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淺談對提高藥物分析教學質量的探討
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。下面是一篇藥學畢業(yè)論文范文，歡迎閱讀!
論文關鍵詞:中職學�！∷幬锓治觥〗虒W探討
論文摘要:藥物分析是藥荊專業(yè)的一門重要課程，旨在指導學生牢固樹立藥品質童第一的觀念，并按照國家的藥品質全標準，掌握藥物及其制荊的生產、使用及貯存過程進行質量控制的理論知識和操作技能。筆者結合中等衛(wèi)生職業(yè)學校生源的實際情況及多年的教學實踐，探討如何提高藥物分析的教學質女，以培養(yǎng)出符合當今崗位君要和社會貢求的中級技米人才。
藥物分析是運用化學、物理化學或生物化學的方法和技術，研究化學結構已經明確的合成藥物或天然藥物及其制劑的質量控制方法，也研究有代表性的中藥制劑和生化藥物及其制劑的質量控制方法川。藥物分析是一門“方法學科”。在學習過程，學生難以把握它的特點和規(guī)律，難以入門。如何提高教學質量，值得教師認真研究探討。
1中職學校的基本狀況
1.1學生基礎較差由于教育體制改革，生源質量較高的學生被普高錄取，中職學校不得不降低入學條件，招收質量較差的初中畢業(yè)生甚至部分社會青年入校。因此，同1999年以前相比，學生的整體素質下降。
1.2學生學習目標不明確，學習興趣不高學生學習積極性差，主觀不努力，在課堂上的注意力分散，缺乏主動探索知識的學習行為，相當部分學生局限于被動完成教師布置的學習任務，有部分學生甚至無法完成。所以教師在講授過程中應加注意。
1.3傳統(tǒng)教育觀念的束縛目前中等衛(wèi)生職業(yè)學校，教學課堂仍受傳統(tǒng)教育觀念的束縛。教師為了完成教學大綱中所規(guī)定的知識傳授，教學過程只是教師的單向傳授，學生只顧聽老師講解，課堂中缺乏有效、可行的師生合作機制。教師的授課傾向于大部分中等水平的學生，沒有針對性地對學生的基礎狀況進行分級管理，影響教學效果。
2加強教師自身能力培養(yǎng)，適應教學需求
2.1教師應具備較強的實踐動手能力這是職業(yè)教育賦予的特點。職業(yè)教育具有針對性、應用性的特點，強調以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學校要造就一支高素質的教師隊伍，能在實踐中總結經驗，改進教學，并將實踐中成功經驗上升為新的理論，以便更好地指導教學實踐，使教師不再是機械傳授書本知識的“教書匠”，而是集教書、科研、管理等多能力于一身的復合型教師。教師應具備:①專業(yè)技能操作能力的“雙師型”教師;②實驗能力強，具有教研實驗和技術革新實踐能力;③社會實踐能力強，能深入了解社會、市場、企業(yè)，以開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力，指導學生順利就業(yè)。
2.2教師應具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力教師要不斷地學習新知識、新技能，及時調整自己的知能結構，以適應不斷變化的工作需要。只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從實踐中總結創(chuàng)新，自覺地將知識與創(chuàng)新能力思維結合起來傳授學生。同時，及時發(fā)現學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2.3教師應具備較強的教學能力這就要求教師有很強的表達能力，在教學中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把知識和經驗有效地傳授給學生;有較強組織處理能力，選擇恰當的教學方式，使教學適合于學生的認知發(fā)展水平，提高教學效果。
2.4教師應具備現代教育手段為了滿足學生求學需求，教師必須熟練掌握多媒體技術、各種教育教學軟件，熟練使用先進儀器;從而有效地提高教學效率;教師必須充分利用網絡資源搜集教學信息，不斷豐富和更新教學內容、教學方法和教學手段。同時，利用信息技術進行資源共享的學習，培養(yǎng)學生的自主發(fā)現和.探索，充分調動學生的主動性、積極性，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。
3科學運用教學方法，保證教學質量
3.1教育引導學生，促進自主學習近年來錄取的學生入學成績普遍較低，加上社會大環(huán)境的影響，導致在校生學習熱情不高，學習信心不足，學習主動性和自覺性較差，學習成績差，主觀因素受非智力因素的影響，表現為懶、散、差。因此，選擇有效的教學方法和教育理念.以學生為中心，突出學生的學習活動，注重學生作主體的主觀因素，促進學生自主學習能力。在教學過程中立足于引導、啟發(fā)，調動學習的積極性，使學生在學習過程中變被動為主動，培養(yǎng)學生思維能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。常言道，“授之以魚，不如授之以漁”。在具體地講授過程中，緊緊抓住“結構一性質一檢驗(即鑒別、檢查、含量測定)”這條主線，結合藥物化學、分析化學等相關課程的知識，引導學生從剖析藥物結構人手，分析其相應的理化性質，進而學習分析方法。在傳授學生知識的同時，也教會學生怎樣學習這門課程。
3.2以學生為中心，確定教學方法
3.2.1改變傳統(tǒng)的教學方式，加強情景教學:傳統(tǒng)的教學中，教師往往以傳授知識為任務，學生則以接受知識為目的，“教師中心”的教學法，忽視了情景教學，忽視了對學生動手能力和技術技能的培養(yǎng)，造成重理論教學輕實踐培養(yǎng)，背離了職業(yè)教育培養(yǎng)應用型、實用型人才的培養(yǎng)目標。改變傳統(tǒng)的課堂教學，注重學生情景教學，加強動手能力的培養(yǎng)和社會的適應需求。以講解精密度為例，在不同條件下的精密度可分為重復性、中間精密度和重現性，就可根據三者的不同條件設計情景，教師配音講解，讓三位學生參與演示。原本比較抽象難理解的知識，通過情景教學學生就容易掌握了。
3.2.2改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，注重合作式學習:傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，只強調教師的“教”，忽視了學生“學”的個體差異及主體作用。這種教學方式導致師生雙方缺少交流，教與學兩者相互脫節(jié)，重教輕學。強調理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的合作意識，是藥物分析教學方法變革的重要趨向。尤其在實驗教學中，讓學生主動參與課前準備，在教師的指導下，部分學生參與準備工作，如試劑的稱量、溶液的配制和標定以及儀器的調試和校準等，并進行預試閉。讓學生參加實驗前的準備工作，有利于學生主動思考問題和解決問題的能力培養(yǎng)，體驗合作學習的樂趣，提高學習興趣，同時也提高實驗教學質量。
3.2.3因材施教，嘗試分層教學法:學生的基礎水平偏低，且參差不齊.懸殊較大，個性特點突出。解決這個問題，教師應轉變“齊頭并進”的教學觀念，實行分層教學。教師在施教過程中充分考慮到學生之間存在的差異程度，針對不同層次的學生提出不同的要求，并給予不同程度的學習指導;針對不同學生的不同特點分別予以啟發(fā)、指導和鼓勵，促使學生向著符合教學要求的方向發(fā)展。隨時觀察每一個學生的即時狀態(tài)，在最適宜的時機給予最適當和適度的知識傳授。在講解含量測定的計算時，就可先啟發(fā)引導學生進行閱讀，嘗試去完成三個由簡至難的能力目標:熟悉題目寫出有關反應方程式;正確找出滴定液與被測物質的摩爾質量關系;完成計算出被測物質的含量。這樣，不同層次的學生就有機會收獲成功的情感體驗，同時能找出差距，通過努力迎頭趕上。
3.2.4合理使用多媒體技術:學生求新求異的特點比較突出，現代化教學手段很受學生歡迎。把傳統(tǒng)的教學教法和多媒體技術輔助教學有機地結合起來，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，加強師生溝通，把握教學節(jié)奏，增強教學效果。把抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現給學生，給學生提供的是多種感官的綜合刺激，給學生耳目一新的感覺。通過語言、聲音、圖文并茂的匯集，使每一節(jié)實驗課都生動、活潑、有趣地展現，激發(fā)學生學習的積極性和自覺性。例如，講授水楊酸類藥物的鑒別時，將紫外吸收圖譜和紅外吸收圖譜通過幻燈片講解，對于特定基團的特征吸收峰的講解就容易得多，學生也更容易接受。在講解高效液相色譜法測定阿司匹林栓劑的含量時，單憑傳統(tǒng)板書加上老師的講授是很枯燥，很難講解清晰的，學生也很難理解，如果能夠配上圖譜，教師一邊播放多媒體，一邊講解，則能取得神奇的效果。
4建立和諧的師生關系，提高教學效果
蘇霍姆林斯基認為:“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成’，困。和諧的師生關系是中職學校教育的重要組成部分，它能化為強大的教育力量，激勵學生的自我完善，為教師運用各種教學方法提供條件!
4.1關心愛護學生，增進師生感情每一個學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，對老師都會產生某種渴望，渴望得到老師的關注和理解，渴望自己在老師心中占有滿意的“角色”。蘇霍姆林斯基說:“如果你不愛學生，那么你的教育一開始就意味著失敗了。”由此可見，情感投入本身就是一種教育力量。教師要關愛每一個學生，公平對待，不能偏心，尤其是對后進生，要更多給予鼓勵與關懷，善于發(fā)現他們閃亮的優(yōu)點，相信他們的潛力，切實幫助他們，盡可能與他們打成一片，與他們交心談話，做他們的“知心朋友”。進一步完善師生友情，增進師生感情。
4.2尊重學生，促進師生互動構建和諧師生關系的前提是尊重學生的人格，只有你首先尊重學生，學生才會尊重你。每一位同學都是一個獨立的個體，他們有自己的思想，有優(yōu)良的一面，也有不足的一面，而教師的職責就是要走入他們的內心深處，不斷地教育引導他們，使他們的思想不斷轉變、成熟，符合中學生思想品德的要求。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重，學生才會“親其師而信其道”。“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，良好的師生互動是學生掌握知識和技能的重要保障，是學生保持較高的學習興趣的重要動因。
4.3學會賞識，收獲成效一位教育家曾經說過:“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望”。教師的賞識正是給學生信心，是開啟學生潛能之門的金鑰匙。要賞識學生就必須全面地了解學生，無論是優(yōu)點還是缺點都要及時發(fā)現，加以引導。只有這樣才能充分延伸和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，使學生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗。適時、充分、恰當對學生進行賞識，往往會收到事半功倍的教育教學效果。一次操作演示需精密量取20mL的溶液，但發(fā)現移液管下端破損無法準確量取，于是間“以現有的儀器能做到嗎”。有位學生說:“可以用滴定管。”及時表揚這位學生，同學們也投以羨慕的眼神。該生有很大的觸動，上課變得認真專注，原有的小毛病也改了，成績也有很大的進步，這是賞識的功勞。
總之，教學沒有固定的模式，藥物分析教師要善于根據專業(yè)特點、學生情況、社會需求，合理地調整和更新學科的教學內容，采用靈活多樣的教學方式，在實踐中不斷積累經驗、摸索和改良教學方法.提高藥物分析教學質量。
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