初中地理讀圖技巧

　　初中地理讀圖技巧，初中地理如何讀圖這是一個很重要的教學方面，下面我們就來了解初中地理讀圖步驟，希望可以幫助大家培養(yǎng)初中地理讀圖技能。

　　(1)一般有這樣兩類題+一類是通過同類地理事物的比較，引導學生分析其原理。
 

　　比如歐洲的溫帶海洋性氣候分布面積較廣，北美洲這種氣候分布面積小并呈狹長條帶狀，這是什么原因呢?另一類是針對普遍規(guī)律中的特殊現(xiàn)象，分析其原因。

　　比如，在“世界自然帶”圖上可以看到赤道經過的地方多是熱帶雨林，為什么在東非卻出現(xiàn)草原甚至荒漠?這樣的問題提得越多，學生的思維越活躍，析圖越深刻。

　　(2)析圖要深刻理解與運用基本原理。
 

　　有些學生在學習時習慣于死記圖中內容，不重視地理基本原理，結果“事過境遷”，一旦遇到一些源于課本插圖又稍有變化的讀圖分析就不知所措。

　　因此，應注意對圖進行剖析，把其中蘊含的基本原理吃透，并研究可能出現(xiàn)的變式。

　　這樣就能以不變(基本原理)應萬變(圖型)。

　　比如在圖上對亞洲的西南季風形成的原理剖析透徹了，那么很自然對澳大利亞的亞熱帶濕潤氣候的形成也能做出正確解釋。

　　(3)析圖要注意前后知識的相互聯(lián)系。
 

　　在分析初中地理的插圖時，若圖中內容與高中地理知識有關，應該用高中地理的基本理論“統(tǒng)帥”初中地理知識，深入淺出地分析。

　　如“澳大利亞”一節(jié)中的“自流井成因”的示意圖，與高中地理承壓水的知識是緊密聯(lián)系的。

　　這樣多方位地聯(lián)系分析，能夠使學生瞻前顧后，開闊思路，培養(yǎng)學生的知識遷移能力、分析問題的能力。

　　因而，引導學生將散落在若干章節(jié)中的相關插圖集中起來，把圖和圖有關的知識靈活地組合在一起，是很有效的讀圖方法。

　　(4)析圖要運用辯證的思維方法。
 

　　在析圖過程中，要切忌用片面的、絕對的、靜止的思維方法分析問題，既要找出一般的地理規(guī)律、地理成因，又要注意具體問題具體分析，不忽視個別現(xiàn)象與特殊規(guī)律。

　　比如，澳大利亞西部的氣候類型不同于其他大陸，在熱帶沙漠氣候的南北兩側為熱帶和亞熱帶草原氣候，整個澳大利亞的氣候類型呈現(xiàn)半環(huán)狀分布，如果學生把一般的氣候分布規(guī)律推廣，套用到澳大利亞，就會產生錯誤。

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