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學(xué)好生物的方法
生物的學(xué)習(xí)讓人抓不透，但是你看了小編下面帶來的文章，你就知道如何學(xué)好生物的了，下面請看學(xué)好生物的方法的集合!
不能簡單理解
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。
從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。
回歸課本最重要經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，
有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!
先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!分模塊復(fù)習(xí)生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，
比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個量進(jìn)行計算光合與呼吸的速率呢?
如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。
尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。
多想幾個為什么生物的考察的另一個重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。
那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。
比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯題整理，歸類解決自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。
一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進(jìn)步。
調(diào)整好心態(tài)世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。
如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
學(xué)好生物的方法二
1.先記憶，后理解
掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”。
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。
而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。
因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.“瞻前顧后”、“左顧右盼”
弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”。
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。
這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。
又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3.讀書做到“六個W”
深刻理解重點(diǎn)知識，讀書做到“六個W”。
對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。
如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。
這六個W分別是： Who—→誰或什么結(jié)構(gòu) What—→發(fā)生了什么變化或有什么 How—→怎樣發(fā)生的 When—→什么時間或什么順序 Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的 Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化
學(xué)好生物的方法三
一、閱讀和探究是學(xué)好生物學(xué)科的基礎(chǔ)。
由于生物學(xué)研究的對象十分廣泛，名詞概念較多，難記易混，任何生命體又都有不同的生存規(guī)律和習(xí)性，僅僅通過觀察是難以很好地做到掌握這些知識的。
小編建議，學(xué)會查閱資料弄清生物基本概念是邁向?qū)W好生物的第一步，比如你可以百度查閱“學(xué)好生物的基本方法”并進(jìn)行資料的篩選閱讀。
此外，通過閱讀教科書是獲得知識的重要途徑，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書，才能深入了解并牢固掌握所學(xué)知識。
二、注意觀察和實(shí)驗(yàn)。
無論是微生物學(xué)，植物學(xué)，動物學(xué)還是生理衛(wèi)生，都與實(shí)際聯(lián)系很密切。
因此要求學(xué)習(xí)時要注意從觀察實(shí)驗(yàn)入手。
觀察要有明確的目的，并按照合理的程序去觀察。
具體步驟和方法一般是：從整體到部分，先表面后內(nèi)部，先前面后背面，先上面后下面，最后是從部分再到總體，同時要發(fā)揮多種感覺器官的作用。
對實(shí)驗(yàn)不僅僅要 注意實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，還要掌握實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、解釋。
探究實(shí)驗(yàn)的各個過程。
小編建議，沒有條件的時候要在看到外界事物或圖片時，在腦海中運(yùn)轉(zhuǎn)試驗(yàn)的材料，步驟，過程，并“計算”結(jié)果。
有條件時，設(shè)計實(shí)驗(yàn)要有對照，根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)如何去控制變量，實(shí)驗(yàn)計劃的合理制定與實(shí)施，實(shí)驗(yàn)的具體要求和原理等等一定要做到心中有數(shù)，做起來才能游刃有余。
三、標(biāo)本和圖畫結(jié)合可以幫助學(xué)好生物。
把各種需要學(xué)習(xí)的植物、微生物、昆蟲制作成標(biāo)本，不能制作成標(biāo)本的畫成圖畫，并在旁邊加上批注，能使抽象的概念具體化，直觀化。
這樣做符合同學(xué)們的心理特征，也符合生物學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
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