濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境在幼兒教學(xué)實(shí)踐中的探討論文
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒教師要把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等獨(dú)特的文化引進(jìn)教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感。而“濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境”是重要的教育資源，幼兒園作為開(kāi)啟孩子智慧的樂(lè)園，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！蔽覉@在積極開(kāi)展民間藝術(shù)教育園本課程的研究的過(guò)程中，充分挖掘、精心創(chuàng)設(shè)與民間藝術(shù)教育相適應(yīng)的濃郁民間藝術(shù)環(huán)境，成為幼兒園的一道亮麗風(fēng)景。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中藝術(shù)性、教育性有機(jī)結(jié)合
民間藝術(shù)教育環(huán)境應(yīng)具有突出的藝術(shù)性，保證幼兒在積極美好的環(huán)境中受到熏陶，從而激發(fā)感受美、體驗(yàn)美的能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我們注重形式和色彩的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊力的民間藝術(shù)教育環(huán)境。因此，我們?cè)谏噬陷^多利用紅、綠、黃等對(duì)比色，或?qū)⑦@些顏色組成大色塊的圖案；在形式上通常利用剪紙、撕紙、染紙、迷宮、中國(guó)結(jié)等形式的作品表現(xiàn)主題內(nèi)容，突出展現(xiàn)民間藝術(shù)的魅力所在。幼兒園的環(huán)境應(yīng)為幼兒所喜愛(ài)、理解并接納。我們?cè)谠O(shè)計(jì)民間藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，在注重藝術(shù)性的同時(shí)，盡可能地增加其童趣性，以真正引起幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望。我園班級(jí)和專(zhuān)用活動(dòng)室環(huán)境的人物形象基本上是以?xún)和癁橹鳎捎每鋸埖男蜗�、幼兒喜�?ài)的方式增強(qiáng)畫(huà)面的視覺(jué)效果。使藝術(shù)性與趣味性有機(jī)結(jié)合滲透。如：壁畫(huà)走廊中的《孫悟空》、《京劇臉譜》等。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中科學(xué)性、童趣性相結(jié)合
幼兒園的環(huán)境應(yīng)為幼兒所喜愛(ài)、理解并接納。我們?cè)谠O(shè)計(jì)民間藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，盡可能地增加其童趣性，以真正引起幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望。我園班級(jí)和專(zhuān)用活動(dòng)室環(huán)境的所有人物形象基本上是以?xún)和?huà)為主，采用夸張的形象、幼兒喜愛(ài)的方式增強(qiáng)畫(huà)面的視覺(jué)效果。例如教師在班級(jí)設(shè)計(jì)環(huán)境時(shí)盡可能采用藝術(shù)化、情趣化的娃娃體樣式。如：壁畫(huà)走廊中的《孫悟空》、《京劇臉譜》等。提供適宜、適度的各類(lèi)材料；提供足夠的、開(kāi)放的時(shí)間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
我園民間藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在注重童趣性的同時(shí)還十分注重科學(xué)性，保證將最真實(shí)、準(zhǔn)確的民間藝術(shù)教育信息傳遞給幼兒。如，在民間藝術(shù)專(zhuān)用活動(dòng)室的染坊中，我們將云南少數(shù)民族地區(qū)研磨染料、逐步扎染的過(guò)程，用照相機(jī)拍下來(lái)然后沖出照片布置在展版上，讓幼兒清楚、生動(dòng)地了解到最原始的扎染工藝，使幼兒對(duì)扎染藝術(shù)有一個(gè)全面、客觀(guān)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中課程內(nèi)容與民間藝術(shù)相互結(jié)合
《綱要》指出：“應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在創(chuàng)設(shè)主題背景墻時(shí)，我們及時(shí)把一些民間藝術(shù)方面的內(nèi)容有機(jī)地融入到教學(xué)課程背景中，在富有民俗文化特色的育人環(huán)境過(guò)程中創(chuàng)建了讓孩子們樂(lè)而忘返的小天地。走進(jìn)班級(jí)，也很容易捕捉到課程內(nèi)容與民俗文化的相互滲透。班內(nèi)環(huán)境不論從色彩還是主題內(nèi)容都根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，更多的體現(xiàn)家長(zhǎng)的參與。如小班的主題《快樂(lè)大家庭》讓剛?cè)雸@的孩子感覺(jué)到幼兒園如同家庭的溫暖，孩子們隨時(shí)都可以從墻壁上摘下自己喜歡的虎頭布娃娃；中班主題《小樹(shù)葉找媽媽》墻壁上用廢舊的涼席等材料制作出動(dòng)感的各種樹(shù)，引發(fā)孩子自發(fā)探索樹(shù)的秘密；大班的主題《京劇大世界》用不同材料制作出的多種臉譜，展現(xiàn)出戲劇國(guó)粹的風(fēng)采。好多材料都是家長(zhǎng)和老師共同提供的，而且在制作過(guò)程中家長(zhǎng)也直接參與了，環(huán)境的教育直接滲透給家長(zhǎng)，為以后主題的擴(kuò)展、家長(zhǎng)的參與奠定了基礎(chǔ)。 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中內(nèi)外環(huán)境的結(jié)合
為營(yíng)造幼兒園民間藝術(shù)教育的氛圍，我們?cè)谡w上對(duì)幼兒園的內(nèi)、外環(huán)境都進(jìn)行了設(shè)計(jì)與規(guī)劃，使幼兒一跨進(jìn)幼兒園就能感受到濃濃的民間藝術(shù)氛圍，產(chǎn)生探索的欲望。當(dāng)踏入幼兒園的大門(mén)，藝術(shù)櫥窗就把你帶入濃濃的民間藝術(shù)的氛圍中。民間藝術(shù)宣傳窗成為我園開(kāi)展民間藝術(shù)教育過(guò)程中與家長(zhǎng)、社區(qū)溝通與合作的一座橋梁，也成為幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)、社區(qū)科學(xué)開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)教育的重要途徑。我園的民間藝術(shù)宣傳窗定期向家長(zhǎng)或社區(qū)介紹、宣傳民間傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗（如春節(jié)、中秋的來(lái)歷和慶祝習(xí)俗等）、民間藝術(shù)作品內(nèi)涵及民間藝術(shù)信息、幼兒園民間藝術(shù)活動(dòng)情況、幼兒民藝作品等的有關(guān)內(nèi)容。底樓大班走廊里掛滿(mǎn)了許多孩子們做的京劇臉譜。我們連云港名勝古跡攝影圖；（有秦東門(mén)、花果山、孔望山、將軍崖巖畫(huà)等）；二樓走廊里掛滿(mǎn)了民間傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等主要節(jié)日及慶祝習(xí)俗等的師幼圖畫(huà)作品；三樓通往圖書(shū)室的走廊墻上張貼了一些民間故事及成語(yǔ)故事如《東郭先生》、《磨杵成針》、《畫(huà)蛇添足》、《十二生肖》、《寶蓮燈》，幼兒可以感知民間傳說(shuō)、神話(huà)、童話(huà)故事中的角色形象，增強(qiáng)對(duì)民間故事所蘊(yùn)含的民族文化精神的敏感性。對(duì)面墻上是各少數(shù)民族的建筑畫(huà)；大班走廊里掛滿(mǎn)了許多孩子們做的京劇臉譜，中班走廊里是老師親手制作的各少數(shù)民族兒童化的棉簽畫(huà)、補(bǔ)貼畫(huà)、毛線(xiàn)畫(huà)等；小班走廊墻上則張貼了色彩鮮明的民間手工制作（如肚兜、圍裙、虎頭鞋、等）。在樓下轉(zhuǎn)角處我們?cè)O(shè)計(jì)了民間磨坊，這些民間藝術(shù)作品時(shí)刻吸引著幼兒在自由活動(dòng)、餐后散步等空余時(shí)間自主地欣賞、回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并不時(shí)喚起幼兒參加民間藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
我園在民間藝術(shù)特色環(huán)境的構(gòu)建上有了自己的一些理念與實(shí)踐，促進(jìn)了教師、幼兒、幼兒園的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，也增強(qiáng)了我園家長(zhǎng)對(duì)民間藝術(shù)的敏感性。以“幼兒為本”是我們環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本點(diǎn)，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)適合他們發(fā)展的空間，使我們的教育環(huán)境更具特色。
【濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境在幼兒教學(xué)實(shí)踐中的探討論文】相關(guān)文章：
濃郁的民間藝術(shù)環(huán)境在幼兒教學(xué)實(shí)踐中的探討的論文10-08
民間藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用論文10-09
幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)探討論文10-04
探討生態(tài)環(huán)境與動(dòng)物醫(yī)學(xué)論文10-08
民間藝術(shù)論文10-08
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討論文06-24
社區(qū)護(hù)理教育的教學(xué)探討論文10-08