如何做好班主任工作

時(shí)間：2022-10-01 00:50:38 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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如何做好班主任工作

　　作為一班主任，我們應(yīng)該如何做好班主任工作?班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，做好一個(gè)班主任很重要。

如何做好班主任工作

　　1、用“信心”去感染每個(gè)學(xué)生

　　在班級管理的過程中，班主任對學(xué)生一定要充滿信心。

　　這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。

　　班主任一旦把這種信心傳遞給學(xué)生，他們就能從老師的言談中體會(huì)到對自己的肯定與信任，就會(huì)感覺到自身的價(jià)值與能力，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)和生活熱情，并產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

　　2、用“愛心”去關(guān)注每一位學(xué)生

　　陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“愛是教育的源泉。”的確，只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛他們了，你才能得到學(xué)生的愛戴和信任。

　　班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。

　　班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　作為班主任，更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛的甘露去精心培育每一個(gè)孩子，特別是那些在學(xué)習(xí)和生活上存在不足和困難的學(xué)生，更應(yīng)用愛去啟開他們的心靈。

　　3、用“誠心”去捕捉每一顆心靈

　　作為一個(gè)班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。

　　特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。

　　對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。

　　要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。

　　不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動(dòng)，誠心解決好。

　　只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

　　4、“細(xì)心”去做好每一件事情

　　班主任工作所面對的學(xué)生群體千差萬別，他們在文化基礎(chǔ)、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異，實(shí)行一刀切的工作方法肯定是行不通的。

　　要研究這些差異，有的放矢，對癥下藥，有針對性地開展工作，想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。

　　班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。

　　這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　5、“耐心”持之以恒地教育學(xué)生

　　班級管理瑣碎而又復(fù)雜，學(xué)生的儀容儀表、到校情況、班級的衛(wèi)生、早操、課間操、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生的心理狀況、身體狀況，哪一項(xiàng)都和班主任工作有關(guān)，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日復(fù)一日。

　　如果沒有足夠的耐心是不可能做好這項(xiàng)工作的。

　　再者，教育本身的長期性和現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性也決定了個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變的長效性，所以班主任不能輕言放棄，要采取正確的教育方法，耐心教育。

　　做老師的，特別是做班主任的，都有一種體會(huì)，就是做學(xué)生思想工作時(shí)，特別做頑皮的學(xué)生的思想工作時(shí)，往往被學(xué)生激得要跳起來。

　　面對這樣的學(xué)生，我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、簡單粗暴的教育方法，譬如，采用體罰或變相體罰的方法。

　　這樣的方法，不但違法，也教不好學(xué)生。

　　相反，很多老師采取和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生談話、啟發(fā)他、引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他等都能收到良好的效果。

　　6、用“恒心”抓好班級管理工作

　　古往今來，但凡成功者，無不是有堅(jiān)定毅力和恒心的人。

　　英國文學(xué)家狄更斯說：“恒心能攻克世界上的任何一座險(xiǎn)峰”。

　　教育學(xué)生也是這樣，對有缺點(diǎn)或有過錯(cuò)的學(xué)生，不要希望經(jīng)過一兩次教育幫助就使他們轉(zhuǎn)變過來，那是不現(xiàn)實(shí)的。

　　有人說過：“要將一個(gè)人的壞習(xí)慣改變成一個(gè)好習(xí)慣，最少需要21次以上的重復(fù)”。

　　班主任若能長時(shí)間有效地進(jìn)行班級管理，并持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。

　　因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培植學(xué)生在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的好風(fēng)氣，如勤學(xué)好問、助人為樂、遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛護(hù)公物、熱愛勞動(dòng)等。

　　在平時(shí)，要注意樹立各方面的榜樣，并深入持久地學(xué)習(xí)、鞏固，讓他們像春雨一樣滋潤學(xué)生的心靈，影響他們的情操，陶冶他們的性格，使之形成良好的行為習(xí)慣，從而潛移默化地影響、教育下一代。

　　7、“留心”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。

　　這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。

　　當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。

　　因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。

　　8、“放心”讓班干部管理班級

　　班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時(shí)還兼上其他班的課。

　　所以，一定要讓班干部成為自己的得力助手，要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼?/p>

　　如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

　　9、用“真心”激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

　　學(xué)生的成長離不開表揚(yáng)與批評，表揚(yáng)他不使他驕傲，批評他不使他失落，這就要求班主任適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

　　因此在班主任工作中，要認(rèn)真貫徹這一主導(dǎo)思想，做到多表揚(yáng)，少批評;多采取激勵(lì)措施，如采取小組評價(jià)方式，利用評分(項(xiàng)目包括：小組學(xué)生完成作業(yè)情況，每次測試結(jié)果，課堂表現(xiàn)等)，每周評一個(gè)優(yōu)勝組，對組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對組長加倍獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生覺得班主任是在真心鼓勵(lì)他們。

　　10、“盡心”盡力開好每周班會(huì)

　　班會(huì)是總結(jié)上周工作和安排本周工作的最好時(shí)間。

　　開好班會(huì)一方面要有教育性。

　　教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)是沒有任何價(jià)值的。

　　班會(huì)主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會(huì)過程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)。

　　另一方面要有針對性，這是主題班會(huì)生命力所在。

　　班會(huì)主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。

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