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復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié)（通用8篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇1
一、周末小結(jié)
一周是學(xué)習(xí)的一個(gè)小階段，所以，在學(xué)習(xí)了一周之后，有必要做一個(gè)階段性總結(jié)復(fù)習(xí)。
首先，溫習(xí)一遍教材。
對(duì)照筆記將一周所學(xué)的主要內(nèi)容過一遍，并結(jié)合課本上的思考練習(xí)題，總結(jié)應(yīng)掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容，哪些已經(jīng)理解了，哪些還需要進(jìn)一步鞏固。
這樣做，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)理解，使記憶的內(nèi)容更有條理。
其次，檢查一遍作業(yè)。
把一周的作業(yè)都看一遍，要試著把做錯(cuò)的重做一遍。
再次，記錄一些材料。
找一個(gè)小本子，把我們先前已經(jīng)明確的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尚需鞏固和沒有弄明白的知識(shí)，以及做錯(cuò)的`題都收錄進(jìn)去。
這樣做，主要是為以后的單元復(fù)習(xí)、一章復(fù)習(xí)等階段性復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、單元復(fù)習(xí)
每個(gè)單元往往是同一個(gè)知識(shí)面。
先看一個(gè)書的目錄，把這一單元的章節(jié)，每節(jié)的要點(diǎn)提取出來(lái)，形成一個(gè)框架。
這時(shí)關(guān)上書本，只看大綱，自己反復(fù)思考一遍，就能憑理解與記憶對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，突出重點(diǎn)，綱舉目張，你的記憶清晰而又牢固。
三、回溯聯(lián)系
每學(xué)一個(gè)重要的新知識(shí)時(shí)，都要試著回過頭來(lái)，把跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的知識(shí)抓出來(lái)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
比如說(shuō)，我們學(xué)過了極限，我們能總結(jié)出幾種求極限的方法，雖然我們總結(jié)的不是很完整，但通過總結(jié)，可以使我們的知識(shí)系統(tǒng)化，
這時(shí)，可以說(shuō)，我們已站在一個(gè)更高的高度來(lái)看待問題了。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇2
一、學(xué)習(xí)有效性
學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容是有用的，可以充分使用的上的內(nèi)容才是正確的學(xué)習(xí)方式，如果在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)專注于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，沒有進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練檢測(cè)，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)偏差的情況就站絕大多數(shù)了，不是什么知識(shí)都是可以有效利用的，要進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)學(xué)習(xí)，在答題過程是否可以運(yùn)用得上，才是我們最重要的。
二、重點(diǎn)知識(shí)掌握
重點(diǎn)知識(shí)使我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方向，我們所學(xué)習(xí)的中應(yīng)該是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果沒有確定重點(diǎn)的散亂學(xué)習(xí)，那么學(xué)科之中龐雜內(nèi)容反而容易帶偏我們的學(xué)習(xí)方向。歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建我們的知識(shí)體系，就需要將各種重點(diǎn)為中樞，輔以各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行填充，才是我們真正的學(xué)習(xí)之道。
三、知識(shí)的及時(shí)利用
復(fù)習(xí)過程需要解答各種不同的習(xí)題，來(lái)幫助我們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)運(yùn)用積累，拓展我們自身的解題邏輯，開發(fā)更多的`解題思路，而解題過程就需要我們提取出各種知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助我們破解一道道不同的題目，及時(shí)的掌握構(gòu)建完整的知識(shí)體系，才有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程的知識(shí)運(yùn)用提取，迅速根據(jù)題型不同來(lái)制定有效的解題思路。
四、歸納
歸納過程也是對(duì)自己的過程的一次梳理總結(jié)，在初期歸納過程，如果自身對(duì)于歸納不夠熟悉，可以參考別人是怎么歸納的，從哪里開始，思路是什么，大綱、方式，如何總結(jié)等，但這都是別人的歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，自身只有通過親手總結(jié)、梳理，才能形成對(duì)身學(xué)習(xí)情況的基本判定。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇3
又到了期末總結(jié)時(shí)間，這學(xué)期本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn)。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇4
“拉車”也要“抬頭看路”“不但要會(huì)埋頭拉車，還要會(huì)抬頭看路”是我對(duì)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一貫見解。高考是一場(chǎng)成王敗寇的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，它是公平的也是不公平的，說(shuō)高考公平是因?yàn)樗腥硕紝⒚鎸?duì)同樣的時(shí)間、知識(shí)、試卷；說(shuō)高考不公平是因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)信息并不對(duì)稱――對(duì)高考分析透徹的人自然擁有更高的復(fù)習(xí)效率必然會(huì)取得更出色的成績(jī)。
這里我強(qiáng)調(diào)的并不是高中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度而是復(fù)習(xí)的效率問題，誰(shuí)的基礎(chǔ)知識(shí)更牢固誰(shuí)將取得更好的高考成績(jī)這是一個(gè)鐵的事實(shí)，但它是建立在“所有人的復(fù)習(xí)效率都是相同的”這個(gè)假設(shè)之下的，所以大家經(jīng)�？梢钥吹接行└呖伎忌鷮W(xué)的嘔心瀝血卻永遠(yuǎn)只是中游水平，而另一些高考生擁有大量的休閑活動(dòng)卻仍然能名列前茅。
造成這種現(xiàn)象的原因很多人會(huì)歸結(jié)為“智商”和“運(yùn)氣”，我也不否認(rèn)這兩方面的因素，但最主要的原因還是效率問題：兩個(gè)高考生同樣學(xué)了一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，一個(gè)人領(lǐng)悟了一個(gè)高考非常容易考到的重點(diǎn)內(nèi)容，而另一個(gè)人啃下了一個(gè)非常難于理解的但是高考從來(lái)沒有考過的難點(diǎn)內(nèi)容，那么這樣日積月累下來(lái)第一個(gè)人對(duì)高考真題考點(diǎn)的掌握就會(huì)遠(yuǎn)高于后者。這就是我說(shuō)的“不但要會(huì)埋頭拉車，還要會(huì)抬頭看路”的意思，“拉車”就是指認(rèn)真的復(fù)習(xí)，而“看路”則是指認(rèn)清高考考察的重點(diǎn)，把握住高考復(fù)習(xí)的方向。“拉車”基本上是每個(gè)高三學(xué)生都能夠作到的，但是“看路”就不盡然了，起早貪黑卻勞而無(wú)功的高考生都是沒有解決好復(fù)習(xí)方向的問題，沒有看好“路”。
現(xiàn)在這個(gè)階段是高三文科剛開始復(fù)習(xí)而理科將近結(jié)課的階段，屬于高考復(fù)習(xí)的初期，這一階段給大家的建議是：
第一：先看一下近三、五年的高考真題，并不要去做這些高考真題，而是要從中分析出那些是真正的高考考點(diǎn)，從而為整個(gè)一年的高考復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。
無(wú)法分清考點(diǎn)的輕重是最常見的問題，比如高考中《函數(shù)》與《導(dǎo)數(shù)》兩部分的關(guān)系就是一個(gè)非常容易使人混亂的地方�！逗瘮�(shù)》是高一的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)校會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性，說(shuō)它在高考中占多少多少比例等等，而《導(dǎo)數(shù)》則只是高三中的一個(gè)輔助章節(jié)尤其是文科，它的章節(jié)比重很小，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。這就給大家一個(gè)錯(cuò)覺就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要，但是事實(shí)上在真正的`高考中它們兩者的位置恰恰相反，函數(shù)的考查只有3至4道小題而且都位于試卷前幾道題十分簡(jiǎn)單，其它問題雖然大量使用函數(shù)思想但是對(duì)同學(xué)們解題沒有實(shí)質(zhì)上的影響。反觀導(dǎo)數(shù)它在高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題，它取代了《數(shù)列》的地位成為了倒數(shù)第二位的14分難題，同時(shí)只要遇到“函數(shù)單調(diào)性”“極值”“最值”“值域相關(guān)問題”“切線問題”等都要使用導(dǎo)數(shù)知識(shí)進(jìn)行解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用《函數(shù)》知識(shí)處理但比起導(dǎo)數(shù)來(lái)說(shuō)這是十分煩瑣的。
所以說(shuō)導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來(lái)的重要，這一問題往往是影響大家高考復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問題，發(fā)現(xiàn)它并不需要“智商”和“運(yùn)氣”，只要看一遍近幾年高考真題即可，這就是我第一條建議的重點(diǎn)所在。
第二：分析自己的實(shí)力特征，果斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。
高考是選拔性的考試，并不要求我們?cè)谀硞�(gè)單科中考出滿分，只要高考總成績(jī)能夠勝出就可以，所以我們一定要根據(jù)自己的真實(shí)水平對(duì)整個(gè)高考復(fù)習(xí)作一個(gè)規(guī)劃。07年天津市理科狀元的數(shù)學(xué)成績(jī)只有138分，并不是傳奇的150，他其他的高考科目也都是很高但遠(yuǎn)沒達(dá)到最高，這就說(shuō)明了我們要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發(fā)揮。這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬(wàn)不能偏科，我們身邊經(jīng)常有一些高考考生他們某幾門學(xué)科成績(jī)十分優(yōu)異（高于狀元），但總成績(jī)只能達(dá)到中游或中上的水平，他們最大的問題就是時(shí)間分配，如果他們節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到弱勢(shì)學(xué)科上，他們必將取得更好的成績(jī)。
第三：正確對(duì)待模擬考試與模擬題。
如果已經(jīng)看過高考真題的同學(xué)很容易發(fā)現(xiàn)高考真題與模擬題有著天壤之別，大多數(shù)模擬題尤其是出自低級(jí)別地方的，根本無(wú)法達(dá)到高考真題的水平，做它們是無(wú)法真實(shí)反映大家在高考中的表現(xiàn)的。所以大家在現(xiàn)階段應(yīng)該首先看“題”是否值得作再看作的是否好，這才是正確的方法。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇5
盤虧和損失的存貨，其購(gòu)進(jìn)時(shí)的增值稅額，不應(yīng)再作為增值稅的扣除稅額，應(yīng)將其轉(zhuǎn)處于盤虧和損失的存貨一并處理。
固定資產(chǎn)
固定資產(chǎn)是指為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)、出租或經(jīng)營(yíng)管理而持有的、使用期限超過一年、單位價(jià)值較高的資產(chǎn)。
按經(jīng)濟(jì)用途分為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)用固定資產(chǎn)和非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)用固定資產(chǎn)
按所有權(quán)分為自有固定資產(chǎn)和租入固定資產(chǎn)
按經(jīng)濟(jì)用途和使用情況綜合分類：
1、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)用固定資產(chǎn)；
2、非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)用固定資產(chǎn)；
3、租出固定資產(chǎn)（在經(jīng)營(yíng)性租賃方式下出租的固定資產(chǎn)）；
4、不需用固定資產(chǎn)；
5、未使用固定資產(chǎn)
6、土地，指過去已經(jīng)估價(jià)單獨(dú)入帳的土地因征地而支付補(bǔ)償費(fèi)，應(yīng)計(jì)入與土地相關(guān)的房屋、建筑物的價(jià)值內(nèi)，不單獨(dú)作為土地價(jià)值入帳，企業(yè)取得的土地使用權(quán)不能作為固定資產(chǎn)管理；
7、融資租入固定資產(chǎn)（在租賃期內(nèi)，應(yīng)試為自有固定資產(chǎn)進(jìn)行管理）
固定資產(chǎn)的計(jì)價(jià)主要有兩種方法：
1、按歷史成本計(jì)價(jià)
2、按凈值計(jì)價(jià)（又叫做折余價(jià)值）
固定資產(chǎn)入帳價(jià)值的確定：
外購(gòu)固定資產(chǎn)的成本包括買價(jià)、增值稅、進(jìn)口關(guān)稅等相關(guān)稅費(fèi)。
自制、自建的固定資產(chǎn)，按建造該項(xiàng)固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的必要支出作為其成本。
投資者投入的固定資產(chǎn)，按其各方確認(rèn)價(jià)值作為成本。
融資租入的固定資產(chǎn)，按租賃協(xié)議或合同確定的價(jià)款，加上運(yùn)輸費(fèi)、途中保險(xiǎn)費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)以及融資租入固定資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前發(fā)生的利息支出和匯兌損益后的金額作為其成本。
接受捐贈(zèng)的.固定資產(chǎn)，捐贈(zèng)方提供了有關(guān)憑據(jù)的，按憑據(jù)上標(biāo)明的金額加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)，作為其成本；捐贈(zèng)方位提供憑據(jù)的，則按其市價(jià)或同類、類似固定資產(chǎn)的市價(jià)估計(jì)的金額，加上由企業(yè)負(fù)擔(dān)的運(yùn)輸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、安裝調(diào)試費(fèi)等，作為其成本。
盤盈的固定資產(chǎn)，按其市價(jià)或同類、類似固定資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格，減去按該項(xiàng)資產(chǎn)得新舊程度估計(jì)的價(jià)值損耗后的余額作為其成本。
經(jīng)批準(zhǔn)無(wú)償調(diào)入的固定資產(chǎn)，按其調(diào)出單位的帳面價(jià)值加上發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)、安裝費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用作為其成本。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇6
眼下即將進(jìn)入炎熱的暑期，繁重的學(xué)習(xí)壓力，酷熱的環(huán)境對(duì)每位考研的學(xué)生來(lái)講都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如何在如此考驗(yàn)?zāi)土Φ臈l件下保證有效地復(fù)習(xí)？跨考教育公共課教研室張老師認(rèn)為，非但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還得有顆堅(jiān)韌的心，信心決不動(dòng)搖，努力決不松懈，策略決不疏忽，做到三個(gè)“絕不”，暑期備考方能一路過關(guān)斬將。
演講大師齊格勒曾經(jīng)講到，世界上牽引力最大的火車頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它的8個(gè)驅(qū)動(dòng)輪前面塞一塊1英寸見方的木塊，這個(gè)龐然大物就無(wú)法動(dòng)彈。然而，一旦這個(gè)巨型火車頭開始啟動(dòng)，這小小的木塊就再也擋不住它了；當(dāng)它的時(shí)速達(dá)到100英里時(shí)，一堵5英尺厚的鋼筋混凝土墻也能輕而易舉被它撞穿。從一塊小木塊令其無(wú)法動(dòng)彈，到能撞穿一堵鋼筋水泥墻，火車頭威力變得如此巨大，原因不是別的，就是因?yàn)榛疖囶^的潛力已經(jīng)被挖掘出來(lái)了。而潛能之所以被挖掘出來(lái)，在于它受到了激勵(lì)，打開了潛能釋放的閥門。
每個(gè)人都有巨大的潛能，然而這潛能卻往往慘遭埋沒，因?yàn)獒尫艥撃艿?閥門沒有激勵(lì)，無(wú)法開啟。一句話、一件事、一個(gè)靈感、一次邂逅……都可以成為釋放潛能的鑰匙。
信心決不動(dòng)搖，努力決不松懈，策略決不疏忽，考研路上離不開精神動(dòng)力。信心決不動(dòng)搖，在信念上堅(jiān)如磐石，“任爾東西南北風(fēng)，咬住青山不放松”；努力決不松懈，在行動(dòng)上勇往直前，“努力才是硬道理”，空有信心必然心虛，只有扎實(shí)苦干，才是成功的捷徑；策略決不疏忽，在考慮問題時(shí)決不輕敵，正所謂“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”，力求認(rèn)認(rèn)真真做好考研復(fù)習(xí)的每一件事情。
然而，如果我們要想主宰自己的命運(yùn)，我們就不能完全寄希望于來(lái)自外界的激勵(lì)，而必須學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，自己開啟內(nèi)在潛能的閥門。這在考研過程中尤為重要，考研往往是孤獨(dú)的，往往很難獲得來(lái)自朋友親人等外界的激勵(lì)，因此需要我們把自我激勵(lì)化為生活的一部分，不斷激發(fā)自己的信心，沉著冷靜地扎實(shí)前行！
考研過程會(huì)有很多意外，會(huì)有很多的意想不到的打擊，比如課程設(shè)計(jì)，專業(yè)實(shí)習(xí)，感冒發(fā)燒等；或者在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)瓶頸，個(gè)人學(xué)習(xí)遇到難題，復(fù)試面試時(shí)遇到自己從沒有接觸過的知識(shí)點(diǎn)……這個(gè)時(shí)候，學(xué)會(huì)痛并快樂著的忍耐，不斷激勵(lì)自己“信心決不動(dòng)搖，努力絕不松懈，策略絕不疏忽！”，大聲唱響自己的人生之歌，生命之歌，站在金色的起跑線上，向著理想，以最快的速度，奔跑！也許下一站，就會(huì)柳暗花明！
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇7
歲月的滑翔就像鳥兒在空中舒展翅膀，沒有什么痕跡。宛若赤腳走在沙灘上，許多的日子如潮水漫過雙足，退卻之后，了無(wú)印痕。轉(zhuǎn)眼間，原本期盼了很久的暑假也悄然離去。驀然回首，回顧幾個(gè)月前的中考復(fù)習(xí)，似乎也只剩下了些許的記憶�？傆X得這次的中考復(fù)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更多得的是教訓(xùn)，而不是經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)一：復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠周密、具體。我們這一屆是從四月初至四月中旬開始復(fù)習(xí)，雖然一開始我們做到了大致的計(jì)劃安排，按照先文言文，后語(yǔ)基，最后的現(xiàn)代文閱讀的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。但由于是粗線條以及自己對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有精心的準(zhǔn)備，所以在具體的執(zhí)行過程中還是存在一些漏洞。
經(jīng)常本來(lái)安排一課時(shí)完成的內(nèi)容因無(wú)法完成而造成后來(lái)的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的時(shí)間捉襟見肘。因此我認(rèn)為計(jì)劃盡可能地具體到每個(gè)星期的每一節(jié)課的內(nèi)容，這樣實(shí)施起來(lái)就方便多了。但對(duì)老師也提出了較高的要求，那就是需要我們老師對(duì)每一部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)需要多少課時(shí)、我們需要讓學(xué)生掌握些什么等做到精確的安排。
教訓(xùn)二：文言文復(fù)習(xí)時(shí)網(wǎng)撒的過大，重點(diǎn)不夠突出，復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且效果不佳。當(dāng)時(shí)我采用先讓學(xué)生課外復(fù)習(xí)，然后在課堂上檢測(cè)這樣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，但從檢測(cè)的效果來(lái)看，布置學(xué)生課外的復(fù)習(xí)效果很差，為了相當(dāng)一部分學(xué)生你不得不重新安排他們?cè)谡n堂上鞏固，這樣一來(lái)，一節(jié)課有時(shí)只能復(fù)習(xí)一篇課文。
另外，我認(rèn)為文言文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排也很重要。最好安排在中間環(huán)節(jié)，安排得過早，會(huì)遺忘；安排得過晚，又可能出現(xiàn)后階段的忙無(wú)頭緒。所以，我認(rèn)為如下復(fù)習(xí)可能會(huì)更好些。對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，只要我們留意這幾年的中考古文試題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，這樣我們?cè)谧鲞@類題的時(shí)候就會(huì)駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。具體操作如下：
1、根據(jù)考點(diǎn)及近幾年的中考題型，按課設(shè)計(jì)樣卷，精選題型。
2、考試篇目課堂上學(xué)生先復(fù)習(xí)，然后以練習(xí)的形式測(cè)試、訂正、鞏固，記憶。
教訓(xùn)三：作文復(fù)習(xí)因缺乏統(tǒng)籌的安排，沒有強(qiáng)調(diào)落實(shí)而效果不佳。
作文這一塊，復(fù)習(xí)階段基本上是按照這樣的模式進(jìn)行著：要求學(xué)生每天看一篇中考滿分作文，看一篇時(shí)文、美文，每個(gè)星期修改一篇隨筆或?qū)懸黄魑摹５捎诜N種原因，沒有進(jìn)行檢查落實(shí)，所以學(xué)生在各門功課作業(yè)多或偷懶的情況下，這些作業(yè)形同虛設(shè)。
因此，我認(rèn)為：每星期固定用一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷年中考滿分作文精選，抄寫、背誦其中的精美段落，尤其是精彩的作文開頭和結(jié)尾。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，應(yīng)該會(huì)有一定得效果，此外，可挑選一些很有代表性的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品的特點(diǎn)來(lái)寫文章。強(qiáng)化課堂作文、限時(shí)作文，堅(jiān)持分組分批詳批詳改，并及時(shí)反饋信息，在課堂上表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章，以提高學(xué)生的寫作熱情和水平。
教訓(xùn)四：沒有發(fā)揮教研組集體的力量。復(fù)習(xí)過程中基本上都是各自為營(yíng)，溝通交流不多，這有學(xué)校層面的原因，也有我作為備課組長(zhǎng)的原因。
教訓(xùn)五：現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)如蜻蜓點(diǎn)水，沒有形成學(xué)生固有的能力。由于制定計(jì)劃的時(shí)候，對(duì)一模之后的情況預(yù)見不足：一模之后有許多的各縣市的模擬卷，一套模擬卷從學(xué)生的做到試卷的講評(píng)所需要的時(shí)間至少要三到四節(jié)課。對(duì)這些模擬卷又不能瀟灑的`放棄，所以時(shí)間上就顯得異常的緊缺。導(dǎo)致現(xiàn)代文復(fù)習(xí)效果不佳。因此我認(rèn)為，現(xiàn)代文復(fù)習(xí)可以從教學(xué)第六冊(cè)的現(xiàn)代文的時(shí)候就可以開始了。
教師先備好三大類的現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)課，先把各種文體的知識(shí)點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)時(shí)，把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位，讓學(xué)生明白此類題型的答題方法。例如：在教學(xué)議論文時(shí)，就如何尋找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后在相應(yīng)的議論文教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練。再搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，只有通過這樣的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握很扎實(shí)，而且掌握了一定的答題技巧，并形成了答題的能力。
教訓(xùn)六：由于和學(xué)生的交流溝通不夠，所以沒有做到根據(jù)學(xué)生的所需而備課，只是根據(jù)自己的計(jì)劃安排按部就班地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。這也是復(fù)習(xí)效果不好的原因。
復(fù)習(xí)應(yīng)該如何總結(jié) 篇8
一、大體可分四個(gè)階段，每一個(gè)階段的與側(cè)重點(diǎn)都各不相同，要求也層層加深，因此，同學(xué)們?cè)诿恳粋�(gè)階段都應(yīng)該有不同的方案，采用不同的和策略。
1．第一階段，即第一輪復(fù)習(xí)，也稱“篇”，大致就是高三第一學(xué)期。在這一階段，將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫、所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵凇r(shí)，是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，你學(xué)的往往時(shí)零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：
�、倭⒆阏n本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（建議大家在高三前的一個(gè)里通讀、教材）
�、谧⒁馑鲱}目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng)。
�、勖髁苏n本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。
�、芙�(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
2．第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”。大約從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬結(jié)束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
�、蹚默F(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
�、苓m當(dāng)選做各地模擬和以往題，逐漸弄清考查的范圍和重點(diǎn)。
3．第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的'解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。
4．最后，就是沖刺階段時(shí)間管理，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會(huì)將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給你自己。以前，的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動(dòng)的研讀《說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并做到：
�、贆z索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)。
�、懿┯[群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問題。
�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬(wàn)不要貪多，多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會(huì)因?yàn)槟愕念櫞耸П�，而使知識(shí)體系得不到延續(xù)。
2．有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤想法，我們的錯(cuò)誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時(shí)改正，并記住這樣的教訓(xùn)。
3．千萬(wàn)不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的能力，探究性實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，理解運(yùn)用實(shí)際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運(yùn)用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點(diǎn)是概念觀點(diǎn)形成和規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，它往往蘊(yùn)藏在最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的題目活事實(shí)之中。不是鉆牛角尖能鉆出來(lái)的能力。
4．合理看待來(lái)自老師和社會(huì)各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因?yàn)�，他們也不是神，我們上了考�?chǎng)只能憑自己的實(shí)力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。
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