如何學習英語優(yōu)選15篇
如何學習英語1
以訓練推動英語教學的進程，以訓練促進學生知能的轉(zhuǎn)化，為學生真正把英語作為學習交流科學知識的工具來使用奠定基礎（北京馬維娜）""小學英語教學中非智力因素的培養(yǎng)""小學英語教學中非智力因素的培養(yǎng)學生學習英語，同學其它課程一樣，有從感覺，思維到創(chuàng)造的認知活動過程以及從興趣，情感到意志的意向活動過程兩個方面。且兩者是密切聯(lián)系的。一方面認識活動決定著認知活動的強弱。隨著認知過程的深入，意向活動會相應加強。
另一方面，意向活動決定著認知的深度。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求�！币虼耍瑢W生內(nèi)在的興趣，情感和意志，是其樂學、好學、勤學、創(chuàng)造性地學的動力。近年來，我在英語教學中培養(yǎng)學生的興趣，情感、意志等非智力因素作了一些探索。
一、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是學好英語的前提。興趣作為非智力因素的重要方面，對學生的學習活動起著調(diào)節(jié)作用，對完成學習任務起著推動作用，對能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著制約作用。
1、創(chuàng)設英語情景，激發(fā)興趣。
剛學英語的小學生，出于好奇心和新鮮感，對英語往往抱有較大的興趣，在教學中，我抓住這一心理特點，因勢利導。以演示法為主。盡可能地創(chuàng)造學習英語的環(huán)境，進一步激發(fā)他們的學習興趣。如在教第二冊第三課對話時，教師可以有意把鉛筆放在地上。然后裝出找東西的樣子問學生：“Where is my pen-cil？
”在教Im sorry時，可以有意把學生的東西碰落在地上。又如教初中第一冊第十 課時，讓學生們戴上畫有豬、母牛、山羊、馬等動物的頭飾，問學生：“假如你們來到動物園，看到這些動物，你們想問哪些問題？”學生們會興奮地很快地說出：What are these？Are these pigs or goats？Are they fat？等句子。這種情景教學能在課堂上創(chuàng)造真實生活的片段，學生感到熟悉、親切，因而學起來特別順利。他們既學到了課本中的語言，又知道如何將學到的語言再用于生活。
從而大大縮短了課堂教學與實際生活的距離，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣，調(diào)動了學生學習英語的積極性。
2、培養(yǎng)競爭意識，提高學習興趣。
小學生有“好勝”的特點，任何帶有競賽性質(zhì)的語言游戲都能使他們精神振奮。因此，我鼓勵學生增強競爭意識，發(fā)揚進取精神，把學生從考試分數(shù)上的'競賽引向追求知識，提高智能的競賽。如引導學生對新的語言各抒已見展開爭論，還常常利用課堂上的最后五分鐘或十分鐘，讓學生做二分鐘快速筆頭造句比賽或默單詞比賽，看誰在二分鐘內(nèi)造的句子多，造的句子正確，或默的單詞多，默的正確。然后讓同座學生互相檢查，互相批改，報出最高成績，讓同學們鼓掌表示祝賀。
3、寓教于樂，鞏固興趣。
小學英語應“寓教于樂，寓教于活動之中�！�
美國教育學家朱莉亞·多布森說：“游戲是在課堂常規(guī)操練中間稍稍休息而又使這放松活動保持在語言學習的框子里面的極好方式”，我經(jīng)常讓學生在游戲活動中鞏固所學的外語知識。如教師讓學生猜自己喜歡的數(shù)字或顏色；開展記憶和游戲：“找同類單詞。”教師說一個表示學習用品的英語單詞，要求學生說出學過的其他學習用品類的單詞。如做“找物”游戲。教師在講臺上放置若干物品，待學生觀察片刻后取走一件，然后由學生用英語講出少了什么東西。此外，還有猜介詞方位游戲等。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學生的注意力，又能使學生在玩玩、猜猜中鞏固知識，發(fā)展能力。然而，小學生生性好動，他們很容易對某種單一形式的游戲感到厭倦。因此，教師要注意隨時調(diào)整課堂教學的游戲形式。把握好適當時機。這樣不斷激發(fā)學生對語言學習的好奇心與新鮮感從而鞏學習英語的興趣。
二、重視情感交流，培養(yǎng)自信心。
1、注意情感的遷移，以情動人。
學生對知識的不倦追求，不僅取決于對學習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動力。
“愛屋及烏”這一成語告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學生對教師的情感能改善學生對所學知識的傾向性。小學生的情感遷移尤為強烈。
感情是雙方的。你愛學生，學生也愛你。愛學生才能深入了解到學生在學習過程中的困難和需求，教師不應以權(quán)威者，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，而應通過自己的言語、動作、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。
即使學生在學習上出現(xiàn)差錯和困難，也不要過多的批評與指責。這樣，學生得到的不僅是知識上的啟迪，同時也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。如在教學過程中，學生說錯了某個句子時，我并不直接批評和指責他，而是讓他再說一遍，以引起全班的注意，然后再請其他學生幫他修正一下。這樣，教師既保護和培養(yǎng)了學生的自尊與自信，同時也贏得了學生的心。
2、注意情感的激發(fā)，以情感人。
每個學生初學英語時都有要學好英語的愿望，但學習中的挫折容易損傷學生的自信心，使他們對英語學習產(chǎn)生厭惡心理。為了幫助學生樹立自信心，在教學中我注意與學生交流感情，對學習較差的學生不嫌棄，保護他們的自尊心和積極性，特別注意他們的點滴進步。
有的學生不愛學習，語文、數(shù)學成績都很差，對英語就更不感興趣。上課時不愿開口，針對這種情況。我有意識地多接近這些學生，常常利用課間帶他們讀生詞，耐心幫他們糾正發(fā)音。慢慢地他們愿讀了，上課也肯開口了。在課堂上，對于差生我盡量提一些估計他們能夠答出的問題，答對了及時給予肯定和表揚。
答錯了不批評而加以引導；對他們在作業(yè)中的錯誤，我加強當面輔導，反復講清道理，直到他們弄懂為止。就這樣，教師不斷激發(fā)學生的學習情感，注意維護學生的自信心，使學生把這種情感逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力。
三、采取多種途徑，培養(yǎng)學習意志。
學生有了學習興趣和積極性，還必須有克服學習困難的堅強意志才能持久地進行學習。
隨著課程的加深和生詞量的增加，學生必然會覺得英語越來越難學，這時意志的作用就顯得十分重要了。
1、進行學習目的性的教育，端正學習動機。
為了培養(yǎng)學生的學習意志，教師應注意經(jīng)常對他們進行學習英語的目的性教育。使他們在思想上認識到學英語的必要性。認識英語在南京成為國際化大都市中的重要性，從而使學生逐步形成正確的學習動機。同時，根據(jù)教材的每個課題講清其學習目的，使學生正確認識學習課本知識的社會意義。教師一方面注意培養(yǎng)學生把“興趣”和遠大的目標結(jié)合起來，增強學習的自覺性與積極性；另一方面又注意培養(yǎng)學生對知識進行不懈地追求。
2、教給學習方法，克服學習困難。
學生在學習中遇到各種困難，就會逐漸對這門學科的學習喪失興趣而抱否定態(tài)度。教師可請班上英語學得好的學生和英語學習上有明顯進步的學生，向全班同學介紹自己在英語學習中曾遇到過哪些困難，又是怎樣通過自身的意志努力克服這些困難的。這些學生的現(xiàn)身說法不僅為其他同學樹立了學習的榜樣，而且也增添了他們克服困難的勇氣。
造成學生學習困難的原因，其中很重要的一點是學習方法不當。教師只有及時幫助學生克服困難，學生才能樹立信心。
在教學語音中，教師要講清單詞發(fā)音與拼寫的關系，詞匯教學中教些發(fā)音規(guī)則，并可采用歸納法（有共同的元音音素）幫助學生記憶單詞，這樣無疑能提高學生識記單詞的能力。
以語音教學為例，對學生講清輔音字母在單詞中的發(fā)音較為固定。變化較多的元音字母在單詞中也有其相對固定的發(fā)音。有些字母常連在一起以字母組合的形式出現(xiàn)，它們的發(fā)音也較為固定。由于學生掌握了語言規(guī)律和學習語言的方法，學生在課堂上的學習會更主動、更有效了。
當學生在學習上遇到困難時要給予必要的指點，幫助他們通過自身的努力完成學習任務。使他們獲得成功的體驗。
此外，還可以在學生中設立“互幫互學”小組，開展學習競賽。這些活動都能為鍛煉學生學習英語的意志創(chuàng)造出良好的外部條件。當學生看到經(jīng)過自己的努力取得了成績時，會感到愉快，進而產(chǎn)生了要繼續(xù)戰(zhàn)勝困難學好英語的內(nèi)部動力。
通過對非智力因素的培養(yǎng)，學生的學習能力與學習成績都有了一定的提高。
如在區(qū)兩屆“小星星”英語知識競賽中我校學生均獲團體第一名。參賽的同學均獲得了個人一、二等獎。區(qū)英語聽力比賽獲團體總分第一名�？傊⒄Z教學應注意非智力心理因素的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設有利于學生英語學習的環(huán)境。教師必須自覺地組織和發(fā)揮學生非智力因素的種種功能，以保證取得預期的教學效果，達到既定的教學目的。這樣不僅能提高學生的學習質(zhì)量，同時也能培養(yǎng)學生的學習能力，對學生的健康成長有重要意義。
如何學習英語2
健康教育：如何讓孩子更好地學習英語
英語作為一門國際語言，應用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語，為今后的發(fā)展打下夯實的基礎，英語訓練已經(jīng)成為了如今很多小學教育的重頭戲，那么對孩子來說如何才能夠更好的學習英語呢？
第一，多聽多看
想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創(chuàng)造一個好的英語教育環(huán)境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語，例如播放些簡單易懂的英語兒歌等，多鼓勵孩子看英語，慢慢的形成一種語感，有了語感之后，學習英語也就成功了一半。
第二、寓教于樂
用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z能力有著很好的作用，例如家長可以跟孩子一起編英語的順口溜讓孩子來記憶，一些英語口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學習英語的'技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語相對于中文來說學起來更加輕松簡單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學習過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語若是能夠經(jīng)常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學好英語很重要。
總結(jié)：雖然說學習英語的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學生不妨可以結(jié)合實際情況來找到更為有效的學習英語方式，提高記憶英語的效率。小時候正是學習語言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語學習很關鍵的在于詞匯的積累，所以家長要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長可以給孩子報中文，讓孩子寫英文，然后進行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長沒空或不能為孩子報中文的，可以先在家長督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長可以把磁帶或點讀機調(diào)到單詞那一頁，然后讓孩子讀一個，利用磁帶和點讀機來檢查，家長只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長還可以邀請附近英語成績好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。
即使家長不懂英語，這些工作也很有效。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。
首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長可詢問一下英語學了什么，怎么說的，讓孩子練習一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準確，但家長這時要表現(xiàn)出極大的熱情。
即使一點都不懂英語，家長可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語作業(yè)是否完成。英語作業(yè)無外乎聽讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關你就把關成功了。
如何學習英語3
對于中學學習的學生，特別是剛升入初中和高中的新生，如何轉(zhuǎn)變學習方法和學習習慣，適應新環(huán)境的學習生活顯得十分重要。
對新升入初三的學生來說，英語學科應該安排三個內(nèi)容。第一、復習、鞏固、梳理所學過的知識，并在這基礎上，進行適當?shù)闹R面拓寬和加深。第二、預習些新知識，要對初三階段的'一些重要的知識有所了解。第三、要擴展思路和視野，拓寬吸取知識的渠道，進而提高自己的綜合素質(zhì)和學習能力。
對學過的知識復習、鞏固、梳理初二是個很重要的學習階段，英語學科初中部分的知識點，在初二年級都有很大的覆蓋面。因此把初二所學過的知識進行復習、梳理，是很必要的�？梢园凑n文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關。單詞、詞組是最最基礎的學習英語元素，沒有這些，學好英語無從談起。每天至少用20分鐘時間，跟錄音讀單詞、課文，并進行背誦。這樣既鍛煉了聽力，培養(yǎng)了正確的語音語調(diào)，又對單詞、詞組和一些習慣用法進行了復習鞏固。結(jié)合上課時的聽課筆記，復習每一課的重點。一般來說，每一課的課后練習，都會安排一些對本課重點有針對性的操練。可以再做一遍，進而能進一步地鞏固。可以到書店去挑選一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習冊。完成以上步驟之后，可以做一套相應的綜合練習，檢驗一下最后還有哪些沒掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在，可以找同學一起探討 初中數(shù)學，或者向老師請教，直至弄懂。
總之，復習梳理這一過程，一定要仔細認真，不能遺漏每一個知識點。如果對教材中的重點不太清楚的話，可以找一些相應的輔助教材，里面會有較詳細的講解，幫助掌握重點。
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1. 學生需要先根據(jù)自身英語學習情況進行綜合分析，了解自己在英語學習中，哪一方面是自己英語學習中的強項，哪一部分是自己英語學習的弱項。對于英語學習中的強項，學生要善于歸納總結(jié)，在鞏固語言的同時，注重知識相關性及語言的拓展；對于英語學習中的弱項，學生要加強專項訓練，反復演練，爭取做到熟能生巧。
2. 熟悉英語常用句型。對于句型，要歸納總結(jié)，學習時要循序漸進，從多角度去積累新的知識點。聽力、閱讀、語法，寫作是常見的英語考試的題型，學生應掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時要多聽，多讀，多寫，多說。
3. 對于英語學習要制定一個長期學習計劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語學習當成一種習慣，每天抽出至少一小時進行學習，保證自己所學的英語知識鞏固、預習將學的英語知識，并根據(jù)平時考試的英語題型進行專項訓練，畢竟英語是需要有一個輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的.英語水平，才能將所學的英語知識使用出來，并扎實鞏固自己的英語知識。
4. 擴充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓練語感。
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1、為孩子提供一個學習英語的環(huán)境�？梢詫ｉT為孩子分出一間英語學習房，然后在該房間內(nèi)布置一些有助于英語學習的裝飾，比如貼上英語單詞墻紙，安裝一個英語播放器等等。
2、注重培養(yǎng)對英語的興趣，只有孩子對英語產(chǎn)生了興趣，才有可能會有耐性不斷地學下去，也才會提高英語水平。培養(yǎng)孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語動畫、英語電影，給孩子播放一些英語故事，教孩子唱英文歌曲等等。
3、重視英語社交能力，有空的時候最好帶著孩子多出去走走，尤其是一些英語俱樂部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語的.機會，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。
4、父母應該多鼓勵孩子，增強孩子學習英語的自信心，很多孩子都是因為一開始學的不好而導致失去信心，父母的及時鼓勵能夠改變這種情況。
5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學習父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學一些英語，不需要多深入，只要這么一個行為和態(tài)度，這樣會讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學習英語。讓英語真正容入到生活中去。
6、睡前可以給孩子講英語故事，讓孩子大聲跟讀。
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一、從師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，培養(yǎng)小學生具有初步的學習英語的興趣
師愛是維持教師與學生關系的情感紐帶，是教與學的情感基礎。所以贊可夫說：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛兒童，”試想，一個老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學生，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地疏遠他（她），地對他（她）所教的學科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養(yǎng)其學習興趣就更無從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導，溝通情感，發(fā)揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學生學習英語的興趣。
二、從小學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學生持久的學習英語的興趣
小學生在剛接觸英語時，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學習時間的增加，年級的升高，內(nèi)容難度的加大，學習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會產(chǎn)生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點的不足之處著手，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，出奇制勝，使學生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學習。這樣不僅能提高學習效率，還能增強學生的自信心。提高學習興趣，性之有效的學習方法就是依據(jù)小學生心理發(fā)展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學的`游戲教學模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學呢？首先在上課初，調(diào)動學生的學習積極性。剛開始上課時，學生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設計英語教學活動就可以將學生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進入語言環(huán)境和學習狀態(tài)。例如：可做“開火車”的游戲。讓學生按小組one by one 逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發(fā)音準確。這樣不但能及時檢查學生的發(fā)音情況，同時有效地吸引了學生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進新知識的吸收。游戲教學有助于把教學過程和學生在游戲中體驗到的情感有機地結(jié)合起來。小學生的好奇心特別強，因此在教學中可安排一些有趣的猜說游戲，讓學生在猜的過程中不知不覺地練說。如在教學關于學習用具的一般疑問句Is it a——？這一句型時，教師可采用“誰來猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個學習用具的圖片，并問：“What‘s this？ Can you guess？”學生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學給予表揚。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學生既體驗到了游戲的快樂，又在不斷地語言實踐中掌握了一般疑問句的問答方式。最后在進行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學生較易疲勞，注意力分散。為了使學生始終保持飽滿的情緒，使一節(jié)課劃上一個完美的句號。此時，可設計一些競賽類的游戲，使教學達到另一個高潮。讓學生一愉快的心情結(jié)束本課。
同時，設計英語游戲教學時，應注意以下三點：要制定與小學生年齡特點相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個學生都有得到鍛煉的機會的游戲。
三、要統(tǒng)攬全局，實施教師與學生特點相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學生持久而穩(wěn)定的學習興趣
在小學英語教學過程中，要想使小學生在學習過程中保持穩(wěn)定而持久的學習興趣，就必須參與是老師和學生互動的過程。教師主要起學習促進者的作用，誘發(fā)學生參與學習的欲望，培養(yǎng)他們的學習興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學生則的學習的主體，教材所提供的教學內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過獨具匠心的教學，調(diào)動學生的好奇心、想象力、和學習熱情，從而很好地學習語言、運用語言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內(nèi)因。要想使學生永遠保持學習英語的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過程中，內(nèi)因與外因的緊密結(jié)合。因此，任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為小學生繼續(xù)學習英語，學好英語奠定一個良好的而堅實的基礎，也是產(chǎn)生英語學習興趣之所在。
小學開設英語課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實踐，英語教學將會有更美好的前景。
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小學生學習英語的興趣， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，不注意激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。
我認為，小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設學習英語的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。
一、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境
所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。
一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。
二、創(chuàng)設各種情景進行教學
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。
一是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的`學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。
二是運用多媒體手段，調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。
三是設計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。
例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈HAPPY”時，準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
在教學中，如果我們堅持這樣做，學生的學習興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學生的終身發(fā)展奠基。
如何學習英語8
1學好英語的方法是什么
第一你要有一顆為英語上刀山入火海的決心，為了學好英語，你必須有無比堅韌的決心。死記硬背并不是學習英語的唯一方法，掌握了英語的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無用功，初中英語最重要的就是單詞短語的累積和語法，但我認為最重要的依舊是單詞的累積。
第二部你可以買一本全是短語短語的書，最好方便攜帶，市面上的這類書，大多都很方便小巧，在買一本初中的語法大全。堅持記憶背誦，相信會有你意想不到的進步。
第三便是英語教材上的單詞，如果是復習，可以將書后面的單詞撕下來，將幾冊整理成一份，方便攜帶也方便記憶。
第三就是多讀英語課本上的內(nèi)容，有些重點的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。
2學好英語的竅門
牢記詞匯。
學習一門外語，詞匯是基礎也是開始，所以能準確的拼讀和默寫單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個單詞的意義和用法。
掌握語法。
語法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學會了單詞如果語法掌握不好，那么就無從談句子和文章了，所以必要的語法知識是必須要牢記的。
磨耳朵。
學習語言的基本標準就是聽說讀寫。因此練習聽力至關重要，為了達到好的效果，就得花時間去練習聽力，經(jīng)常磨耳朵，時間長了，聽到的內(nèi)容就會被正確的反應在我們的大腦中了。
背誦范文。
背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學生閱讀理解的提高，還對學生英語寫作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國人寫的英語文章，畢竟思維方式還是存在差異。
3學好英語的技巧是什么
首先要有這個決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關過去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅持下去就好，學習英語從來都是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就可以掌握的。
練習聽力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學好音標、讀音，才能在聽力的`時候聽得懂。
很多人在練習聽力的時候會介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語的，最開始還是學習規(guī)范的比較好。在英語學習中，我們要跟讀，不要只是在聽，不斷地，重復的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽完再去重復，要一句一句的，最少5遍復讀，最開始先要把握這種語感，感覺來了，后面才會順利進行。
大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡的交流群，英語就給這個機會，糾正自己的錯誤，學習別人好的方法，互相學習。
4好英語的十大建議和方法
1、單詞。學英語要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會一些簡單單詞就可以了，初高中學的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會有相應的考綱，把考綱單詞背會即可。
2、聽力。聽力在有些考試中雖然不計入總分，但是想學小語種還是很重視聽力這塊的。聽力訓練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽懂一句跟讀一句，反復進行訓練，把自己的發(fā)音說的標準一些。
3、讀課文。學英語就要敢于大聲朗讀課文，英語是用來讀和說的，不能學啞巴英語，那樣永遠也學不好一門語言。
4、做好筆記。上課老師會把最精華的東西都傳授給同學們，但是剛學英語，有些同學很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認真看筆記也能做好復習。
5、背課文。學英語最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語感，有些題目即使不知道原理也能做對，做選擇題很有優(yōu)勢。
6、用英語交流。學英語就要有英語環(huán)境，多和同學交流，學以致用，那樣不僅學起來有意思，還能讓學到的知識很有用處，所以可課間可以用英語和同學交流。
7、利用媒介。學英語有很多方式，可以看英語電影、聽英語歌、看英語新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過多種方法去學習英語。
8、學英語技巧。英語學習是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學通一門知識的基礎上總結(jié)出來的，不可急躁冒進，建議理解了再去使用。
9、閱讀。學英語要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分數(shù)。
10、寫作文。自己寫完英語作文可以讓老師修改并提意見，這樣對自己英語寫作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫作文就會有所改進。
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聽譯法--角色互換：三人一組,模擬翻譯實戰(zhàn)。一人將漢語，一人將英語,扮演老外,一人作翻譯。練習一段時間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學習，取長補短的方法。而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會時，把所聽內(nèi)容口譯英代。
口語作代和3分鐘訓練法：此法適用于強化訓練。找好一個題目作一分鐘的口語作代，同時將其錄音。聽錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作代，同樣錄音，再聽并找出不足與進步，繼續(xù)作三分鐘口語作代。這是高級口語訓練，效果不俗。
復述練習：用自己的話口語復述我們所聽的英語故事或代章。
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英代繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度。這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英代發(fā)音，使我們的口語相當流利，清晰，而且還有自信。例如：
特別注意短語(詞組)和小詞的運用，中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語確是充滿著短小，活潑，生動的短語，富有生氣。而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。
口語隨自有特色，但與英語的其它方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習寫作，可是口語精密，準確。
可以通過講地道的口語來提高聽力。發(fā)音，語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)請不要中國化。既然能說出來，當然能聽懂。當然這樣作有點難。在作聽力練習時，力求保持放松，自然和穩(wěn)定的`心態(tài)。即建立自信心和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)在聽力提高中致關重要。在作聽力練習時，我們可以作些簡單的筆記，例如人名，地名，時間，年齡，職業(yè)，數(shù)字等以便更好地理解材料。當然還要以聽為主。
作聽力練習要重材料大意， 而不要力求聽懂每個詞，不要在單個詞上浪費太多時間。
密切注意聽力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說話人的態(tài)度。特別關注這些詞： even though， even so， in spite of， unless， although， no matter， however， whatever， no， nor， neither…nor， but….
在背記生詞時，如果能聽詞匯磁帶，那么對聽力提高也很有好處。
精讀：在精讀課代時，我們要把生詞，詞組，句型做成筆記。讀后要試著用這些疑問詞提問自己：誰，什么，何時，何地且努力用自己的話來回答。
泛讀：要培養(yǎng)瀏覽，跳讀和快讀的能力。即抓住關鍵詞，主題句和中心大意的能力。
閱讀速度：三種方法提高我們的閱讀速度：1.先從頭至尾不間斷地通讀課代以抓住課代大意。不要在單個詞或單句上浪費太多時間。2. 閱讀時計時。3.閱讀時用手指或筆尖指向代章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度。
多讀報，多受益：開闊視野，豐富知識，學習流行詞語和英語最新發(fā)展。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要，要多背。
努力用多種方式表達一種意思.寫英語日記在寫作前準備一些要用的好詞匯，好句子。結(jié)交英語筆友，寫英代信.這種方法容易堅持，還很有意思。不妨一試，好處多多。方法就是方法，它最終無法取代刻苦的學習。不行動。說什么也沒用！
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初中英語如何學習
會學語法
大家在學習初中英語語法的時候，要細心琢磨語言規(guī)則的含義、用法特征，然后進行歸納總結(jié)，通過典型例句來理解，對比與漢語的異同，并在此基礎上進行應用性的練習，可以逐漸達到熟練的程度。
比如，我們在學習時態(tài)的時候，以動詞的時態(tài)表示的時間為線索，把現(xiàn)在進行時與過去進行時，現(xiàn)在完成時與過去完成時等相關的時態(tài)結(jié)合起來學，掌握這些時態(tài)表述的時間和動詞形式變化上的共同特點，利用它們的“鎖鏈”關系，理解和掌握各種時態(tài)的用法。
把瑣碎的時間利用起來
初中英語是語言學習，對記憶要求很高，如何提高記憶力呢，一個非常簡單的辦法就是多看多復習。�？�，比長看要有效的多。經(jīng)常有學生或?qū)W生家長對我說，安老師我家孩子平時作業(yè)特別多，根本沒有時間背單詞詞匯啊。我想說的是，我們可以把平時的一些瑣碎時間利用起來。
加強英語聽口能力
初中英語是一門語言，所以是要開口講出來的。今年是北京中考英語120分的最后一年，從明年之后英語改革100分，60+40模式，40分為聽力和口語，可見聽口的重要性。
在記憶了大部分生詞，了解了基本意思和詞性用法后，應及時聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續(xù)聽2—3遍，并跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，并且模仿朗讀課文的語音語調(diào)，提高說的能力，用這種方法校正單詞讀音，還可增強語感。
初中英語學習的重要性
使用的.人比較多
英語是當今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。
要知道，全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進行的。國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言，它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。
時代的潮流
全球化的時代已經(jīng)來臨，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充。
我們常說學習一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實現(xiàn)學成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠也不可能踏出重要的第一步。
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1、單一學習
大家知道我們習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為人簡單了，對自己不合適。
這里的錯誤是把看懂代替了會說�？炊坏扔跁f。練習口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關的內(nèi)容�？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學到，是否地道。
2、知識=技能
打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關于如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。
學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的.。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復練習的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。
3、速成心理
必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。
好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學英語。
4、漢字記音
現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。
5、不重過程
應試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學習效果取決于學習過程。大家一定要遵照學習的規(guī)律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結(jié)果自然會有。
6、依賴老師
大家要仔細揣摩我們常說的一句話:師傅領進門，修行在個人。這句話點出了學習的本質(zhì)。任何一種學習，歸根結(jié)底是在學生自身，而不是在老師。
7、缺乏系統(tǒng)性
現(xiàn)在市場上學英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學習便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。
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據(jù)調(diào)查研究顯示，70%的學生對英語沒有興趣，甚至討厭學習英語，這部分大多數(shù)學生是對英語產(chǎn)生了恐懼心理，那這種恐懼如何產(chǎn)生又將如何克服呢？
一開始我們要清楚為什么學生會對英語產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開始或者是某個關鍵階段，比如12歲左右的時候，因為英語的最本質(zhì)特征沒有理解，可能英文中最基礎字母都是一知半解，接下來用死記硬背，機械翻譯的方法去學英語，慢慢地母語的影響和干擾越來越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見到英文望而卻步，逐漸失去了原來的興趣。而且由于英語的發(fā)音頻率和漢語有很大的不同，尤其對東亞人來說，學英語有最佳時期為4歲至13歲之間，錯過這個時期孩子們慢慢就會厭煩英文。失去學習英文的樂趣與動力就意味著在初高中階段就要重新來過，可能困惑會成倍出現(xiàn)，因為漢語的影響在加深加大。
知道問題所在我們就要制定相應的應對之策，這需要家長和老師的共同努力，讓孩子重新愛上英語�！芭d趣是最好的老師”。但這是一個漸進的過程。
首先可以學唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、觀看英文原版的動畫片、電影或者插圖故事書等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語學習方式，從字母，語素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學生重新認識和了解英語，知道這種語言的特點，優(yōu)點和缺點在哪里，它與漢語的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時日學生會重拾信心。在這個過程中學生們自己認識到自己的興趣點在哪里，有的喜歡文學，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂，那么他們自己會主動地去找尋相關材料和信息，去補充自己的不足。當然這需要家長和老師的雙從努力，多鼓勵孩子，讓他們逐漸意識到他們在學習英語方面是有天賦的，鼓勵與贊美是克服孩子學習英語恐懼的最好良藥。自然而然，也會把學習英語化被動為主動，最終也會克服恐懼心理，進而英語成績和能力也會提高。
其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強化，因為練好基本功是學好英語的`必要條件，那么就要求做到英語學習過程熟知的“五到”原則。即：第一、“心到”。在學習過程中聚精會神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會，切忌一知半解。第二、“手到”。學英語，一定要做讀書筆記，課堂筆記，最后形成自己的學習寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時，無論是課堂上還是在平時的交往過程中，都要認真地聽講英文的人說話時的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。同時要主動的與對方多交流與溝通，提出疑問，取別人之長補自己之短，提高自己。
第四、“眼到”。在接觸英語時，觀察對方的動作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，體會抑揚頓挫朗朗上口。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動等。
最后，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯一切無從談起，記憶單詞關鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復習的過程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。關鍵是找到適合自己的方法，比如英語詞匯樹根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。
不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。凡事貴在持之以恒！
如何學習英語13
良好的聽，說，讀，寫能力是英語學習所必備的能力。與此同時，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，將助力學習英語的同學們輕松高效地獲得優(yōu)異成績。
一、應注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學生的聽，說，讀，寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。在我看來，打好基礎是學好英語的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練,廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
二、建立錯誤檔案本
在學習過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學生英文版,《新概念英語》第二，三冊，英語周報同步輔導及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學內(nèi)容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發(fā)出濃厚的學英語的.興趣以及擴大知識量的欲望。
四、養(yǎng)成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音，語調(diào)，意群，句型等基礎知識的綜合練習，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型，詞組，對話，課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感,也培養(yǎng)了理解能力，為說，讀及英語寫作打好基礎，這是提高英語水平的根本方法。
五、養(yǎng)成良好的書寫習慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范，字跡工整，卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此，高二學生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對大小寫，標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化，整齊美觀。
六、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學生應備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
如何學習英語14
一、優(yōu)勢現(xiàn)狀基本情況分析
1、良好的學習能力
2.文化取向沒有錯誤
3、擁有一顆積極向上的心
4.時間充裕
二，當前基本情況的不足分析
1、語法差
2、詞匯量達不到要求
3.聽力沒有特別的訓練，尤其是標準口音的聽說
4、閱讀速度達不到測試要求
5.翻譯缺乏邏輯訓練過程
6.寫作靠語法，翻譯靠語法。如果有語法，就要在合理運用句子情景表達中訓練語法技巧。缺乏這方面的培訓。
三、概念
四級是聽力和讀者的世界
四、預測試程序
有的放矢，四級做什么，練什么，缺什么，補什么
五、難度
與高考要求相比，增加了聽力部分、閱讀速度、能力要求、邏輯判斷和漢英翻譯
六、基本策略:
先不要看太多資料，但一定要買一個4級歷年真題，真正把過去十年的真題研究透徹，絕對沒問題。因為四級考試是比較成熟的標準化考試，解題套路都差不多，深入細致的研究真實問題對實戰(zhàn)有很大幫助=大學英語七、四級考試內(nèi)容大學英語四級考試的內(nèi)容包括四個部分:聽力理解、閱讀理解、中英文段落翻譯和短文寫作。所有題目都按順序統(tǒng)一編號。
第一部分:傾聽理解
共20道題，考試時間20分鐘。這一部分由兩個部分組成:第一部分有10個問題，每個問題包含一組對話，然后是一個問題。b節(jié)有10個問題，排列在幾篇聽力材料之后，每篇之后有兩到四個問題，每個問題的題目都是一個問題。聽力部分每題后有15秒左右的間隙。要求考生從試卷給出的四個選項中選擇最佳答案。錄制速度約為每分鐘120字。再讀一遍。選材的原則是:
1.詞類為日常生活中的一般會話，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不太復雜；
2.短聽力材料是故事、演講、記敘文等。主題熟悉，情節(jié)不太復雜；
3.所用詞匯不得超過教學大綱詞匯第4級規(guī)定的范圍。聽力理解的目的是測試學生獲取口頭信息的能力。
第二部分:閱讀理解
共20道題，考試時間35分鐘。要求考生閱讀幾篇短文，總閱讀量不超過1000字。每篇文章后面都有幾個問題�？忌鷳鶕�(jù)文章內(nèi)容從每道題的四個選項中選擇最佳答案。選材的原則是:
1.題材廣泛，包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普知識等。，但所涉及的背景知識應該是學生可以理解的；
2.體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文等；
3.文章的語言難度中等，猜不到，影響對關鍵詞的理解，比如超過大綱的詞匯四級，用漢語表示意思。
閱讀理解部分主要測試以下能力:
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.理解解釋主旨和大意的事實和細節(jié)；
3.理解字面意思，根據(jù)閱讀的材料做出一定的判斷和推斷；
4.不僅要理解單個句子的意思，還要理解語境的邏輯關系。閱讀理解的目的是測試學生通過閱讀獲取信息的能力，這既需要準確性，也需要速度。
第三部分:寫作:
共1題，考試時間為30分鐘。要求考生寫一篇100-120字的短文。試卷可能給出題目，或者指定場景，或者要求圖片作文，或者給出第一句繼續(xù)寫；或者給出關鍵詞，要求寫一篇短文。要求能正確表達思想，意思連貫，無重大語法錯誤。寫作的內(nèi)容包括日常生活和一般知識。論文寫作部分的目的是測試學生用書面英語表達思想的初步能力。
七、復習重點:傳統(tǒng)閱讀+作文+聽力步驟:(兩個層面:從話題層面和文章本身)
1.從話題層面；首先按照規(guī)定的時間做閱讀理解，一般8-10分鐘。關于做題的順序，每個人的習慣都不一樣。我建議先看題干，再回到原文中去查找、定位、替換；
2.檢查答案；
3.對5道題進行超精度分析，從獲取正確選項到設計提問者的干擾項，提升你的抗干擾能力。對于正確選項的分析，要定位替換，認真理解答案中的替換詞和同義句，做好筆記，熟識；有必要對提問者進行研究，對于其他三個干擾項，有必要弄清楚提出者干擾是什么意思。提問者的干預技巧一般是:a .用原文改變概念，b .擴大范圍，c .縮小范圍，d .絕對化。等等。干擾項的分析和正確選項的同義替換分析決定了你在四級考試中的閱讀理解分數(shù)，因為定位和替換是閱讀理解的本質(zhì)。
4.對文章本身的超精準分析:閱讀理解的文章由命題專家精挑細選，可讀性強，示范性強。因此，除了話題分析，還必須對文章本身進行分析，從宏觀和微觀兩個層面熟悉和掌握英美文章的寫作特點、常用詞匯、文章主題和情感表達。
雖然我們在接下來和未來的四級考試中不可能遇到原文，但英美寫作的特點、習慣和主題是相似的，會導致舉一反三的效果，所以文章的分析一定不能忽視。
八、方案:
1、單詞:無疑是第一關。大綱標準是4500左右，一定要努力，多花一點時間攻克一次。
2.語法:不要系統(tǒng)地學習語法，因為沒有時間，也沒有必要。只需根據(jù)語法書分析語法選擇題的句子成分，先找到句子主干，再找出每個修飾語，以及它們之間的關系。分析了幾十個句子，語法基本清晰。
3、閱讀:詞匯是基礎，我們必須做好第一步。
4、聽力:每天至少15分鐘，集中注意力，有意識地記住好句子。從特殊英語開始。每天聽寫一個。你堅持。
九、閱讀方法
五層遞進學習法，即從五個層面把握閱讀文章和試題。
1.把握中心思想層面
2.總結(jié)這一段的大意
3.深入分析文章層
4.摘錄并背誦句子層
5.移情命題層
6.閱讀訓練中的注意事項
1)復習時不要放過生詞
文章中不應該有不認識的詞、短語和句型(專業(yè)詞除外)。在這個過程中，也是一個單詞的復習。
詞匯是活的，四級詞匯的考點是詞匯的運用，而不是你的背誦。因此，只有閱讀中的`詞匯是活的，在特定的語境中有它的用法，重點是詞匯的搭配，詞匯形成的句型，詞匯的生動用法。
我的一個想法是四級不分家，也就是說你一定要積極復習。當你精讀一篇文章的時候，如果遇到一個詞匯搭配或者句型，你要積極運用，用它造句，說明你已經(jīng)掌握了。這意味著在復習閱讀的時候，可以把詞匯和作文一起復習，一舉兩得，甚至一舉兩得。
2)復習要注意深意
要注意句子和段落之間的銜接關系，尤其是銜接詞的使用，不要忽視小詞對文章的作用和影響。
理解文章，區(qū)分層次和意義群，大有裨益。最好將文章的段落劃分為不同的層次，每一層甚至每一段都可以用一句話來表達，這樣可以加強你對文章的深刻理解，有助于解決文章題目的問題。
一篇文章只有一個主題，任何一段的闡述都是圍繞這個主題進行的，要么是正面論證，要么是反面論證，要么是引用等等。此外，一些段落和文本結(jié)構(gòu)也可以用在你的寫作中。我認為真實題目中的閱讀理解是一種寫作模式，其中有很多養(yǎng)分值得吸收和應用。
3)注意作者觀點的表達和作者觀點與專家觀點的區(qū)分。一般英美文章，尤其是四級選考的文章，作者的觀點基本都是直白的，字面意思背后隱藏的東西并不多，通常用形容詞、副詞、特定的觀點詞、特定的句型來表達。這些單詞和句型一定要通過考題來掌握和總結(jié)，并記憶下來，這對于解決作者的態(tài)度問題有直接的幫助。
如何學習英語15
內(nèi)容摘要: 興趣，是學生開啟成功大門的鑰匙，是課堂教學的靈魂.只要在教學中，滿足學生的這種需要，使其由知之到好之進而到樂之，就會取得事半功倍的效果。那么就要做到以心交心，建立良好的師生情；努力營造快樂課堂，以情生趣，以趣激學；小組競賽，品味成果；利用多媒體，生動教學。
關鍵詞:興趣、靈魂、鑰匙、學習效果、優(yōu)化課堂效率、激發(fā)、學習動機、激勵、喚醒和鼓舞、以心交心、以情生趣、以趣激學、品味成果、生動教學。
通常很多學生喜歡上電腦課，喜歡上音樂課，喜歡上體育課，那是因為他們能在那里找到自己感興趣的東西，能讓他們的愛好有所體現(xiàn)。所以我們的英語課同樣要求我們要引導學生產(chǎn)生濃厚的興趣�？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥�，好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂苍�(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W研究表明，學生對一種事物感興趣，就會集中精力去關注它，甚至不惜時間。由此可見，興趣，是學生開啟成功大門的鑰匙，是課堂教學的靈魂。因此，我們要提高學生的學習效果，優(yōu)化課堂效率，就要提高學生學習英語的興趣。
作為一名農(nóng)村中學的英語教師，我深深地體會到英語教學的難處。農(nóng)村的學生大多數(shù)都是土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市的學生相比，往往會顯得更加膽怯拘謹，不善言談，缺少自信，很少敢于在公眾場合說話，說英語就更少了。或者害怕說錯被老師批評，或者怕說得不標準會遭人恥笑…… 發(fā)言基本處于被動的位置，這是英語教學最大的難處。尤其是畢業(yè)班的學生，他們將要面臨升學考試中的一個環(huán)節(jié)——口語考試，提高他們的口頭表達能力已經(jīng)是刻不容緩了。由于有部分學生的基礎比較差，很難在考試中拿到很好的成績，那只能希望他們能在平時的訓練中一點一滴地積累，不斷地進步。從而提高他們的學習興趣，已經(jīng)是迫不已待了。心理學有說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”學生的動機于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動。教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。由此而見，興趣在求知中的重要性。只要在教學中，滿足學生的.這種需要，使其由知之到好之進而到樂之，就會取得事半功倍的效果。
一、以心交心，建立良好的師生情
俗話說：“你想要去改變一個人，就一定要先認識他，了解他�！苯虒W活動是師生的雙邊活動，就一定要建立起學生對教師的信任感。尤其是畢業(yè)班的學生，隨著年齡的增長，他們更需要教師的理解，關心。如果他們對某個教師有好感，他們就會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花苦功夫?qū)W這門課，因而成績優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，甚至有逆反心理，他們就不愿意學或不聽這位老師的課，當然成績也就可想而知了。所以，要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，掌握他們的喜怒哀樂等情緒變化，在平時的學習生活中，一個微笑，一句問候，輕拍肩膀，這些小小的動作，蘊含著巨大的力量，它可以讓師生之間的隔膜煙消云散，從而使課堂變得和諧。我覺得，你想要學生信任你，你就得信任學生。不但要做學生的良師，而且要成為學生的益友，拉近彼此之間的距離，這是提高學生學習興趣的關鍵，也是提高其學習效果的保證。因此，要尊重熱愛學生，要付諸行動，對學生是肯定的態(tài)度，只有建立起師生之間的綠色通道，才會有教與學之間的民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)起學生學習的興趣。
二、努力營造快樂課堂，以情生趣，以趣激學
校園需要快樂，課堂教學同樣也需要愉悅高效。九年級的學習內(nèi)容比較多，難度比較大，學生學習起來比較乏味，如果要硬塞給學生,肯定不行，只有在課堂中創(chuàng)造主動活潑的樂于學、善于學的氣氛，使學生樹立積極主動的樂于學的態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。
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