小學(xué)生如何提高聽課效率

時(shí)間：2024-03-01 14:05:05 志彬學(xué)習(xí)方法我要投稿

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小學(xué)生如何提高聽課效率

　　我們老師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同在一個(gè)教室里聽老師講課，效果往往不一樣，如何提高小學(xué)生的語文課堂聽課效率，小編為您整理如下的答案

小學(xué)生如何提高聽課效率

　　小學(xué)生如何提高聽課效率 1

　　要提高學(xué)習(xí)效率，變小學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)步驟：

　　第一步：抓好課前預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生邊讀邊思，把難理解和不理解的字、詞、句勾劃出來、記下來。

　　看完書后，能合上課本，回憶一遍，記下文中主要的語句，能大概了解課文內(nèi)容。

　　對于小學(xué)低年級(jí)來說，初步了解教材的基本內(nèi)容和思路，找出不理解的內(nèi)容，特別是字、詞、句預(yù)習(xí)。

　　而到了小學(xué)中、高年級(jí)段，則應(yīng)對找出的內(nèi)容和問題作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

　　就如古代軍事家孫子軍說的“知己知彼，百戰(zhàn)百殆”，預(yù)習(xí)就是知己知彼的準(zhǔn)備，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　第二步：掌握聽、講的正確方法對于小學(xué)低年級(jí)來說，處理好聽、講、讀、寫的關(guān)系，重視好課堂討論，就能提高課堂學(xué)習(xí)效果。

　　而對于小學(xué)高年級(jí)來說，不但要處理聽、講、讀、寫的關(guān)系，而且要處理好它們之間與筆記之間的關(guān)系，特別要重視好討論，才能提高課堂學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)生要上好課、聽好課，首先要做好課前準(zhǔn)備，其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力。

　　第三要學(xué)會(huì)思考理解，特別是要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出不理解的內(nèi)容，善于從不同的角度驗(yàn)證答案。

　　第四學(xué)生還要及時(shí)地做好各種標(biāo)記,有選擇地做好筆記。

　　上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，如何對待每一堂課則是關(guān)鍵，要取得較大的.成績，首先必須掌握課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。

　　1、帶著問題聽課

　　2、把握老師講課的思路和條理

　　3、養(yǎng)成邊聽邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)。

　　4、踴躍回答老師提問

　　5、踴躍設(shè)疑第三步：課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到排疑解難，鞏固提高的目的。

　　復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的能力，也便于鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。

　　第四步：認(rèn)真作業(yè)勤于動(dòng)腦、仔細(xì)思考、認(rèn)真作業(yè)是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。

　　首先要為作業(yè)做好準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)銜接起來。

　　其次要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析題意。

　　第三要理清思路、獨(dú)立完成作業(yè)。

　　第四要學(xué)會(huì)檢查。

　　要把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，就必須通過作業(yè)實(shí)踐來轉(zhuǎn)化。

　　作業(yè)的幾大優(yōu)點(diǎn)是：

　　1、檢查學(xué)習(xí)效果

　　2、加深對知識(shí)的理解和記憶

　　3、提高思維能力

　　4、為復(fù)習(xí)積累資料作業(yè)時(shí)特別應(yīng)注意審題，如果審題有誤，將會(huì)出現(xiàn)“失之一毫，差之千里”的現(xiàn)象。

　　第五步:課外學(xué)習(xí)要掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、溫故而知新。

　　搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)，掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法。

　　還要掌握讀書方法。

　　總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中要認(rèn)真聽講，課后要完成作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手段，使自己的學(xué)習(xí)成為個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。

　　小學(xué)生如何提高聽課效率 2

　　我們老師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同在一個(gè)教室里聽老師講課，效果往往不一樣。

　　在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的成功與否，主要取決于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的聽課效率有的同學(xué)接受得快，有的同學(xué)接受得慢;有的同學(xué)接受得多，有的同學(xué)接受得少;甚至有的同學(xué)一問三不知，什么都不會(huì)。

　　造成這些差異的原因是什么呢?我認(rèn)為，就是會(huì)不會(huì)聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。

　　課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)的主要形式，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，因此，是不是認(rèn)真聽講。

　　會(huì)不會(huì)聽講就成了能否學(xué)好的關(guān)鍵。

　　如何提高聽課效率呢?應(yīng)從幾下幾方面去努力：

　　一、提前及時(shí)預(yù)習(xí)。

　　俗話說，有備無患，就是要求在學(xué)習(xí)上不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　預(yù)習(xí)就是在學(xué)新課前復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)，預(yù)習(xí)一下新知識(shí)。

　　實(shí)踐證明，聽課效率低的主要原因，就是沒有準(zhǔn)備好聽新課的必需的舊知識(shí)，在聽新課時(shí)遇到了種種困難。

　　通過預(yù)習(xí)，可以溫故知新，可以找出重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是碰到的問題可以在書上做個(gè)記號(hào)，上課時(shí)，格外注意老師對這方面問題的分析講解，這樣聽課，目的明確，態(tài)度積極，聽課效果會(huì)更好一些。

　　二、上課專心致志。

　　聽課時(shí)，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟著老師的話音走。

　　聽課時(shí)，不能想與課無關(guān)的問題，不能做與課無關(guān)的事情。

　　有些同學(xué)上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫亂畫，或者與同桌講話逗樂，或者邊聽語文邊做數(shù)學(xué)，或者看小說等，這些都嚴(yán)重干擾了我們的正常聽課，必須予以克服。

　　經(jīng)驗(yàn)證明，專時(shí)專用才是最經(jīng)濟(jì)的方法。

　　因?yàn)闆]有聽好課，往往重點(diǎn)抓不住，復(fù)習(xí)要花較長的時(shí)間，作業(yè)的錯(cuò)誤也會(huì)多，前面的知識(shí)有了漏洞，還會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，勢必造成惡性循環(huán)。

　　三、積極思考發(fā)言。

　　因?yàn)橹R(shí)之間是有聯(lián)系的，反映不同事物的'知識(shí)又各有特點(diǎn)的，所以聽課時(shí)只有積極思考，才能深入理解所聽的內(nèi)容，區(qū)分開容易弄混的地方。

　　聽課時(shí)，應(yīng)積極配合老師，踴躍發(fā)言。

　　如你發(fā)言正確，老師給予肯定就會(huì)產(chǎn)生長久不易忘記的效果;如果答錯(cuò)了，經(jīng)老師或同學(xué)的糾正，印象深刻，就不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤。

　　相反，如果自己想錯(cuò)了沒有說出來，問題未暴露，以后定還會(huì)犯錯(cuò)誤并妨礙學(xué)習(xí)。

　　可見上課積極思考，大膽發(fā)言，參與討論，對于提高聽課質(zhì)量是很有幫助的。

　　四、課后認(rèn)真反思，尋找解決辦法

　　人只有在反思中不斷地發(fā)展與進(jìn)步，新課程認(rèn)為課堂是師生之間、學(xué)生之間積極交流互動(dòng)的過程。

　　在互動(dòng)中，大家共同分享彼此的智慧，雙方享受成功的喜悅，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，思維的深度和廣度得不到擴(kuò)展，有待我們教師在教學(xué)中急需解決的問題。

　　總之。

　　要提高學(xué)生聽課效率，教師必須搞好課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有目的開展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)習(xí)反思，提高聽課效率。

　　學(xué)習(xí)雖有共同的規(guī)律，但各人有各人的特點(diǎn)，我們應(yīng)經(jīng)常研究一下自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的提高效率的辦法。

　　小學(xué)生如何提高聽課效率 3

　　一、上課不認(rèn)真聽老師講，甚至是想聽聽不進(jìn)去，長此下去，會(huì)失去知識(shí)的連續(xù)性，造成以后學(xué)習(xí)的更大困難，當(dāng)醒悟過來想學(xué)習(xí)時(shí)，很難再回到以前的良好狀態(tài)。

　　二、迷上課堂以外的東西，比如打電子游戲。

　　剛開始時(shí)，還會(huì)因?yàn)橄氲秸n堂上浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間而后悔，但又想到聽課的難度時(shí)，就想逃避。

　　如此想法的交替，會(huì)造成更大的心理壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生失眠、焦慮、厭食，最終失去學(xué)習(xí)興趣。

　　那么，應(yīng)該怎樣合理地排除學(xué)習(xí)心理壓力呢?

　　第一，有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

　　準(zhǔn)備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。

　　由此確定出聽課的重點(diǎn)，課后再總結(jié)一下，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

　　第二，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。

　　這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，于是學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。

　　你的學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會(huì)很快提高。

　　第三，學(xué)習(xí)，“習(xí)”在學(xué)習(xí)中的作用決定了你的學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。

　　每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。

　　現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種好呢?哪一種適合你的情況?在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適應(yīng)你，就用哪一本。

　　如果還感覺不準(zhǔn)，可以咨詢你的代課老師。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累知識(shí)的過程，不存在什么速效的方法。

　　學(xué)生時(shí)期是集中每天的時(shí)間在積累，此期間形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理是非常重要的，祝愿正在讀初三的.同學(xué)們都有良好的學(xué)習(xí)心理。

　　考場應(yīng)試對策

　　對于如何應(yīng)試，一些教育方面的專家談了理科的應(yīng)試對策。

　　一、對題目的審查要認(rèn)真：審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合各科的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目內(nèi)容的目的。

　　審題過程注意以下幾點(diǎn)：

　　1、最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。

　　2、對“生題”的審查要耐心地讀幾遍。

　　3、審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。

　　二、對題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確：試題的題型有單選題、多選題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等，每一種題型都有各自的測試功能，應(yīng)答時(shí)也應(yīng)有各自的注意點(diǎn)。

　　1、單項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：試題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對性強(qiáng)，具有一定的迷惑性。

　　主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。

　　應(yīng)答的主要方式有兩種：

　　(1)直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其它選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將唯一的正確選項(xiàng)答出;

　　(2)排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。

　　單項(xiàng)選擇題一定不要缺答。

　　2、多項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：選項(xiàng)中有一個(gè)或幾個(gè)選項(xiàng)是正確的，但不能肯定其它選項(xiàng)一定就是錯(cuò)誤的，采用的方法主要是直接判斷。

　　對猶豫不定的結(jié)論不要強(qiáng)行選擇。

　　3、填空題的應(yīng)答：由于填空題不要求書寫思考過程或計(jì)算過程，需要有較高的判斷能力和準(zhǔn)確的計(jì)算能力。

　　對概念性的問題回答要確切、簡練;對計(jì)算性的問題回答要準(zhǔn)確，對比例性的計(jì)算千萬不要前后顛倒。

　　4、理科作圖題的應(yīng)答：主要考查學(xué)生作圖技能和應(yīng)用方法解決問題的能力。

　　作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。

　　對定性的作圖也要認(rèn)真些，比如畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺，不要太潦草;對定量性的作圖一定要準(zhǔn)確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點(diǎn)的確定等。

　　5、理科實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)答：實(shí)驗(yàn)題是以考查內(nèi)容而言的，它的題型又可以包括選擇、填空、作圖、計(jì)算、問答等。

　　實(shí)驗(yàn)題有四類：

　　(1)實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具的使用

　　(2)學(xué)生做過的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測量性實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、誤差分析等

　　(3)教師在課堂上做過的演示實(shí)驗(yàn)或畫在課本上的實(shí)驗(yàn)

　　(4)根據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)。

　　為了能答好實(shí)驗(yàn)題，必須在沒有實(shí)際儀器的情況下把各種實(shí)驗(yàn)及要求牢記在心，應(yīng)答時(shí)嚴(yán)格按題中要求來作答。

　　6、計(jì)算題的應(yīng)答：計(jì)算題綜合性強(qiáng)，必須通過分析與綜合，推理與運(yùn)算才能完整地解出答案。

　　對有數(shù)字運(yùn)算的題目一般應(yīng)采取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數(shù)字，一步一步地解下去。

　　小學(xué)生如何提高聽課效率 4

　　在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題;數(shù)字與單位要統(tǒng)一。

　　那么，如何才能提高聽課效率呢?

　　一、要學(xué)會(huì)閱讀教材

　　閱讀教材，包括了解教材的體系和框架，教材的基本論點(diǎn)和論據(jù)，理解知識(shí)的邏輯順序。

　　具體一點(diǎn)兒講，可概括為“四關(guān)注”，即：

　　一是要關(guān)注“目錄”。

　　目錄是全書主要內(nèi)容的高度概括，是學(xué)習(xí)應(yīng)掌握或解決的中心問題。

　　因此，在閱讀全書時(shí)應(yīng)緊扣教材目錄梳理知識(shí)點(diǎn)，以綱帶目，綱舉目張。

　　全書知識(shí)體系如下表：

　　二是要關(guān)注“五題”。

　　初三《思想政治》教材在編排體例上不同于其他學(xué)科，它有“五題”：

　　(1)課題。

　　結(jié)合體系表(請見上表)，明確其在教材中的地位，便于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　(2)節(jié)題。

　　明確該課由幾節(jié)組成，各節(jié)在該課中的作用，對各節(jié)內(nèi)容凝練的表達(dá)，便于把握總綱，理清線索，做到胸中有數(shù)。

　　(3)框題和目題。

　　“框題”是“五題”的重點(diǎn)，既是向教材暗示———教時(shí)的內(nèi)容(當(dāng)然，也不排除適當(dāng)?shù)纳�、縮)，也是同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，故而，我們有必要注意“框”內(nèi)各“目”中的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子，便于知識(shí)過手，學(xué)有所得。

　　(4)問題(即每課后的練習(xí)題)，是“五題”的落腳點(diǎn)。

　　解答“問題”有利于同學(xué)們對知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固和舉一反三、觸類旁通。

　　故而不可輕視，更不能不懂裝懂。

　　三是要關(guān)注引言。

　　引言既總舉了課文的綱，也是教學(xué)要求的歸宿。

　　它以典型的事例，生動(dòng)的事例，把教材的編路，課文的思路，教學(xué)的目的(或曰“教路”與“學(xué)路”)融為一體，設(shè)置懸念，提出疑問，引起同學(xué)們的求知欲：“按圖索驥”，在愉悅中探(求)得知識(shí)。

　　四是要關(guān)注字體、插圖以及名人名言和設(shè)問欄目。

　　(1)字體，它是知識(shí)重點(diǎn)的“顯示器”。

　　教材內(nèi)容的表達(dá)多以不同的字體來分別表示正文(宋體)、說明性(黑體)和引用性(楷體)文字。

　　在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們宜注重把握宋體字，尤其是對黑體字的反復(fù)體會(huì)，從而抓住重點(diǎn)，節(jié)省一定的時(shí)間和精力。

　　(2)插圖，是教材內(nèi)容的有機(jī)組成部分，是促進(jìn)記憶的橋梁。

　　在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意閱讀插圖，弄清其說明的是什么內(nèi)容，與其搭配的有哪些文字，畫面上有哪些事物，這些事物各有什么特點(diǎn)，力求做到觀察清楚、理解正確。

　　(3)名人名言及設(shè)問小欄目，它們對于我們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，理解與把握教材中的基本概念和原理，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和概括能力，提高閱讀質(zhì)量和效率，具有極為重要的意義。

　　二、要學(xué)會(huì)聽課和記筆記

　　課堂，是同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的“主戰(zhàn)場”，故而必須重視。

　　依筆者之見，宜“四要”：

　　一是要預(yù)習(xí)。

　　每次預(yù)習(xí)一框內(nèi)容即可。

　　通過預(yù)習(xí)，找到暫時(shí)無法理解的問題(可將問題寫在本子上或教科書上)，待課后看看是否已經(jīng)迎刃而解，否則，務(wù)必向老師質(zhì)疑以資釋疑。

　　二是要專心聽課。

　　學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足(抑或是一知半解)，所以，應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，專心聽講，勿開小差，沿著老師的授課思路，認(rèn)真地思考、領(lǐng)會(huì)，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容，在“主戰(zhàn)場”上學(xué)有所獲。

　　三是要做筆記。

　　人們都說：“好記性比不上爛筆頭”，足見筆記的重要性。

　　同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成勤記善記的好習(xí)慣。

　　筆者認(rèn)為，以記在教材文字旁的空白處為最佳：功在平時(shí)利于中考(毋庸諱言：本學(xué)科系開卷考試，可帶書)。

　　筆記可記：(1)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的;(2)相似知識(shí)的對比;(3)課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的時(shí)政知識(shí)點(diǎn);(4)分散知識(shí)的歸納綜合等等。

　　四是要在學(xué)習(xí)的過程中“五注意”(又叫“五要”)：

　　總而言之，筆者相信，只要同學(xué)們這樣做了，我們的效率何愁而不高?

　　經(jīng)驗(yàn)一：

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

　　連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。

　　如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

　　一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。

　　或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

　　3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

　　我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

　　后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。

　　如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。

　　課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

　　經(jīng)驗(yàn)二：

　　學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。

　　我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。

　　但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。

　　效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。

　　如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

　　那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。

　　預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。

　　上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

　　另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。

　　否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

　　作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。

　　題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。

　　作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

　　評(píng)：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。

　　經(jīng)驗(yàn)三：

　　學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。

　　那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?

　　第一點(diǎn)，要自信。

　　很多的科學(xué)研究都證明，人的'潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。

　　無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

　　相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

　　提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。

　　學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

　　舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

　　現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。

　　可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。