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初三物理重要知識點歸納和學習方法介紹
物理學是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學科。 物理學是其他各自然科學學科的研究基礎(chǔ)，小編為大家精心整理了一篇有關(guān)初三物理總復習重點之重要知識點梳理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、壓強
壓力：垂直壓在物體表面的力（1）有的和重力有關(guān)；如：水平面：F=G（2）有的和重力無關(guān)。
壓力的作用效果：（實驗采用控制變量法）跟壓力、受力面積的大小有關(guān)。
壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。
壓強公式：p=F/S ，式中p單位是：pa，壓力F單位是：N；受力面積S單位是：m2。
增大壓強：(1)S不變 初中學習方法，F(xiàn)增大；；(2)F不變，S減��；(3)同時把F增大，S減小。
減小壓強方法則相反。
二、液體的壓強
液體壓強產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力，液體具有流動性。
液體壓強特點：(1)液體對容器底和壁都有壓強，(2)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強；(3)液體的壓強隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；(4)不同液體的壓強還跟密度有關(guān)系。
液體壓強計算：，（ρ是液體密度，單位是kg/m3；g=9.8n/kg；h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點的豎直距離，單位是m。）據(jù)液體壓強公式：，液體的壓強與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量等無關(guān)。
連通器：上端開口、下部相連通的容器。
連通器原理：連通器如果只裝一種液體,在液體不流動時，各容器中的液面總保持相平。
應(yīng)用：船閘、、鍋爐水位計、茶壺、下水管道。
三、大氣壓強
證明大氣壓強存在的實驗是馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>
大氣壓強產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用，具有流動性而產(chǎn)生的，
測定大氣壓強值的實驗是：1、托里拆利實驗（最先測出）：實驗中玻璃管上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強。2、實驗：用吸盤測大氣壓：（原理：二力平衡F=大氣壓p=F/s）
測定大氣壓的儀器是：氣壓計。常見氣壓計有水銀氣壓計和無液（金屬盒）氣壓計。
標準大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105pa。
大氣壓的變化：和高度、天氣等有關(guān)；大氣壓強隨高度的增大而減��；在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m,大氣壓減小100pa。
○（沸點與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高）。
抽水機是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。在1標準大氣壓下，能支持水柱的高度約10.3m高。
四、流體壓強與流速的關(guān)系
在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。
飛機的升力：飛機前進時，由于機翼上下不對稱，機翼上方空氣流速大，壓強較小，下方流速小，壓強較大，機翼上下表面存在壓強差，這就產(chǎn)生了向上的升力。
五、浮力
浮力：浸在液體或氣體里的物體，都受到液體或氣體對它豎直向上的力，這個力叫浮力。
浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差。
浮力方向總是豎直向上的。
物體沉浮條件：（開始是浸沒在液體中）
法一：（比浮力與物體重力大�。�
(1)F浮
(3)F浮=G懸浮或漂浮
法二：（比物體與液體的密度大�。�
(1)>下沉；(2)<上��；(3)=懸浮。（不會漂�。�
阿基米德原理：浸入液體里的物體受到的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。（浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力）
阿基米德原理公式：
計算浮力方法有：
(1)稱量法：F浮=G-F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))
(2)壓力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：
(4)平衡法：F浮=G物(適合漂浮、懸浮)
六、浮力利用
(1)輪船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水。這就是制成輪船的道理。
排水量：輪船按照設(shè)計要求，滿載時排開水的質(zhì)量。排水量=輪船的總質(zhì)量
(2)潛水艇：通過改變自身的重力來實現(xiàn)沉浮。
(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。
(4）密度計：測量液體密度的儀器，利用物體漂浮在液面的條件（F浮=G），刻度值上小下大。
初中物理音調(diào)和響度課外實驗
【目的和要求】
了解音調(diào)高低與聲源振動頻率的關(guān)系和響度大小與聲源振幅的關(guān)系。
【儀器和器材】
發(fā)音齒輪（齒數(shù)為40、50、60、80），轉(zhuǎn)臺，硬紙片，音叉（附共鳴箱），音叉槌，吊在支架上的輕質(zhì)小球。
【實驗】
1．音調(diào)與頻率的關(guān)系
把發(fā)音齒輪固定在轉(zhuǎn)臺上，搖動轉(zhuǎn)臺，使齒輪勻速轉(zhuǎn)動。再拿一塊硬紙片接觸其中一個齒輪的鋸齒，如圖1．55－1所示 初中化學。紙片就振動起來，發(fā)出聲音。改變轉(zhuǎn)臺的轉(zhuǎn)速，可以聽到紙片發(fā)出的聲音音調(diào)也隨著改變。轉(zhuǎn)速越大，音調(diào)越高。 保持齒輪的轉(zhuǎn)速不變，用硬紙片接觸不同的齒輪，紙片就發(fā)出不同音調(diào)的聲音。齒輪的齒數(shù)越多，硬紙片和它接觸時發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。
實驗表明：聲音的音調(diào)是由聲源振動的頻率決定的。頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低。
2．響度與振幅的關(guān)系
將音叉插在共鳴箱上，將吊在支架上的輕質(zhì)小球貼近音叉的一叉股。用音叉槌輕敲一下音叉，小球被推開的幅度不大，音叉發(fā)出的聲音響度�。恢厍靡幌乱舨�，小球被推開的幅度增大，音叉發(fā)出的聲音響度增大。表明聲源振動的振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。
【注意事項】
發(fā)音齒輪軸上的螺帽必須擰緊，以防齒輪打滑，影響實驗效果或被甩出傷人、損壞齒輪。
【參考】
1．音調(diào)與頻率的關(guān)系，還可用驗音盤來演示。把驗音盤固定在轉(zhuǎn)臺的軸上，用橡皮管把吹氣管和皮唧連接起來，并把吹氣嘴固定在支架上，對準某一列小孔。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)臺，使驗音盤勻速轉(zhuǎn)動，然后踏動皮唧，用吹氣嘴對準驗音盤上的小孔吹氣（用口吹也可以），空氣柱振動發(fā)聲。把吹氣嘴從驗音盤邊緣向中心移動（不用最里面一列不均勻小孔），保持轉(zhuǎn)速不變，得出音調(diào)與頻率的關(guān)系。
2．音調(diào)與頻率的關(guān)系，還可用兩個頻率不同的音叉直接演示。辦法是在每個音叉的叉股上固定—根細鋼針，另備一塊被煙熏黑的玻璃板。用音叉槌敲擊音叉，使兩音叉振動發(fā)聲，并同時勻速地在玻璃板上移動。移動時必須注意要使兩音叉的鋼針尖恰好與玻璃板接觸，在玻璃板上得到兩條曲線。比較兩條曲線，得出頻率與音調(diào)的關(guān)系。
3．用上述的一個音叉和熏黑的玻璃板，在音叉槌輕擊和重擊兩種情況下，在玻璃板上得到如圖1．55－4所示的兩條曲線。比較兩條曲線，得出響度與振幅的關(guān)系。
初中物理物體的慣性實驗
觀察與思考
1.畫A棋子疊成一摞，用尺迅速打出下面的棋子。被打的棋子的運動狀態(tài)是否發(fā)生了變化?變化的原因是什么?
2.上面的兩個棋子為什么落在正下方?這現(xiàn)象說明了什么?
3.靜止的小車突然向前起動時，車上的木塊為什么向后倒?該如何解釋這一現(xiàn)象?
4.當車和木塊一起向前運動時，小車遇阻突然停下，此時木塊倒向前方（圖B的圖2），為什么?如何解釋這現(xiàn)象 初中英語?
實驗原理
1.物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。
2.靜止的物體有慣性，運動的物體有慣性，一切物體都有慣性。
圖A
圖B
實驗結(jié)論
一切物體在任何時候、任何狀態(tài)下都有慣性，慣性是物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)。運動的物體，其慣性表現(xiàn)為讓物體保持運動狀態(tài)，靜止的物體，其慣性表現(xiàn)為讓物體保持靜止狀態(tài)。
實驗考點
本實驗在時常常會讓我們?nèi)ソ忉屢恍┳匀滑F(xiàn)象，往往以說理題、填空題等形式出現(xiàn)。
經(jīng)典考題
1. 投擲出去的籃球在空中能夠繼續(xù)飛行，這是因為籃球________；籃球在飛行中運動方向不斷改變，這是因為籃球_______。（不計空氣阻力）
2. 如圖所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個杯子。當猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時，桌布上的杯子_____隨之運動(選填“會”或“不會”)，這表明杯子__________。
舉一反三
1.人在行走的時候，為什么腳被石頭絆了會向前倒，可不小心踩著一塊冰塊卻向后倒?
2.雜技演員表演頂竿時，把四個雞蛋放在光滑的板上，用長棒對板猛擊一下，板被擊走，雞蛋卻掉進板下的杯中，該怎樣用慣性來解釋?
3.汽車在高速公路上行駛時，為什么兩車之間要保持一定的距離?
4.轎車駕駛員和前座乘客為什么必須系上安全帶?安全帶起什么作用?
5.錘子的錘頭松了，常采用把錘柄在地上撞擊幾下的，使錘頭緊套在錘柄上。你能說出其中的道理嗎?
初中物理基本公式
序號公式適用范圍各物理量及單位1G = m g求物體的重力和質(zhì)量G重力
Nm 質(zhì)量
kgg
9.8N/kg2F浮=ρg v求受到的浮力液體密度、體積F浮 浮力
N ρ液體密度
kg/m3v 排開（浸在）液體體積 m33P =ρg h求液體的壓強、密度和深度P壓強
Paρ液體密度
kg/m3h 深度
m4P = F / S求物體的壓強壓力、受力面積P 壓強
PaF壓力
NS 受力面積
m25W = F S求機械做功的多少、力和距離W 功
JF做功的力
NS 做功的距離
m6η=W有/W總求機械和有用功、總功η 機械效率W有有用功
JW總 總功
J7I = U / R求電路中的電流、電壓和電阻I 電流
AU電壓
VR 電阻
Ω8P = U I求電功率、電壓和電流P電功率
WU電壓
VI 電流
A9Q=I2Rt求電路產(chǎn)生的電熱Q 電熱
JI電流
AR 電阻
&Omega 初中歷史;t 時間
s10Q = m q求燃料完全燃燒放出的熱量、燃料質(zhì)量、熱值Q 熱量
Jm 質(zhì)量
kgq 熱值
J/kg (J/ m3)11Q = cmΔt求物體吸收或放出熱量、比熱容和溫度變化量Q 熱量
Jc 比熱容
J/(kg ℃)m 質(zhì)量
kgΔt 溫度差
℃12F1L1=F2L2求作用在杠桿的力和力臂F1F2 動力和阻力
NL1L2動力臂和阻力臂
m
初中物理導體與絕緣體知識點總結(jié)
【導體與絕緣體總結(jié)】，同學們不管學什么科目，會總結(jié)知識點是很重要的哦，想要學好物理，就更要總結(jié)好物理的知識點，小編給大家總結(jié)歸納了下物理的知識點�？靵砜纯窗伞�
物理導體與絕緣體
說明1 本知識點的重點是導體和絕緣體的概念和異同。
說明2 本知識點的難點是導體和絕緣體的不同。
說明3 知道導體和絕緣體的概念和兩者的區(qū)別，知道二者并無絕對界限。
說明4 本知識點的預備知識點是電流的形成。
說明5 本知識點主要講述導體和絕緣體的概念和異同，它是研究電學重要的知識點。
核心知識
規(guī)則1：導體和絕緣體的概念
容易導電的物體叫做導體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導體。
不容易導電的物體叫做絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。
規(guī)則2：導體和絕緣體的用途
好的導體和絕緣體都是重要的電工材料，電線芯線用金屬來做，因為金屬是導體，容易導電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電
規(guī)則3：導體和絕緣體沒有絕對界限
表示各種物體的導電和絕緣能力的排列順序，可見導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。而且在一般情況下不容易導電的物體，當條件改變時就可能導電。例如，玻璃是相當好的絕緣體，但如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態(tài)，它就變成導體了。
規(guī)則4：導體和絕緣體的機理
絕緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范圍之內(nèi)，不能自由移動，也就是說，電荷不能從絕緣體的一個地方移動到另外的地方 初中語文，所以絕緣體不容易導電。相反，導體中有能夠自由移動的電荷，電荷能從導體的一個地方移動到另外的地方，所以導體容易導電。
初中物理知識點總結(jié)：電流與電壓
1、電流：定向移動成電流，電流方向有規(guī)定；電源外部正到負；自由電子是倒流
單位：電流強度是描寫電流強、弱的量，簡稱電流，符號為I，常用的單位有：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）。1安=1000毫安，1毫安=1000微安。
2、電壓的作用與單位：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。電壓的常用單位是伏。有時，為了較方便地描述高電壓或低電壓，也用千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）等單位。它們的換算關(guān)系是
1千伏=1000伏 1伏=10－3千伏
1毫伏=10－3伏 1伏=1000毫伏
1微伏=10－6伏 1伏=106微伏
3、用電流表測電流：
�。�1）接入電路前
�、� 一定要檢查指針是否對準零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測量出的數(shù)據(jù)會比真實值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有指零刻度，一定要進行調(diào)整后再使用。
② 估測待測電路的電流強度。若小于0.6安培，選0—0.6安培量程。若在0.6安培—3安培之間，選0—3安培量程。在不能預先估計被電流大小的情況下，可先拿電路的一個線頭迅速試觸電流表較大量程的一個接線柱，如指針偏轉(zhuǎn)很小，則可換較小的量程；如指針偏轉(zhuǎn)較大且在量程之內(nèi)，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉(zhuǎn)且超過量程，則所用的電流表不能測量。
�。�2）聯(lián)入電路時
�、� 必須把安培表串聯(lián)在待測電路中。
�、� 必須使電流從“+”接線柱流入安培表，從“－”接線柱流出安培表。
�、� 嚴禁將安培表直接連到電源的兩極上。
�。�3）聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時觀看安培表的指針偏轉(zhuǎn)情況：
① 指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開的地方。
�、� 指針偏轉(zhuǎn)過激，超過滿刻度又被彈回，說明量程選小了。
③ 指針偏轉(zhuǎn)很小，說明量程選大了。
�、� 指針反向偏轉(zhuǎn)，接線柱接反了。
（4）讀數(shù)
讀數(shù)時應(yīng)“先看量程，再看中點，然后讀數(shù)”。如圖1所示的電流表，選用0~0.6A量程，指針相鄰兩個標度值分別為0和0.2A，其中點值為0.1A，指針所指的值是0.1A過兩小格，每小格為0.02A，電流表示數(shù)為0.14A。這種為“中點助讀”，可有效地防止讀錯數(shù)據(jù)。
4、用電壓表測電壓：
�。�1）將電壓表并聯(lián)在待測電路（或某部分）兩端。這是因為電壓表測出的是電壓表兩端的電壓，根據(jù)并聯(lián)電路電壓的特點，與電壓表并聯(lián)的電路兩端電壓，等于電壓表兩端的電壓。
�。�2）讓電流從“+”接線柱流入電壓表，或者從“－”接線柱流出電壓表。
�。�3）被測電壓不能超過電壓表的量程。如果不知道被測電壓的大約數(shù)值，應(yīng)選用量程較大的電壓表預測，或者用試觸法判斷被測電壓是否超過電壓表的量程。
怎樣學好初中物理的方法總結(jié)
“難，難于上青天”。一些生有這樣的感慨。
世上無難事，只要肯登攀。飛船載人，上天有門；物理難學，也有辦法。如果同學們物理時能從基本做起，就能提高和質(zhì)量。
學習物理要做到：
一.善于觀察，勤于思考
法拉第曾經(jīng)說過：初中學習方法;沒有觀察，就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。對于初學物理的，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，才能所學的物理有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學的理解不斷深化。
生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀察馬路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面？為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈？為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多？為什么輪胎制有花紋？
留心處處是學問，請同學們留心觀察，用心思考，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問題進行思考。
二.勇于實際，樂于探究
物理實驗是學習物理的基礎(chǔ)；科學探究是學習物理的目標和方法，天籟只惠實踐人。所以，應(yīng)該勇于實驗，樂于探究。我們要積極參與實驗，做演示實驗時，我們要細心觀察、積極思考；走進實驗室做實驗時，要自覺地培養(yǎng)自己嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和實驗動手。此外，還要把整個世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小，養(yǎng)成勇于實驗、樂于探索的好習慣。
自然界中存在著無窮的奧妙，科學家是通過科學探究去認識它們的�？茖W探究不僅對科學家研究問題是需要的，對于我們學習物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學習過程中，大家也應(yīng)該像科學家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗、知識，進行猜想假設(shè)。為了證實自己的猜想，設(shè)計一個實驗或制定一個計劃，進行實驗探究，收集證據(jù)，經(jīng)過分析論證，從而得到結(jié)論。
三.聯(lián)系實驗，聯(lián)系社會
物理是一門跟實際非常密切的學科，同學們在學習的過程中，一定要注重理論聯(lián)系實際，把所學的物理知識應(yīng)用到實際問題中去。物理知識是從實際中來的，還要應(yīng)用到實際中去。學習物理知識就是為了運用所學到的知識、技能，說明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡單的問題。當然，對于初中生來說，聯(lián)系實際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實際。
要把學到的物理知識應(yīng)用于實際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會的關(guān)系，不但要學習科學，更要關(guān)注科學發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學觀，有振興中華，用科學服務(wù)于人類的使命感和責任感。
四.注意分類，理順條理
當學習的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫助和理解。有時，適當?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同學們結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
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