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關(guān)于北京四中的學(xué)習(xí)方法
篇一：北京四中學(xué)習(xí)方法談
1）學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成 聽 讀 看 記 ，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí) （10元錢，只得7元錢，揀錢）
2）家庭學(xué)習(xí)過程 放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。
3）周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧，整理，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。
現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學(xué)校上課，老師很高興，發(fā)給學(xué)生每人10塊錢。在重點(diǎn)學(xué)校的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢，掉到地上了�？墒撬麄兒芙苹诨丶液蟀训粼诘厣系�3塊錢揀了起來，在他晚上睡覺
的時(shí)候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40％的知識(shí)掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個(gè)月還不要緊，三個(gè)月后，通知書發(fā)下來了，“×××學(xué)生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)每天丟掉40％，堆積到三個(gè)月后，考清華、北大基本上是不可能的。
我們來組裝學(xué)習(xí)這臺(tái)機(jī)器，在吉林，一個(gè)農(nóng)門家里培養(yǎng)出三個(gè)博士生。中國很多家庭都出現(xiàn)過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學(xué)。原因呢？有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數(shù)理化了�！�3461” 學(xué)習(xí)方法具有很強(qiáng)的控制體系，能夠讓小學(xué)文化的家長輔導(dǎo)高三學(xué)生，湖北省高考狀元就是用的這套學(xué)習(xí)方法。
第一個(gè)過程：在學(xué)校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?cè)杂趯W(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運(yùn)用四個(gè)字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。四中網(wǎng)校的學(xué)院放學(xué)回家后，先打開自己的課堂筆記，然后打開電腦看北京四中網(wǎng)校的知識(shí)導(dǎo)學(xué)，有標(biāo)準(zhǔn)的課堂筆記，每天對(duì)照同步指導(dǎo)整理自己的課堂筆記，把掉在地上的4塊錢撿起來。每天都揀的話考北大、清華當(dāng)然沒問題了。
第二個(gè)學(xué)習(xí)過程：家庭學(xué)習(xí) 主要體現(xiàn)在“查和改” 查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個(gè)地方學(xué)好，那個(gè)地方?jīng)]學(xué)好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試。
還有一種簡單的方法，通過北京四中網(wǎng)校的在線測(cè)試，5分鐘就可以查處當(dāng)天哪沒學(xué)好，把掉在地上的4塊錢在不過夜的情況下補(bǔ)上漏洞。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)�！白鳂I(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好�！边@是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。“君子報(bào)仇7天不晚�！卞e(cuò)題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個(gè)高校將“錯(cuò)題本”當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目在全校推廣。每個(gè)班建立一個(gè)“錯(cuò)題銀行”。把做錯(cuò)的題存在里面。什么時(shí)候取利息呢?在考試的時(shí)候，做錯(cuò)的題不再錯(cuò)，那就是“錯(cuò)題銀行”的利息。
有一句教育的真理“世界上最有價(jià)值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題” 每天不要求多，其實(shí)做題的數(shù)量很多，買很多的習(xí)題冊(cè)做題都是沒有用的。只要把做錯(cuò)的題改正過來，做會(huì)就可以了。每周末要完成整理和歸納，北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”和“四中同步”可以幫助同學(xué)們完成學(xué)習(xí)的整理和歸納。 課堂筆記的整理很遺憾，中學(xué)生中90％以上的學(xué)生不會(huì)做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。第一類型 老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的錄音機(jī)。第二類型 老師課堂的板書，全班一樣。第三類型 課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學(xué)越薄的”打個(gè)比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢？就是課堂筆記。試驗(yàn)表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘；用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。
課堂筆記技術(shù)要求：
三點(diǎn)一線：“三點(diǎn)”是指聽課要抓“重、難、疑”點(diǎn) 課上老師提出的難、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。 “一線”是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。
色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)
預(yù)留空白：學(xué)生聽課時(shí)以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯(cuò)題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”：課后整理、字跡工整、每日檢查、建立錯(cuò)題本。
如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對(duì)孩子的一生都是一個(gè)遺憾。如果把三年的錯(cuò)題歸納到“錯(cuò)題本”上，那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。
格式：
孩子做作業(yè)時(shí)，家長作陪讀時(shí)，要完成對(duì)錯(cuò)題本的整理。
1.年月日 2.原題 3.錯(cuò)解 按照這三個(gè)格式把孩子前一天的錯(cuò)題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯(cuò)體本上。周末的時(shí)候做錯(cuò)題分析，做兩件事情1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏 。（作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯(cuò)題本完成查缺補(bǔ)露）
錯(cuò)題本
錯(cuò)體是個(gè)寶，天天不要少，每個(gè)周末搞，積累為大考。
篇二：北京四中的學(xué)習(xí)方法
北京四中模式： 素質(zhì)教育 21 年，升學(xué)率 100%，重點(diǎn)大學(xué) 90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ) 題不失分，高考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)命中率 100%，題型覆蓋率 100%，直接命中高考題 70%，貼題率 90%。 高考中分值差異低于 100 分。 研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請(qǐng)家教， 北京四中 3：25 放學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力
1 .“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路” 做個(gè)游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的， 要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。
2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)。 與時(shí)間不成比例 例如王渙生，第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個(gè)病魔纏身的中學(xué)生，06 年高考 528 分，考入首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，可見自學(xué) 能力的高低很關(guān)鍵。 問題：1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因 2）被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因 。從初中開始要求每天自學(xué)占 40%以上。 3) 學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。 尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ) 不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了 考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)并沒有多大差別。
3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素 學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子 的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別 是初一年年級(jí)，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會(huì) 越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來得及。 比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥， 很冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)知識(shí)來補(bǔ)知識(shí)，可是丟了 孩子能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識(shí) 通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級(jí)和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá) 0.90。也就是說：學(xué)生高二成績?cè)?8 年前有 82％是可以預(yù)測(cè) 的�？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法 教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。 還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 25%變化有取決于
非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是 否喜歡老師教的課等初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣 如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)， 那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的， 只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因 表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計(jì)劃，有好多高中生，由于初中 基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng)。
性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系 小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向 的女生會(huì)成為尖子生。 初一年級(jí)，高一年級(jí)的期末考試成績對(duì)中高考成績起決定性作用，初一年級(jí)是方法教育的第一 步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系： 正常孩子智商是 100~115 ，智商超過 130 的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到 160 的是天才，那是愛因斯坦，智商低于 90 的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報(bào)告顯示：智商低 于 90 高于 130 占所有學(xué)生的 2%， 在一個(gè) 40 人的班級(jí)里按照 2%的比例很難找出一個(gè)智商低于 90 高于 130 的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商 而給自己先鼓一下掌好不好�。。ㄕ坡暎� 你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影 響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測(cè)的。小學(xué)階段智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影 響達(dá)到 0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到 0.5，而到 大學(xué)， 智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響只有 0.4~0.5。 所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功 呢？中國古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。 現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級(jí)，開學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過 3 個(gè)月后， 同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考 3 分原因是什么？短短的 3 個(gè)月一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生少 考 3 分，這就是桶底的裂縫出來了。小學(xué)一年級(jí)就有 3 分的差異了，到了高三，就會(huì)差 300 分。
下面通過一個(gè)故事來論證一下： 在安徽的農(nóng)村有一個(gè)叫趙培生的孩子， 他小學(xué)三年就因貧困失學(xué)了， 由每個(gè)月只掙 100 塊錢的，當(dāng)民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級(jí)開始一直自學(xué)完高 三的課程，1996 年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學(xué)。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生 的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子 3 歲上雙語幼兒園，上英語輔導(dǎo)班， 有錢的請(qǐng)英語家教，買“好記星”、買復(fù)讀機(jī)、買個(gè)一百分……我們的孩子學(xué)習(xí)英語的條件太 好了。而趙培生這個(gè)孩子，他沒有經(jīng)過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課， 但是高考時(shí)英語成績令人不可思議地得了 126 分。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件 很強(qiáng)大的時(shí)候，他們的軟件是不是出問題了？通過這個(gè)
實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來都可以考北大、清華 的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都 沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。 3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次： 一.小學(xué)到初二以前是不自覺階段 二.從初二到高二半自覺階段 三.高二以后為自覺階段 做第三個(gè)游戲：測(cè)試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長上班了，臨走時(shí)對(duì)孩子說： “在家好好學(xué)習(xí)呀。”家長離開家門以后 5 分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機(jī)了，這種孩子 屬不自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅(jiān)持 40 分鐘后，實(shí)在忍無可忍也去打游戲機(jī)了，這種孩子 屬半自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機(jī)后開始罵孩子。其實(shí)有個(gè)專 家講過這樣一句話叫做“這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒有做錯(cuò)事的孩子，只有做錯(cuò)事的家長”。為什么要 講著句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機(jī)，你千萬不要生氣，你應(yīng)該感到高興， 恭喜你，你培養(yǎng)了一個(gè)誠實(shí)的孩子。你要是看見他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來的。 4. 教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 一.處罰 處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對(duì)一個(gè) 初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管 不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長 在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是爛殺無辜了： 1. 處罰是最高級(jí)別懲罰， 一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的家長說： “我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。 ” 為什么呢？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級(jí)別的刑罰， 2.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動(dòng)手的時(shí)候，要是 發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。 3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當(dāng)周末家長看見孩子看電視時(shí)說：“你，寫作業(yè) 去�！� 有很多孩子離開電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長可以看而他不可以 看；第二個(gè)問題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂]有規(guī)矩。 4. 就事論事的原則 ，犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。 5.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。 二．陪讀緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于 10 分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子 做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。 松散式陪讀，注意力相對(duì)集中的孩子。
篇三：北京四中的學(xué)習(xí)方法
北京四中模式：
素質(zhì)教育21年，升學(xué)率100%，重點(diǎn)大學(xué)90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。
研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請(qǐng)家教，北京四中3：25放學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力
1 .“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路” 做個(gè)游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。
2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)。 與時(shí)間不成比例 例如王渙生，第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個(gè)病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。
問題：1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因
2）被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因 。從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。
3) 學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)并沒有多大差別。
3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素 學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年年級(jí)，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來得及。
比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)知識(shí)來補(bǔ)知識(shí)，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識(shí)
通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級(jí)和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說：學(xué)生高二成績?cè)?年前有82％是可以預(yù)測(cè)的�？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。
還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等
初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣
如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。
高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因
表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計(jì)劃，有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng)。
性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會(huì)成為尖子生。
初一年級(jí)，高一年級(jí)的期末考試成績對(duì)中高考成績起決定性作用，初一年級(jí)是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：
正常孩子智商是100~115 ，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級(jí)里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好�。。ㄕ坡暎� 你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測(cè)的。小學(xué)階段智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。
現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級(jí)，開學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個(gè)月后，同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考3分原因是什么？
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