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在英留學(xué)我們該怎樣去學(xué)習(xí)
據(jù)了解，英國伍斯特大學(xué)曾發(fā)生這樣一件事：老師批改論文時，發(fā)現(xiàn)一名中國學(xué)生和一名歐洲學(xué)生論文的部分內(nèi)容雷同。學(xué)校叫來兩名學(xué)生并召開聽證會。歐洲學(xué)生最終承認(rèn)自己抄襲了中國學(xué)生的作業(yè)，中國學(xué)生也證明了自己對此并不知情。最后該名歐洲學(xué)生不但成績被取消，必須重修此課程，而且被嚴(yán)重警告。
這是有著15年國際教育經(jīng)驗(yàn)的英國伍斯特大學(xué)國際部官員、駐華首席代表謝源暉日前所出版的新書《孩子怎么學(xué)，畢業(yè)才會贏》中所舉的一個例子。他借此來闡述中國留學(xué)生海外學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題。
目前， 2013年秋季入學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生即將赴海外求學(xué)，如何讓自己的海外學(xué)習(xí)充實(shí)而有價值？
“課業(yè)內(nèi)容雷同是作弊行為”
從您這本書中所舉的這個例子說起，西方大學(xué)對課業(yè)內(nèi)容雷同是如何做界定的？對學(xué)生來說，如何避免出現(xiàn)“所見略同”的情況？
學(xué)生間進(jìn)行學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的溝通和交流是沒問題的，西方大學(xué)也一直鼓勵大家“各抒己見”。
但這種交流更應(yīng)該在口頭或網(wǎng)上進(jìn)行，不能直接拿別人已經(jīng)成文的課業(yè)來看。否則的話，即使是無意抄襲，文筆表達(dá)也有雷同的可能。結(jié)果最后誤人誤己。
課業(yè)內(nèi)容的雷同，在西方大學(xué)被視為作弊行為。輕則取消成績，重則取消學(xué)籍。有中國學(xué)生喜歡借閱高分學(xué)生的作業(yè)，而很多高分學(xué)生又礙于面子不好意思不給，這其實(shí)是個不好的習(xí)慣，容易為課業(yè)雷同埋下隱患。
“覺得作業(yè)做得不錯，為何分不高？”
有中國留學(xué)生納悶，覺得作業(yè)做得還不錯，為什么得分卻不高？在您看來，這其中關(guān)鍵的問題在哪兒？
中國學(xué)生應(yīng)該做到兩點(diǎn)：首先，有問題和老師溝通，盡量不要問中國同學(xué)。因?yàn)橹袊鴮W(xué)生對西方學(xué)術(shù)要求不熟悉，互相誤導(dǎo)的可能性大。
其次，討論學(xué)習(xí)時，盡量讓西方本土學(xué)生參與，因?yàn)樗麄儽容^了解西方的教學(xué)要求。不要輕易認(rèn)為成績優(yōu)秀的中國學(xué)生給出的建議就一定好，他們成績雖好，但往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣更好或?qū)W術(shù)能力更強(qiáng)，并不一定代表他們具有老師的評分能力。有不清楚、不明白的地方，直接請教老師是最好的。
“不提前預(yù)習(xí)，課上如聽天書”
作業(yè)多、課業(yè)重是不少中國留學(xué)生對留學(xué)的直觀感受，您認(rèn)為該如何應(yīng)對學(xué)業(yè)上的難題以緩解壓力？
有些學(xué)生喜歡拖拉，總是到最后兩三天才開始著手，就會導(dǎo)致作業(yè)完成得匆匆忙忙，甚至連改正語法錯誤的時間都沒有，更不用說學(xué)術(shù)含量了。
優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的區(qū)別不在于理論知識多少，也不在于學(xué)習(xí)成績的高低，而是做事習(xí)慣不同。
此外，在海外學(xué)習(xí)，由于全是外語授課，教義和資料也全是外文的，即使是外語分?jǐn)?shù)很高的中國學(xué)生，也會有部分授課內(nèi)容未必能聽懂。如果不提前預(yù)習(xí)，就會如聽天書一般。
授課流程成熟的西方大學(xué)，會讓老師提前將上課大綱公布于網(wǎng)上，或把討論資料發(fā)給學(xué)生閱讀。只要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前了解大概內(nèi)容，查閱不懂的專業(yè)單詞，上課時就容易聽明白。
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