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醫(yī)學(xué)院�！峨娐贩治觥氛n程雙語教學(xué)課件的研究教育論文
作者：陳洪斌;祝穎;鮑捷;楊雪磊
“醫(yī)學(xué)院�！峨娐贩治觥氛n程多媒體雙語教學(xué)的改革與實(shí)踐”是吉林省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（GH08268），我們課題組共有十人，其中研究生五人，副教授兩人，有部分教師具備雙語教學(xué)的能力，因此我們進(jìn)行了較多教學(xué)方法的改革與實(shí)踐工作，其中該課題內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)就是我們工作的一部分。該課題的主要研究成果形式：以多媒體雙語教學(xué)課件的實(shí)現(xiàn)及其教學(xué)實(shí)踐效果論證報(bào)告為主要形式，時(shí)間確定為兩年。
下面我們對(duì)該課題主要研究成果的研究方法、課件設(shè)計(jì)的難點(diǎn)與重點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)的可行性進(jìn)行闡述：
一、多媒體雙語教學(xué)課件設(shè)計(jì)的方法
利用多媒體制作《電路分析》課程理論講授部分課件，在此基礎(chǔ)上做成“雙語”模式，這樣就可以制作完成《電路分析》課程理論講授部分的“多媒體雙語課件”。
二、多媒體雙語教學(xué)課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
我們?nèi)蝿?wù)就是要做到滿足醫(yī)學(xué)院校本科學(xué)生的知識(shí)需求，將課程理論部分重要章節(jié)的講授內(nèi)容做成多媒體課件的形式，這是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容；難點(diǎn)就是，如何在多媒體課件的基礎(chǔ)上做成“雙語”模式？且便于教師進(jìn)行“雙語”教學(xué)，也便于學(xué)生在視覺感覺的同時(shí)，更好的讓學(xué)生去理解、掌握所學(xué)理論知識(shí)的英文表達(dá)方式及習(xí)慣等，這樣才能有利于學(xué)生在外文期刊上檢索并確認(rèn)是其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，便于把握該知識(shí)領(lǐng)域的最前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后從事科研有非常重要的幫助，因此我們將“多媒體雙語”教學(xué)課件的制作為重中之重。
除了我們醫(yī)學(xué)院校之外，《電路分析》課程在完全工科院校里面，也有兩種“雙語”教學(xué)模式，其一：老師只利用板書進(jìn)行“雙語”教學(xué)，且教學(xué)水平較高，外語所占比例較大；其二：就是老師的外語能力強(qiáng)，學(xué)生接受起來相對(duì)比較容易的院校，可以實(shí)行外語教學(xué)為主體的“雙語”教學(xué)；而我們的教學(xué)特色是：我們是省屬本科院校，是以教學(xué)為主體地位的院校，不能與研究型高校以及教學(xué)研究型院校相比，我們應(yīng)該找到自己的特色，我們的“雙語”教學(xué)模式，可以將我們的教學(xué)模式在同等級(jí)別的院校里面進(jìn)行友誼交流與探討，這是本課題的又一重點(diǎn)之處；我們的教師外語口語水平較好，但學(xué)生的聽力理解能力較差，因此上述兩種情況都不適合我們學(xué)院的“雙語”教學(xué)狀況，我們必然要找到自己的“雙語”教學(xué)模式，因此我們有必要在醫(yī)學(xué)院校里面建設(shè)《電路分析》課程理論講授部分的“多媒體雙語課件”的模式，讓學(xué)生邊聽講解，邊觀看該課件，以便增強(qiáng)他們的理解能力。這才是適合我們這類院校利用先進(jìn)教學(xué)手段作為載體的“雙語”教學(xué)模式，也就是本課題特色鮮明、立意新穎之處。
三、多媒體課件實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性分析
事物的雙重性，讓我們做任何事情都應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，從多個(gè)角度分析其可行性及其利、弊判斷，最終給出一個(gè)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)與結(jié)果，一個(gè)可推行、可持續(xù)發(fā)展的落實(shí)計(jì)劃，推動(dòng)我們的教學(xué)改革成果穩(wěn)步向前發(fā)展，有問題不怕，就怕被問題嚇倒，有歧異的人與建議不怕，就怕沒等去核實(shí)、分析解決問題的矛盾所在，就已經(jīng)放棄。對(duì)于某門課程可能部分內(nèi)容適合用“多媒體課件”教學(xué)的形式，且效果最佳；另一部分內(nèi)容則又適合傳統(tǒng)的黑板推演式教學(xué)方法。那么，多媒體課件實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行？我們從以下幾個(gè)方面論述：
(一)醫(yī)學(xué)院校開設(shè)本門課程的意義與作用
在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)的，其中《電路分析》課程就是其中一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來講，大家感覺學(xué)生應(yīng)該以醫(yī)學(xué)類課程為主，而并不重視本門課程，但該專業(yè)確實(shí)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)里偏理工科方向的，醫(yī)療儀器方面的課程，本門課程對(duì)后來的學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性作用，因此對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生來講，一定要重視，并熟練掌握其內(nèi)容。
（二）利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)方式及手段的推行，顯示其無比的優(yōu)越性，但由于其造價(jià)高，高科技產(chǎn)品的推廣與應(yīng)用相對(duì)滯后一些，目前還有對(duì)多媒體教學(xué)所帶來的一些問題的意見與建議。那么，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)一線的教師及時(shí)總結(jié)新興教學(xué)手段的利與弊，以及對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高是否具有輔助作用，不能一味的認(rèn)為“多媒體教學(xué)”好的不得了，就全盤照搬；也不能一味的認(rèn)為“多媒體教學(xué)”是一種資源的浪費(fèi)，教學(xué)效果不佳等問題，總結(jié)理論聯(lián)系實(shí)際，哪種教學(xué)手段都有其科學(xué)的指導(dǎo)意義。以達(dá)到本科教學(xué)水平為目的，以達(dá)到最佳教學(xué)效果為目標(biāo)，以學(xué)生最終受益最多為前提，這才是我們最終追求的真正教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
�。ㄈ┰凇岸嗝襟w課件”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“雙語教學(xué)”的設(shè)計(jì)及具體方案
實(shí)現(xiàn)“多媒體”雙語教學(xué)，是在學(xué)生渴求理論知識(shí)的廣度、深度的同時(shí)，更加渴求與國際科技前沿的發(fā)展水平接軌，國外如何對(duì)我們所學(xué)知識(shí)體系的表述，以便他們能夠在課后去查閱相關(guān)的英文信息做準(zhǔn)備，教師的點(diǎn)播對(duì)其正面影響是非常重要的，也就是我們之所以熱中實(shí)現(xiàn)“多媒體”雙語教學(xué)的重要意義。具體方案：對(duì)于“多媒體雙語教學(xué)”模式的探討，我們有先決條件，即基本教學(xué)多媒體課件是齊備的，我們首先將課件的標(biāo)題、詞匯（專業(yè)名詞）、重要定義、概念等進(jìn)行對(duì)等英文書寫、翻譯、講解；其次，再對(duì)學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，進(jìn)行全方位的英文表述。因此，我們說多媒體課件實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。
綜上所述，我們?cè)诮虝朔矫嬉獔?jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”，本著從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析問題，解決實(shí)際困難，因此我們覺得將該門課程推廣成“多媒體”雙語教學(xué)的理論設(shè)計(jì)可行。怎么操作，如何制作雙語教學(xué)的多媒體課件就是我們當(dāng)前的課題。
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