如何提高上課效率
如何提高上課效率，想要成績好提高上課效率很有必要，那么如何提高上課效率呢，下面帶來如何提高上課效率相關文章，歡迎閱讀。
如何提高上課效率【1】
課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學生學習的中心環(huán)節(jié)，因此，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
一、充分做好課前準備
(一)做好知識上的準備——課前頂習
知識上的準備主要是新課涉及到的有關書籍。
知識的復雜準備與新知識的預習準備，對新知識的預習應主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。
上課要接受新知識但也要溫習舊知識。
預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。
學習某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數(shù)。
只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構。
(二)做好身體上的心理上的準備
上課學習，是一項艱苦的勞動，它需要學生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
上課還要有良好的心理準備，這是一條多被學生忽視的十分重要的準備，實際上，學習過程是伴隨著學生的動機、情感、興趣、意志、毅力和個性等心理因素參與的運動過程，其參與度與學習效率成正比。
學生上課的目的和情緒尤其重要，專家研究認為，學生只有在目的非常明確，心情非常愉快的情況下，才能充分發(fā)揮自己的學習潛能，學習效果才能提高。
在這方面，教師的責任主要表現(xiàn)為兩方面：一是積極引導、激發(fā)學生的上述心理因素呈積極狀態(tài)，二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發(fā)揮。
設想，在課前或課堂上，由于一個學生不守紀律，教師大加訓斥，甚至辱罵、體罰，一人有過，全班陪訓，這不僅使有過學生聽課的積極心理狀態(tài)降到蠱低點，也使全班同學興致大減，哪里還有良好的教學效果可言?
二、聽課要全神貫注
系統(tǒng)論原理告訴我們，學習新知識是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復的過程。
在堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。
學習效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。
聽課是接收信息，是信息活動的第一道關口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學習過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感觀參與聽課，不一心二用。
許多學習優(yōu)秀的學生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。
當然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。
一個成功的學習者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。
學生可將注意力集中在教師對自己在預習中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路;對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
三、積極認真地思考
學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。
“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復存在。
學與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。
學是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學得的知識，知識便是思維的“原料”。
學是基礎，思是發(fā)展，學的過程即思的過程，學必思，思在學中，善思才算善學。
愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”
課堂上的積極認真思考，就是要思考所學內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。
首先要弄懂當堂的新知識。
聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。
那種聽課不求甚解，“當堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。
何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白;二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。
從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程;沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復存在，聽課也就失去了實際意義。
其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。
學生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應把教師講裸的思路理清。
理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學習如何運用科學的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學本領。
這是我們研究學習方法的根本意義所在。
如何提高上課效率【2】
學會怎樣聽課，孩子不知道，我們一起來告訴孩子方法，幫助孩子成長，成為學習的主人。
第一，記住框架提綱。
老師備課時都會列提綱，在講課時，會將這節(jié)課的重點難點、框架脈絡等列在黑板上。
這些提綱延展的內(nèi)容便是課程的主要結(jié)構和主要知識，記住這些框架提綱，便于以后回顧復習，整體把握知識結(jié)構。
第二，記疑難問題。
聽課時，難免有聽不懂的地方，可能是一個知識點，也可能是理解過程的某一步。
課堂上來不及深入思考，就把不懂得問題及時記下來，便于以后請教同學或者老師，徹底把問題弄懂，達到真正理解。
第三，記規(guī)律方法。
重要的解題技巧，方法及思路，對于提高解題水平大有益處。
因此，對于老師再課堂上講到的解題方法和思路分析應該及時記下來，便于以后加以消化和復習。
第四，記錯誤反思。
學習中，不可避免地會出現(xiàn)犯錯誤，記住自己所犯的錯誤，記下錯誤的原因，是基礎知識沒掌握還是粗心大意，并用紅筆醒目地加以標注，以此警示自己。
同時標注正確的思路及方法，在反思中不斷提高自己。
第五，記歸納總結(jié)。
講完一節(jié)課，老師會把本課的主要內(nèi)容、重點難點及各部分之間的聯(lián)系做一個簡單的小結(jié)，記下每節(jié)課的小結(jié)，有助于更好地掌握基本概念、公式、定理及知識間的聯(lián)系。
另外，記筆記，并不是把老師講的全部記下來，而是要有篩選地記。
要想取得好成績，光是記下來還是不夠的，還要多看，因為筆記的內(nèi)容是重點、難點、易錯點等，是考試�？嫉暮妥约赫莆詹焕蔚牡胤�，只有反復強化記憶練習，才能把知識學得扎實。
如何提高上課效率【3】
我們一般認為：一個成人的注意力大約是90分鐘，一個中學生約45分鐘，而一個小學生也就30分鐘左右，課堂聽老師授課是學生學校學習的基本方式，占學生學習時間比重較多，如能重視課堂學習，注意聽講，不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認識能力，長期堅持專心聽講，還會培養(yǎng)良好的注意的品質(zhì)。
我們建議家長和同學應該從以下幾個方面進行培養(yǎng)和提升
1、提高上觀察力，最重要的一個步驟就是課前預習，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們?nèi)フ莆铡?/p>
多想這些重要性，并以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。
2、要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。
一般說來教師都具有比學生豐富得多的經(jīng)驗和專業(yè)知識，而且常常講些書本以外的知識，有經(jīng)驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發(fā)展自己的能力，要認識到?jīng)]有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。
作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會!
3、排除干擾不受內(nèi)外影響。
當你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發(fā)展。
當課堂上出現(xiàn)不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。
上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節(jié)和鮮明的形象，去吸引著你的注意。
課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。
4、集中精力，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動。
如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態(tài)。
所以上課專心于聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就是使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。
有教學經(jīng)驗的老師說：“會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。”
學習要心到、腦到、手到，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響后面的聽課。
所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課后的復習或向老師同學去請教。
5、課堂上要善于分配注意。
課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至于顧此失彼，也是很重要的。
有些同學只顧一字不漏地記老師講的內(nèi)容，但沒有功夫思考;有些同學僅顧聽，不愿思考一下，聽而無味;也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記。
其結(jié)果都會影響上課的效果。
有經(jīng)驗的同學善于轉(zhuǎn)移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內(nèi)容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課后復習和理解。
如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點，兼顧各方面，結(jié)果是大大提高了課堂學習的效果，還培養(yǎng)了良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。
在學校學習中，如果能夠全神貫注、集中注意力和合理分配好注意力，搞好課堂學習不僅是提高學習效果和提高學習成績的關鍵一環(huán)，而且通過課堂學習訓練也能培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，從而促進注意力的發(fā)展。
學生的學習靠自己，但是也離不開家長的理解與支持，其實學習本身不使家長著急而能解決的問題，重要的是找對一種科學的、系統(tǒng)的方法，并且把這種方法運用到孩子身上，最終起的好的效果，這是孩子有效提高成績的第一步。
【如何提高上課效率】相關文章：
如何提高上課的聽課效率04-10
如何去提高上課的聽課效率08-15
如何提高面試效率10-09
如何提高學習效率11-09
如何提高練琴效率10-05
如何提高閱讀效率09-30
如何提高學習效率11-01
如何提高代謝提高減肥效率10-26
如何提高學習效率方法10-05