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小學(xué)英語怎么預(yù)習(xí)
小學(xué)英語怎么預(yù)習(xí)?小編來教你如何預(yù)習(xí)小學(xué)英語，趕緊來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。下面是小編整理的小學(xué)英語怎么預(yù)習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語的預(yù)習(xí)步驟
1.泛讀
當孩子做完當天的英語作業(yè)后，家長須督促孩子熟悉新課文的詞匯，在了解每個新單詞的發(fā)音和中文解釋后，將新學(xué)的單詞讀熟。
泛讀的目的在于讓孩子對明天英語課要上的內(nèi)容有個大概的了解。
2.精讀
在孩子對新課文有了大概的認識之后，家長需要讓孩子用筆把不懂課文詞句全部做好記號，記號方式例如下劃線。
在精讀的過程中，除了新增生詞表涉及的單詞，課文中一定會有其他孩子不明白的英語詞匯。
遇到這種情況時，家長應(yīng)避免孩子一遇到生詞就急于查詞典，而是通過周圍可以掌握的詞句含義，學(xué)會猜陌生單詞的詞義。
由于文章是有邏輯性的，因此只要孩子所猜的詞義合乎邏輯，那就是猜對了，反之就猜錯了。
這時再查閱詞典對照一番也不晚。
3.預(yù)習(xí)筆記
協(xié)助孩子將所有新課文不懂的地方寫在一個小本子上。
讓孩子帶著這些問題去聽第二天的新課，并與第二天晚上做當天的英語作業(yè)之前，對照孩子前一天做的預(yù)習(xí)筆記，并結(jié)合老師當天所講的新課文的板書，協(xié)助孩子對新知識進行回顧與鞏固。
當然，除此之外，每個孩子的英語課文預(yù)習(xí)要求也會有所不同。
比如，對英語學(xué)習(xí)成績還不太好的孩子來說，只求理解課文，然后帶著問題或疑問在第二天上課時聽老師講解，使問題或疑問得到解決;但對英語學(xué)科功底較好的孩子來講，預(yù)習(xí)要求還可以更高一些，即在預(yù)習(xí)英語課文的基礎(chǔ)上對課文內(nèi)容進行復(fù)述(復(fù)述文章是語言學(xué)習(xí)一種極好的訓(xùn)練，是包涵了詞、句、段、邏輯思維等，而且是非常有效的學(xué)科綜合訓(xùn)練)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)有效預(yù)習(xí)策略
(1)“讀"
課前預(yù)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生認真“讀”。
學(xué)校為每位學(xué)生配了書本的原裝錄音帶,為學(xué)生的正確發(fā)音提供了第一步的指導(dǎo)。
在課前讓學(xué)生在家用錄音機反復(fù)跟磁帶并模仿著讀，試把每個音都發(fā)得標準、到位。
學(xué)生在跟讀課文的過程中既初步感知了語言，訓(xùn)練了語感，又為有效學(xué)習(xí)新課作好鋪墊。
(2)"畫"
在做預(yù)習(xí)指導(dǎo)時，一定要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊畫的好習(xí)慣。
怎么畫呢?一是在書上勾畫。
學(xué)生往往會碰到一些不理解的英語單詞，詞組或句子，我就讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時用“?”號在文中標出來，作好記號，以便在上課時更有針對性地聽課，能更好地理解課文;二是用自己喜歡的符號劃出自己喜歡的句型。
學(xué)生非常喜歡這一形式的預(yù)習(xí)，喜用各具風格的符號來標出自己喜愛的句子。
女孩子比較喜歡用文雅的符號，如用愛心、自己喜歡的一種水果、自己名字的英文縮寫等來做標志。
有些男孩子則比較張狂，愛用槍、劍、怪獸的頭像等來做標志。
每個學(xué)生都有自己的預(yù)習(xí)風格，在簡單的預(yù)習(xí)作業(yè)中張顯個性。
(3)“練"
課前“練”，也是一種較好的預(yù)習(xí)方法。
就內(nèi)容而言，起初可以是試讀英語句子和句子，慢慢地讓學(xué)生嘗試著用新的英語單詞或句型造句，然后可以和同學(xué)們一起進行分角色朗讀和表演，還可以拓展到美文誦讀，豐富學(xué)生的知識累積。
(4)“議"
“學(xué)起于思，思源于疑”。
在指導(dǎo)研討過程中，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生圍繞本課話題進行討論。
提倡求異性思考，崇尚標新立異，讓學(xué)生在研討中得到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
我在課前讓學(xué)生以4人小組為單位進行預(yù)習(xí)，討論并創(chuàng)設(shè)一定情景。
小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)的作用
一、英語課前預(yù)習(xí)的重要性
在新課程改革逐步深入的今天，越來越多的老師開始認識到課前預(yù)習(xí)的重要性�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢�！辈还苁鞘裁搭I(lǐng)域，要想獲得成果，順利將任務(wù)執(zhí)行下去，都需要做好準備工作。在英語課堂中，教師需要進行良好的備課才可以更好地開展教學(xué)活動，學(xué)生也需要進行提前預(yù)習(xí)，對新課進行感知，將文章中出現(xiàn)的重點和難點找出來。這樣，在接下來的課程學(xué)習(xí)中就可以更加具有針對性，積極地去思考，解決英語障礙，對英語知識更好地掌握。小學(xué)英語比較特殊，因為英語內(nèi)容的連續(xù)性以及交際性更強，再加上小學(xué)英語環(huán)境比較欠缺，也沒有足夠的課時。為了提高英語教學(xué)的有效性，就需要充分重視小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課前預(yù)習(xí)對提高小學(xué)英語的作用
課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)的能力：一是通過培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生的認讀能力得到提高；通過預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)的檢查環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生可以將課文中出現(xiàn)的新單詞以及新句型流利地讀出來，并且，還可以將其實際應(yīng)用起來。二是培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以更好地對相關(guān)資料進行搜集和整理，可以通過其他的一系列方法來解決那些不懂的單詞和句子，比如查字典、學(xué)生之間互相討論等等。三是培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以有效提高學(xué)生的合作交流能力，通過預(yù)習(xí)，不同的學(xué)生會獲得差異的效果，然后結(jié)合自己的預(yù)習(xí)效果來和其他同學(xué)進行交流，對自己預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進行解決。
在對“Will you takeaball”這一章節(jié)進行教學(xué)前，我首先設(shè)定了一些問題，來讓學(xué)生們進行預(yù)習(xí)；首先是那些生詞的閱讀，比如take/picnic/tomorrow等等；第二部分是對重點句型進行訓(xùn)練，如willyoutake?然后自己加入一些名詞，進行訓(xùn)練。在新課教學(xué)的過程中，將學(xué)生們劃分為若干個小組，針對自己預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和疑惑，互相討論；之后，我對全班同學(xué)的預(yù)習(xí)情況進行了認真檢查，發(fā)現(xiàn)布置下去的預(yù)習(xí)任務(wù)大部分學(xué)生都可以完成，學(xué)生不僅可以對生詞進行掌握，還可以對相關(guān)重點句型進行操練。
課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高有著較大的幫助：在低年級的英語教學(xué)中，非常重要的一個方面就是要將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣給充分激發(fā)出來，只有擁有了良好的學(xué)習(xí)興趣，才可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有著較大的幫助。一是通過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以得到提高，對于小學(xué)生來講，老師的贊揚對于學(xué)生自信心的樹立很有幫助，通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們展示自己的預(yù)習(xí)效果，然后給予必要的贊揚，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是新課知識的難度也可以得到有效降低。在英語教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，就需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，在這個過程中，就會出現(xiàn)一些較難的單詞，不利于學(xué)生的掌握和理解。針對這種情況，就可以通過課前預(yù)習(xí)來解決，學(xué)生可以更好地理解那些生詞，教學(xué)難度也可以得到有效降低。三是通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對本章節(jié)的內(nèi)容充分掌握，在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生會自己去努力解決，將文中的重點和難點給找出來，提高學(xué)習(xí)效果。通過課前預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將學(xué)生的潛能給充分激發(fā)出來，實現(xiàn)課堂效率提高的目的。
在對Do you like meat？這個章節(jié)進行學(xué)習(xí)時，就可以布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生找到文章中出現(xiàn)的各類食物，試著將它們的英語稱謂熟練掌握。然后，利用Doyoulike?句型來對這些生詞進行訓(xùn)練。第二天上課時，我將文章中出現(xiàn)的食物拿出來，讓同學(xué)們將英文名稱講出來，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進行表揚。還可以采取一些物質(zhì)鼓勵的方式，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予一些小禮物。小學(xué)生因為年齡特點，對教師的贊揚特別看重，一絲微小的贊美，都可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信；另外，在評價學(xué)生的時候，不能夠面無表情，需要滿含深情；還可以讓全班同學(xué)都給予表揚，在課題旁邊貼上小紅花等等，提高教學(xué)的有效性。
三、總結(jié)
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)有著十分重要的效果，通過課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生找到新課中存在的重點和難點，自己去試著解決和探索；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的有效性。
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