藥物化學教學的論文
第1篇：藥物化學教學探討
藥物化學教學(medicinalchemistry)是建立在化學學科和醫(yī)學、生物學科基礎上，設計、合成新的活性化合物，研究構效關系，解析藥物的作用機理，創(chuàng)制并研究用于預防、診斷和治療疾病藥物的一門科學[1]。它有著十分豐富的內(nèi)涵和廣闊的研究領域，既要研究化學藥物的結構、性質(zhì)和變化規(guī)律，又要了解用于人體后的生理、生化效應。在創(chuàng)制新藥中，藥物化學提供后續(xù)學科研究的物質(zhì)基礎，起著十分重要的作用，是藥學研究領域中的帶頭學科。
1.藥物化學和其它學科的關系
藥物化學的發(fā)展經(jīng)歷了一個多世紀的時間，其發(fā)展過程與相關學科如化學、基礎醫(yī)學、計算機技術、現(xiàn)代生物技術等的發(fā)展有很大的關系。藥物化學的發(fā)展與相關學科的發(fā)展是相輔相成的。一方面，不同的學科發(fā)展促成了藥物化學的不同發(fā)展階段。相關學科的發(fā)展不僅為藥物化學研究提供了物質(zhì)手段，也對其思維方式和研究方法產(chǎn)生了影響，出現(xiàn)了嶄新的認識途徑和方式，甚至使藥學模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。另一方面，藥物化學發(fā)展的需求又迫使相關學科進一步發(fā)展，以適應其研究的需要，為其提供更有力的工具。隨著藥學發(fā)展，藥物化學與相關學科的合作日益增多，界限日益模糊，先后出現(xiàn)了生物無機化學、生物有機化學、生物藥物化學等一系列交叉學科，使化學與生物學的理論和技術進一步相互融合、相互滲透，出現(xiàn)了一體化的趨勢[2]。
2.藥物化學教學
藥物化學與其它學科的交相輝映，表明學好藥物化學具有重要的意義。學好藥物化學應以藥物發(fā)展史為線索，以化學結構位中心，以實踐應用為目的，結合雙語教學模式和多媒體教學手段。
2.1藥物發(fā)展史教學
藥物發(fā)展史教學是指對某類藥物發(fā)展歷程中的每個階段藥物進行優(yōu)缺點評述，穿插一些藥物發(fā)展史話。這種教學能增加學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，以利于每類典型藥物的教學。
2.2化學結構教學
學完藥物發(fā)展史就進入典型藥物的學習，將涉及多種多樣且數(shù)量龐大的化學結構�；瘜W結構是藥物化學教學的核心。對于某個藥物的教學，首先應分析結構，觀察這個藥物具有什么樣的基本結構，包含什么樣的官能團或結構片段。通過對結構的剖析可加深對結構的理解記憶；其次，展開對物理性質(zhì)的講授，學習物理性質(zhì)要一看、二嗅、三測定。一看晶型，二嗅氣味，三測定熔點、沸點、溶解度和旋光度等；再次就是主要的化學性質(zhì)，通過對藥物結構的剖析，觀察某個官能團或片段或整體各能表現(xiàn)什么樣的化學性質(zhì)。再次就進入藥物合成階段，對已有路線進行機理分析和評價，之后和學生討論是否還有其他合成途徑；再次，講授藥物的臨床應用，該藥物治療什么疾病，作用機理及臨床使用應注意的事項；最后根據(jù)藥物結構，分析藥物在體內(nèi)的代謝，在Ⅰ代謝中都發(fā)生哪種類型反應，在Ⅱ代謝中發(fā)生哪種結合反應。這就是一個藥物教學的過程。由此可見化學結構的核心地位。
2.3實驗教學
試驗教學是理論教學的鞏固和進一步深化。改革傳統(tǒng)的藥物化學實驗教學方法和內(nèi)容，改部分驗證性實驗為設計性實驗。設計性實驗只給實驗課題，讓學生自己動手查閱文獻，設計實驗步驟，集體展開討論，在教師的指導下確定實驗方案，并以科技論文的形式提交實驗報告。新的教學方法不僅激發(fā)了學生的學習積極性，拓寬了學生的知識面，同時有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，有利于激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力對學生解決實際問題的能力，更有利于培養(yǎng)學生成為全面復合型人才[3]。這種設計性試驗何等也進行了嘗試，闡述了藥學本科藥物化學設計性實驗3種類型(設立全新設計性實驗，設立與生產(chǎn)實踐相結合的設計性實驗，設立新技術、新方法與傳統(tǒng)方法對比型設計性實驗)的選擇，并以微波促進褪黑激素的合成為例進行了討論，取得了較好的結果[4]。另外多媒體實驗教學相對于傳統(tǒng)教學具有課堂信縣量大、節(jié)約教學時間、生動直觀、可實現(xiàn)虛擬實驗等特點，在素質(zhì)教育中具有重要作用[5]。
2.4見習實習
見習和實習又是在試驗基礎上的進一步深化，更貼近實際應用，通過見習讓學生了解校內(nèi)外實踐的異同，進一步讓學生明確今后學習的針對性及社會的需求。實習則是對所學知識的具體應用，也為走上工作崗位打下堅實的基礎。通過見習實習，學生對自身有了較為清晰的認識，為今后工作學習指明了方向。
2.5雙語教學
藥物化學在西方發(fā)展迅速，其涉及的藥物大多來自西方國家，要在西藥方面加強和西方的交流和合作，既要精通英語，又有豐富專業(yè)知識，因此高素質(zhì)“復合型”人才培養(yǎng)勢在必行，“雙語教學”大勢所趨。藥物化學采用英漢雙語進行教學對了解世界新藥研制開發(fā)的最新信息、追蹤臨床新藥應用最新動態(tài)，保持教學內(nèi)容與時俱進等方面具有重要意義。雙語教學為新型藥物化學人才的培養(yǎng)提供了一種有效的教育模式。雙語教學有助于學生閱讀大量國外專業(yè)文獻，快速有效地獲取最新的相關藥物化學信息和進展，了解藥物化學領域的最新發(fā)展。雙語教學還可以培養(yǎng)學生的外語應用能力，為學生今后在科研工作中撰寫
學術語言文言化的`復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學的學術特色與貢獻，進行國際學術交流奠定基礎。雙語教學也可以提高教師的外語水平，把握藥物化學的最新發(fā)展方向與動態(tài)，有利于教學水平和教學質(zhì)量的提高[6]。
2.6多媒體
多媒體教學是近年來新興起的教學輔助手段。在藥物化學教學過程中采用多媒體教學方式，解決了傳統(tǒng)教學方法信息量小、藥物分子式書寫麻煩等缺點，提高了教學質(zhì)量。多媒體教學具有共享性和延伸性多媒體教學的課件、資源均可共享，教師之間可以很方便地交流，探討。采用網(wǎng)絡課件教學，還可以實現(xiàn)遠程教學，特別是對成人教育的學生，他們對同一次課堂內(nèi)容，可以多次重復學習，相當于將課堂延伸到了課外。但多媒體教學也有它的弊端：影響學生邏輯思維能力的培養(yǎng)；圖文、聲像并茂的多媒體課件分散學生學習的注意力；影響師生之間的感情交流和溝通[7]。在現(xiàn)代教學模式下合理運用多媒體做好藥物化學的教學工作是一個教學工作者需要認真探討的內(nèi)容。因此綜合多媒體的優(yōu)缺點，合理利用好多媒體在藥物化學中的教學意義重大。陳優(yōu)生等[8]在《論藥物化學多媒體教學》一文也提出，多媒體教學和傳統(tǒng)教學都具有對方在教學里不替代的作用，如果合理運用多媒體教學，將這種先進的現(xiàn)代教學方法與傳統(tǒng)教學方法有機地結合，優(yōu)勢互補，就能在藥物化學教學中取得事半功倍的教學效果。
3.結語
藥物化學的教學是一個復雜的工程，需要多方面綜合考慮，尤其是要結合教學實際，因材施教，同時也要靈活運用各種教學方法，體現(xiàn)出課程的時代性、信息性、趣味性，這樣才能收到良好的教學效果，實現(xiàn)這門課所具有的重要價值。
第2篇：深化藥物化學教學改革培養(yǎng)適合社會需求的藥學人才
高校教育的根本任務是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的需要的人才，我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型時期，而隨著中國的日漸國際化，對高等藥學人才的要求也越來越高，舊的“灌輸型”的教學模式已不適應發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學人才，進行藥物化學教學的改革工作刻不容緩。
藥物化學課程是一門專業(yè)必修課，作為一門承上啟下的學科，是藥學學生重點掌握的一門課程。藥物化學的研究內(nèi)容既包含著化學學科，又涉及到生命學科：既要研究化學藥物的化學結構特征、與此相聯(lián)系的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況，同時又要了解藥物在體內(nèi)的生物效應、毒副作用及體內(nèi)生物轉(zhuǎn)化等。
自鄭州大學藥學院建院以來，藥物化學作為一門專業(yè)基礎學科面對藥學和藥物制劑兩個專業(yè)學生開設。藥物化學課程學習的重點和難點內(nèi)容是藥物的分子結構，但由于很多藥物的結構式比較復雜，較難掌握和記憶，而且還不斷有新藥上市，藥品品種更新很快，同時涉及到化學、生物學、醫(yī)學、計算機科學等多個學科，學生普遍反映藥物化學課程比其他課程難學。這些現(xiàn)象不僅影響了學生對藥物化學課程的學習，還將對他們掌握其他以藥物化學為基礎的學科的內(nèi)容帶來困難，最終將影響到學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對以上情況，筆者結合近些年的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面對談一談對藥物化學教學工作的幾點思考。
一、建設規(guī)模合理、高素質(zhì)的教師隊伍
要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，首先應當有高素質(zhì)的教師隊伍。近年來，鄭州大學藥物化學系積極引進高層次人才，現(xiàn)任教師基本都其有博士學位，多位教師承擔了國家及省部級科研項目，有些教師還具有留學經(jīng)驗，帶來了國外的先進教學理念。同時系里還經(jīng)常召開教學討論會，大家互相交流教學經(jīng)驗，討論教學方法，更新教學內(nèi)容，使教學緊跟國際藥學發(fā)展形勢，受到了學生的好評。院系還經(jīng)常派年輕教師到高水平院所學習先進的教學經(jīng)驗，也經(jīng)常邀請兄弟院校的教師討論交流，相互促進。在加強業(yè)務能力的同時，院系還結合教書育人、管理育人、服務育人“三育人”工作的.精神，培養(yǎng)大家的愛崗敬業(yè)精神，提高大家的道德修養(yǎng)，使每位教師都樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，提高自身的思想政治素質(zhì)。目前已經(jīng)具有一支知識化、年輕化、專業(yè)化，具有較高道德修養(yǎng)，結構合理的教師隊伍。
二、重視教學方法的改革，探索適合藥學學科特點的教學方法和內(nèi)容
(一)緊扣藥物化學的重點知識。加強經(jīng)典藥物結構教學
我們采用加強重點藥物教學的方法，使學生們在有限的課堂教學中能夠牢牢記住幾十種最具有代表I生的經(jīng)典藥物的結構，并掌握與之相關的理化性質(zhì)、藥理作用和用途、合成路線、構效關系等內(nèi)容，然后以這些藥物為核心進一步熟悉結構類似的新藥和重點藥物，循序漸進地掌握藥物化學課程內(nèi)容。
(二)結合實際，采用多種教學手段，增強學生學習興趣
藥物化學課程難學之處在于很多藥物的結構復雜，而有些藥物的結構難以區(qū)分。而我們結合本學科的特點，在教學中采用以多媒體教學為主多種方法結合的方式，使教學內(nèi)容更有針對性，很好地調(diào)動了學生的學習積積極性，獲得了較好的教學效果。
(三)有機結合基礎學科教學。打好堅實基礎
藥物化學是一門承上啟下的學科，想要掌握好該門學科沒有良好的化學基礎是無法實現(xiàn)的。比如有胡化學即是這樣一門重要的基礎學科，而基礎有機化學授課中偏重于有機化合物基本結構類型和反應機理的教學，我們采取主動與基礎學科老師溝通適當增加教學內(nèi)容及事先給學生講解相關知識，使學生能夠更好地將兩門學利結合起來，知識掌握更加牢固。
(四)加強理論與實驗教學的結合，提高學生的動手能力
藥物化學課程除了理論學習，實驗也是非常重要的—部分，成功的實驗教學可以提高學生的實驗技能和動手能力，還可以促進理論教學，增強學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在我們改進了實驗教學方法，增加一些自主實驗設計內(nèi)容，即只給出原料和目標藥物，由學生自己設計實驗路線，確定反應的投料比、反應溫度等。通過上述教學改革方法嘗試，極大地增強了學生學習藥物化學的主觀能動性和實驗興趣，使很多學生從旁觀者或參與者的角色轉(zhuǎn)變成了設計者和主導者，也為很多同學將來參加工作或深造奠定了堅實的基礎。
(五)突出地方特色，培養(yǎng)高素質(zhì)人才適應國家經(jīng)濟發(fā)展的需要
鄭州大學基礎設施完善，辦學條件優(yōu)越，學術氣氛活躍，對外交流廣泛。藥學院除了為一些高水平的院所輸送專業(yè)人才，還有一個很重要的任務就是培養(yǎng)適合本地市場需求的高素質(zhì)藥學從業(yè)^員。作為河南省唯一的一所“211院�！�，藥學院立足當?shù)蒯t(yī)藥人才市場特點，加強學生的道德品質(zhì)、專業(yè)技能教育，特別是河南省較缺的科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，建院以來已經(jīng)為本地輸送了很多優(yōu)秀畢業(yè)生，今后這也是我們工作著重加強的方向之一。
總之，藥物化學課程的教學改革是一項長期的系統(tǒng)工程，同時也具有非常重要的意義，需要所有的藥物化學教學^員共同努力，積極探索，勇于創(chuàng)新，爭取為社會培養(yǎng)出更多更好的高等藥學專業(yè)人才，為我國的醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展作出貢獻。
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