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關(guān)愛留守兒童征文作品
關(guān)愛留守兒童征文作品一
“爺爺，原諒我，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候。但現(xiàn)在，請(qǐng)牽緊我的手，讓我照顧你。”
——題記
他，勉強(qiáng)地上著學(xué)。
對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)任務(wù)。
他叛逆，調(diào)皮，囂張，常常跟人拌嘴，打架。
因?yàn)樗麤](méi)有爸爸媽媽，他只有一個(gè)爺爺。
在他心里，他這樣理解他的家。
其實(shí)，他的爸爸媽媽并不是“不在”，而是長(zhǎng)年工作在外，“不在家”。
人們都說(shuō)“血融于水”，可他卻恨他們，恨他們從來(lái)不為自己著想。
他們常寄錢或寄一些吃的穿的用的給他，那都是些很漂亮很昂貴的東西，可他從來(lái)碰都不碰一下，甚至不看一眼，有時(shí)他還會(huì)把它們重重地摔出門去。
每每這時(shí)，爺爺總會(huì)去撿回來(lái)，心疼地摸著說(shuō)：“可惜，可惜。”他看爺爺那種不舍的樣子，很生氣。
在他心里，爺爺就是個(gè)土包子，什么都覺(jué)得好，而且很節(jié)省。
他不喜歡。
爸爸媽媽離開的那幾天，他都在哭。
直到爸爸媽媽打電話告訴他過(guò)年一定回來(lái)時(shí)，他相信了，才不哭，并決定以后要聽爺爺?shù)脑�，做個(gè)好孩子。
可是，他們騙他。
過(guò)年的時(shí)候，他們只用電話捎來(lái)一句“工作忙，回不去”，然后寄些年貨給他和爺爺過(guò)年。
就這樣，無(wú)形的話語(yǔ)給他帶來(lái)的卻是深深的傷疤。
一年又一年，他不再相信他們。
爺爺卻總為他們說(shuō)話，他對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度也很冷淡。
可爺爺卻是一直在他身邊的人。
爺爺照顧他，關(guān)心他，寬容他。
有些時(shí)候，看到爺爺年邁的背影時(shí)，他心里總會(huì)有一些觸動(dòng)，他覺(jué)得不忍。
可他從不說(shuō)，他依然像個(gè)被遺棄的孩子一樣常常沉默。
那一天，爸爸媽媽又寄錢和東西來(lái)了。
爺爺高興極了。
等他放學(xué)時(shí)，爺爺拉著他的手說(shuō)：“孩子，快看看，你爸爸媽媽又寄東西給你了。
”他一下子想起了那么多因?yàn)闆](méi)有爸爸媽媽在身邊的不快樂(lè)……他撇開爺爺?shù)氖郑瑺敔斠还锹底诘厣?hellip;…他害怕得哭了，使勁地扶起爺爺：“對(duì)不起，爺爺我不是故意的。
爺爺，爺爺……”他終于把爺爺扶起來(lái)，緊緊地握住爺爺?shù)氖帧?/p>
記憶的閘門瞬間打開，里面是一條深深淺淺的路。
路上有爸爸媽媽，還有爺爺。
慢慢地他看不到爸爸媽媽了，但爺爺還在……思緒卻在此時(shí)飄向極遠(yuǎn)的前方：他看不到爺爺了，但爸爸媽媽又出現(xiàn)了……再往前走，路上出現(xiàn)了許多新的面孔，可爸爸媽媽又不見了。
一路走來(lái)，沒(méi)有人永遠(yuǎn)相伴。
“孩子，你爸爸媽媽不容易啊，打工的生活不好過(guò)啊!”爺爺?shù)脑挵阉男膸Я嘶貋?lái)，他靜默了。
“我為什么要恨爸爸媽媽呢?小的時(shí)候，爸爸媽媽是很疼我的啊!”自從爸爸媽媽離開后，他第一次想起這個(gè)問(wèn)題。
幸福的片斷一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)于他腦海，他的心慢慢明朗。
自然，他也慢慢懂事。
從此，每天早上，他總會(huì)和爺爺一樣早早起來(lái)。
他煮飯，煎蛋，買油條。
這些事情以前都是爺爺一個(gè)人做的。
他學(xué)著爺爺以前煮飯的樣子來(lái)煮;他反復(fù)練習(xí)了好多次才成功地煎了一個(gè)蛋;他想著“我應(yīng)該讀好書讓爺爺高興，讓爸爸媽媽驕傲”。
中秋節(jié)已到，爸爸媽媽的電話如期而至。
他一把抓起電話，“喂——”，電話那頭，是久違的笑聲。
此時(shí)，窗外的陽(yáng)光照在他的臉上，如此明媚。
陽(yáng)光下，他看到了伴他成長(zhǎng)的這位老人臉上掩蓋不了的幸福與滄桑。
掛上電話后，他默默地許諾：“爺爺，讓我照顧你，一輩子，請(qǐng)你牽緊我的手。
因?yàn)槲乙验L(zhǎng)大。”
關(guān)愛留守兒童征文作品二
每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會(huì)忍不住傷心，同樣都是學(xué)生，留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。
大家知道什么是留守兒童嗎?留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長(zhǎng)年不回家的孤獨(dú)孩子。
他們很長(zhǎng)時(shí)間都見不到父母，心里因此變得孤獨(dú)、寂寞，生活上、學(xué)習(xí)上的壓力便會(huì)逐漸增大。
但是，我們學(xué)校卻采取了對(duì)他們特別照顧的方式。
我們班上有一位叫金玉玲的女同學(xué)，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依為命。
她對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校真的很好，建立了一個(gè)‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿目的書，每天我們放學(xué)后都可以去里面看書，增長(zhǎng)知識(shí)。
雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿著家的溫馨。”她還告訴我：“上一次學(xué)校舉行的‘親子’運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然我媽媽在外地打工不能回來(lái)和我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛心媽媽’和我一起參加比賽的，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2。
5米的地方，由我來(lái)把乒乓球投進(jìn)桶里，最終，我們獲得了第一名，學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)了很多書給我了呢!”我聽了這些，為她感到由衷的高興。
學(xué)校為留守兒童付出這么多關(guān)愛，是希望他們做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓他們的生活多一些歡樂(lè)，少一些孤獨(dú)、煩惱。
而在全國(guó)，留守兒童多達(dá)5800萬(wàn)，國(guó)家已在某些省份內(nèi)開展這樣的活動(dòng)：巡回放映關(guān)愛留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農(nóng)民工和留守兒童之間的家書征文評(píng)比大賽、進(jìn)行走訪慰問(wèn)、組織針對(duì)農(nóng)民工和留守兒童的健康服務(wù)、主辦專題文藝晚會(huì)等等。
除以上的活動(dòng)外，各地還結(jié)合實(shí)際情況，開展特色文化活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童和農(nóng)民工積極參與，如拍攝專題片等影視作品，舉辦“孩子在家鄉(xiāng)還好么?”演講比賽等。
關(guān)愛留守兒童，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的責(zé)任，不管是大人，還是小孩，都應(yīng)該注意身邊的留守兒童，關(guān)心他們，幫助他們，讓他們可以茁壯健康的成長(zhǎng)。
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