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復(fù)習(xí)技巧及學(xué)習(xí)的十二個(gè)習(xí)慣介紹
復(fù)習(xí)提要：回歸教材，把握重點(diǎn)
名師解讀：要防止簡(jiǎn)單地進(jìn)行歷史知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)，以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，要集中力量準(zhǔn)確地理解重要的歷史概念、線索，階段的特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)提要：建構(gòu)體系，掌握關(guān)系
名師解讀：歷史學(xué)科體系從分期來(lái)看有中國(guó)古代、近現(xiàn)代史;世界近代現(xiàn)代史，結(jié)合教材目錄，這就是章節(jié)目的歷史知識(shí)體系。從體例上又可分為政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、思想歷程史等。從空間上來(lái)說(shuō)：中國(guó)史重點(diǎn)在中國(guó)東南地區(qū)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在中部地區(qū)，而西部地區(qū)則很少涉及。世界史方面：主要是發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)方面的內(nèi)容是重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)提要：適當(dāng)訓(xùn)練，提升能力
名師解讀：一周不做題就會(huì)手生，做題時(shí)要認(rèn)真審題解題，按要求書(shū)寫(xiě)等，不要“定題”，即“這題我做過(guò)”，要細(xì)心揣摩試題的類型、設(shè)問(wèn)的角度，甚至出題的意圖等才能真正提高解題能力。限時(shí)訓(xùn)練，整理試卷，許多考生失分原因是答卷時(shí)間不夠或時(shí)間上分配不合理。
正常的時(shí)間分配是：歷史12個(gè)選擇題在6-8分鐘做完，用35分鐘完成非選擇題部分，剩余5-6分鐘留做檢查。
復(fù)習(xí)提要：答題技巧，提分高招
名師解讀：答題時(shí)應(yīng)遵循“先易后難勿戀戰(zhàn)”的原則。遇到拿不準(zhǔn)的難題則要跳過(guò)，不能糾纏不休，等后邊題解完后，換一種思路去想，如仍沒(méi)頭緒，也不能放棄，選擇題就猜一個(gè)答案。非選擇題結(jié)合問(wèn)題分步完成，也可能會(huì)減少失分。
復(fù)習(xí)提要：排除雜念，調(diào)整心態(tài)
名師解讀：面對(duì)越來(lái)越近的高考，許多學(xué)生產(chǎn)生了一種無(wú)形的壓力，從而產(chǎn)生了高考“綜合癥”，頭腦發(fā)暈、腸胃不適、記憶力下降、心煩浮躁等。這也是導(dǎo)致失分的原因之一。到這時(shí)更多的是從歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、前后關(guān)系、薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行掃描，然后暗示自己“準(zhǔn)備得很充分了，一定能夠考好”。
中學(xué)生學(xué)習(xí)的十二個(gè)習(xí)慣
教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來(lái)的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。
1、習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。自己的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。讓自己會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。
3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，自己那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，自己與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，自己會(huì)終生受益。
4、寫(xiě)的習(xí)慣。寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出自己的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改自己，但我說(shuō)一句話管二十年，就是每天一篇日記。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的自己長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給自己，自己自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓自己自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好自己。我從1979年開(kāi)始，第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要自己會(huì)預(yù)習(xí)。讓自己自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)自己同時(shí)面對(duì)各學(xué)科，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)自己；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)自己要求的地步。所以自己也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，自己用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓自己習(xí)慣基本就這么抓。尖子自己做尖子的事，后進(jìn)自己別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的自己永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的自己，如果都要求去做，就是反教育。老師要和自己商量，讓自己做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)自己實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從自己實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的自己可以接受，自己才能適應(yīng)教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
10、錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的自己，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分 初中物理，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多自己公認(rèn)的好習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。自己應(yīng)該覺(jué)得考試不神秘。高中自己應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中自己會(huì)出中考試題。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。自己要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。
十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓自己以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。這快樂(lè)要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書(shū)這份工作才能真正成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂(lè)。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂(lè)。
三大要點(diǎn)練就初中語(yǔ)文高分
經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)這樣的困惑：為什么不管怎樣學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)還是老丟分？閱讀題要怎樣做才能拿高分？不會(huì)寫(xiě)作文怎么辦？怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，拿高分？等等等等問(wèn)題。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ)，編者一直認(rèn)為是一個(gè)：日積月累的過(guò)程。那么，語(yǔ)文拿高分的秘訣在哪里？以下三點(diǎn)是一位老師多年以來(lái)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的要點(diǎn)，希望可以幫助各位同學(xué)解決語(yǔ)文拿高分的困惑：
首先要了解的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：
1.基礎(chǔ)知識(shí) 2.閱讀 3.作文三大塊，下面我就從這三個(gè)方面談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文高分的修煉。
【要點(diǎn)一】：基礎(chǔ)知識(shí)的修煉
俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起，得基礎(chǔ)者得天下”。同理，要想學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)是不可或缺的。我們不能拋開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而去侈談培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此，作為語(yǔ)文老師，我們必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
根據(jù)考試大綱，萊蕪市萊城區(qū)各級(jí)語(yǔ)文考試大致考查以下基礎(chǔ)知識(shí)：
�。薄⒄_工整地書(shū)寫(xiě)漢字；
�。�、正確識(shí)記常用字的音、形、義；
�。场⒎聦�(xiě)；
�。�、默寫(xiě)課文中要求背誦的文言篇段、詩(shī)句；
５、識(shí)記重要作家作品的時(shí)代、國(guó)別、出處及代表作等；
�。�、名著導(dǎo)讀
�。�、課內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)
下面，我結(jié)合著近兩年的萊蕪市萊城區(qū)中考語(yǔ)文試卷第一大題的真題來(lái)談一談如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)其實(shí)是沒(méi)什么捷徑可走的，需要的是平時(shí)的積累，但研究真題，總結(jié)一些方法，還是很有必要的。
第一小題，考查漢字書(shū)寫(xiě)。要求工整，旨在通過(guò)這種方式讓學(xué)生重視書(shū)寫(xiě)，以考促寫(xiě)，“逼迫”學(xué)生練寫(xiě)一手漂亮的漢字。一句話，不管平時(shí)字寫(xiě)地是“龍飛”還是“鳳舞”還是“鱉爬”，老師要求你在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要橫平豎直，垂針彎弓。
【要點(diǎn)二】：閱讀修煉篇
真不知道找一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性�，F(xiàn)在以2005－2006學(xué)年初一下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷為例來(lái)闡釋閱讀我想更直觀、更有說(shuō)服力。
這份試題共３個(gè)大題，分值１２０分。第二題為閱讀，共４個(gè)小題，其中第一個(gè)為課內(nèi)文言文閱讀，第二個(gè)為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，第三、四個(gè)為課外現(xiàn)代文閱讀，分值共計(jì)５０分，占總分值的41.7%。閱讀的重要性可見(jiàn)一斑。
那么如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？
1、多讀。閱讀閱讀，沒(méi)有讀哪行，讀是認(rèn)知文本的最主要、最有效的途徑，俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！彼未髮W(xué)者朱熹也說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō) 自曉其義也”（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）。2005級(jí)6班有一個(gè)叫亓鵬飛的同學(xué)，在課堂上3次聽(tīng)讀《枯葉蝴蝶》錄音后，這樣談及其閱讀認(rèn)知文章的過(guò)程：“聽(tīng)了第一 遍，我真的有些搞不懂，作者到底寫(xiě)了些什么？聽(tīng)了第二遍，我以為本文的是告訴我們有優(yōu)勢(shì)要發(fā)展，不能默默無(wú)聞，更不能埋沒(méi)自己。聽(tīng)了第三遍，我懂了作者借 物喻人，表達(dá)了對(duì)虛偽作假的人的憎恨，對(duì)真善美的渴求�！憋@然，閱讀也符合“多讀多得，不讀不得”的閱讀理解法則。這讓我想起一部分同學(xué)在解答閱讀題時(shí)， 讀一遍就自以為是地開(kāi)始答題，這種做法我給起了一個(gè)響亮的名字“自殺”；待匆匆做完后翹著二郎腿，點(diǎn)頭哈腰，筆竿在大拇指關(guān)節(jié)上旋轉(zhuǎn)飛舞，也不去檢查，我 也給起了一個(gè)響亮的名字叫“等死”。
【要點(diǎn)三】：作文修煉篇
說(shuō)實(shí)話，我的學(xué)生寫(xiě)作文也頭痛，其實(shí)沒(méi)有不頭痛的，連我也頭痛。學(xué)生頭痛的是：寫(xiě)作文的時(shí)候，感到無(wú)從下筆；我頭痛的是：教學(xué)時(shí)間過(guò)去了，學(xué)生的作文 水平不見(jiàn)提高。我們的作文教學(xué)，只注重“怎樣寫(xiě)”，而忽視了“寫(xiě)什么”，把主要精力花在給學(xué)生講一些“審題”，“怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾”等寫(xiě)作技巧方面。巧婦難 為無(wú)米之炊，學(xué)生寫(xiě)作文，離開(kāi)了素材，就如同加工產(chǎn)品沒(méi)有原料一樣。因此，學(xué)生作文就無(wú)話可說(shuō)，感到頭痛。
從學(xué)生的角度來(lái)看，寫(xiě)作無(wú)從下筆主要有兩個(gè)原因，一是學(xué)生生活圈子較��；二是年齡較小，對(duì)身邊的事物不可能深入觀察。然而難就難在老師無(wú)法對(duì)癥下藥， 你擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子，領(lǐng)學(xué)生走出校園，讓學(xué)生上網(wǎng)等，我想沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同意，上網(wǎng)也沒(méi)有那個(gè)條件，你又不可能讓他們?cè)谝灰怪g長(zhǎng)大，懂事起來(lái)，怎么 辦？一個(gè)字“背”。
史上，才高八斗的曹植，10歲左右，便能背誦詩(shī)賦十余萬(wàn)言；漢代杰出的女文學(xué)家蔡文姬，年輕時(shí)能背誦其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大詩(shī)人杜甫也“群書(shū) 萬(wàn)卷常暗誦”；蜚聲文壇的巴金，小時(shí)候也背了許多書(shū)，在背得很熟的幾部書(shū)中間有一部《古文觀止》，這是兩百多篇的散文選集。
背誦被譽(yù)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“千古真經(jīng)”。
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