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電氣自動(dòng)化工程專業(yè)教學(xué)改革研究
[摘 要] 本文分析了自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。依據(jù)行業(yè)和地區(qū)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)高啊材的需求·結(jié)音學(xué)院的具悻情況·研究了學(xué)院電氣自動(dòng)化工程專業(yè)教學(xué)改革的基本思路。提一套完整、實(shí)用并符合當(dāng)前高職^才培養(yǎng)要求的教學(xué)體系。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)改革 教學(xué)體系 電氣自動(dòng)化工程專業(yè)
在我國(guó)教育改革的大潮中，新誕生了一批高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我院就是其中一所，如何面向行業(yè)和區(qū)域，辦出高職院校的專業(yè)特色，是高職院校面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。借教育部開(kāi)展新一輪高職高專試點(diǎn)專業(yè)申報(bào)和建設(shè)這股東風(fēng)，我們對(duì)我院電氣自動(dòng)化工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了深入研究
一、專業(yè)教學(xué)改革的背景和依據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，大大提高了生產(chǎn)率 從1936年至1 976年，全球勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)了3.3倍，預(yù)計(jì)從1978年到2018年勞動(dòng)生產(chǎn)率至少增長(zhǎng)8倍。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)公認(rèn)：老設(shè)備加自動(dòng)控制裝置(或計(jì)算機(jī))等于新設(shè)備。也就是說(shuō)，自動(dòng)化技術(shù)可以大大地提高設(shè)備效能，利用信息技術(shù)對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行改造，可以使老設(shè)備獲得新的生命力。前聯(lián)邦德國(guó)在8O年代中期用微電腦對(duì)紡織業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，使產(chǎn)值增加一倍，人員減少一半。有人計(jì)算后認(rèn)為，如果把自動(dòng)化技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)結(jié)合起來(lái)，可以把物質(zhì)和能量的利用率提高100倍。 自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。工業(yè)自動(dòng)化有三個(gè)主要內(nèi)容：一是各種類型工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械的單機(jī)自動(dòng)化，如自動(dòng)機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)氣動(dòng)造型機(jī)等;二是以自動(dòng)完成某產(chǎn)品的全部加工工藝為目的的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化，如用可編程序控制器控制的生產(chǎn)自動(dòng)線、軋鋼生產(chǎn)過(guò)程的計(jì)算機(jī)控制及自動(dòng)化工廠等三是工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的自動(dòng)化，主要是指利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行企業(yè)管理工作。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使工業(yè)自動(dòng)化的三個(gè)方面都得到了極大的發(fā)展。工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)滲透到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力形成的重要?jiǎng)恿υ粗�，成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平和綜臺(tái)實(shí)力的重要標(biāo)志。
上世紀(jì)朱60年代，由于大規(guī)模生產(chǎn)及多機(jī)群控的發(fā)展，尋求新技術(shù)以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繼電器接觸控制成為強(qiáng)勁的市場(chǎng)需求。1969年美國(guó)數(shù)字設(shè)備公司(DEC)研制出了第一臺(tái)可編程序控制器Pl c(Programmable Logic Controller)，并在美國(guó)通用公司的汽車生產(chǎn)線上首次試用成功。70年代末和8O年代初，PI c成為工業(yè)控制領(lǐng)域中占主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)自動(dòng)化設(shè)備。我國(guó)在PI c研制、生產(chǎn)、應(yīng)用方面也發(fā)展特別快。7o年代隨著一些重要建設(shè)項(xiàng)目的投產(chǎn)，國(guó)外的PI C隨成套設(shè)備進(jìn)入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)解析，國(guó)內(nèi)專家掌握了PI C的關(guān)鍵技術(shù)。
現(xiàn)在PI c已成為工業(yè)控制的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，PI c已經(jīng)深入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生話的各個(gè)領(lǐng)域：如機(jī)械加工、冶金、石油、化工、電力、紡織、能源、造紙及家用電器等。掌握并能靈活運(yùn)用PI c技術(shù)的專門人才很受社會(huì)的歡迎。應(yīng)用PLC技術(shù)已成為世界潮流。PI c技術(shù)已成為工業(yè)自動(dòng)化的三大支柱(PI C技術(shù)、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和分析)之一。
從90年代開(kāi)始，PI c技術(shù)與PC技術(shù)走向融合。進(jìn)人二十一世紀(jì)，信息技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)加速融合。
國(guó)家“十五 期間的40項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)中的12項(xiàng)自動(dòng)化技術(shù)(如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電設(shè)備遠(yuǎn)程故障檢測(cè)預(yù)報(bào)和診治技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)制造技術(shù)等)體現(xiàn)了自動(dòng)化技術(shù)與信息技術(shù)的合成是自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的方向。中國(guó)”863“高新技術(shù)計(jì)劃在自動(dòng)化領(lǐng)域設(shè)立兩個(gè)主題，即計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)與機(jī)器人技術(shù)。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，先進(jìn)設(shè)備急劇增加，高新技術(shù)得到廣泛運(yùn)用，大中小型企業(yè)普遍采用單片機(jī)控制技術(shù)、PLC技術(shù) 智能控制技術(shù)等高新技術(shù)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，工業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化。據(jù)資料介紹和我們對(duì)省內(nèi)多家大中型企業(yè)人才需求進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)下列兩類人才需求很大：一是從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的專業(yè)人才;二是對(duì)應(yīng)用型、技能型、技術(shù)推廣型的專業(yè)人才需求量大。從需求的層次來(lái)看，對(duì)本科生有一定的需求量，而在�？粕男枨笾校饕獙�(duì)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用技術(shù)人才需求量大。從專業(yè)需求來(lái)看，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求量較大，特別是具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，熟悉可編程控制技術(shù)，有較強(qiáng)的綜合工程實(shí)踐能力的自動(dòng)化專門人才就業(yè)自由度很大。從用人單位的反饋信息來(lái)看，在2002~2005年間有20多家單位有意從我院聘用”電氣自動(dòng)化工程“專業(yè)(高職)畢業(yè)生i000多人。
二、專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式通過(guò)深入行業(yè)、企業(yè)(如I.G曙光電子有限公司、三一重工、湖南計(jì)算機(jī)股份有限公司、長(zhǎng)沙卷煙廠、伊萊克斯股份有限公司、長(zhǎng)嶺煉油廠、湘潭鋼鐵廠等)進(jìn)行調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對(duì)自動(dòng)化人才的需求，了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才規(guī)格、業(yè)務(wù)素質(zhì) 培養(yǎng)目標(biāo)的要求，了解自動(dòng)化技術(shù)生產(chǎn)一線從業(yè)工作人員的工作職能以及必備的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確立高職電氣自動(dòng) ·I七工程專業(yè)學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)崗位群。
在此基礎(chǔ)上，以自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線，構(gòu)建科學(xué)臺(tái)理的理論教學(xué)體系和工程實(shí)踐教學(xué)體系，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力 可編程控制技術(shù)應(yīng)用能力和綜合工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即”一條主線、兩個(gè)體系、三個(gè)突出“的人才培養(yǎng)模式(見(jiàn)圖2)，以此形成高職電氣自動(dòng)化工程專業(yè)的特色。
一條主線，體現(xiàn)了以崗位對(duì)電氣自動(dòng)化工程技術(shù)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)的要求為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須臺(tái)理設(shè)置理論教學(xué)的課程體系，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，通過(guò)進(jìn)行課程優(yōu)化、整臺(tái)，構(gòu)建”五模塊“(人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用課程、專業(yè)課程和選修課程)的理論教學(xué) 一體系和基本技能、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)能力、工程實(shí)踐能力及選修實(shí)踐課程相結(jié)合、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系 在提高學(xué)生綜臺(tái)素質(zhì)的前提下，理論知識(shí)首先應(yīng)適用、夠用，并具有可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ);工程實(shí)踐教學(xué)體系建立在實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)(實(shí)訓(xùn)基地)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，由”雙師型“教師和生產(chǎn)一線自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)代”師徒“式教學(xué)，以掌握生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)自動(dòng)化技術(shù)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位 零距離”。為體現(xiàn)電氣自動(dòng)化工程專業(yè)特色，根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，必須做到“三個(gè)突出”：一是突出計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，它包括微機(jī)應(yīng)用、專業(yè)軟件的應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，工控計(jì)算機(jī)等;二是突出可編程技術(shù)應(yīng)用能力，它包括典型可編程控制設(shè)備(如電梯、工業(yè)鍋爐、伺服電機(jī)等)的安裝、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)改造等}三是綜合應(yīng)用技術(shù)能力，它整合了工廠電氣控制設(shè)備、電機(jī)拖動(dòng)、變流技術(shù)、自控系統(tǒng)、單片機(jī)技術(shù)、可編程技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等多門相關(guān)技術(shù)的綜合運(yùn)用。按這一模式培養(yǎng)的“合格+特長(zhǎng)”的電氣自動(dòng)化工程專業(yè)高職人才，崗位適應(yīng)期短、動(dòng)手能力強(qiáng)，能勝任生產(chǎn)一線的工作，可達(dá)到知識(shí)夠用、技術(shù)適用、企業(yè)愛(ài)用，同時(shí)又具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、專業(yè)教學(xué)改革的配套措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確專業(yè)教學(xué)改革的目的和意義根據(jù)教育部《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的原則意見(jiàn)》(教職[1998]1號(hào))等教改文件，重新審視和定位高等職業(yè)教育的目標(biāo)。以國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出“四個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)生存)作為現(xiàn)代教育的四個(gè)支柱。職業(yè)教育應(yīng)以需求為出發(fā)點(diǎn)，不能只強(qiáng)調(diào)能做什么和能培養(yǎng)出(供應(yīng))什么樣的人才，而要強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要學(xué)校做什么，需要培養(yǎng)出什么樣的人才。這種需要來(lái)自企事業(yè)單位、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自培養(yǎng)對(duì)象本人。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人，是一種以人為本的教育，要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、社會(huì)能力、合作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)開(kāi)展教育思想與教育觀念的討論，明確專業(yè)教學(xué)改革的目的和意義。動(dòng)員全體師生，積極參加專業(yè)教學(xué)改革，樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀。培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，服務(wù)生產(chǎn)一線需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，掌握自動(dòng)化技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的高等應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的職業(yè)人才。
2、構(gòu)建學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重的人才培養(yǎng)機(jī)制電氣自動(dòng)化工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)行業(yè)(主要是制造業(yè))的特色、專業(yè)的內(nèi)涵、符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要。根據(jù)這一日標(biāo)，與勞動(dòng)部門緊密合作，將技術(shù)等級(jí)證考試和職業(yè)技能鑒定等引入專業(yè)教改中，完善“兩個(gè)體系”的教學(xué)內(nèi)涵，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的“職業(yè)技能鑒定站”，將技能考證與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，納入教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)推行“雙證制”，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)，既取得學(xué)歷證書(shū)，又獲得電氣自動(dòng)化工程專業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書(shū)。
3、建立校企合作、“產(chǎn)學(xué)研”緊密結(jié)臺(tái)的人才培養(yǎng)途徑和機(jī)制在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，電氣自動(dòng)化專業(yè)所要求的知識(shí)和技能迅速發(fā)展，要盡快、較準(zhǔn)確地把握專業(yè)的發(fā)展前景。因此，一方面必須加強(qiáng)與研究型大學(xué)和科研院所之間的溝通，以及時(shí)掌握新技術(shù)的發(fā)展。另一方面本專業(yè)由于理論到技術(shù)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化加快，企業(yè)對(duì)本專業(yè)的要求也隨時(shí)變化，必須加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通，把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求。同時(shí)，結(jié)臺(tái)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)，在校內(nèi)成立各種科技興趣小組，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些科技活動(dòng)等第二課堂活動(dòng)。如進(jìn)行“電子設(shè)計(jì)與電子制作”、“可編程序控制器編程和應(yīng)用”、“單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)”等專業(yè)技能競(jìng)賽和自動(dòng)化生產(chǎn)崗位技能競(jìng)賽。還要從企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)取得技術(shù)革新和技術(shù)改造課題，組織教師、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)生聯(lián)合設(shè)計(jì)與制作，再現(xiàn)工程環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。在參加這些科技活動(dòng)的過(guò)程中，要進(jìn)行閱讀、觀察、比較、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等多方面的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的多方面能力都會(huì)得到鍛煉和培養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志力，增加自信心、自覺(jué)性，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，應(yīng)把開(kāi)展這些活動(dòng)提到教學(xué)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，納入整個(gè)教學(xué)體系之中，成為教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)
4、革新教學(xué)手段，引入多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)要充分利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，世界各國(guó)已越來(lái)越注重發(fā)展技術(shù)輔助學(xué)習(xí)(technology— based—learning，簡(jiǎn)j;}=TBI )。在教學(xué)過(guò)程中，推廣和采用電子教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件、虛擬儀器設(shè)備、虛擬實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)校和企業(yè)、公司緊密聯(lián)系，合作教學(xué)，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，另一方面，利用學(xué)校網(wǎng)站對(duì)企業(yè)自動(dòng)化技術(shù)從業(yè)人員和畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行崗位進(jìn)修和知識(shí)更新，消除學(xué)習(xí)的距離感，使知識(shí)的獲得更為容易，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、資源互補(bǔ)。以此來(lái)改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)性、自主性、參與性和交互性，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、建立具有高職特色的質(zhì)量考核評(píng)估體系改革單一的課堂考試模式，探索多方法、多途徑的考試模式，包括筆試、設(shè)計(jì)、操作、答辯、討論、調(diào)研、制作、開(kāi)卷考試等等 借鑒職業(yè)技能鑒定思路，對(duì)部分課程建立課程知識(shí)要點(diǎn)考試大綱(含技能考試大綱)，并建設(shè)相應(yīng)的開(kāi)放式題庫(kù)。如可編程技術(shù)應(yīng)用課程，知識(shí)要點(diǎn)考試采用筆試等方式;工程實(shí)踐能力考核在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，采用自選應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試或系統(tǒng)故障判斷、排除等操作方式進(jìn)行考核 引入成功教育的觀念，注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)技能的考核，建立一套行之有效的具有高職特色的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估體系。同時(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的認(rèn)可情況，以市場(chǎng)的反饋進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)改革確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
6、建設(shè)適應(yīng)高職教育教學(xué)要求的專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍按高職教育的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”
教師隊(duì)伍。實(shí)行“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，一是從企業(yè)和科研院所引進(jìn)一批具有高素質(zhì)、高學(xué)歷的優(yōu)秀工程技術(shù)人才，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)+充實(shí)專職教師隊(duì)伍，同時(shí)也聘請(qǐng)一部分作為工程實(shí)踐性較強(qiáng)課程的兼職教師;二是對(duì)非“工程師”型的專業(yè)教師，有計(jì)劃地安排他們?nèi)テ髽I(yè)工作，接觸工程實(shí)踐，掌握生產(chǎn)一線的最新自動(dòng)化技術(shù)，提高教師的工程實(shí)踐能力，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)，以此來(lái)豐富教學(xué)素材和提高工程實(shí)踐能力。此外，還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在職提高學(xué)歷層次，使教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、比例結(jié)構(gòu)更趨合理。
7 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要和不可缺少的場(chǎng)所，對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育尤其如此 學(xué)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)投資已達(dá)一千多萬(wàn)元，為了適應(yīng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的需要，今年學(xué)院投資150多萬(wàn)新建了自動(dòng)化工程實(shí)訓(xùn)室、自控原理與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、PI.c技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)劃在今后幾年建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)中心、機(jī)器人技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，使產(chǎn)學(xué)研一體化，提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。
電氣自動(dòng)化工程專業(yè)是我院向教育部申報(bào)的第二個(gè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。按照以上專業(yè)教學(xué)改革思路，可構(gòu)建具有我院特色和內(nèi)涵的電氣自動(dòng)化工程專業(yè)的高職人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)，將該專業(yè)建成全國(guó)示范性專業(yè)。
參考文獻(xiàn)
期南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。電氣自動(dòng)化工程專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)啐l報(bào)材料。20O1.8.
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