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提高生物解題正確率的技巧
生物解題是有一定的技巧的，只要掌握這些生物解題能力的技巧，就能夠在生物考試中取得好成績(jī)，下面小編就簡(jiǎn)單介紹一下提高生物解題正確率的技巧吧!
1、避免思維定式
有些試題的已知條件是出題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、學(xué)生平時(shí)已做過(guò)的試題、接觸過(guò)的某些提法稍作更動(dòng)后列出的，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
對(duì)于這類試題，如果在審題時(shí)，粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。
2、避免概念混淆
有些試題的題干或供選擇中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒(méi)有試題中會(huì)存在易混淆的概念的這種意識(shí)，或者審題不仔細(xì)，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法得出答案。
因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。
3、排除迷惑條件
有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。
這類條件就叫做迷惑條件。
"排除迷惑條件"就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。
4、找出隱藏條件
“找出隱藏條件”是指在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無(wú)用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來(lái)的必要條件的一種審題方法。
需要用“找出隱藏條件”審題的試題與需要用“排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別。
高考生物的解題技巧
準(zhǔn)確答題
根據(jù)題干準(zhǔn)確進(jìn)行知識(shí)掛鉤：考題設(shè)置的情境真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)， 不像書(shū)本知識(shí)高度理想化、模式化，有些情境甚至是同學(xué)們前所未聞的，但總可以從課本上找出知識(shí)依據(jù)。
例如多年來(lái)高考中的實(shí)驗(yàn)題多不能與教材中某個(gè)具體實(shí)驗(yàn)對(duì)號(hào)，但都是考查學(xué)生是否掌握了生物學(xué)研究的一般方法和原理，實(shí)驗(yàn)步驟，是否設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能否有效控制實(shí)驗(yàn)唯一變量、排除干擾實(shí)驗(yàn)的因素、得出正確結(jié)論等。
運(yùn)用多種思維方法：尋求答案的過(guò)程是思維的過(guò)程，要使用對(duì)比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維定勢(shì)。
科學(xué)作答不可忽視。
答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
答案簡(jiǎn)潔，緊扣基本觀點(diǎn)。
若是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。
要盡量使用生物學(xué)學(xué)科語(yǔ)言。
坐標(biāo)曲線題審題
坐標(biāo)曲線題通常有三種類型。
一是對(duì)曲線表達(dá)的生物學(xué)含義的表述，;二是對(duì)曲線表達(dá)含義的解釋;三是對(duì)曲線所能夠說(shuō)明的問(wèn)題。
第一種類型：注意橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的內(nèi)容，然后根據(jù)曲線的特征進(jìn)行表達(dá)。
這是最基本的類型。
第二種類型：在明解曲線含義的基礎(chǔ)上，對(duì)曲線變化的原因作出解釋。
要注意把落腳點(diǎn)放在課本的知識(shí)原理上。
第三種類型：要注意盡量把所要說(shuō)明的問(wèn)題說(shuō)完整。
如生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、莖、芽的影響的三條曲線，既說(shuō)明生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物器官作用的共同的特點(diǎn)，也說(shuō)明它們的區(qū)別。
答好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題
了解題目要求。
明確題目是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟還是對(duì)實(shí)驗(yàn)作出改進(jìn)?要不要對(duì)過(guò)程、現(xiàn)象作出分析?要不要預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)論?
明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?/p>
這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)， 不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，不同的�?shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行設(shè)計(jì)的思路是不同的。
確定實(shí)驗(yàn)思路。
確定實(shí)驗(yàn)因子是什么?怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照?等等。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
要注意充分利用題目的條件，如果給出了實(shí)驗(yàn)的材料及試劑，那么要注意所給的材料與試劑要充分利用，一般情況下，如果沒(méi)有特別的說(shuō)明不能用題目條件中沒(méi)有的材料與試劑;如果題目中給出的材料沒(méi)有用上，那得考慮實(shí)驗(yàn)步驟中是否還有考慮不周之處。
檢查。
看看思路是否合理嚴(yán)密，試劑材料是否多用或少用，表達(dá)是否準(zhǔn)確。
開(kāi)放性試題的出現(xiàn)是高考改革的一個(gè)方向。
開(kāi)放性試題一般表現(xiàn)為題目條件的開(kāi)放和試題答案的開(kāi)放。
但不管怎么開(kāi)放，題目總會(huì)有一定的限制，所以解題時(shí)首先要注意題目的限制條件是什么?其次，要從題目提供的條件尋找解答的思路和線索。
第三，要注意答題的邏輯性和條件性。
最好把不同層次的內(nèi)容分別列成不同的小點(diǎn)，以清晰地展示自己的思路。
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