關于學習方法的分享文

　　篇一：四快高效學習法

　　“四快”：快速的讀，快速的寫，快速的算，快速的記。核心是快速，目的是提高學習的效率。

　　高速度、高準確度的讀、寫、算、記是四項重要的學習技術，是四把開啟孩子智慧大門的金鑰匙，是改變孩子一生命運的好方法。

　　1.不要長時間去學習一門功課，這樣只會使學習變得痛苦而不會有任何效果，所以最好是一門功課只學20分鐘，然后轉學另一門功課，爾后再回到原來的那門功課上。

　　2.學習如同逆水行舟，不進則退，我們不能隨意降低對自己的要求，當我們突然松懈的時候，再次努力，需要付出雙倍的勞動才能追趕上自己以前的水平，所以我們要有持之以恒的毅力來學習。

　　3.日記是你最親密的朋友，每天堅持寫日記，你的思考能力和寫作能力就會在不知不覺中得到提高。寫日記不一定要長篇大論，哪怕只有幾行，只要把當天

　　的感受記錄下來即可，從今天開始，每天睡前寫一篇日記吧！

　　4.珍惜學習時間，誰能擁有更多的時間，誰就能獲得更多的知識。時間就是知識，我們必須抓住時機來學習；另一方面要提高學習效率，讓讀、寫、算、說都快起來。

　　5. 15分鐘的休息，足以減輕大腦疲勞，學習效率太低時，不放小睡一會兒，清醒以后，效率會大大提高，即所謂“磨刀不誤看柴工”！

　　6.學海無涯苦作舟，找到適合自己的科學方法是至關重要的，但要說明的一點的是，再好的方法如果離開勤奮與刻苦，也只能是空中樓閣。

　　7.我們應該主動爭取和老師交流的機會，只有多和老師交流，才能讓老師發(fā)現(xiàn)自己在學習上的不足和錯誤，從熱提高自己的學習成績。

　　8.在學習上要養(yǎng)成思考的習慣，弄清在哪些知識上有欠缺，從而加以彌補，學會區(qū)分學習內容的主要和次要部分，學會歸納總結，鞏固所學知識，養(yǎng)成獨立思考、獨立完成作業(yè)的習慣，不抄襲現(xiàn)成的答案。

　　9.每隔一段時間，將學過的知識進行整理，自己編一些知識體系，這樣分門別類、簡明地將學過的知識列出，對以后的復習，尤其是考試前的復習是相當有用的。

　　10.學習是自己的事情，我們是為了自己長知識、提高能力，并擁有光明的未來而努力學習的，所以不要對老師有偏見，平時應與老師多溝通。

　　11.開始學習新知識的時候，一定要在腦子里想想，肯定會浮現(xiàn)一些你以前學過的知識，把那些想起來的只是用鏈子串起來。學習三位數(shù)運算法，要聯(lián)想到一位數(shù)、二位數(shù)運算法。學習正方體，要聯(lián)想到直角和正方形。學習大數(shù)“億”要聯(lián)想到“萬”。

　　12.晨讀的效果，比一天中任何時刻都好，既少雜念，易于理解，有無記憶負擔，最能留下清晰、深刻的記憶，所以選擇對你學習效率的提高將大有幫助。

　　13.“千里之堤毀于蟻穴”。出現(xiàn)了小錯誤，如果不及時糾正，就會釀成大錯誤，那時候，后悔也來不及了。學習也一樣，平時一些錯誤忽略不計，考試就會吃虧，所以在學習中若有打錯的題目，應該先分析，檢查錯誤的原因，保證下次在遇到這類題目是時確作答。

　　篇二：陳克正學習法

　　請家長先任選一篇小孩學過的課文作為朗讀訓練材料。這個訓練是非常重要的訓練，訓練的目的是提高小學生閱讀的準確度。我們的要求是，讀1000個字，只允許讀錯1個字。

　　具體訓練時，也可以采取這樣的辦法：先將一個有5個～8個字的簡單句子教孩子用目光一次全部注視一秒鐘，然后再讓他出聲朗讀這個7個字的詞組讓小孩先注視一秒鐘，并問一問他是不是可以在不轉動眼球的情況下一次全部將7個字都看下來，如果小孩說可以，就讓他出聲朗讀出來。這時家長要通過交談來讓小孩仔細地體味一下剛才那個一次“高速閱讀”，加一次出聲“朗讀”的模式和技術，然后再來幾次強化：中國人民解放軍王碼電腦公司武漢市江夏區(qū)

　　這個過程非常微妙，其間的動作持續(xù)時間短，不易觀察，只能通過其讀音是否有誤來判斷，如果一字不誤，則算過關。

　　這是初步訓練，接下來是一個不斷加長句子長度的逐步“升級”的訓練。例如：中華人民共和國萬歲.王碼電腦公司軟件中心。武漢市江夏區(qū)衛(wèi)生學校。這種訓練需要反反復復進行半個小時，使小孩能初步掌握這種方法，形成這種特殊的閱讀習慣，再次測試小孩的誤讀率，可能會出現(xiàn)驚人的進步。

　　我以幾個訓練的形式，由簡單到復雜地進行高速閱讀訓練，每個訓練每次以半個小時為度。第一個訓練是二字詞組閱讀訓練，這個訓練個基礎訓練，這個訓練不掌握好，后面的訓練就會沒有效果。

　　訓練時，家長以手指壓住—個二字詞組，然后突然放開一下，立即又壓住這兩個字，這時再問小孩，這壓住的是兩個什么字，如果小孩回答對了，說明小孩能在這一瞬間看清這兩個字，這樣訓練的結果是迫使小孩快速地進行認字，其結果是小孩不知不覺地形成一瞬看兩個字的習慣，再強化幾次這種習慣，小孩就可以自覺地以這種閱讀方式進行閱讀了。手指放開的時間，相當于平常看一個字的時間，放開的時間可以先長一點然后短一點，家長可以根據(jù)具體情況進行調節(jié)。三字詞組、四字詞組、六字詞組的閱讀訓練是以二字詞組的訓練為基礎的，一般來說，人的一瞬看3個~6個字是很正常的，不是什么難事，這是一個“一說就會，不說不會”的問題，只是原來老師沒教這個。

　　選擇一個周六或周日，待學生做完全部作業(yè)后，和孩子一起來看一本適合小孩文化程度的神話故事、民間故事，時間定為一個小時，看看各能讀多少頁，再略數(shù)一數(shù)其中一頁的字數(shù)，計算一下你和孩子的閱讀字數(shù)各是多少，如果這一個小時的閱讀量達到了40000字以上，我就恭喜你了，你成功了。如果這一個小時的閱讀總量在10000字以下，那完全沒入門。如果是在20000字與30000字之間，那就得再練幾次。而且，還要具體分析一下其中的原因，是不是讀本生字太多，是不是每一瞬的停留的時間長了點，這些問題必須在小孩正在進行閱讀的時候進行仔細的觀察才能發(fā)現(xiàn)，你注意看他的眼球的瞬動情況，如果發(fā)現(xiàn)他的眼球瞬動得太慢，必須再進行幾次預備訓練，如果有明顯的停頓，問一下小孩是不是有太多的生字，如果有少數(shù)生字，就教小孩可以只看不讀。

　　具體操作方法

　　1．選字詞：本書為方便家長，從六年制小學課本和初一課本中選取了一些二字詞、四字詞、六字詞，分別供不同年級的學生訓練之用。當然家長也可以另選字詞。

　　2．訓練一瞬閱讀量：先用手指壓住所選二字詞，讓小孩注意，然后快速移開手指，要求小孩立即認出手指下面的詞組，可以讀出聲，最好不出聲，只要小孩告知已看清則可。

　　手指每次移開的時間，家長要有意識地進行控制。在開始時，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。

　　進行快速閱讀訓練時，如果他們能在0．3秒的時間，閱讀2個漢字，則他們的閱讀速度可以提高1倍。開始訓練時，學生所面臨的困難要多些，只要有耐心，這個閱讀技術是完全可以掌握的。如果孩子的閱讀速度可以達到每一瞬0．3秒，每瞬視讀量達到4字，那么閱讀速度就可以達到800字／分鐘，比原來的每瞬1個字，每瞬0．5秒，每分鐘閱讀120字的閱讀速度要快6倍以上，用這樣的閱讀速度來看一本10萬字的民間故事，只需要2小時左右的時間，如果說，以120字／分鐘的速度來閱讀的話，則需要14小時左右，這就慢得多了�？焖匍喿x技術用于課外閱讀，不但速度高，而且準確度也較高。

　　在進行一瞬多字訓練時，手指每次移開的時間，有意識地放長一些，然后再縮短。在開始時，可控制在0．5秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。小學生平時閱讀，每閱讀一個漢字大約0．3秒左右，現(xiàn)在，在同樣的時間內，可以閱讀6個字符，平均每分鐘可以閱讀1200字符，這已經(jīng)達到快速閱讀的速度了。

　　超高速閱讀訓練：先選取字詞，可任選一行、二行或多行，可以多到一頁、二頁。一般要有20個字符以上。先用一個小硬紙條，壓住所選行，讓小孩注意，然后快速移開小硬紙板，要求小孩，眼睛要像一架攝影機一樣，將一行或多行文字當作一幅畫面來整體攝錄下來，并用腦子將所攝畫面迅速地有選擇地進行圖像和文字轉換，如同我們平時見到一個人(攝到一幅畫面)，立即轉換成相應語義(喊出其名字或稱謂)一樣，或者說像電腦進行文字處理和圖像處理一樣，將其輸入的一組數(shù)碼轉換成相應的文字或圖像。這樣的文字圖像處理功能，其實是我們腦子的天然本性，不過，要有意識地進行開發(fā)，經(jīng)過訓練后，可以十倍地提高這種能力。相反，如果不進行開發(fā)，個人的這種本能，只能以潛能的形式存在，或者開發(fā)得不及時，這種能力長期處于“待業(yè)”狀態(tài)，最終完全萎縮了。當然，由于個體的差異，這種特性，不是人人都一樣的，有的人轉換的速度高一些，有的人低一些，這是可以理解的。開始時，要選擇信息量比較小的來進行訓練，

　　然后再選擇信息量比較大的來進行訓練。

　　家長訓練時，手指或紙片每次移開的時間，有意識地放長一些，然后再縮短。在開始時，可控制在1秒左右，也不可太短，最短控制在0．3秒則可。小學生平時閱讀，每閱讀一個漢字大約0．3秒左右，現(xiàn)在，在同樣的時間內，可以閱讀20個以上字符，平均每分鐘可以閱讀4000字符。此項閱讀訓練可以在高速閱讀訓練后，小孩的閱讀速度明顯提高以后進行。

　　我開始教小中靜一題一題地“認”算式。我給小中靜講，像2+3=，4+5=，7+2=這樣的算式，以后再遇到了，就把它當作一個特別的字來““認”，例如，2+3=以后就直接“認”作“5”，不再把2+3=當作一個算式去運算。開始，小中靜不習慣認這些特別的“字”。我要求小中靜在思想上把“2+3=”當作一個特別的“5”字，并且大聲讀作“5”。同樣的，對著“4+5=”大聲讀“9”，這樣大喊了十幾分鐘，小中靜居然“認”會了這22題算式。

　　注意：

　　1.首次做比較口算訓練時，讓小孩做最前面的一欄20小題，記下所花時間秒數(shù)，作為原始口算速度，供日后比較分析之用。

　　2．隨后，讓小孩“認”下一欄20小題口算題，要求流暢，在認讀時有哪個小題不流暢，則再認讀，直至能將20小題一口氣“認”下來，流暢無誤。

　　3．接著，讓小孩先作好訓練準備，家長持表，發(fā)口令“開始”，小孩執(zhí)筆在本書上作答，答完告“完”，家長將時間記入比較口算訓練之一的相應欄目中，作為日后比較分析的數(shù)據(jù)。

　　4．每做一次訓練，都與達標速度比較一下，看看有沒有差距，如果是小學一二年級的學生，又未經(jīng)訓練，一般來說，一二次就達標是有困難的，掌握一門技術需要反復的訓練。

　　5．每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步，進步了，家長應當適當?shù)刭潛P一下小孩，說“不錯，有進步”，小孩這時需

　　要鼓勵，正如在球場上拼搏的球隊員需要自己的隊友當啦啦隊一樣，家長切不可一見到自己的小孩的速度是60秒，而達標時間是12秒就急不可耐，說“真笨，怎么搞的”，如果當家長的你是這般德性，那你干不了這等需要耐心和愛心才能做好的事情。

　　6．每次訓練，時間不宜過長，以半小時為宜，如果小孩一時興趣高還可以適當延長訓練時間。

　　7．為了迅速達標，小孩在答題時，家長應當目不轉睛地盯著小孩的答題動作，如果小孩寫答數(shù)時，在哪一題下筆寫答數(shù)時有稍微的停留，就說明他這題還沒“認”會，還需要訓練一下“認”算式，可以單“認”這些沒認會的題。

　　8．上一次訓練與下一次訓練最好相隔一個星期左右，天天做這種訓練容易令人生煩，要保護小孩的學習積極性，切不可傷害小孩的學習積極性，當然，如果小孩主動要求多練，那又當別論。

　　9．如果一個人單獨拿這些口算訓練題去訓練，也是可以的，但大多數(shù)小孩會覺得沒趣，容易產生疲勞感，那效果就會大打折扣，如果有家長或鄰居的小朋友參與的話，那可能收到你意想不到的訓練效果，學習狀態(tài)也可以因此而改變，那小孩就非常高興，不易疲勞，如果家長有興趣，讓小孩為你計時，你也測一下你的速度，讓子女來看看他爸媽的本領，則更能增加這種訓練的樂趣，使小孩覺得與玩游戲一樣有趣。這就是我說到的“玩學習”。

　　請家長與小孩玩任何學習游戲時都不要忘了作下記錄，這種記錄日后是非常有用的，這樣便于日后比較，知道進步了沒有，進步了，又進步了多少，你的小孩與其他的人家的孩子相比，書寫技術有無差距，有差距這種差距又是多少。這種比較，很直觀地讓小孩子知道自己的差距，而且容易激發(fā)小孩子的興趣，他們會很自然地產生趕超父母的想法，這樣子激起的興趣，有時可以達到令人高興的程度。

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