)w組員將一如既往，來年爭取更大進步！
課題中期評估報告 6
教師要做好的工作不僅僅是教學(xué)，還有很多的方面，比如教師在提高自己的能力方面，這是一直以來都在要求教師的。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展，也是對學(xué)生的負責(zé)態(tài)度，只有這樣，我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展，相信這一點是大家都能夠知道的。
經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個問題報告如下：
一、確定課題研究的指導(dǎo)思想
新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究的原因。
1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。
2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。
3、強調(diào)評價方法的多樣化。
4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式，建立多元的評價模式。
5、加強對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。
二、確定研究的步驟及采用的方法
1、準(zhǔn)備階段（20xx.9—20xx.1）
制訂課題實驗方案，設(shè)計各種實驗表格，制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)，成立課題組，明確責(zé)任分工。對課題組成員進行培訓(xùn)。制定評價方案。
2、實驗階段(20xx.3—20xx.8)
按實驗方案進行實驗。按“學(xué)習(xí)、實踐、診斷、反饋、反思、措施、再學(xué)習(xí)、再實踐”的模式進行發(fā)展性評價的實踐操作，使被評價者逐步實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，同時積累研究資料，完善實驗方案。
3、總結(jié)階段(20xx.9—20xx.11)
進行課題研究的全面總結(jié)。對研究過程當(dāng)中形成的各種資料進行了梳理；進一步完善了《發(fā)展性教師評價方案》及各種評價工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報告和各種鑒定文檔；請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進行初步審查；召開結(jié)題會，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。
主要采用了觀察法和自然實驗法進行。
三、本課題研究的.結(jié)論
完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。教師對發(fā)展性評價有了充分的認(rèn)識，克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。
四、本課題研究的意義
1、實施發(fā)展性評價，是社會轉(zhuǎn)型的呼喚，是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求，是學(xué)校管理與教師評價體系發(fā)展的需要。
2、實施發(fā)展性評價，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)校管理方式的民主化、科學(xué)化。
3、通過本課題的研究，提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平，深化了學(xué)�！翱蒲信d�！钡霓k學(xué)特色。
在今后的工作中，我們必須要定期對教師的教學(xué)能力進行抽查，將教師的教學(xué)水平提高一個檔次才是最重要的，相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情，在不斷的前進與發(fā)展中，教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重，希望我們能夠一直保持下去！
課題中期評估報告 7
作為大一學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的同時必須學(xué)習(xí)一門編程語言。而C語言是最基礎(chǔ)也是最重要的編程語言之一。根據(jù)老師的安排，我們進行了一系列的課題編程任務(wù)，通過這些任務(wù)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了C語言的基本語法，還學(xué)會了如何運用它來解決實際編程問題。在這篇報道里，我想簡要總結(jié)我們所學(xué)到的內(nèi)容。
一、了解C語言基本語法
在學(xué)習(xí)C語言的過程中，我們首先需要學(xué)習(xí)的就是它的基本語法。這包括：
1.變量的定義和使用
2.常量的定義和使用
3.控制結(jié)構(gòu)（if、for、while、switch等）
4.函數(shù)的定義和調(diào)用
在掌握了這些基本語法后，我們就可以開始設(shè)計我們的編程任務(wù)了。
二、編寫第一個程序
作為剛剛學(xué)習(xí)C語言的學(xué)生，我們的第一個編程任務(wù)是編寫一個程序，可以輸入兩個數(shù)，然后輸出這兩個數(shù)的和。這個任務(wù)看起來很簡單，但對于剛剛開始接觸編程的我們來說，需要耐心地理解每行代碼。在這個任務(wù)中，我們學(xué)會了C語言基本的輸入輸出操作和變量的使用。
三、高級控制結(jié)構(gòu)
隨著我們對C語言的熟悉和掌握，我們開始學(xué)習(xí)一些高級控制結(jié)構(gòu)。例如，我們可以使用for循環(huán)和if語句編寫一個程序，打印出1到100之間的所有素數(shù)。這個任務(wù)讓我們更好地理解了循環(huán)和條件語句的使用，同時也認(rèn)識到了算法的重要性。
四、數(shù)組和字符串
C語言中，數(shù)組和字符串是非常重要的數(shù)據(jù)類型。我們學(xué)會了如何定義和使用數(shù)組與字符串，并編寫了一個程序，能夠統(tǒng)計一個字符串中單詞的數(shù)目。這教會了我們?nèi)绾翁幚碜址⒆屛覀兏玫乩斫饬藬?shù)組的應(yīng)用。
五、函數(shù)
函數(shù)是C語言中非常重要的部分。我們了解了如何定義和調(diào)用函數(shù)，并學(xué)習(xí)了如何使用遞歸。我們完成了兩個任務(wù)，一個任務(wù)是編寫一個函數(shù)，能夠計算兩個數(shù)的`最大公約數(shù)；另一個任務(wù)是編寫一個程序，能夠遞歸地計算一個數(shù)字的階乘。
六、結(jié)構(gòu)體和指針
結(jié)構(gòu)體和指針對于C語言的學(xué)習(xí)來說非常重要。通過學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體和指針，我們編寫了一個程序，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息的管理，給我們展示了如何使用結(jié)構(gòu)體和指針來設(shè)計程序。
七、文件操作
文件操作是C語言中重要的一部分。我們從文件中讀取信息，進行處理并將結(jié)果寫入文件。這讓我們了解了如何使用文件操作。我們學(xué)習(xí)了打開、關(guān)閉、讀寫文件的方法，并編寫一個程序，能夠讀取一個英文文章，然后輸出這個文章中出現(xiàn)的不同單詞的個數(shù)。
總結(jié)：
通過這些C語言編程任務(wù)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了C語言的基本語法和一些高級語法，還學(xué)會了如何把語言應(yīng)用到實際編程實踐中。這些任務(wù)任務(wù)更是教會我們?nèi)绾问褂盟惴ê蛿?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)解決實際問題。最重要的是，這些任務(wù)讓我們感受到了編程的樂趣和挑戰(zhàn)。作為一個初學(xué)者，在老師的指導(dǎo)下，我相信我可以更進一步成為一個合格的C程序員。
課題中期評估報告 8
我�！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項科研課題(課題批準(zhǔn)號：02-dt-10)。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的'重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應(yīng)運而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。
課題中期評估報告 9
本文主要總結(jié)了大一C語言課程的學(xué)習(xí)情況，并對課程內(nèi)容進行概述和評價。
一、課程內(nèi)容
大一C語言課程主要包括基本語法、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件操作等方面的內(nèi)容。除了理論知識外，還需要實踐編寫程序，如編寫計算器、學(xué)生管理系統(tǒng)等。
二、學(xué)習(xí)體會
1. 老師的講解方式
老師的講解方式清晰明了，重點突出，循序漸進，使我們能夠快速掌握知識點。同時，老師會及時解答我們的問題，對于容易混淆的知識點細心點撥，使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高。
2. 實踐與理論相結(jié)合
本門課強調(diào)實踐操作，使我們在學(xué)習(xí)理論知識后，能夠直觀地看到代碼的效果，從而更好地理解知識點。實踐中我們還會遇到許多問題，通過調(diào)試解決這些問題，也使我們在編寫程序時更加得心應(yīng)手。
3. 知識點豐富
本門課程覆蓋了C語言的基本語法、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件操作等方面的知識，從而使我們對C語言的掌握更加全面和深入。
三、學(xué)習(xí)收獲
通過大一C語言課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了基本的編程語言C語言，學(xué)會了如何編寫簡單的計算器、學(xué)生管理系統(tǒng)等程序，提高了我的'編程能力和動手實踐能力。同時，通過C語言的學(xué)習(xí)，我也更加認(rèn)識到編程思維的重要性，這將對我以后的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的收益。
四、學(xué)習(xí)建議
1. 多多實踐
學(xué)習(xí)編程最重要的還是實踐。在學(xué)習(xí)C語言時，應(yīng)該盡量多做練習(xí)，多思考問題，不要輕易放棄，不斷嘗試。
2. 多閱讀資料
除了老師的講解，我們還可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料，進一步加深對C語言的理解和掌握。
3. 參加編程比賽
參加編程比賽是一個很好的學(xué)習(xí)機會，能夠讓我們接觸到更多的編程思路和技巧，同時也能夠鍛煉我們的編程能力和解決問題的能力。
五、總結(jié)
大一C語言課程是我人生中的第一個編程課程，通過這門課程我學(xué)會了編程，體會到編程的樂趣，同時也進一步認(rèn)識到編程思維的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚這種學(xué)習(xí)精神，為自己的未來奮斗！
課題中期評估報告 10
一、選題緣由
通過這幾年的學(xué)校管理及教學(xué)，我覺得現(xiàn)在的學(xué)生大多存在以下問題：
1、 道德取向錯位。現(xiàn)在孩子享樂主義嚴(yán)重，攀比之風(fēng)盛行；誠信出現(xiàn)危機，欺瞞之風(fēng)嚴(yán)重；沒有集體主義意識。
2、 心理素質(zhì)脆弱。受不了批評，一挨批評就逃學(xué)，尋死覓活。
3、行為習(xí)慣失范。一是打架斗毆。部分學(xué)生長期以來被家長溺愛，養(yǎng)成唯我獨尊的性格，稍有不順就用暴力解決。二是小偷小摸。由于貧富懸殊加大，學(xué)生出現(xiàn)攀比，個別學(xué)生為了面子而小偷小摸。
這些問題都是我們學(xué)校教育中必須直面不可逃避的，也為我們的德育工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。
二、研究設(shè)想
�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)
對小學(xué)生進行感恩教育，爭取學(xué)校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學(xué)科滲透、家庭、社會活動等為載體，進行教育。
（二）研究方法
調(diào)查研究、案例研究、文獻研究
（三）研究步驟
1.更新育人觀念，育人先正師。組織各種學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動建立一支團結(jié)進取、本領(lǐng)過硬、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽犖�，培養(yǎng)老師具有善良和慈愛， 信任與寬容；永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神；以自己高尚的師德影響人。
2.精心組織各種形式的德育實踐活動。如感恩教育、文明禮儀教育、養(yǎng)成教育等活動。德育教育過程要注重細節(jié)，形式要寓教于樂。如：要開展“養(yǎng)成教育”，就可以細化到學(xué)生的衣、食、住、行、說；再次，網(wǎng)絡(luò)教育與留守兒童心理健康教育是家庭、學(xué)校、社會普遍關(guān)注的問題，也是目前德育教育的棘手問題。
3.高度重視校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。抓好校園的.綠化、美化、凈化工作。讓標(biāo)語引導(dǎo)、掛像感召、圖片影響、墻壁說話，營造濃厚的文化氛圍，讓校園處處體現(xiàn)育人的功能。
4.家庭、學(xué)校、社會通力配合，齊抓共管。學(xué)校在注重本身的工作之外還應(yīng)把目光延伸到校外的家庭教育和社會教育這一重要德育陣地。家庭教育是德育教育的第一課堂 ，是學(xué)生成才的搖籃；人生的第一所學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母，家長對孩子的影響最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一環(huán)。
課題中期評估報告 11
一、背景
在大一的學(xué)習(xí)生涯中，C語言是一門非常重要的課程，它是計算機科學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，也是計算機程序設(shè)計的基礎(chǔ)，掌握好C語言對于后續(xù)學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。而在C語言課程學(xué)習(xí)中，也需要學(xué)生們進行一些小的課題研究，通過實踐掌握C語言編程的方法，同時也加強學(xué)生們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。
二、課題內(nèi)容
在本學(xué)期的C語言課程學(xué)習(xí)過程中，我們同學(xué)們共同完成了一系列課題研究，包括求素數(shù)、一個簡單的.計算器、二維數(shù)組、水仙花數(shù)等等，這些課題涵蓋了C語言的基本語法、流程控制、函數(shù)調(diào)用、數(shù)組、指針等多個方面，從而使我們能夠逐步掌握C語言的編程方法。
其中，我最感興趣的是求解水仙花數(shù)的課題，在這個課題中，我們需要編寫一個程序來求解所有的三位數(shù)的水仙花數(shù)，然后輸出結(jié)果。通過編寫這個程序，我深刻理解了函數(shù)的調(diào)用方式和參數(shù)傳遞，同時也學(xué)會了如何在程序中運用復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算公式，這些都是在之前的課程學(xué)習(xí)中沒有接觸過的。
三、研究經(jīng)驗
在進行課題研究過程中，我認(rèn)為有以下幾點經(jīng)驗可以總結(jié)：
1.良好的代碼習(xí)慣
在編程時，要注意代碼的格式規(guī)范，包括縮進、空格、注釋等，這不僅可以使代碼閱讀起來更加清晰明了，而且也有利于他人對代碼的理解和修改。
2.合理地安排時間
在進行課題研究時，需要合理地安排時間，因為這些課題都需要一定的時間才能完成，如果時間安排不當(dāng)，容易出現(xiàn)因為時間緊迫而導(dǎo)致代碼質(zhì)量不高的情況。
3.堅持獨立思考
在進行課題研究時，也需要堅持獨立思考，不要盲目地復(fù)制粘貼他人的代碼，要理解每一行代碼的含義和作用，并且能夠就代碼中的錯誤進行排查和修正。
四、展望未來
通過這個課題研究的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我已經(jīng)掌握了基本的C語言編程技能，但是在編程能力方面還需要進一步的提高。在未來的學(xué)習(xí)中，我會不斷地練習(xí)編程，并且嘗試參加一些編程競賽，從而提高自己的編程水平。
同時，我也將繼續(xù)關(guān)注當(dāng)前計算機科學(xué)領(lǐng)域的最新技術(shù)和信息，掌握更多的編程工具和方法，從而更好地進行課題研究和編程工作。
總之，通過這個課題研究的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了C語言編程的重要性和意義，也進一步提高了自己的編程技能和實踐能力，這將對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
課題中期評估報告 12
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，許多傳統(tǒng)的工作和學(xué)習(xí)方式正在被取代。而我們現(xiàn)在正面臨的一個問題就是教育模式的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是單向的，師生之間信息交流不夠順暢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏前瞻性和創(chuàng)新精神。為了更好地適應(yīng)未來，在這個新的學(xué)習(xí)模式下，我選擇了“基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計”作為我的課題研究。
為什么要選擇“基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計”作為課題研究呢？首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，無法滿足學(xué)生的需求，而基于網(wǎng)絡(luò)的課程可以讓學(xué)生可以隨時隨地地獲取信息和學(xué)習(xí)，這樣就能夠增加學(xué)生的`學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)積極性。其次，與其它課題相比，“基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計”可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)數(shù)字技能，比如能力和動手操作能力。這些技能對于未來的發(fā)展有重要的意義。
為了更好地開展研究，我將從以下幾個方面入手：
一、理論研究
基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計是一門新興的學(xué)科，在國內(nèi)外都得到了大量的關(guān)注和研究。我將結(jié)合國內(nèi)外的研究文獻，系統(tǒng)地總結(jié)和分析現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計理論和方法，從而更好地指導(dǎo)我的課題研究。
二、案例分析
我將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用情況，對現(xiàn)有基于網(wǎng)絡(luò)的課程進行調(diào)研和分析，從而了解其在實際應(yīng)用中存在的問題和解決方案，并以此作為補充課題研究的重要基礎(chǔ)。
三、實踐研究
在理論研究和案例分析的基礎(chǔ)上，我還將進行針對“基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計”的實踐研究。我將通過對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程的調(diào)研和實踐，結(jié)合自己的經(jīng)驗進行教學(xué)實驗，并且不斷地改進和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)。同時，還將結(jié)合學(xué)生的課程反饋進行調(diào)查和分析，不斷改進和優(yōu)化課程設(shè)計。
最后，基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計是一項非常重要的課題研究，它可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)要求，提高其數(shù)字技能和解決問題的能力。作為一名研究者，我將付出更多的努力和時間，去全面深入地研究，結(jié)合實踐，探索適合不同學(xué)生的基于網(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計。我相信在這個過程中，我會遇到更多的困難和挑戰(zhàn)，但這些都是進步和成長的機會，我會堅定地持續(xù)努力，為課題研究的成功做出貢獻。
課題中期評估報告 13
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和各行業(yè)對計算機化的需求增加，計算機技術(shù)成為人們學(xué)習(xí)和掌握的重要技能之一。在計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)中，C語言作為一門常見的編程語言，受到了廣泛的關(guān)注和使用。在大一C語言的課程學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了C語言的基礎(chǔ)知識、語法規(guī)則和編程技巧，并進行了課題報告的編寫，本文就對課題報告進行總結(jié)。
課題報告的主題是“實現(xiàn)一個基本的計算器程序”，課題要求學(xué)生能夠通過C語言的語法規(guī)則和編程技巧，實現(xiàn)一個簡單的計算器程序，并能夠?qū)Τ绦蜻M行說明和優(yōu)化。在課程學(xué)習(xí)和課題報告的過程中，我收獲了以下幾點經(jīng)驗和體會：
一、熟練掌握C語言的語法規(guī)則和編程思想
C語言是一門很基礎(chǔ)的編程語言，學(xué)習(xí)和掌握其語法規(guī)則和編程思想十分重要。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸體會到C語言的簡潔性、高效性和程序結(jié)構(gòu)清晰等特點，這些特點不僅讓編程變得更加優(yōu)越，還能夠培養(yǎng)自己良好的編程習(xí)慣。
二、注重代碼風(fēng)格與程序的可讀性
在編寫程序的過程中，代碼風(fēng)格和程序的可讀性是重要的方面之一。格式清晰、注釋明確的程序不僅能夠讓其他程序員更容易理解，而且能夠降低出錯的概率。因此，在編寫課題程序的過程中，我注重編碼風(fēng)格的統(tǒng)一，給變量、函數(shù)等起一個有意義的名稱，為代碼添加注釋，使得程序的易讀性更高。
三、在調(diào)試過程中不斷總結(jié)和改正錯誤
在編寫程序的過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，程序調(diào)試變得尤為重要。在本課題中，我也遇到過許多難以 debug 的問題，例如計算符的優(yōu)先級順序、括號的匹配情況等等。但是，經(jīng)過不斷弄懂、總結(jié)和改正錯誤，最終程序能夠跑起來。因此，編寫程序時要持續(xù)對錯誤進行監(jiān)測，并及時改正它們，這點也是十分重要的。
四、學(xué)會優(yōu)化程序，提升代碼的運行效率
除了完成基本要求之外，進一步優(yōu)化程序也是課題的要求之一。優(yōu)化程序的主要目的'是為了提高程序的運行效率和執(zhí)行速度，同時提升代碼的可讀性和可維護性。在完成課題報告的過程中，我著重關(guān)注了各種算法的效率，改變了變量類型和函數(shù)接口等等。通過一些優(yōu)化，我最終使程序更快地運行，也更為優(yōu)美，這是我所期望的。
通過大一C語言課程的學(xué)習(xí)和課題報告的實踐，我學(xué)習(xí)到了如何熟練掌握C語言的語法規(guī)則和編程思想，注重代碼風(fēng)格與程序的可讀性，不斷總結(jié)和改正錯誤，并學(xué)會優(yōu)化程序提升代碼的運行效率。這些經(jīng)驗和體會能夠幫助我在今后的編程路上更加自信和順暢。
課題中期評估報告 14
一、 課題背景
C語言是一種被廣泛使用的計算機編程語言，被認(rèn)為是編程學(xué)習(xí)的必備語言。在大學(xué)期間，C語言是計算機科學(xué)和工程學(xué)院的必修課。在學(xué)習(xí)C語言的過程中，學(xué)生們需要完成許多項目和課題，其中包括本文要討論的C語言課題。
二、 課題內(nèi)容
本課題要求學(xué)生編寫一個模擬ATM機的程序，要求包含最基本的功能。學(xué)生需要在程序中實現(xiàn)以下功能：
1.登錄系統(tǒng)：用戶需要輸入銀行卡號、密碼才能登錄系統(tǒng)；
2.查詢余額：用戶可以查詢當(dāng)前賬戶的余額；
3.存取款：用戶可以進行存款和取款操作；
4.轉(zhuǎn)賬：用戶可以將賬戶余額轉(zhuǎn)移到其他賬戶。
此外，學(xué)生還需要為程序設(shè)計一個簡單的用戶界面，使程序易于操作和使用。
三、 課題分析
在完成本課題之前，學(xué)生需要先了解C語言的基本語法和函數(shù)的使用方法。此外，學(xué)生還需要了解如何使用控制語句和結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)程序的功能。在開始編寫程序之前，學(xué)生需要仔細分析和設(shè)計程序的邏輯和結(jié)構(gòu)，以確保程序的功能正確且高效。
四、 課題難點
本課題的.難點在于編寫程序的邏輯和結(jié)構(gòu)設(shè)計。學(xué)生需要仔細考慮每個操作的處理方式，以確保程序的功能正確且高效。此外，學(xué)生還需要注意數(shù)據(jù)處理和存儲的方法，以避免程序出現(xiàn)錯誤。
五、 課題解決方法
學(xué)生可以采用三種方法來解決本課題的難點。
1. 編寫詳細的設(shè)計文檔。在編寫程序之前，學(xué)生需要仔細設(shè)計程序的邏輯和結(jié)構(gòu)，并制定詳細的計劃和流程圖。這樣可以確保程序的功能正確且高效。
2. 反復(fù)調(diào)試和測試程序。學(xué)生需要反復(fù)測試和調(diào)試程序，以確保程序的功能正確且高效。在測試的過程中，學(xué)生需要注意數(shù)據(jù)的類型和處理方法，以避免程序出現(xiàn)錯誤。
3. 運用C語言的函數(shù)庫。學(xué)生可以運用C語言的函數(shù)庫來實現(xiàn)程序的功能，從而減少編寫程序的時間和難度。
六、 課題實踐
在實踐本課題時，學(xué)生需要按照以下步驟進行：
1. 設(shè)計計劃并制定流程圖；
2. 編寫程序并測試；
3. 調(diào)試程序并優(yōu)化；
4. 編寫文檔并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
七、 課題總結(jié)
通過完成本課題，學(xué)生可以掌握C語言編程的基本技能。編寫一個模擬ATM機的程序不僅是對C語言知識的檢驗，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力�？傊�，本課題是一項非常有用和有意義的任務(wù)，對于提高學(xué)生的編程水平和能力十分有益。
課題中期評估報告 15
一、研究背景
隨著我國科技的快速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科學(xué)，其研究方向也越來越多元化。為了能更好地適應(yīng)未來科技的發(fā)展趨勢，加強對化學(xué)學(xué)科的掌握，提高化學(xué)素養(yǎng)，對高中生進行化學(xué)研究性課題的培養(yǎng)是非常必要的。
二、課題研究
化學(xué)研究性課題的選擇需要具備實用性、創(chuàng)新性、研究性的要求。下面我們舉一個現(xiàn)實中的朝氣蓬勃的例子——去污劑的研發(fā)。
1.課題背景
現(xiàn)代人類的高速發(fā)展帶來了環(huán)境污染等一系列的問題。在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到車輛或者家居用品沾上油漬難以去除的情況，因此研發(fā)一款高效去污劑非常有必要。
2.課題目的
本研究通過對現(xiàn)有的去污劑進行對比以及對相關(guān)材料進行實驗，設(shè)計一種高效去污劑，并對其去污效果及安全性進行測試和驗證，以期能夠在實踐中得到應(yīng)用。
3.實驗設(shè)計
（1）材料準(zhǔn)備：食用堿、無水乙醇，去離子水，復(fù)配試劑、氨水。
（2）實驗操作：
1）取不同重量的水合鈉分別加入到250mL的去離子水中，振蕩至各自形成飽和溶液。稱取10mL的水合鈉和10mL的無水乙醇混勻，加入到裝有油污的容器中，觀察去污效果；
2）將不同比例的食用堿溶液加入到帶有油污的容器中，比較不同濃度的食用堿對油脂分解的影響，并對去污效果進行觀察和記錄；
3）使用氨水、復(fù)配試劑對帶有油污的'容器進行處理，比較實驗結(jié)果，并對去污效果及安全性進行評估。
三、實驗結(jié)果
通過以上實驗，我們得出了如下的結(jié)果：
1.水合鈉與乙醇的摩爾比例越高，其去污效果越好。但是在一定比例區(qū)間內(nèi)，去污效果并沒有更好的顯著提升。
2.食用堿的濃度決定了去污劑的對油脂的分解效果，但是過高的濃度反而會減弱油污的分解效果。
3.復(fù)配試劑和氨水都能起到較好的去污效果，但是其使用過程中應(yīng)注意安全，敏感人群不宜直接接觸。
綜上實驗結(jié)果，最具去污效果的實驗組合為：蒸餾水+食用堿水溶液+復(fù)配試劑，其去污效果與商業(yè)去污劑相差無幾。
四、結(jié)論
本次化學(xué)研究性課題的研究，圍繞高效去污劑的研發(fā)展開，通過實驗驗證，最終研發(fā)出一款高效、低毒、安全的去污劑。此次實驗的成功為高中生化學(xué)研究性課題的研究提供了一個可行的思路和方法，有助于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力，也有助于推進我國科技水平向更高一級邁進。
課題中期評估報告 16
一、課題說明
我們發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)數(shù)學(xué)在作業(yè)設(shè)計與布置方面存在很多單一、守舊、呆板等問題，基于以上情況，我們認(rèn)為有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計進行改革，所以我們提出了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索》這一課題，因而本課題研究具有很強的針對性和可操作性。課題充分借鑒國內(nèi)外最新研究成果，結(jié)合本校實際，通過研究，試圖改變目前傳統(tǒng)的作業(yè)形式，注重學(xué)生的個性發(fā)展，設(shè)計新型作業(yè)，以切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。同時，研究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，以使教師布置作業(yè)更具科學(xué)性，也為教學(xué)管理者提供一個評價教師布置作業(yè)的標(biāo)尺。這對改變目前教師在布置作業(yè)時隨意性現(xiàn)象具有重要的意義。圍繞課題先期進行的工作與研究，如對國內(nèi)外相關(guān)資料進行搜集和整理，掌握第一手資料，對當(dāng)前課外作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，組織課題組學(xué)習(xí)等，既是課題得以立項的基礎(chǔ)，又是課題研究深入的保證。這使得本課題的研究有著較為堅實的基礎(chǔ)和保障。我們認(rèn)為，本課題研究思路清晰、研究目標(biāo)具體、研究方法適切，各項準(zhǔn)備工作充分，具備了課題開題的條件，一致同意開題。同時課題組的全體成員緊扣課題研究目標(biāo)、抓實研究過程，注重資料積累，豐富研究內(nèi)涵，不斷提高課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性和創(chuàng)新性，力爭在小學(xué)作業(yè)的設(shè)計與評價研究方面早出成果，形成學(xué)校鮮明的特色。
通過這一課題主要想解決以下主要問題：讓作業(yè)設(shè)計多樣化，比如采用設(shè)置作業(yè)超市、數(shù)學(xué)圖畫、數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)小制作、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動、數(shù)學(xué)成長記錄等方式，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使他們充分地張揚個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，力求解決當(dāng)前作業(yè)布置中存在的要求的“統(tǒng)一性”、形式的“單調(diào)性”、完成的“強迫性”、內(nèi)容的“隨意性”、習(xí)題的“呆板性”問題，使作業(yè)突出體現(xiàn)多樣化，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
該課題的研究目標(biāo)是：
1.以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點，設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，比如：書面作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)、數(shù)學(xué)圖畫、數(shù)學(xué)卡片、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)故事等，努力提高學(xué)生素質(zhì)。
2.通過多樣化的作業(yè)設(shè)計和探索，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是獲得數(shù)學(xué)方法與技能、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.通過研究，提煉經(jīng)驗，探索規(guī)律，為廣大教師提供有價值的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化的設(shè)計。
二、具體工作
1.多次召開課題組會議，調(diào)查了解課題研究的實施情況，不斷討論研究的主要內(nèi)容，總結(jié)課題研究中的得與失，討論下一步工作，制定下一步課題研究計劃，撰寫專題總結(jié)，完成課題階段性總結(jié)。
2.發(fā)動課題組成員搜集理論資料，進行理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并寫出理論學(xué)習(xí)心得體會，為課題研究做好鋪墊。對研究方案進行分析與再修改，為后續(xù)研究打下堅實的基礎(chǔ)。
3.根據(jù)教師個人的理論學(xué)習(xí)和學(xué)生的意愿，切實做好作業(yè)設(shè)計多樣化研究工作，多方位、多角度布置學(xué)生感興趣的作業(yè)，設(shè)計學(xué)生喜歡的超市型作業(yè)、操作型作業(yè)、實踐型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)、圖案型作業(yè)、日記型作業(yè)、數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)故事等，促使每位研究人員多思考、多總結(jié)，真正讓作業(yè)設(shè)計成為學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的理由。
三、取得的主要成績
經(jīng)過一段時間的實踐探索，該項研究已取得了初步成效。
1.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、主動性、自主性等指標(biāo)上有明顯的提高。作業(yè)形式與內(nèi)容的改革以后，學(xué)生自己主動做作業(yè)不讓家長督促的占80%，以前只有50%的學(xué)生做得到。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)有所減輕。學(xué)生的心理負擔(dān)和絕對負擔(dān)都有一定程度的減輕。在作業(yè)改革以前，有58%的學(xué)生家長反映作業(yè)量對自己的孩子來說比較多，現(xiàn)在只有22%的學(xué)生家長反映學(xué)生作業(yè)量比較多。90%的家長反映學(xué)生做完作業(yè)后仍有時間自由支配。在這段時間里60%的學(xué)生做自己感興趣的事。
3.學(xué)生家長的支持率高。認(rèn)為學(xué)生作業(yè)的改革有必要的占50%，很有必要的占37%。在對作業(yè)改革的建議中普遍反映，“自從作業(yè)形式和內(nèi)容改變以來，學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣”；“學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式很好，使學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況選做作業(yè)，做到因材施教”；“有創(chuàng)意，有助于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高”。同時，也提出了一些中肯的意見，如“應(yīng)做的作業(yè)還是要布置做”；“教師布置的作業(yè)較少，應(yīng)該再增加一些作業(yè)”；“學(xué)生自我設(shè)計作業(yè)的形式不錯，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但對能力較差的學(xué)生較難掌握，老師需給予建議和指導(dǎo)”；“除了語文學(xué)科以外，其他學(xué)科能否也進行作業(yè)改革，使學(xué)校教學(xué)工作整體向前推進，學(xué)生也便于把握”等等。還有一些家長對作業(yè)改革能否適應(yīng)中考的要求表示了擔(dān)憂。學(xué)生家長的意見從一定程度上反映了作業(yè)改革在操作過程中尚需完善和改進之處，這與我們嘗試改革以來暴露的一些問題相一致。
經(jīng)過深入冷靜地分析，發(fā)現(xiàn)改革初期我們更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性的培養(yǎng)，放權(quán)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。但對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵提高不夠。為此，我想在今后的研究中，除繼續(xù)發(fā)揚前一階段的優(yōu)勢外，應(yīng)針對暴露的問題進行調(diào)整。主要策略有：一教師加強指導(dǎo)，加強與其他學(xué)科教師的合作；二強化學(xué)生學(xué)習(xí)匯報，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，形成良好的合作和競爭學(xué)習(xí)氣氛；三加大學(xué)生自主發(fā)展的幅度，教師應(yīng)加強作業(yè)開放性的研究，目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展；四加強作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，形成作業(yè)設(shè)計的新概念——貼近生活，讓學(xué)生切身體會到學(xué)校所學(xué)知識的價值。
4.課題組成員不斷積極探討，經(jīng)過研究，使我們了解了學(xué)生喜歡的作業(yè)類型，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對我們今后的研究工作提出了明確的方向，更加有利于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索。
�。�1）以理論學(xué)習(xí)為起點，為作業(yè)設(shè)計多樣化打好基礎(chǔ)。
我們積極組織課題組研究成員進行理論學(xué)習(xí)與交流，構(gòu)建新型作業(yè)設(shè)計模式，并不斷總結(jié)作業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題以及研究的好做法，從而在不斷修正中前進。
�。�2）積極探索作業(yè)設(shè)計多樣化的`有效途徑。
多樣化的作業(yè)設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠積極主動地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。
我們充分利用多媒體電教室，微機室等多個功能室，形象、直觀甚至動畫式的課堂作業(yè)牢牢抓住了學(xué)生的注意力，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
（3）以校本教研為先導(dǎo)，提升教師研究能力。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多深層次的矛盾和問題，如果教師僅憑過去的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)很難應(yīng)付，教育科研在教育改革與發(fā)展中的地位越來越重要，作用也越來越大。我們組織盡可能多的教師積極到外校學(xué)習(xí)，參與到教研活動當(dāng)中去，取長補短。
5.初步構(gòu)建多樣化設(shè)計作業(yè)的模式。
初步構(gòu)建多樣化設(shè)計作業(yè)的模式，使學(xué)生興趣更加濃厚，與新課程教學(xué)理念相互融合，互為促進。
6.學(xué)生的作業(yè)形式逐漸豐富，探究問題的能力得以提高。
教師不像原來那樣漫無目的地不知作業(yè)了，而更多地是給學(xué)生提供現(xiàn)實的活動場景和研究的空間，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了“活動性”。以前的實踐活動與綜合應(yīng)用內(nèi)容，都是老師當(dāng)作自學(xué)內(nèi)容一帶而過，甚至從來不去涉及的，通過課題研究老師們意識到了這類作業(yè)的重要性，不僅不去省略，反而留出大量的時間讓學(xué)生去探究、去思考、去總結(jié)，使學(xué)生真正體會到了自己的成就感。
7.教師對習(xí)題的處理能力及作業(yè)設(shè)計水平均有了一個較大的提高。
在課題研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師有了自己的主導(dǎo)思想，照搬習(xí)題、按部就班的少了，隨之而來的是對習(xí)題的創(chuàng)造性運用和作業(yè)形式多樣化的設(shè)計。都能結(jié)合學(xué)生實際，進行有效的改編或重組。有了作業(yè)設(shè)計多樣化的的支撐，教師設(shè)計作業(yè)心里有底了。
四、存在的突出問題
1.課題借鑒的理論書籍太少，學(xué)校只有一本，只有依靠上網(wǎng)搜集資料進行理論學(xué)習(xí)，影響了課題的深入開展。
2.缺乏指導(dǎo)力度。課題研究要想出成果，除了個體的努力外，還要靠指導(dǎo)。目前來說，我們還沒有很好的找到突破口，缺乏理論和專家的指導(dǎo)，沒有大的進展和突破。
3.課題管理不到位，教師精力投入不足。
部分成員課題研究的主動性不足，研究不夠深入，不夠重視平時資料的搜集與整理。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師在日常教學(xué)活動中對課題研究的精力投入不足是研究的一大問題。在課題研究方面，思路不夠清晰，積極主動性不強。
4.過程研究材料的總結(jié)、整理不夠及時。
在作業(yè)設(shè)計上的一些行為顯得非常粗糙和隨意性，落實的力度就不夠。再加上不善于總結(jié)提煉，一學(xué)期下來，哪些是有用的，哪些是徒勞的，沒有進行分析和反思，就難以在下一階段有意識地去改變。只有不斷地發(fā)揚成功的做法，修正不足和問題，我們的課題研究才能不斷深入，不斷獲得新成果。
雖然有時進行課題研究總結(jié)，可以說總結(jié)資料也十分豐富，但過程性的研究資料卻相對不足。雖然多次要求按時上報過程研究資料，但效果卻不很理想。即使能按時報來的資料，參考、推廣價值也不高，純粹為完成任務(wù)。
五、采取措施
針對上述問題，我們將采取下列改進措施促使課題順利完成，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計研究方面早出成果，形成學(xué)校鮮明的特色。
1.召開課題組成員會議，進一步明確分工，落實達成的措施，并定期匯報，保證課題順利有序開展，獲得預(yù)期成果。
2.投入資金購買有關(guān)課題方面的書籍，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3.邀請有關(guān)專家對課題進行理論方面的輔導(dǎo)。進一步加大對課題的管理、指導(dǎo)力度。及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果，為結(jié)題做準(zhǔn)備。一是定期上報課題研究階段性成果材料。小論文、總結(jié)、經(jīng)驗體會等均可。二是學(xué)期末課題組要進行專項總結(jié)，把一學(xué)期來做的主要工作、取得的經(jīng)驗、存在的問題，進行細致地分析、研究，形成書面材料。三是定期舉辦課題研究交流、展示活動，及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗，以此促進本校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的整體提高。
六、反思及展望
課題研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些可喜進步的同時，我們也深刻地反思著：課題研究堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要每一位教師的積極參與，需要各方面的大力支持；有高水平的專業(yè)指導(dǎo)是保障，骨干教師、學(xué)科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導(dǎo)群體的高度重視是關(guān)鍵。
對課題研究的展望：作為一所普通小學(xué)，我們的研究成果應(yīng)該有著一定的輻射性，我們將對今后的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調(diào)動參與課題研究教師的積極性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持，繼續(xù)深入進行對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣化的研究與探索的實踐研究，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。
回顧過去的工作，我們雖然取得了點滴成績，但我們清醒地意識到我們?nèi)沃囟肋h，我們絕不會沉浸在暫時的喜悅之中，我們的全體研究成員將繼續(xù)努力拼搏，扎扎實實研究和推進課題的研究，去不斷迎接新的挑戰(zhàn)，力爭讓作業(yè)設(shè)計多樣化成為學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的真正理由。
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