- 相關(guān)推薦
在中學(xué)政治教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育探析論文
[摘要]素質(zhì)教育在思想政治課上要求全面提升中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平,從而更好地去認識和適應(yīng)社會。本文將圍繞中學(xué)政治課教學(xué)中的素質(zhì)教育問題,談一些個人的體會。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)政治 素質(zhì) 教育
新課程標準提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念這一特性決定新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)圍繞學(xué)生面臨或?qū)⒁龅降膯栴}。幫助學(xué)生在探索解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);掌握知識,提煉方法中完成知識、能力和情感態(tài)度、價值觀教育的統(tǒng)一;在教學(xué)過程中形成師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)資源的互現(xiàn),強化人與環(huán)境的交互影響。新理念下的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式,樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念,以達到發(fā)揮人的主觀能動性基礎(chǔ)上的品德教育的高參與和德育教育功能的多重互動,達到提高教學(xué)效果的目的。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
充分發(fā)揮學(xué)生主體力,激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做符合國家需要、適應(yīng)社會發(fā)展的人。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)注重的是老師的教,對學(xué)生的“學(xué)”往往強調(diào)的是“文體性地位”這一理念的原則。中學(xué)生不同于大學(xué)生,中學(xué)生還童心未泯,好動、貪玩、對世界充滿好奇,因而中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該率性而動,切實改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使課堂既輕松、活潑又緊張、嚴肅,既不拘一格又井然有序。如何進行課堂教學(xué)方法改革,才能達到“充分發(fā)揮學(xué)生主體力,激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做符合國家需要、適應(yīng)社會發(fā)展的人”這樣一個改革的目的,筆者認為需要在教學(xué)中做到以下二點:
1.老師要突破政治課教學(xué)唯課本、課堂論,通過開展各種活動拓展學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出:“教育能夠是,而且必然是一種解放。”我國著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中早就對教育如何“解放”學(xué)生提出了自己獨特的見解。他指出,教育應(yīng)該“解放學(xué)生的頭腦,使他們思想;解放學(xué)生的雙手,使他們能干;解放學(xué)生的嘴巴,使他們能間;解放學(xué)生的空間,使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界,獲得豐富的學(xué)間;解放學(xué)生的時間,使他們有時間學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識,干一點他們高興干的事情�！边@些思想對目前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。
目前,不少政治課老師仍以傳授課本知識為已任,把學(xué)生政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在教材的范圍和課堂之內(nèi),使學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)的束縛。因而老師要敢于突破教材和課堂的束縛,要求學(xué)生多讀政治課外書籍,如《半月談》、《中學(xué)生時事報》、《時事》等,努力拓展自己的知識面。
2.采取多種教學(xué)手段和方法,改變“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,加強學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)的過程是師生共同活動的雙向過程,在這一過程中,學(xué)生是主體。但一直以來,我們卻把關(guān)系顛倒了,老師成了主體,學(xué)生成了一種單純的受動者,這樣不但嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā),而且助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性,阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。美國著名教育家布魯姆認為:知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者,而是知識獲得過程的主動參與者。中學(xué)政治課要優(yōu)化教學(xué)過程,必須改變以知識傳授為主的單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式。
改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要求我們要努力探索師生互動、富有吸收力、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為主的教學(xué)方法。具體地說,在互動教學(xué)過程中,可以運用以下幾種教學(xué)方法:(1)多媒體課件教學(xué)法。老師通過運用自制或統(tǒng)一購買的圖文并茂、聲像俱全的現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)課件進行生動活潑的課堂教學(xué);(2)影視賞析法。在教學(xué)中可以播放一些帶有思想政治教育的影片,來啟發(fā)學(xué)生思考影片中所組含的深層次問題;(3)情景模擬教學(xué)法。即將一些教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自編自導(dǎo)成小品在課堂上進行表演,然后設(shè)計問題組織學(xué)生進行討論;等等。
二、提高中學(xué)政治課教師的自身素質(zhì)
中學(xué)政治課要實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要大力提高政治教師的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,中學(xué)政治課教師應(yīng)具備較強的綜合素質(zhì),具體表現(xiàn)為:第一,應(yīng)具有前沿的思想觀念,要敢于開拓進取,勇于創(chuàng)新。在當今這個多元化的世界,國際競爭日趨激烈,科學(xué)技術(shù)日新月異,新知識、新信息迅速傳播,站在教育教學(xué)第一線的政治教師,只有敢于和善于接受這些新的觀念和新的知識,并用各種有效方式和手段迅速地傳授給學(xué)生,才能使學(xué)生開闊視野,把握未來,立志成為國家建設(shè)的高素質(zhì)人才。第二,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,有較高的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)活動是師生的雙向交流活動,課堂僅僅是師生交流的平臺,在教學(xué)過程中,教師的人格魅力由教師的思想、行為、作風、習(xí)性、境界、知識、情操等多方面表現(xiàn)出來,并對學(xué)生的心理、情感乃至行為產(chǎn)生影響。如果政治教師能充分地發(fā)揮自己的人格力量,轉(zhuǎn)變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念,把學(xué)生當成朋友和平等對話的主體,加強與學(xué)生的情感交流,就能使學(xué)生自發(fā)或自覺地調(diào)動起學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動性,取得較好的學(xué)習(xí)效果。第三,應(yīng)具有較強的社會活動和組織能力。中學(xué)政治課的重要要求是理論和實踐的結(jié)合,教師對教學(xué)理論實現(xiàn)與學(xué)生實際的結(jié)合負有不可推卸的責任,這需要教師首先應(yīng)具備較強社會活動能力,廣泛地接觸社會,了解和把握社會總體狀況,進而有效地組織學(xué)生開展各種形式的實踐活動。
三、結(jié)論
隨著社會發(fā)展、時代進步,政治課的教學(xué)內(nèi)容和方法必須與時俱進。我們每一個從事中學(xué)政治課教學(xué)的老師,在政治課教學(xué)上貫徹素質(zhì)教育要永不止步,不時地結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行認真的總結(jié)、探索。
參考文獻:
[1]孔令全.高中斷課程改革背景下的政治教學(xué)探討[J].文教資料,2007.
[2]孔祥田.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)[M].山東大學(xué)出版社,2006.
[3]鄭金洲.教育通論[M].華東師范大學(xué)出版社,2008.
【在中學(xué)政治教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育探析論文】相關(guān)文章：
在初中政治教學(xué)中實施素質(zhì)教育的論文10-06
初中的政治中素質(zhì)教育探討論文10-09
素質(zhì)教育環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析論文10-11
探析生命環(huán)境政治論文的優(yōu)秀論文10-08
素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)論文03-24
素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用論文10-12
3D打印課程在中小學(xué)素質(zhì)教育中的意義探析論文09-28