晨間活動課題工作報(bào)告

　　晨間活動的開展有利于幫助學(xué)生們增強(qiáng)身體素質(zhì)，那么相關(guān)的課題工作報(bào)告又應(yīng)該怎么寫呢?晨間活動課題工作報(bào)告是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

　　一、課題背景及界定：

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》精神，并提出：“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動,培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)�！痹趹敉庥螒蚧顒又�，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們對體育活動發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　在當(dāng)今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭居住高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動玩具，很少在戶外進(jìn)行鍛煉，戶外活動的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動中，有的因?yàn)閳龅赜邢�，資源欠缺;教師不好好組織;有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜;造成體育活動內(nèi)容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，對孩子肢體和動作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。

　　本課題研究的任務(wù)是在課題“戶外活動的研究”中進(jìn)行了大量的實(shí)踐與操作，將“優(yōu)化幼兒戶外體育活動”的研究過程滲透到幼兒園一日活動課程中，在保證幼兒每天不少于2小時(shí)的戶外活動時(shí)間(其中一小時(shí)戶外體育活動)的基礎(chǔ)上，從精心優(yōu)化戶外體育活動目標(biāo)、活動器械、活動場地、活動內(nèi)容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。在具體活動的過程中，我們主要就活動中存在的一些問題做了整理、歸納，戶外活動的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進(jìn)行觀摩研討和園本培訓(xùn)。增進(jìn)了幼兒與教師戶外活動的互動性等.每次戶外體育活動均有明確的活動目標(biāo);圍繞目標(biāo)，從體育的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)戶外活動的形式，掌握科學(xué)的教育策略：多給幼兒一些自由的活動空間，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，賦予戶外體育活動更具特色的魅力。在幼兒快樂自主參與戶外體育活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒“游戲性”“參與性”和“實(shí)用性”及“自主性”等方面都有了明顯提高。

　　在本次體育游戲研究中，組織教師首先收集信息資料，通過各種形式對此活動進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐、研究、行動、分析、總結(jié)，促使幼兒能通過有趣的戶外游戲中學(xué)會合作、互相幫助、增強(qiáng)體質(zhì)，為幼兒提供了寬松愉快、和諧平等的游戲生活。

　　二、理論依據(jù)及意義

　　1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出: “環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！边�指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們在體育游戲所求的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！�

　　2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的動作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒戶外活動時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發(fā)揮其最大的利用價(jià)值。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

　　(一)研究目標(biāo)

　　總目標(biāo)：

　　1.制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動的樂趣。

　　2.充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能，使孩子德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。

　　3.教師通過探索，實(shí)踐，提高教師的科研能力。

　　各年級研究目標(biāo)：

　　小 班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面得到發(fā)展。

　　中 班通過走、跑、立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)跳、助跑跨跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性的運(yùn)用器材，體現(xiàn)器材的趣味性。。

　　大 班：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動。

　　(二)研究內(nèi)容

　　1.開展戶外游戲活動的前測、后測與分析和評比活動。

　　2.如何制作適合各年齡段幼兒的體育材料，有效地使用體育材料，突出戶外活動的特色。

　　3.如何在戶外游戲活動中，體現(xiàn)一物多玩的方法，更加豐富幼兒的戶外活動。

　　(三)研究方法

　　本課題研究的主要方法有：文獻(xiàn)資料法、觀察記錄法、個(gè)案分析、測評分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在理論學(xué)習(xí)---實(shí)踐研究---反思提煉的循環(huán)研究過程中改進(jìn)我們的科研實(shí)踐和教育實(shí)踐。

　　文獻(xiàn)資料法：本課題搜索一些相關(guān)理論做綜合參考研究。

　　統(tǒng)計(jì)分析法：對前側(cè)、后側(cè)的幼兒問卷進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，前后對比說明了課題研究的科學(xué)性和有效性。

　　觀察法：教師通過對幼兒在戶外活動中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，并積累幼兒在戶外活動中的不同表現(xiàn)方式。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師將一些成功的優(yōu)秀戶外活動案例進(jìn)行相互交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)研究步驟

　　第一階段：(20xx年6月-20xx年7月)

　　1.成立課題組，組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

　　2.對本園戶外體育活動進(jìn)行摸底調(diào)查，了解幼兒園和家長目前對幼兒進(jìn)行體育活動采用的方法和措施。

　　3.根據(jù)本園實(shí)際情況制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案，確定研究人員的具體工作。

　　第二階段：(20xx年9月-20xx年5月)

　　1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定有針對性的方案，具體細(xì)化方案，由課題組人員負(fù)責(zé)執(zhí)行。

　　2. 根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域?qū)Ω髂挲g段的不同要求，組織教師開展體育教研活動，交流研究調(diào)查結(jié)果。

　　3. 有針對性、階段性的制作、投放各年齡段的體育游戲材料。

　　4.運(yùn)用多種形式觀察、探索幼兒在戶外體育活動中游戲的方法和措施，并不斷改進(jìn)。

　　5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，進(jìn)行階段性小結(jié)。

　　第三階段：(20xx年5月)

　　1. 組織教師開展體育活動經(jīng)驗(yàn)交流。收集教師們關(guān)于開展課題實(shí)踐研究的論文。

　　2.優(yōu)秀活動攝影集，收集有代表性的片段與畫面記錄幼兒的體育活動情況以及廢舊物品再利用制作的各類體育器械。

　　3.收集整理教師論文、案例、體育特色活動設(shè)計(jì)集。

　　4.進(jìn)行《幼兒園戶外體育活動的實(shí)踐與研究》課題研究的結(jié)題報(bào)告。

　　(五)研究過程

　　2012年6月我園根據(jù)課題研究的內(nèi)容，一是確定參加課題研究的人員，二是組織制定了課題研究計(jì)劃，三是召開課題開題會議，確定人員分工，學(xué)習(xí)討論《幼兒園戶外活動的研究》的相關(guān)內(nèi)容與資料。

　　20xx年7月幼兒園戶外體育活動進(jìn)行摸底調(diào)查，了解幼兒園和家長目前對幼兒進(jìn)行體育活動采用的方法和措施。在研究準(zhǔn)備階段，我們對幼兒的各項(xiàng)體能掌握情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，經(jīng)過分析后，小班幼兒對體育活動很感興趣，掌握的比較好。在平衡木和觸物跳活動中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是孩子們在這兩個(gè)方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。中班的幼兒是本學(xué)期剛從小班升上來，對于立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)跳、助跑跨跳、拍皮球，這個(gè)年齡段的孩子來說有一定的難度，在調(diào)查分析中可以看出孩子們的技巧掌握的還不是很好，在助跑跨跳項(xiàng)目中，52%的孩子都能達(dá)標(biāo)，可以看出幼兒的進(jìn)步。大班幼兒在調(diào)查分析后，幼兒的體能訓(xùn)練成績很平均，技能技巧掌握的還不是很好，需要加強(qiáng)練習(xí)。針對分析結(jié)果，課題組長組織教師進(jìn)行研討交流，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用家長資源，收集一些廢舊物品，將廢舊物品制作出幼兒喜歡的體育器材，并能體現(xiàn)一物多玩，為幼兒提供有趣材料，促進(jìn)幼兒體能達(dá)標(biāo)。

　　20xx年8月組織教師學(xué)習(xí)和戶外活動相關(guān)知識，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師與幼兒搜集廢舊物品制作體育器械，豐富戶外活動材料。

　　20xx年9月—20xx年5月是實(shí)施階段。首先，讓各年段的幼兒對體育器材進(jìn)行使用，融合到幼兒一日活動中，利用晨間活動、課間活動、體育游戲活動等環(huán)節(jié)來具體實(shí)施。在實(shí)施的過程中，組織教師使用網(wǎng)絡(luò)、摘抄等形式，整理收集一些關(guān)于體育活動的資料，并能根據(jù)幼兒在體育活動中器材的使用情況，我們進(jìn)行研討中交流、實(shí)踐中反思、寫出案例分析，在一定的實(shí)踐過程中，當(dāng)然還存在這一些不足，通過在一階段的實(shí)施后，我們課題組成員繼續(xù)探討交流、實(shí)踐反思，對各年齡段的體育游戲內(nèi)容進(jìn)行修改，提高課題的有效性。為了推動課題研究順利進(jìn)行，充分發(fā)揮教師的聰明才智和主觀能動性，我們在十月份組織開展了《戶外體育游戲評比活動》，各班教師都能充分應(yīng)用周圍環(huán)境中的自然資源，加以改造，加以創(chuàng)新。在本次評比中，小班老師組織幼兒利用廢舊物品做成紙團(tuán)讓幼兒趕小豬，把紙團(tuán)擊進(jìn)廢舊的油桶里，用呼啦圈讓幼兒練習(xí)鉆的動作，在練習(xí)跑的基礎(chǔ)上讓幼兒觸物跳。中班利用舊報(bào)紙卷成紙棒讓幼兒走迷宮、跳房子、跳竹竿舞，大班幼兒利用墊子等物品練習(xí)跨、跑、鉆爬的動作。通過評比看到了教師們創(chuàng)新能力，幼兒的表現(xiàn)能力。通過評比各年齡段的幼兒在體能方面都有不同的提高。如大班幼兒在匍匐爬方面有了很大的提高，幼兒動作相對來說比較標(biāo)準(zhǔn)，小班幼兒的觸物跳方面，教師為幼兒設(shè)計(jì)成游戲的形式，提高幼兒的興趣性，能看到幼兒在游戲中快樂，快樂中游戲。各年齡段教師結(jié)合本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有計(jì)劃組織戶外游戲活動， 通過教師的觀察了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，認(rèn)真的對幼兒進(jìn)行后期測評，小班幼兒在觸物跳、(74%)及坦克爬(73%)、趕小豬(74%)、滾接球(74%)器材是小班幼喜歡選擇的活動器材，也是孩子進(jìn)步最多的幾項(xiàng)戶外游戲。孩子們對這些活動感興趣，有了很大的突破。在平衡木活動中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是個(gè)別孩子們在這方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。中班的幼兒對戶外器械活動興趣非常濃烈，能積極的參與活動，在活動中大部分孩子善于動手動腦。從后測中可以看出大班幼兒在拍皮球(60%)、跳竹竿(54 %)這兩項(xiàng)有難度的活動項(xiàng)目進(jìn)步非常大，孩子們都掌握了活動的技巧。在立定跳遠(yuǎn)(73%)、跳呼啦圈(67%)兩項(xiàng)活動測評中可以看出，孩子們也進(jìn)步非常大.從此表可以看出，大班幼兒的體能訓(xùn)練成績有很大的提高，技能技巧掌握的已經(jīng)很好，只有拍皮球(10%)、跳繩(10%)項(xiàng),有10%左右的孩子掌握的不是很好，在以后的日子里，我們會更加關(guān)注個(gè)體差異，幫助他們練習(xí)，讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長。發(fā)現(xiàn)各年齡段的孩子在體能和技能方面都有了不同程度的提升。同時(shí)組織教師針對體育游戲活動，撰寫了與課題有關(guān)的案例分析、教育隨筆、論文。我園陸續(xù)、杜進(jìn)老師的論文以上交于市教科所。

　　四、課題呈現(xiàn)的成果：

　　1.參加省戶外體育游戲活動光盤刻錄參賽活動，我園開展的豐富多彩的戶外游戲活動榮獲一等獎。體現(xiàn)了幼兒在戶外活動中能自主合作、輕松愉快的進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)造了良好的戶外游戲環(huán)境氛圍。

　　2.課題探討活動中的教研記錄資料，組織教師的經(jīng)驗(yàn)和反思。在研討、培新、交流中，看到老師對幼兒戶外游戲有了進(jìn)一步的了解，在體育材料方面能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作一些適合本年齡幼兒的器材，使幼兒的戶外活動更加豐富多彩。

　　3.收集教師關(guān)于開展課題的“論文”“個(gè)案分析”“教育隨筆”“優(yōu)秀教學(xué)活動�！�

　　4.幼兒體能測評資料收集。

　　5.《幼兒園戶外體育器械研究和探討》的結(jié)題報(bào)告。

　　五、困惑與思考：

　　當(dāng)前我園開展幼兒戶外活動，在不同程度上取得了一些成效，但在投放材料方面還缺少創(chuàng)新。在幼兒活動的強(qiáng)度和密度還需要進(jìn)一步的研究。存在一些困惑。如：如何有效地促進(jìn)幼兒在戶外體育活動中的自主性。如何投放更有創(chuàng)新的戶外體育材料。我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》組織教師進(jìn)行研討戶外體育活動中幼兒活動的強(qiáng)度和密度，是戶外活動有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，是幼兒在戶外活動中能自主合作、輕松愉快，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們對體育活動發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

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