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淺析計(jì)算機(jī)學(xué)科研究生課程體系的構(gòu)建與實(shí)施論文
引言
研究生課程體系的構(gòu)建是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分，直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)方案的制訂、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及培養(yǎng)模式的改革，對(duì)夯實(shí)研究生學(xué)科理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)理論思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著重要的作用。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科作為發(fā)展最快的學(xué)科，在研究生課程體系的構(gòu)建和實(shí)施上有著自身的特點(diǎn)，筆者將從課程體系構(gòu)建的目標(biāo)、課程內(nèi)涵、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)等角度闡述計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科課程體系的構(gòu)建方法。
1確立課程體系構(gòu)建的目標(biāo)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定了人才培養(yǎng)尤其是研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)。相關(guān)院系在構(gòu)建研究生課程體系時(shí)應(yīng)把優(yōu)化研究生課程設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)容作為核心，把學(xué)科核心課程和專業(yè)核心課程建設(shè)作為重點(diǎn)。國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在構(gòu)建研究生課程體系時(shí)，提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出前沿、強(qiáng)化實(shí)踐、引導(dǎo)創(chuàng)新”的課程體系構(gòu)建原則，重點(diǎn)提高課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)研究型教學(xué)模式改革，強(qiáng)化研究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建設(shè)過程中，我們采取系列課程整體立項(xiàng)的建設(shè)模式，統(tǒng)籌考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，建設(shè)高水平教材并外聘名師授課，著力提升研究生課程體系和教學(xué)質(zhì)量的整體水平。
2課程體系構(gòu)建的思路和方法
2.1按照一級(jí)學(xué)科設(shè)置課程系列
按一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)高層次人才和授予學(xué)位是高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。在一級(jí)學(xué)科下招收并培養(yǎng)研究生，可在更寬的范圍內(nèi)更靈活地選拔人才，滿足培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和系統(tǒng)的專門知識(shí)的要求，有利于改變研究生教育中“只專不博”的不足，這既可提高培養(yǎng)質(zhì)量，也可為導(dǎo)師和研究生提供更廣的學(xué)術(shù)活動(dòng)和繼續(xù)發(fā)展的空間。堅(jiān)持一級(jí)學(xué)科發(fā)展思路重在強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)科建設(shè)和發(fā)展空間，更加有利于探索科學(xué)和技術(shù)的前沿，尋求各個(gè)學(xué)校的學(xué)科特色，創(chuàng)建高水平的學(xué)科和學(xué)校�；谶@種思路，我們?cè)谡n程體系構(gòu)建過程中，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的內(nèi)涵以及人才培養(yǎng)需求等特點(diǎn)，將學(xué)科凝練成5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域和12個(gè)研究方向，各專業(yè)領(lǐng)域和研究方向的關(guān)系。
根據(jù)本學(xué)科各專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)院設(shè)置了一批高水平的學(xué)科核心課程并明確設(shè)為必修課，各專業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)的核心課程。
為確保研究生所修課程成體系，同時(shí)又具備一定的廣度和深度，學(xué)院要求學(xué)生在修讀課程時(shí)必須達(dá)到如下要求:一是至少選修1門計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的核心課程和1門本專業(yè)領(lǐng)域的核心課程，以達(dá)到知識(shí)深度的要求;二是覆蓋至少2個(gè)專業(yè)領(lǐng)域不少于6學(xué)分的核心課程，以達(dá)到知識(shí)寬度的要求。與此同時(shí)，為提高碩士生的軍事和人文素質(zhì)，學(xué)院還要求每個(gè)碩士研究生至少選修1門軍事類課程和1門人文類課程，并分別獲得至少1個(gè)學(xué)分。
2.2分級(jí)確定課程類型和內(nèi)涵
課程分級(jí)是國(guó)內(nèi)外許多高校的通行做法，便于區(qū)別不同課程的類型和內(nèi)涵，便于導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選課。國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在研究生課程體系建設(shè)中根據(jù)課程類型和內(nèi)涵設(shè)置了4個(gè)不同的級(jí)別。500級(jí)課程定義為學(xué)科基本理論和技術(shù)基礎(chǔ)課程，包括公共基礎(chǔ)課、本學(xué)科專業(yè)研究生層次的理論或技術(shù)基礎(chǔ)課程以及本學(xué)科公共的研究生層次的實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程等;600級(jí)課程定義為學(xué)科專業(yè)課程，包括本學(xué)科研究生層次的專業(yè)性較強(qiáng)的課程以及本學(xué)科研究生層次難度較大、較專門深入或涉及前沿的課程，或?yàn)樘囟▽W(xué)科專業(yè)的碩士研究生設(shè)置的專門文獻(xiàn)閱讀、講座或?qū)嶒?yàn)技術(shù)課程等;700級(jí)課程定義為學(xué)科前沿的新理論和新方法課程，包括本學(xué)科前沿高新技術(shù)的理論基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程等;800級(jí)課程定義為高級(jí)講座與研討課程，包括反映本學(xué)科前沿和最新發(fā)展的系列講座類課程等。在5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中，學(xué)院共開設(shè)了78門不同級(jí)號(hào)的課程，其中500級(jí)課程20門，600級(jí)課程32門，700級(jí)課程21門，800級(jí)課程5門。表3列出了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)領(lǐng)域的課程設(shè)置。
可以看出，課程涵蓋了專業(yè)領(lǐng)域中基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)課程以及前沿研討課程，課程基礎(chǔ)性和難度根據(jù)實(shí)際情況有所區(qū)分。
2.3提高實(shí)踐課程比例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐能力培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
根據(jù)課題研究需要，提高實(shí)踐課程比例有助于研究生更好地開展課題研究。我們?cè)谶M(jìn)行課程體系建設(shè)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重(包括實(shí)驗(yàn)課程和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí))應(yīng)占學(xué)生整個(gè)學(xué)時(shí)比例的15% ~ 20%。
在學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的課程體系中，除研究生入學(xué)入伍教育、軍事理論教學(xué)與實(shí)踐、軍事技能體能訓(xùn)練、軍人素質(zhì)養(yǎng)成等軍事類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外，我們還在課內(nèi)設(shè)置了若干門綜合實(shí)踐項(xiàng)目以及按照專業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT設(shè)置的綜合性設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)課程。5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域共設(shè)置計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、面向體系結(jié)構(gòu)的軟件優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)現(xiàn)、新型軟件開發(fā)方法實(shí)驗(yàn)、軟件測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)、智能計(jì)算實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、信息系統(tǒng)分析與集成實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)等9門綜合性設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)課程，要求每個(gè)研究生必須完成1個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)分。實(shí)踐表明，通過修習(xí)這些實(shí)踐課程，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了極大提高，為開展課題研究和論文寫作打下良好基礎(chǔ)。
此外，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，我們還提高了研究生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的等級(jí)和次數(shù)要求，要求研究生在學(xué)期間必須參加一定數(shù)量的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
2.4目苗準(zhǔn)國(guó)際前沿，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容改革
在設(shè)置計(jì)算機(jī)學(xué)科課程體系時(shí)，學(xué)院要求教師必須時(shí)刻跟蹤本領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，把最新成果體現(xiàn)在課程教學(xué)中;同時(shí)鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極跟蹤相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)會(huì)議，消化和吸收國(guó)際最新的研究成果，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，力求充分反映計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的深度與廣度，確保理論內(nèi)容的基礎(chǔ)性、研究性和前沿性。
2.5引進(jìn)與自編相結(jié)合，加強(qiáng)教材建設(shè)
教材建設(shè)是課程體系建設(shè)的重要組成部分。在教材建設(shè)上，國(guó)內(nèi)各高校始終堅(jiān)持“選用+自編”相結(jié)合的原則，選用國(guó)際公認(rèn)的優(yōu)秀原版教材作為課堂教材，同時(shí)在學(xué)習(xí)、分析、借鑒國(guó)外教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身科研實(shí)際自編高水平教材，如我們開設(shè)的高級(jí)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程一直跟蹤選用John L. Hennessy和David A. Patterson編著的《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)量化研究方法》，目前已用到第5版。自編的《計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》系列教材也被湖南大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、海軍工程大學(xué)、信息工程大學(xué)等多所學(xué)校選用，作為相關(guān)課程的教材。
同時(shí)，考慮到研究生教育的前沿性，我們把與各課程相關(guān)研究領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)會(huì)議論文集、國(guó)際頂級(jí)期刊上的論文作為教材的拓展和參考資料。
3課程體系建設(shè)效果
3.1課程體系得到進(jìn)一步優(yōu)化
學(xué)院按照一級(jí)學(xué)科思路加強(qiáng)課程建設(shè)，按照專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行課程設(shè)置，強(qiáng)化了學(xué)科核心課程的地位，同時(shí)兼顧碩士、博士研究生課程設(shè)置，將碩士、博士課程打通，精簡(jiǎn)了原課程體系中的課程門數(shù)，提高了課程學(xué)分的含金量，有效地消除了低水平課程和冗余課程。
經(jīng)過調(diào)整建設(shè)，我們將碩士研究生修課學(xué)分從32學(xué)分精簡(jiǎn)到24學(xué)分，并在課程的深度和廣度上分別作了限制，較好地適應(yīng)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)需求。在高水平研討課方面，學(xué)院通過跟蹤技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，聘請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)高水平教授參與授課，明顯提升了課程的內(nèi)涵和品質(zhì)。如軟件工程前沿課程是一個(gè)800級(jí)研討課程，每年授課教師都會(huì)將本領(lǐng)域最新前沿的高水平學(xué)術(shù)論文引入課堂，同時(shí)邀請(qǐng)本領(lǐng)域?qū)＜乙黄饏⑴c授課和討論，效果明顯。
3.2研究生實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高
新的課程體系特別注重對(duì)研究生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大部分課程設(shè)置了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。研究生通過參與課內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)以及選修綜合性實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)踐能力得到顯著提升，為進(jìn)入課題研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過入學(xué)入伍教育和軍事基礎(chǔ)素質(zhì)教育，研究生的軍事素質(zhì)得到顯著提升。在學(xué)術(shù)交流方面，學(xué)院鼓勵(lì)研究生參加本領(lǐng)域高水平國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議并在大會(huì)上宣讀自己的論文和研究成果，鼓勵(lì)他們和國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行廣泛交流和研討，不斷碰撞出思維的火花。通過參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)以及出國(guó)參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，研究生的綜合素質(zhì)和能力得到明顯提高。
3.3教學(xué)模式改革初見成效
在課程體系建設(shè)中，我們把教學(xué)模式改革和課程體系建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來。瞄準(zhǔn)國(guó)際一流軍事特色相統(tǒng)一的建設(shè)目標(biāo)，我們著重開展了研究型教學(xué)和案例型教學(xué)模式的改革，實(shí)施3小時(shí)研究生課程教學(xué)單元，使高水平科研人員有時(shí)間參與到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)通過“走出去+請(qǐng)進(jìn)來”的方式，積極選派主講教師赴國(guó)外高水平大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，聘請(qǐng)國(guó)外高水平教授參與課程授課，近年來，學(xué)院每年都會(huì)選派5~10名教師赴國(guó)外高水平大學(xué)做高級(jí)訪問學(xué)者，要求這些教師在訪問學(xué)習(xí)期間跟蹤學(xué)習(xí)1門和自己專業(yè)領(lǐng)域相同或相近的課程，通過聽課比較，促進(jìn)自身課程建設(shè)水平的提高。此外，學(xué)院每年會(huì)邀請(qǐng)100余名國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來學(xué)院講學(xué)，參與授課和教學(xué)研討，提升了課程整體建設(shè)水平。
4結(jié)語
國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院構(gòu)建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究生課程體系的一系列措施取得了較好的效果。通過課程分級(jí)設(shè)置，課程的深度和廣度得到了較好地區(qū)分，學(xué)生選課更具針對(duì)性和指導(dǎo)性;實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，使研究生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到了有效地提升;課程內(nèi)容與國(guó)際技術(shù)前沿接軌，高水平教授一起參與授課，這些使得課程的整體水平得到有效提升。
課程體系建設(shè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校人才培養(yǎng)的定位緊密相關(guān)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。每所學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷探索和建設(shè)適合自身人才培養(yǎng)需要的課程體系，建設(shè)富有內(nèi)涵的學(xué)科核心課程，建立健全有利于促進(jìn)課程體系建設(shè)的管理制度和保障機(jī)制，確保課程體系運(yùn)行的有效性。
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