關(guān)于醫(yī)學(xué)護(hù)理觀下的化學(xué)教學(xué)論文

　　隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和城鄉(xiāng)人民對醫(yī)護(hù)工作需要的變化， 局限于結(jié)構(gòu)一功能層次上只注重單項知識傳授、孤立機(jī)械的化 學(xué)教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要�；瘜W(xué)是一門與醫(yī)學(xué)護(hù)理緊 密聯(lián)系的基礎(chǔ)課程，必須對其進(jìn)行改革，才能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理觀 下的教學(xué)需要。

　　1加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)護(hù)理人才

　　南丁格爾曾說“護(hù)理是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合�！爆F(xiàn)代護(hù)理專 家提出護(hù)理是科學(xué)、藝術(shù)與愛心的結(jié)合�？梢�,現(xiàn)代護(hù)理要求護(hù) 生了解護(hù)理的發(fā)展史、職業(yè)素質(zhì)及行為規(guī)范、護(hù)理理論和護(hù)理 程序,涉及人、環(huán)境、健康、護(hù)理等具體內(nèi)容。

　　護(hù)理的服務(wù)對象是人,是由生理、心理、社會經(jīng)濟(jì)和文化等 多方面因素綜合而成的整體。他們的健康與外界自然環(huán)境、社 會環(huán)境以及人體內(nèi)環(huán)境密切相關(guān),護(hù)生必須具有生理-心理-社 會醫(yī)學(xué)模式所需要的全面智能結(jié)構(gòu)，方能為患者提供優(yōu)質(zhì)的整 體護(hù)理服務(wù)。因此,學(xué)校教育應(yīng)致力于全面提高護(hù)生的職業(yè)素 質(zhì)。

　　化學(xué)教學(xué)要貫徹以人為本的思想,就必須從講課一開始就 向護(hù)生灌輸以患者為中心的理念，告訴護(hù)生在護(hù)理工作中，患 者對護(hù)士的心理需求首先是職業(yè)道德，尤其是思想道德素質(zhì)， 包括服務(wù)態(tài)度、儀表禮儀、修養(yǎng)、溝通等方面。若能以“5.12”國 際護(hù)士節(jié)或成立南丁格爾護(hù)理服務(wù)支隊為契機(jī),組織護(hù)生參加 優(yōu)秀護(hù)士模范事跡報告會,講述南丁格爾的典型事例，組織護(hù) 生為群眾提供護(hù)理服務(wù)等活動，將會對護(hù)生樹立高度的責(zé)任 感、形成良好的醫(yī)德護(hù)風(fēng)起到推動作用，也將會對護(hù)生學(xué)好化 學(xué)課起到促進(jìn)作用。應(yīng)堅持以患者為中心,激發(fā)護(hù)生對護(hù)理專 業(yè)的熱愛,從這個角度來講,喚起護(hù)生責(zé)任感比單純傳授知識、 方法更重要。

　　2在化學(xué)教學(xué)中滲透護(hù)理理念

　　護(hù)理是對人類現(xiàn)存或潛在健康問題進(jìn)行診斷和處理的過 程[1]。護(hù)理專業(yè)是一種對生活在不同環(huán)境中的人(包括個體和群 體)提供健康服務(wù)的專業(yè)。在新的醫(yī)學(xué)模式下,護(hù)理科學(xué)是自然 科學(xué)與人文科學(xué)相互滲透的獨立應(yīng)用科學(xué)。

　　化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用、合成 的一門自然科學(xué)[2]�；瘜W(xué)課只有淡化學(xué)科意識,才能突出護(hù)理專 業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),注重護(hù)生整體護(hù)理能力的培養(yǎng),使其樹立“先預(yù)防 保健,后疾病護(hù)理”“先健康人群,后患病個體”的觀念。

　　教材作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體,需要適應(yīng) 科學(xué)技術(shù)發(fā)展和護(hù)理教育改革的需求。為此,化學(xué)教材應(yīng)以培 養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)，堅持以面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 為辦學(xué)方向，以護(hù)理教育理念為指導(dǎo)，以護(hù)理專業(yè)教學(xué)計劃和 教學(xué)大綱為依據(jù)P],強調(diào)思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng) 性5性要求，體現(xiàn)突出護(hù)理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)的 特色。

　　3 化學(xué)與醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的關(guān)系

　　醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的主要任務(wù)是探求人體的生理、病理現(xiàn)象,找 出防病、治病的原理和方法,確保人們身體健康并延年益壽[1]。 3.1化學(xué)與人體生命的關(guān)系人體生命過程是極其復(fù)雜的物質(zhì)變化過程。人體各種組織 都是由糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸、無機(jī)鹽和水等物質(zhì)組成。食物 的消化、吸收都是化學(xué)變化過程[2]。人體的一切生理和病理現(xiàn)象 都和體內(nèi)的代謝作用有關(guān),而代謝作用與人體內(nèi)進(jìn)行的一切化 學(xué)變化密切相關(guān)。所以,要研究掌握生理和病理現(xiàn)象的本質(zhì),就 必須具備一定的化學(xué)知識。生物化學(xué)就是應(yīng)用化學(xué)的原理和方 法,研究人體內(nèi)進(jìn)行的各種復(fù)雜化學(xué)變化的一門科學(xué)。通過對 生物化學(xué)的深入研究，可以從本質(zhì)上揭示生命的奧秘，把握生 命運動的規(guī)律[4]。

　　3.2化學(xué)與疾病診斷的關(guān)系在診斷疾病時，常常要對患者的血、尿、胃液、糞便等進(jìn)行 化學(xué)檢驗，以幫助醫(yī)務(wù)人員作出正確診斷，決定治療方法和步 驟。例如，尿中葡萄糖、丙酮含量的測定,就是通過化學(xué)反應(yīng)來 實現(xiàn)的；臨床上常用的B超、CT、核磁共振等應(yīng)用放射性同位素 掃描,成為診斷腦、肝、腎、肺等臟器病變的一種安全、簡便的方法；工1能確定甲狀腺的功能狀態(tài)；=Co放出的射線能深入組 織,并對癌細(xì)胞有破壞作用。

　　3.3化學(xué)與疾病治療的關(guān)系臨床上常用藥物來治療疾病,例如用氫氣化鋁、碳酸氫鈉、 乳酸鈉來治療某些胃病;用磺胺類藥物來治療由微生物引起的 疾病。為了正確使用藥物,達(dá)到治療疾病的目的,必須對各種藥 物的組成成分、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及其在體內(nèi)所發(fā)生的變化 和作用有全面的認(rèn)識。同時,藥物的合成制備和中草藥有效成 分的鑒定、提取等也需要具有豐富的化學(xué)知識。

　　3.4化學(xué)與疾病預(yù)防的關(guān)系在預(yù)防醫(yī)學(xué)中，使用化學(xué)方法對環(huán)境中的空氣、食物、飲水 等進(jìn)行監(jiān)測，從而尋找預(yù)防疾病的措施。如配制注射使用的消 毒劑、酒精、碘酒、注射液,研究藥物治療疾病的作用機(jī)制等都需要運用化學(xué)知識。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,對遺傳、變異、疾病、 死亡等生命過程的探索,越來越顯示出化學(xué)與醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的密 切聯(lián)系。所以,化學(xué)是護(hù)理專業(yè)中不可缺少的基礎(chǔ)課程之一。

　　4學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法

　　4.1學(xué)會運用辯證法學(xué)習(xí)化學(xué)與學(xué)習(xí)其他科目一樣,要逐步學(xué)會運用辯證唯物 主義的觀點和方法,全面認(rèn)識和分析問題。例如,認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu) 對物理變化與化學(xué)變化的影響，氣化反應(yīng)與還原反應(yīng)對立統(tǒng)一 的辯證關(guān)系。

　　4.2牢固掌握“三基”要準(zhǔn)確、牢固掌握好化學(xué)的基本概念、基本知識和基本理 論。加強對“三基”的理解和記憶,做到在理解的基礎(chǔ)上加強記 憶,在記憶的基礎(chǔ)上加深理解，把“三基”靈活貫穿在教學(xué)和實 踐過程中。

　　4.3注重課堂學(xué)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中，要善于聽講,在理解的基礎(chǔ)上記憶；要定期 歸納總結(jié),通過比較、分析,使知識系統(tǒng)化；要及時復(fù)習(xí)，抓住結(jié) 構(gòu)一性質(zhì)一用途這一主線來學(xué)習(xí)。另外,還要多看書，多練習(xí)， 以求溫故知新。

　　4.4理論聯(lián)系實際化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科,許多化學(xué)原理都建立在實 驗的基礎(chǔ)上，所以要在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識的同時，重視實驗學(xué) 習(xí)。在教師演示實驗和護(hù)生分組實驗中，注重培養(yǎng)護(hù)生的觀察、 操作、分析推理能力和書寫實驗報告能力，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài) 度和求實的作風(fēng)。

　　5 讓護(hù)生親身體驗護(hù)理工作的重要性

　　體驗是一種最能加強感性認(rèn)識的方法。一些臨床工作，如 藥物濃度的計算和藥液的配制、消毒滅菌原理、給藥途徑、冰袋 和石膏繃帶的使用等，都可以讓護(hù)生親身體驗。另外,如有機(jī) 會,還可以帶領(lǐng)護(hù)生到醫(yī)院檢驗科通過觀看驗血、驗?zāi)虻娜�過 程對糖尿病、肝炎患者作出診斷，改變見病不見人和重操作輕 患者的做法,使其樹立服務(wù)于患者、以患者為中心的護(hù)理理念。 帶領(lǐng)護(hù)生到病房參觀，觀察醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度對患者情緒的影 響。這樣不僅使護(hù)生學(xué)到與護(hù)理工作相關(guān)的知識,初步了解有 關(guān)技能,而且可使護(hù)生逐步樹立以患者為中心的系統(tǒng)化整體護(hù) 理理念。

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