教師我成長我快樂的演講稿

　　興趣、志愿、專業(yè)，一直都未曾離開教師二字。源于這份熱愛，我無比堅定地選擇了教師這個職業(yè)。從事自己喜歡的事業(yè)，喜歡自己所從事的事業(yè)，為了這份事業(yè)我將付出滿腔的熱愛。興趣與熱愛為我的成長之路開啟一扇幸運之門，所以我快樂。

　　TL高中，她是一個關(guān)注青年教師成長的搖籃。校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，確立了良好的培養(yǎng)機制，師徒結(jié)對子；認(rèn)真貫徹落實教育局的“三公開”活動；支持青年教師參加各種教學(xué)觀摩和講課比賽；吸收青年教師參加教育科研活動；為青年教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的提高，搭建了一個又一個平臺。正是TL高中她使我們由懵懂走向成熟。是她，為我們提供了充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了實現(xiàn)自身價值的廣闊天地。

　　工作在這里，享受陽光雨露般不可或缺的客觀條件，我的成長才得以加速，所以我快樂。

　　TL高中，也是一個融洽的集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。作為青年教師，我的成長過程中也遇到了和大家一樣的困境:因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、因?qū)W生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，常常會手足無措。這時，年級主任、組長、班主任、同事就會耐心地幫我疏導(dǎo)、出主意，他們告訴我與學(xué)生愉快相處的秘訣，點撥我要拓展為人的氣度和胸襟。大家還一起吃飯娛樂、養(yǎng)花打掃、一起散步騎車、打球跳操，這種互幫互助、同歡同樂，調(diào)劑了緊張的工作，也升華了我們樸素的情感。

　　在這樣一個和睦的大家庭，與志同道合、真誠相待的同事相處，因為溫暖，所以我快樂。

　　我快樂還因為有我的學(xué)生們。一路走來，感謝他們用期許的目光迎接我走上講臺，用會心的微笑給我送來鼓勵，用勇敢的舉手讓我如釋重負(fù)，用一聲響亮的“明白”讓我信心大增。我也要感謝他們在QQ、手機上給我祝福的留言，幽默的調(diào)侃，和我哭泣時那些暖心的安慰。他們是我的學(xué)生，但有時他們又不是；在我陪伴他們成長的過程中，他們也在促我成長。原來教育的快樂就在于和他們平等溝通、一同成長的瞬間，我也拾取了很多意想不到的收獲。

　　我的成長之路不是一人之旅，有青春年少且可愛相知的孩子們與我為伴，所以我快樂。

　　醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為上好一節(jié)課，我熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱；認(rèn)真閱讀有關(guān)參考資料；向老教師和其他學(xué)科教師請教，有時為了一個似是而非的詞語，要花很長時間，徹底了解了它的來龍去脈才算罷休，以至于同屋地理老師調(diào)侃我“哎呀！你要改教地理搶我飯碗了吧？”看似夸張，其實我只是笨鳥先飛、打破沙鍋問到底而已，我秉承的理念就是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)。為提高自身綜合素質(zhì)，我閱讀專業(yè)書籍、教育著作、心理指導(dǎo)、法律常識。我學(xué)習(xí)教育理念、探索教學(xué)模式、掌握教學(xué)技巧、更新教學(xué)手段、升華教育藝術(shù)。還有課題科研、實踐探究，等著我去開拓創(chuàng)新。所有這些都是成長中必不可少的催化劑。

　　世上沒有輕而易舉的獲得，沒有隨隨便便的成功，成長的路上我攻堅克難，努力前行。為把自己這顆螺絲釘鍛造得經(jīng)得起考驗，我不斷學(xué)習(xí)，日益充盈。所以我快樂。

　　教師的人格魅力、高尚情操、無私奉獻(xiàn)，蘊藏在更多平凡人中，如你，如我，也爆發(fā)于少數(shù)英雄人物中。這個時代有多少震撼靈魂的師愛在閃光：汶川地震中，緊抓講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的，是教師；面對房屋倒塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學(xué)生，最終也沒有走出教室的，是教師；一個普通放學(xué)的日子，面對撞向?qū)W生的失控客車，將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下導(dǎo)致雙腿高位截癱的，是教師…… 就在那一個個驚心動魄的時刻，教師的靈魂被定格成永恒，教師的人格被升華為至高。我們不祈望用珍貴生命換來的感動和思考，但不得不承認(rèn)，他們用生命代價詮釋出的至高無上確實提醒了我們那顆漸趨平庸的心不再麻木。也不是每位教師都能遇上生死抉擇的關(guān)鍵時刻，但務(wù)必要懂得，正是基于他們平時自身修養(yǎng)的積淀才有關(guān)鍵時刻那精彩的綻放。

　　榜樣的力量是無窮的，不斷地從模范人物中汲取精神力量，時刻提醒自己要活得有價值，所以我快樂。

　　反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。在學(xué)習(xí)、教學(xué)、研討中反思，我的教學(xué)水平逐漸提高。在與學(xué)生的溝通中，有成績，也有不足：一對緊鎖的眉頭，一次心不在焉的對話，一句過度的批評，一個不經(jīng)意但在學(xué)生眼里可能很不舒服的眼神。原來漫不經(jīng)心的反面就是別有用心，無意之為與刻意之舉也只是相隔一念。教育確實是門藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)、贊美的藝術(shù)、適度的藝術(shù)，只有將這些藝術(shù)融會貫通，真正走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。

　　“吾日三省吾身”、“靜坐常思己過”，反思也需要堅持，在堅持中我不斷成長，獲得更大提高，所以我快樂。

　　泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭”。與孩子們朝夕相處了近一千個日子，我堅信了對綠葉事業(yè)的追求，因為在我身上，承載著花的甜蜜與對果的期待。

　　“養(yǎng)其根俟其實，加其膏而希其光”，在播種耕耘了三個秋冬春夏后，靜靜等待的就是那碩果累累的收獲，有等待，有希冀，所以我快樂。

　　教師工作與其他工作一樣，都和生活毫無二致，酸甜苦辣咸，五味俱嘗；喜怒憂思悲恐驚，七情同擔(dān)。只是，當(dāng)我們以平常平和的心態(tài)勇敢面對每一個矛盾，認(rèn)真解決每一個問題，以珍惜感恩之情待每一個相遇之人，看每一件經(jīng)歷之事，我們就會工作得快樂，生活得幸福。

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