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如何對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的ppt指導(dǎo)
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是社會飛速發(fā)展的需要，是通向成功的橋梁。未來學(xué)家認為，未來的“文盲”不是目不識丁的人，而是一些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不善鉆研問題、沒有預(yù)見能力的人。掌握了科學(xué)的方法，就掌握了打開知識之門的金鑰匙。一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識。結(jié)合我任教的心得和體會，談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1目標(biāo)與計劃的指導(dǎo)
“有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會找到方向，漫無目標(biāo)的飄蕩終歸會迷路，而你心中那一座無價的金礦，也因不開采而與平凡的塵土無
異�！泵绹袨閷W(xué)家丹尼斯韋特萊的這句富有詩意的話，告訴我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)是多么重要。對于目標(biāo)的指導(dǎo)，我始終堅持以下幾點：
（1）讓學(xué)生充分認識目標(biāo)對自己的意義；
（2）分析、估計目標(biāo)實現(xiàn)的可能性；
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置長短結(jié)合的目標(biāo)；
�。�4）學(xué)會把當(dāng)前的目標(biāo)具體化；
（5）不間斷地為自己提出新目標(biāo)。
目標(biāo)確定了，要想如期實現(xiàn)，還必須要有具體的計劃�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。在我所任教班級的教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：25%的學(xué)習(xí)較好的學(xué)生能制定學(xué)習(xí)計劃，而認為學(xué)習(xí)吃力、困難75%的學(xué)生則制定不了計劃或是有計劃不能執(zhí)行。這樣的現(xiàn)象不容樂觀，于是我決定對他們進行學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)計劃一般由三部分構(gòu)成：一是學(xué)習(xí)時間的安排，具體規(guī)定每天的哪一段時間用于學(xué)習(xí)，哪一段時間安排休閑娛樂；二是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，事先規(guī)定好在不同的時間段，安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)科目以及具體內(nèi)容；三是規(guī)定學(xué)習(xí)的任務(wù)量，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及檢驗的方法，以便及時獲取反饋信息。
一個好的學(xué)習(xí)計劃，我認為至少要注意以下幾點：
�。�1）優(yōu)先保證預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)；
�。�2）文理科內(nèi)容交叉搭配；
�。�3）妥善安排集中的時間和零散的時間；
�。�4）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境；
�。�5）注意勞逸結(jié)合。
2學(xué)習(xí)時間的指導(dǎo)
培養(yǎng)科學(xué)運用時間的能力，對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生都缺乏對時間的駕馭能力，不能科學(xué)地分配和利用時間，因而常常事倍功半，收效甚微。對于這樣的學(xué)生，我們要有針對性地進行專門指導(dǎo)，提高他們“預(yù)算時間”的能力。具體說來有以下幾點：
�。�1）按照任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)的順序；
�。�2）確立適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法；
�。�3）有效地利用“黃金時間”。有專家指出，一天中有四段高效的記憶時間：第一段：早上6—7點，宜記一些新概念、新內(nèi)容；第二段：上午8—10點，宜大量記憶基礎(chǔ)理論知識；第三段：晚修7—9點，宜進行綜合性知識的記憶；第四段：晚上10—11點，宜記憶精確性高、易出錯的知識材料。具體到個人，最佳時段不一定相同，所以還要給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。
�。�4）主動利用零散時間。
3聽課方法的指導(dǎo)
課堂聽講是獲取知識的一個重要方式，尤其是理論知識的學(xué)習(xí)，老師的講解和引導(dǎo)幫助學(xué)生一步步邁向知識的殿堂。
聽課的方法很多，概括起來主要有：
�。�1）預(yù)習(xí)聽課法；
�。�2）帶問題聽課法；
�。�3）抓概念聽課法；
（4）質(zhì)疑聽課法；
（5）總結(jié)聽課法；
�。�6）要領(lǐng)聽課法；
（7）全神貫注聽課法；
�。�8）緊跟思路聽課法；
�。�9）針對課型聽課法；
�。�10）針對學(xué)科特點聽課法；
（11）多思多問聽課法。
實施聽課方法要堅持以下三個重要環(huán)節(jié)：
�。�1）課前預(yù)習(xí)。做好三個準(zhǔn)備：一是知識準(zhǔn)備，即通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)找出新舊知識的聯(lián)系，知道重點、難點，明確自己的知識缺陷，明晰自己的興趣點；二是物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，鈴聲一響，大腦就開始啟動，這就等于在45分鐘內(nèi)加上了5分鐘甚至10分鐘；三是心理準(zhǔn)備，課前要讓大腦處于興奮狀態(tài)，心之觀則思，大腦的狀態(tài)直接影響聽課的效果，要有充沛的敬禮和學(xué)習(xí)心理。
�。�2）主動聽課。集中精力、抓住關(guān)鍵、開動腦筋、主動思考，是提高效率的保證。同時，聽課是要把自己預(yù)習(xí)時遇到的問題、解題的思路主動與老師的對照，從中領(lǐng)悟一些學(xué)科思路，從深層次上把握知識。另外要好多思善問，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力求調(diào)動多種感官從不同的角度去分析和理解所學(xué)的問題�！坝幸刹庞兴�，有思才有悟，有悟才有進”，從不問到能問、多問有個過程。《晦翁學(xué)案》里寫到：讀書始讀，未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番后，疑漸漸解，以致融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。
（3）做好筆記。在仔細分析、深刻領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，做好課堂筆記，要求條理清晰、重點突出、詳略得當(dāng)、適合自己的學(xué)習(xí)特點。記錄講課要點，最好采取提綱式；運用速記符號；嘗試運用自己的話記錄重要概念；以聽為主，以記為輔，處理好聽課與做筆記的關(guān)系。
4自學(xué)方法的指導(dǎo)。
自學(xué)包含了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課外閱讀等。這是與聽課緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)在課外的延伸與拓展。預(yù)習(xí)。作用有：對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固、運用的作用；對學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備作用；對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好心理品質(zhì)的作用。通常預(yù)習(xí)新課程序有：瀏覽教材，找出應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習(xí)、鞏固這些知識；編寫內(nèi)容提要，確定重點、難點；找出上課是應(yīng)注意的問題，特別是新教材中自己不理解的問題。預(yù)習(xí)時應(yīng)注意：
�。�1）內(nèi)容不要過多過雜；
�。�2）不同學(xué)科的預(yù)習(xí)要分別對待。如具體可運用的方法有：瀏覽式、評點式、探討式、輔助式等。
（3）與聽課緊密相聯(lián)。先想象這一知識點老師會怎么講，講到什么程度，再在課堂上加以驗證。
�。�4）嘗試做預(yù)習(xí)筆記。
復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，它是加深理解、消化知識的重要途徑，可以鞏固記憶、避免遺忘，可以“溫故而知新”做到融會貫通地掌握知識。復(fù)習(xí)從時間上可分為及時復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，但無論哪類都可運用“四步曲”復(fù)習(xí)方法：
（1）嘗試回憶，也叫“過電影法”；
�。�2）鉆研教科書；
�。�3）整理筆記；
（4）看參考書。這樣形成了一個復(fù)習(xí)程式，有一氣呵成之感，效果很好。復(fù)習(xí)時要注意：
一、復(fù)習(xí)須及時。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識記過的事物第一天后遺忘率達55。8%，保留率為44。2%，第二天以后的保留率為33。7%，一個月以后的保留率為21。9%。自次后就基本上不會再遺忘了。
二、復(fù)習(xí)須思考。復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)要思考知識掌握的程度，多思考幾個為什么，做到透徹理解，熟練運用。三、復(fù)習(xí)方法須多樣。常見的有：默讀法、默記法、嘗試回憶法、互相提問法、圖表法、倒回復(fù)習(xí)法、協(xié)同記憶復(fù)習(xí)法（眼、耳、手、鼻、腦等多種感官并用）、對比小結(jié)法、歌訣概括法、多種思維法、設(shè)疑討論法、互相檢測法等，可根據(jù)實際情況適當(dāng)選擇。
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