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關(guān)于解析高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧
高中生在繁重的學(xué)習(xí)與高考的壓力下，不斷地探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，希望提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，但是實(shí)際的效果卻不明顯。特別是高三的學(xué)生，馬上要參加高考，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率對(duì)于提高高考成績(jī)具有重要的意義。高中學(xué)生的個(gè)體存在差異，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也不同，如何更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，成為高中生面臨的重要課題。
一、抓住知識(shí)重點(diǎn)
數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿了整個(gè)教育體系，其知識(shí)點(diǎn)之間具有一定的關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生具有一定的思維創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、空間想象力等。高中數(shù)學(xué)的另一特點(diǎn)就是具有靈活性，同一個(gè)題型擁有多種解決方法，不僅考查審題能力，還考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。
高中數(shù)學(xué)課本中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生需要抓住重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三角函數(shù)、立體幾何與數(shù)列等，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)的同時(shí)，更需要靈活運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，既會(huì)增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且也沒(méi)有明顯的效果，降低了高中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生需要建立符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的技巧，再了解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在高三階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)高一、高二的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，若是對(duì)以往數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)，高三的學(xué)生沒(méi)有那么多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)方式是不可取的。因此，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量在降低學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、合理安排時(shí)間
提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，更需要一個(gè)提高的過(guò)程。部分高中生為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，將時(shí)間安排得滿滿的，完全沒(méi)有了課余時(shí)間，將自己埋在數(shù)學(xué)的題海中，無(wú)效的學(xué)習(xí)給學(xué)生造成了壓力。高中的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要在有限的時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排。
筆者根據(jù)自身在高中數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。首先，學(xué)生需要了解自身學(xué)習(xí)中的不足，選擇能夠提高自身不足的知識(shí)點(diǎn)或題型進(jìn)行練習(xí)，避免盲目學(xué)習(xí)。其次，要合理安排時(shí)間，不要把全部的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，給自己留點(diǎn)課余時(shí)間，在降低學(xué)習(xí)壓力的前提下提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。
三、錯(cuò)題整理
在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析，可以體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，因此學(xué)習(xí)的技巧不可一概而論，錯(cuò)題可以有效地體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)、分析，找出符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)技巧。在高中后期的學(xué)習(xí)階段中，數(shù)學(xué)考試的頻率越來(lái)越多，接觸到的題型也在逐漸增加，一個(gè)問(wèn)題可以涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，若是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，會(huì)出現(xiàn)頻繁錯(cuò)題的現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)將錯(cuò)題進(jìn)行整理，并針對(duì)錯(cuò)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，降低錯(cuò)題出現(xiàn)的概率。
四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
根據(jù)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)分析，影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)具有積極的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有一定的靈活性，學(xué)生需要培養(yǎng)一題多解的思維模式，盡量采取多種形式進(jìn)行問(wèn)題的解答，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。當(dāng)課本上的習(xí)題做得差不多了以后，再找一些課外習(xí)題，以有效拓展自己的思維，進(jìn)一步提高自己的解題能力。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一定要做好筆記，同時(shí)，課余時(shí)間要認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)完成過(guò)程中，不僅要關(guān)注作業(yè)的正確率，更要關(guān)注完成作業(yè)的時(shí)間和速度。寫作業(yè)時(shí)，重復(fù)練習(xí)同一類型的數(shù)學(xué)題，我們就要有意識(shí)地注意自己完成作業(yè)的時(shí)間和準(zhǔn)確率，每做完一次時(shí)，還要靜心思考此類題目解題的規(guī)律、技巧等。在練習(xí)過(guò)程中，有時(shí)候難免會(huì)遇到一些易錯(cuò)題，此時(shí)，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在遇到一些知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)勤思考、多提問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)技巧需要一個(gè)逐漸形成的階段，高中生不可急于求成。在高中的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)不斷的總結(jié)與探究找到符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)技巧，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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