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英美文學(xué)作品鑒賞教學(xué)
英美文學(xué)作品鑒賞教學(xué)【1】
摘 要：隨著國際交流日益廣泛，培養(yǎng)國際化人才已成為現(xiàn)代社會高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
本文闡述了英美文學(xué)鑒賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生語言能力素養(yǎng)、跨文化意識和人文精神的重要作用，通過探索和改進(jìn)文學(xué)教學(xué)方法，提出了調(diào)動學(xué)生積極性，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，課堂面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的全新立體化教學(xué)思路。
關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 教學(xué) 跨文化 人文精神
近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，我國英美文學(xué)教學(xué)面臨著困境。
在“實(shí)用主義”影響下，許多院校注重開設(shè)與市場關(guān)系較大的實(shí)用性課程，如外貿(mào)英語、商務(wù)英語、旅游英語等，英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課時量都被大幅度地壓縮，文學(xué)課程受到冷落已經(jīng)是不可回避的事實(shí)。
文學(xué)語言具有藝術(shù)性、形象性，且精美凝練，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力最好的選擇，忽視語言文化內(nèi)涵的英語教學(xué)，只會導(dǎo)致學(xué)生對語言的理解和把握只停留在比較膚淺的層次上。
高校英美文學(xué)鑒賞教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)增加教學(xué)的形象性與趣味性，形成一門大學(xué)生人文素質(zhì)課程，通過對文學(xué)作品的鑒賞培養(yǎng)學(xué)生良好的語言應(yīng)用能力、人文素質(zhì)、文學(xué)修養(yǎng)和跨文化交際能力。
一、閱讀英美文學(xué)作品的意義
1.感受語言魅力 文學(xué)是語言的藝術(shù)，是人類文化中最璀璨的珍寶，是語言大師經(jīng)過加工提煉的語言，學(xué)生可以接觸到小說、散文、詩歌、戲劇、傳記等各種題材作品中最為豐富的語言現(xiàn)象。
英語表意功能強(qiáng)，或典雅深邃，或詼諧幽默;或含蓄婉約，或明快粗獷。
其凝練精美、形象生動的語言在英美作家作品里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
通過閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，學(xué)生可以感受英語音樂性的韻律美，品味作家的寫作風(fēng)格與語言特色。
作品本身的語言結(jié)構(gòu)、修辭手段、韻律等特征讓讀者感受語言的多樣性和豐富性，提高語言理解與表達(dá)能力和對作品的鑒賞力，使讀者感受藝術(shù)的熏陶。
英美文學(xué)作品中的語言以及多樣的修辭手法，加深了學(xué)生對英語民族思維方式的理解，有助于提高學(xué)生對英語的感悟力和實(shí)際運(yùn)用能力。
2.提高跨文化意識 閱讀文學(xué)作品一方面可以提高學(xué)生的語感，提高他們的聽、說、讀、寫等語言應(yīng)用能力，同時也為學(xué)生提供機(jī)會，批判性地了解英美文化傳統(tǒng)、社會政治、生活習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)制度等文化背景知識。
如美國作家菲茨杰拉德的代表作《了不起的蓋茨比》描述了20世紀(jì)20年代美國“垮掉的一代”醉生夢死的生活，批判了金錢至上的人生觀和盲目追求物質(zhì)生活的社會怪象，深刻揭示了金錢和享樂掩蓋下的道德墮落與精神空虛。
哈代的作品《德伯家的苔絲》描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)，抨擊了道貌岸然的所謂社會名流的卑劣邪惡和冷酷暴戾，影射出道德和良知在當(dāng)時美國上流社會被踐踏得面目全非的真相。
文學(xué)作品欣賞為學(xué)生了解英語民族的文化提供了最鮮活、最豐富的材料，以文化視角對文學(xué)進(jìn)行多元闡釋，讓學(xué)生理解異域文化，可以拓寬學(xué)生的文化視野和思維，不斷提高對文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。
3.弘揚(yáng)優(yōu)秀人文精神 文學(xué)對于人們心靈的啟迪與洗禮是毋庸置疑的。
外國文學(xué)的教學(xué)，不僅要介紹外國文學(xué)史、作家代表作品以及時代背景，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，同時也擔(dān)當(dāng)著提升學(xué)生人文素養(yǎng)的職責(zé)。
優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅是語言的藝術(shù)，而且包含著對真、善、美的追求。
外國文學(xué)史展現(xiàn)了各國作家的思想史和奮斗史，以及他們探索人類發(fā)展的艱辛之路，體現(xiàn)了藝術(shù)家的人生理想。
學(xué)生在批判性地閱讀英美文學(xué)作品時，感受著作品中展現(xiàn)的風(fēng)土人情與社會風(fēng)貌，同時開闊了眼界，陶冶了情操，提高了自身的人文素養(yǎng)。
如《老人與�！敷w現(xiàn)了主人公在艱難險(xiǎn)阻中不屈不撓的意志與精神;《簡・愛》塑造了一個敢于在各種磨難面前不斷追求自由與尊嚴(yán)、堅(jiān)持自我和平等地位的婦女形象;詩人華茲華斯筆下則描繪了一副與世無爭、寧靜淳樸的田園生活畫卷。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的英美文學(xué)作品有助于學(xué)生陶冶性情，樹立正確的人生觀、價值觀，感悟生命的意義，并使學(xué)生提高對人性的善惡美丑的評判能力。
引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品中的藝術(shù)形象進(jìn)行鑒賞與評價，不僅有助于學(xué)生更加透徹地理解作品的思想內(nèi)涵和社會意義，提高藝術(shù)鑒賞能力，而且可以接觸到人間的市井百態(tài)，深刻地認(rèn)識人生，了解人性，培養(yǎng)人文精神。
文學(xué)對人的精神和心靈的引領(lǐng)與洗禮得到了充分的體現(xiàn)。
二、英美文學(xué)鑒賞教學(xué)特點(diǎn)
1.采用多元化課堂教學(xué)模式 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英美文化的敏感性和洞察力，教師在課前要有針對性地鼓勵學(xué)生選取自己感興趣的作品去深入學(xué)習(xí)，查閱資料，收集與作品相關(guān)的文化背景知識，文學(xué)流派、創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作手法以及語言特色等，以備課堂討論。
教師在授課時，引導(dǎo)學(xué)生展開有個性、有深度的討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人獨(dú)到的見解，以歷史的、辯證的眼光看待名著。
努力激活學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，讓學(xué)生親自參與課堂設(shè)計(jì)，理清思路，闡釋要點(diǎn)，就作品寫作特色、主題表現(xiàn)、人物塑造、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等發(fā)表獨(dú)特的見解，使學(xué)生在課堂上充分展示自我，體驗(yàn)和感悟英美文學(xué)。
教師宜采用啟發(fā)式、討論式等方法，與學(xué)生平等對話與互動，最大限度地讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生能動性、獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)精神。
這樣，輕松活躍的課堂氛圍也就自然而然營造出來，不僅鍛煉了學(xué)生的思維、表達(dá)和鑒賞能力，而且激發(fā)了學(xué)生對于文學(xué)作品的濃厚興趣，從中感悟人生，陶冶心靈。
營造外國文學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)與推動文學(xué)教學(xué)。
教師可以豐富自己的教學(xué)方法，組織學(xué)生欣賞外國名著名片，舉辦詩歌朗誦比賽，進(jìn)行戲劇表演，嘗試文學(xué)翻譯，改編文學(xué)名著等多種活動，提高他們的英語語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生建立個性化學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，突破固定思維，進(jìn)行發(fā)散式、批判性思維，在審美體驗(yàn)中收獲快樂，提高英語聽、說、讀、寫、譯等能力，使之在語音、詞匯、語法、話語連貫、文化習(xí)慣等諸多方面的運(yùn)用能力不斷提高。
學(xué)生在編、導(dǎo)、演的過程中，增加客觀、鮮活與動態(tài)的藝術(shù)感受，有助于深刻理解英語經(jīng)典文學(xué)作品，積累有關(guān)文化背景、社會習(xí)俗等方面的材料，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的鑒別能力和審美情趣。
學(xué)校也可邀請國內(nèi)外文學(xué)界的知名學(xué)者專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野，使之了解前沿的研究思路與研究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，鼓勵個性化閱讀和創(chuàng)造性思維，使之在潛移默化中提高文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，為英美文學(xué)教學(xué)的多樣化、形象化和生動化提供了有力保證。
多媒體教學(xué)因其信息容量大、視覺效果好、教學(xué)圖文結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性，極大地豐富英美文學(xué)課的課堂活動，提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平，受到廣大師生青睞。
課堂上，教師還可讓學(xué)生觀看一些名家名作改編的英美原版電影，或有關(guān)英美國家背景知識的錄像，感受文學(xué)作品。
教師在制作多媒體課件時應(yīng)該注重課件的質(zhì)量，圖文并茂，條理清晰，力求體現(xiàn)知識性與趣味性，營造活躍學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥乏味的文學(xué)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把文學(xué)欣賞、背景知識介紹等以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生對英美文學(xué)的興趣和對作品的鑒賞能力，同時享受閱讀的樂趣。
對于文學(xué)課的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用突顯出別樣的效果。
首先，直觀的圖片、視頻、音頻材料能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于文學(xué)作品望而卻步的現(xiàn)象也會有很大改善;同時，原著作的內(nèi)容與精髓也能直觀生動且迅速準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
如此一來，課堂教學(xué)的表現(xiàn)力增強(qiáng)，課堂信息輸入豐富了，更重要的是，學(xué)生的自主性和教學(xué)效果得到了明顯提升。
為了與現(xiàn)代實(shí)時信息資訊接軌，也可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行互動交流與學(xué)習(xí)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更廣闊的視野，亦能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。
通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)有效地將學(xué)生的多種感官融為一體，文學(xué)的內(nèi)涵得以充分展示，文學(xué)課堂也變得精彩也不失輕松，使學(xué)生更樂于走入文學(xué)世界。
英美文學(xué)鑒賞課程是培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才不可或缺的重要課程，對于提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)跨文化意識、文學(xué)審美能力以及文化素養(yǎng)，豐富精神文化生活和弘揚(yáng)優(yōu)秀人文精神都具有重要的推動作用。
學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品時，可以接觸到地道的英語表達(dá)，增強(qiáng)對英語的語感，還有助于學(xué)生了解和吸收語言的精煉性、多樣性與豐富性。
教師應(yīng)采用豐富多彩、形式各樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的生動性與趣味性，讓學(xué)生在鑒賞中感受作家的寫作風(fēng)格與文體特色，提高英美文學(xué)鑒賞水平，開闊視野，認(rèn)識人生。
參考文獻(xiàn)：
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英美文學(xué)作品的鑒賞【2】
摘 要：英美文學(xué)作品是世界眾多文學(xué)作品中的不可或缺的一部分，是世界上眾多的文學(xué)作品中不可忽視的重要成分。
而且，許多聞名遐邇的作家都是出自英美國家，比如我們常見的莎士比亞、海明威、馬克・吐溫、杰克・倫敦等等這些名冠中西的大作家們都來自英美。
由此我們可以看見，在這眾多的文學(xué)作品中，英美文學(xué)作品的經(jīng)典性和獨(dú)特性。
英美文學(xué)作品確實(shí)具有其本身特有的一些性質(zhì)，這些性質(zhì)的展示使得英美文學(xué)作品相比較其他文學(xué)作品來說更加帶有民族特色，創(chuàng)造出了獨(dú)特的英美國家的文學(xué)文化。
本文通過對一些典型的例子來說明英美國家的文學(xué)經(jīng)典和時代背景所帶給這個民族的文化特性。
此外還會探討到有關(guān)英美文學(xué)作品的鑒賞，本文主要說明了英美文學(xué)作品中的語言、意境、人生三個方面所展現(xiàn)的文化氣息。
希望能對有關(guān)研究者有一定的借鑒意義，在生活中的閱讀英美文學(xué)作品有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)作品;鑒賞
1.研究鑒賞英美文學(xué)作品的意義
研究英美文學(xué)作品對于我國文化的意義就在于借鑒性上，我們通過研究英美國家的文化交流狀況討論英美國家文化發(fā)展的進(jìn)程，這對于我國在現(xiàn)階段的文學(xué)創(chuàng)作是有意義的，這個方面來說，我們要看到在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的情況下我們要看到文學(xué)軟實(shí)力對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文水平提升的重要意義。
不僅僅對文化軟實(shí)力的問題，更是中華民族人文情懷境界的提升，這對于我國人民的精神健康水平是具有重要意義的，在這個方面我們具有很大的劣勢，我國現(xiàn)階段的人文素養(yǎng)整體上來講無疑是落后的，一方面需要我們傳承中國傳統(tǒng)的禮儀文化，也需要我們借鑒西方民族的文化傳統(tǒng)，這樣不僅能夠提升我國的國民的人文素養(yǎng)，還能能夠?yàn)槲覈耐饨灰约霸趪H之間行走提供諸多便利。
2.英美文學(xué)經(jīng)典中鑒賞中的要點(diǎn)
2.1英美文學(xué)作品中的語言美
英美國家的語言非常注重禮貌，尤其是英國所傳承下來的那種英倫紳士風(fēng)度是世界各國所崇拜的一種文化風(fēng)尚，在文學(xué)作品中，這種風(fēng)尚也會被完美的展現(xiàn)出來，在作家常用的語言里，常常描寫到了妙齡少女的美貌，舒適靜謐的草原，安靜溫馨的小樓，這些語言的描寫中很容易吧讀者帶進(jìn)當(dāng)時的場景中去，讓讀者完全的感受到了所處情景的美妙，當(dāng)然也有驚險(xiǎn)刺激的語言描寫，
在《老人與�！分�，作者海明威用了大量的篇幅描寫海上的風(fēng)浪和雷雨交加的天氣等等這些驚險(xiǎn)刺激的描寫使得讀者也跟著整個心境隨著情節(jié)的推進(jìn)不斷地發(fā)展變化，甚至?xí)䴙闀械娜宋锂a(chǎn)生各種心理感受，為他的行為感到擔(dān)憂。
這些都是作者的語言描寫所帶來的特點(diǎn)和時代背景的下人物所展現(xiàn)出來的特定行為。
當(dāng)我們能夠真正的通過作者的語言描寫進(jìn)入情景中去，我們就能感受到作者所想要通過語言送傳達(dá)出來的那種精神狀態(tài)和思想情感。
這就是英美文學(xué)作品中的語言美，為我們展現(xiàn)了英美民族說話的美感以及在現(xiàn)實(shí)情境下我們能夠感受到的歷史背景下人民的生活狀況。
2.2英美文學(xué)作品中的意境美
意境是指在有一定場景畫面的條件下，個人通過自己的主觀經(jīng)驗(yàn)所感受到的精神文化氣息，是一種精神上的追求和審美。
英美文學(xué)作品中的常常使用意境的表現(xiàn)手法來暗示一些作者難以言明的情景，通俗來講，文學(xué)作品中的意境就是這樣的。
在這個方面我們應(yīng)該能夠看到很多作品所蘊(yùn)含的歷史意義，這背后的意義顯示了當(dāng)時國家和民族所處于的那個時代背景下的遭遇，可能是美麗的故事，也可能是一段不為常人提起的感傷，這些不論美麗或者悲傷的感情是不會輕易為外人道的，這些情感也需要讀者自己去體會和感受，作者在這種情景下很難用語言的描寫來描繪人物心中的那份感情，所以就需要意境的彰顯，通過意境的展現(xiàn)把這種深藏于人物內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，表達(dá)出完整的故事情節(jié)和意境追求。
2.3英美文學(xué)作品中的人生美
文學(xué)作品中的人生美主要是指通過文學(xué)作品所展現(xiàn)出來的價值觀和民族精神，這種人生美能夠最大限度地展現(xiàn)一個國家和民族的文化價值和思想情感，是我們研究英美國家文化特色最需要注意的地方和精神范圍，英美經(jīng)典文學(xué)作品中所展現(xiàn)出來的人生美就是支撐著這個民族一個堅(jiān)持走下去的動力，
是英美民族文化得以發(fā)展的源泉，是英美民族發(fā)展的精神動力，這些精神就是需要我們借鑒和欣賞的東西，能夠我國文化的今后的發(fā)展奠定充實(shí)的借鑒意義和實(shí)踐意義，讓具有強(qiáng)烈包容性的中華文化為其所用，彰顯中國文化與世界文化接軌的發(fā)展目標(biāo)。
同時對于讀者來說，這也是一件具有重要意義的精神變革，通過閱讀這些英美文學(xué)作品，不僅僅是思想情操的提高，也是一種人生境界的升華
3.結(jié)語
總而言之，英美文學(xué)作品反映了特定時代背景下的英美游牧民族所彰顯出來的各種民族性格以及民族文化和民族歷史，從這個方面來說，我們甚至可以感受到英美國家人民的一些普遍性的性格和特征，為我們研究英美國家的文化歷史發(fā)展具有重大的意義，同時也可以加深我們對于英美文學(xué)作品的理解和解讀，以幫助我們更好地了解英美國家的文化和價值觀。
研究英美國家的文化歷史有助于幫助我們現(xiàn)在的青少年在閱讀西方文學(xué)經(jīng)典的時候了解時代背景，可以更好地融入作者所創(chuàng)立的情景之中，感受書中所描寫的情感體驗(yàn)，豐富我們的情感生活，感受不同的人生背景和時代氛圍中的人文情懷，有助于我們青少年思想情操的提高和思維境界的提升。
同時也能夠在一定程度上提高我們的人生境界。
參考文獻(xiàn)：
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