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中學(xué)生學(xué)習(xí)方法解讀
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面是小編為大家整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)方法解讀，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法解讀 篇1
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
1、 首先要孩子從觀念上改變，學(xué)習(xí)絕不是痛苦的，而是快樂的。學(xué)習(xí)真正的功夫不是靠毅力，而是靠興趣。
2、 讓孩子從簡單的地方學(xué)起，使孩子自己找到勝任感，找到自信心。
3、 尋找學(xué)習(xí)方法，增長學(xué)習(xí)能力；
4、 主動體會學(xué)習(xí)的快樂；（這是關(guān)鍵）；
二、理科的學(xué)習(xí)方法
1、步步為營，舊的知識沒學(xué)會，不學(xué)新知識。
2、循序漸進(jìn)，不能跳躍。
3、重點(diǎn)突破“三定”即定義、定理、定律，要理解其實(shí)際意義。
（1）定義：要理解其實(shí)際意義。
（2）定理：要理解其實(shí)際意義，知道其證明過程；
�。�3）定律：要理解其實(shí)際意義，要知道其說明的什么過程。
4、反復(fù)練習(xí)，增長能力。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、把定義搞懂；
2、把定理搞懂；
3、把定理的證明過程搞懂；
4、在證明這個定理的過程中，它用到了那些學(xué)過的定理。
5、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化定義和定理。
如：三角形三內(nèi)角和為180度。
四、物理的學(xué)習(xí)方法
1、把定義搞懂；
2、把定理搞懂；
3、是誰發(fā)現(xiàn)了這個定理；
4、他看到什么現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了這個定理。
5、他用什么方法發(fā)現(xiàn)了這個定理。
6、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化定義和定理。如：
五、化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、把元素符號背下來。（常用36個）
2、把元素的`原子量背下來。
3、把元素的基本物理性質(zhì)背下來。
4、把元素的基本化學(xué)性質(zhì)背下來。
5、學(xué)會畫原子核外層電子圖。（一般來講：5 個外層電子以上的原子或原子團(tuán)呈氧化性；3個外層電子以下的原子呈還原性）
6、適當(dāng)?shù)淖隽?xí)題用于消化。
六、文科的學(xué)習(xí)方法
1、鬼子掃蕩。不要在不懂的地方停下來。（中學(xué)生一般以一章以單位）
2、大面積反復(fù)，溫故而知新。
3、充分聯(lián)想，掌握真知。
4、整體把握，悟透道理。
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法解讀 篇2
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的'習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法解讀 篇3
1.中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的發(fā)展
掌握良好的學(xué)習(xí)方法.形成有自己特的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成功必須經(jīng)過的第二道關(guān)口。俗話說:“得法者成功快”，方法對頭，才能取得“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但收效甚微，其主要原因就在于不橫如何學(xué)習(xí)，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如果能幫助這些學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們掌握獲得知識的有效方法.就等于交給了他們開啟知識寶庫大門的鑰匙，使之終生受益無窮。因此，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今教育心理學(xué)研究的一個重要間題。
與小學(xué)生相比，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法顯得更多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到:
(1)學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。
(2)在課堂上，要求初中生要善于聽講，學(xué)會記聽課筆記，會按照教學(xué)的要求組織自己的智力活動。
(3)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大和加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會思考.對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，把新知識納入舊知識的系統(tǒng)里去，能夠地分析問題和解決問題，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
剛剛進(jìn)入中學(xué)的初中生，開始由于對新的學(xué)習(xí)要求缺乏適當(dāng)?shù)男睦頊?zhǔn)備，常常是他們成績突然下降的重要原因之一。有經(jīng)驗(yàn)的初中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能發(fā)生的困難和問題，具體指導(dǎo)和幫助他們掌握一些學(xué)習(xí)上的基本方法和技能，解決好學(xué)生從小學(xué)到初中在學(xué)習(xí)方法上的銜接問題。
高中生的學(xué)習(xí)方法比初中生顯得更靈活和熟練。高中生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣和深刻，要求他們不僅要發(fā)揮更大的和自覺而且還要具備分析問題和解決問題的能力的同時，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)水平的自學(xué)能力，如查閱參考書、復(fù)習(xí)、編寫提綱、寫讀書筆記等;能夠有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)時間.創(chuàng)造地完成各種作業(yè)。并且能夠自我監(jiān)督，這些是初中生所做不到的。
高中生的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)相當(dāng)?shù)撵`活和熟練，并不意味著所有的高中生都可以自然地達(dá)到這個水平。有些學(xué)生由于受社會或家庭的消極影響，本身學(xué)習(xí)不白覺、不積極，他們的學(xué)習(xí)活動往往表現(xiàn)得水平很低。因此、教師應(yīng)該在學(xué)生剛剛升入高中的時候，就特別注意他們學(xué)習(xí)活動的發(fā)展水平，及時地給予指導(dǎo)和訓(xùn)練，這對促進(jìn)他們的心理發(fā)展是非常必要的。
2.當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的問題
(l)聽課和記筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。
(2)死記硬背，不消化理解。
(3)不懂不愛間，有問題不及時請教老師、同學(xué)。
(4)不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。
(5)忽視基礎(chǔ)知識和基本功訓(xùn)練，偏重鉆難題。
(6)不重視理論聯(lián)系實(shí)際，不重視實(shí)驗(yàn)方法。
(7)自學(xué)方法較差。
據(jù)調(diào)查分析，造成學(xué)生不正確學(xué)習(xí)方法的因素主要有:
(1)與考試要求有關(guān)。如考試中知識記憶部分比重過大。
(2)與教師的教學(xué)方法有關(guān)。教師中“抱著走”、“注入式”的教學(xué)方法相當(dāng)普遍。
(3)與學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。
(4)與學(xué)生的基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。
(5)與學(xué)生意志力薄弱有關(guān)。
(6)與家長親友傳授不正確的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。
3.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
中學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，既要注意掌握學(xué)習(xí)各門課程的'一般的學(xué)習(xí)方法，又要不斷摸索，形成一整套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
(1)一般的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
這里的學(xué)習(xí)方法.指的是學(xué)生在學(xué)校順利地學(xué)習(xí)和完成各學(xué)科任務(wù)的最基本的方法。①制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。包括所要達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時間和具體的措施等幾個方面。制定計(jì)劃應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，科學(xué)地安排時間。
�、陬A(yù)習(xí)的方法。根據(jù)各門學(xué)科內(nèi)容、質(zhì)的不同做好預(yù)習(xí)，從而做到有目的地聽課，提高聽課的效果。
�、勐犝n的方法。做好課前準(zhǔn)備，課上集中注意力，專心聽講，記好筆記。
�、軓�(fù)習(xí)的方法。養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，掌握科學(xué)的記憶方法。
�、葑鳂I(yè)的方法。做作業(yè)要求有完成的精神，完成后要細(xì)心檢查。
�、拚n外學(xué)習(xí)的方法。課外學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞著教科書展開，使得課外學(xué)習(xí)有利于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大和深化。
(2)選擇適合自己個的學(xué)習(xí)方法
每個人的個是不相同的，存在著一定的差異，所以，學(xué)習(xí)方法就要因人而異，而不應(yīng)該千篇一律。每個學(xué)生都應(yīng)充分地了解自己的個，根據(jù)自己的個，摸索出一套適合自己個的學(xué)習(xí)方法。
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