淺談理綜學習方法及經(jīng)驗

　　關(guān)鍵詞 物理

　　物理是很靈活的科目，學好物理不僅需要對概念的完全理解，還需要掌握一定的方法。所以多多聯(lián)系、多多總結(jié)是學好物理的關(guān)鍵。

　　上新課的時候老師會舉一些例題，這些例題使用的方法一般都是很具有代表性的，最好能記下。還有一些習題書的例題，也是經(jīng)典題型，做題前先看看例題一定受益匪淺。

　　歸納是學物理中很重要的一點。物理解題方法有很多，每個定理都有各自應用的范圍和方式，歸納可以讓我們做題目時不會束手無策或者盲目使用一些不該用的定理，能讓我們在短時間內(nèi)找到方向。

　　平時要多做題，但不是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，而是需要挑些經(jīng)典題目訓練自己，到最后通過做題能構(gòu)建出物理框架，在看到題目時條件反射似的就知道用什么方法。是否構(gòu)建出物理框架是物理成績好壞的關(guān)鍵。

　　除了計算，還應該記住一些定理、一些概念，物理的選擇題是多項選擇，經(jīng)常會有一些讓人模棱兩可的選擇，有沒有真正理解定理和概念就會在這些題目中體現(xiàn)，也直接影響到考試成績。

　　物理學習方法的關(guān)鍵，是在成績不佳時，就要想想自己的學習方法是否有問題，多和成績好的同學交流，是改善自己學習方法的很好途徑。

　　關(guān)鍵詞 化學

　　高中化學算是半文半理的科目，考題有計算 高中語文，但更多的是考物質(zhì)性質(zhì)，所以學好化學的關(guān)鍵就是要把課本中所學的元素物理性質(zhì)、化學性質(zhì)記清。

　　在上課的時候，應該準備好筆記本，在課本知識的基礎(chǔ)上，老師會不時地提到一些其他知識點，這時若能及時記下這些難得的知識點，到最后會有很大的幫助。化學中有一些物質(zhì)推斷或?qū)懟瘜W式的題目，題目中會給出一些物質(zhì)性質(zhì)，而有些可能課本中沒有的，若這些剛好在你的筆記中出現(xiàn)，則能大大減少做題的時間。做這類化學題看的就是對物質(zhì)、元素性質(zhì)的熟悉程度，再加上平時做題的經(jīng)驗。這些題目的出題思路大同小異，同一種元素或物質(zhì)的題描述語言也就幾種，如果平時能多多練習，考試的時候應該能手到擒來。對于有機的推斷題，則需要記住有機反應的條件和各官能團的性質(zhì)，同一反應物，不同條件，生成物一般不同，若混淆了，做題時就容易出錯。

　　高二化學該怎么準備學習

　　高中化學主要有兩個特點：(1)化學很“繁”，知識點既多又分散，并且有大量的基本概念和基本理論需要識記。(2)化學起源于實驗又依賴于實驗。是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。因此，學好高中化學就要針對這兩點探索適合自己的方法。

　　一、緊靠課本，掌握基本概念和基本理論。

　　基本概念和基本理論是高中化學的重要內(nèi)容，在高考中占有很大的比重。如何學習基本概念和基本理論是困擾同學們的一大問題。很多同學經(jīng)常由于對某個概念記憶不準確，或者理解不清楚在考試中失分�？荚囃昀蠋煱l(fā)下來試卷后，不少同學會說這個概念我會，就是當時馬虎了，但以后遇到類似的概念問題還是模棱兩可。實際上，其原因并不是馬虎那么簡單，而是對概念認識得不準確，理解得不深刻造成的。因此，我們一定要緊靠課本，對基本概念要清晰，對基本理論要靈活運用。高中化學的基礎(chǔ)是無機。元素周期表是高中化學最重要的知識網(wǎng)絡(luò)，一定要背得滾瓜爛熟，真正做到“心中有表(元素周期表)”。這樣，任意指出一種元素在周期表中的位置，就能推出它的性質(zhì)，包括金屬性非金屬性、氧化物的類別、最高氧化物水化物的酸堿性 高中歷史，與其他元素性質(zhì)的比較等。同樣，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，也可推斷出該元素在周期表中的位置。

　　我們該如何學習和掌握基本概念呢?

　　(1)學習一個新概念時，我們可以首先從它的定義人手分析它的研究對象和本質(zhì)特征，得到初步認識。

　　(2)再通過分析習題或考試題發(fā)現(xiàn)題目中對這一概念的考查角度，深入理解這個概念。

　　(3)然后將一些重要的概念的定義修改成方便自己理解的定義。比如對電解質(zhì)這一概念，我們可以這樣學習：先看教材中電解質(zhì)的定義：在水溶液或熔融狀態(tài)下能導電的化合物。從這個定義中我們可以知道電解質(zhì)研究的對象是化合物。像鐵等單質(zhì)，雖可以導電，但不是電解質(zhì)，還有能導電的稀硫酸溶液等是混合物，也不是電解質(zhì)。

　　還要注意電解質(zhì)指的是在水溶液或熔融狀態(tài)下能導電的化合物，如氯化鈉固體雖不導電，但氯化鈉溶于水或熔融時都可以導電，因此氯化鈉是電解質(zhì)。而且應注意是該種物質(zhì)溶于水，不是它與水發(fā)生反應，如二氧化碳溶于水可以導電，但這是它和水反應生成的碳酸可以導電，所以二氧化碳不是電解質(zhì)，碳酸是電解質(zhì)。然后再學習電解質(zhì)的分類，注意理解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的定義。這樣學習基本上就能把握住電解質(zhì)這一基本概念。此外，有些化學概念易混淆，同學們應有意識地進行對比，通過自學找出其相同點和不同點。如同系物、同分異構(gòu)體、同位素、同素異型體、同種物質(zhì)，再如裂化和裂解、結(jié)晶、結(jié)晶水合物等，它們之間有相同之處，不反復對比，便易混易錯。

　　對基本理論也要認真掌握。如高二的《化學平衡》及《電離平衡》是高中化學重要的基礎(chǔ)，也是重點與難點。學好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力，體會學習化學理論的重要性，更好地運用化學理論理解和掌握中學化學知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。

　　二、認真觀察，積極動手，培養(yǎng)自己的實驗探索能力。

　　化學是以實驗為基礎(chǔ)的，在化學學習中必須重視實驗，認真觀察，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學知識。首先，要明確實驗目的，確定實驗觀察的重點，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學習。

　　其次，要明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行觀察。

　　再次，要積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養(yǎng)我們的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。

　　最后，還要對實驗進行思考和分析，才能提高自己的實驗探索能力。如對原電池的學生實驗1，可觀察分析銅鋅硫酸銅原電池的工作現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題——簡單原電池不能產(chǎn)生穩(wěn)定的電流、負極鋅片上有黑色物質(zhì)析出、抖動黑色物質(zhì)脫落后電流會增強。然后思考：為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?聯(lián)系已有知識，通過分析可找到產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因：鋅片不純、鋅片與電解質(zhì)溶液直接接觸發(fā)生置換反應等。進而探索改進方法。

　　此外，我們還要學會歸納，對所學知識網(wǎng)絡(luò)化，形成自己完整的知識結(jié)構(gòu)，并及時復習，加強練習，理論聯(lián)系實際，才能學好化學，用好化學

　　物理復習要抓住特點

　　1.不要喪失信心，客觀真實地分析自己，確立努力方向。世上只有自己最了解自己，學習上也一樣。根據(jù)自己的物理學習經(jīng)歷，分析自己的水平，確定自己在物理學科方向上的奮斗目標，這對整個復習過程有著深遠的意義。它可幫助你確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過。要知道物理學科在最后的考試中高低分數(shù)懸殊很大，在同一個班里有的同學接近滿分，也可能有的只是六七十分。因此，我們必須以穩(wěn)定的心理狀態(tài)投入到復習中去。

　　2.盡力提高課堂40分鐘的效率。課堂復習是學生復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有的人認為課上聽不聽沒有關(guān)系，只要課下大量地做題就行了，這是很不對的。每個教師都有自己豐富的教學經(jīng)驗，他們在處理高三復習的內(nèi)容時，可以根據(jù)學生的實際水平來制定相應的方法，以幫助班里絕大多數(shù)學生搞好復習工作。因此，提高課堂效率，在課堂上將教師指出的重點和難點問題消化吸收比在課下用更多的時間毫無目的地翻閱參考書有用得多。

　　3.努力知識系統(tǒng)化，提高綜合分析能力。物理學科的內(nèi)容很廣，知識層次十分清楚，只要稍加總結(jié)，就會使你感到脈絡(luò)清晰。舉例來說，很多同學十分害怕解力學題目，特別是一些不太熟悉的問題。但我們?nèi)绻麑α�學知識體系非常清楚，你就不會拿到題目而不知從何處入手。力學題目無非包括“三大塊”，即靜力學、運動學、動力學。靜力學總是不涉及物體運動；而純運動學一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力；動力學便是受力分析與運動過程相結(jié)合的綜合性問題。解決的途徑無非是“牛頓定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括動能定理、動量守恒等，如果再涉及圓周運動的話，有關(guān)向心力的問題也要考慮進去。如果題目中的物理過程十分清楚，定理合理運用，題目自然會解答清楚。

　　4?學會合理安排時間，處理好與其他科目的關(guān)系。

　　物理復習過程中，一定要做到有效。雖然現(xiàn)在是最緊張的復習階段，但也不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，一學習就到夜里一兩點鐘，帶著疲憊的身軀來上課，效果可想而知

　　【物理的學習】

　　曾經(jīng)聽說過一個中學生總結(jié)的“多理解，多練習，多總結(jié)”的三多法。感覺這個方法很能概括高中階段的物理學習要領(lǐng)。

　　多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內(nèi)容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質(zhì)的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內(nèi)習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型�；�礎(chǔ)好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。

　　多總結(jié)，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導、應用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。

　　【化學的學習】

　　學習化學要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。

　　關(guān)于化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。要自己動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經(jīng)過思考提出存在于化學事物內(nèi)部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法。

　　【生物的學習】

　　基本方針：

　　1.生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目 高中英語。

　　2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。

　　運用方案：

　　1.仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

　�。�1）根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。

　　（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

　�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所學的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

　　3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

　　4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

　　5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。（把握實驗目的，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）

　　6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

　　7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

　�。�1）把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。

　�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

　�。�3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8.不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

　　9.通過解題確認所學內(nèi)容。

　�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。

　　（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

　�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容

　　高二物理，動量與動能的區(qū)別

　　動量和動能都是反映物體運動狀態(tài)的物理量，又都取決于運動物體的質(zhì)量和速度，但是這兩個物理量有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　動量定理描述了沖量是物體動量變化的量度。動量是表征運動狀態(tài)的量，動量的增量表示物體運動狀態(tài)的變化，沖量則是引起運動狀態(tài)改變的原因，并且是動量變化的量度。動量

　　定理描述的是一個過程，在此過程中，由于物體受到?jīng)_量的作用，導致物體的動量發(fā)生變化。

　　動能定理揭示了動能的變化是通過做功過程來實現(xiàn)，且動能的變化是通過做功來量度的。動能定理所揭示的這一關(guān)系。也是功跟各種形式的能量變化的共同關(guān)系 高中學習方法，即功是能量變化的量度。各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的，這種轉(zhuǎn)化也都是通過做功來實現(xiàn)的，且通過做功來量度。由此可見。動量和動能的根本區(qū)別，就在于它們描述物理過程的特征和守恒規(guī)律不同。每一個運動的物體都具有一定的動量和動能，但動量的變化和能量的轉(zhuǎn)化，完全服從不同的規(guī)律。因此要了解和區(qū)別這兩個概念，就必須從物理變化過程中去考慮。

　　動量的變化表現(xiàn)著力對時間的累積效應，動量的變化與外力的沖量相等；動能的變化表現(xiàn)著力對空間的累積效應，動能的變化與外力做的功相等。動量與沖量既是密切聯(lián)系著的、又是有本質(zhì)區(qū)別的物理量。動量決定物體反抗阻力能夠移動多久；動能與功也是密切聯(lián)系著的。又是有本質(zhì)區(qū)別的物理量，動能決定物體反抗阻力能夠移動多遠。

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