語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)大全
語文學(xué)習(xí)方法最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，同學(xué)們，以下是語文的學(xué)習(xí)方法哦，一起來學(xué)習(xí)吧!
文言文學(xué)習(xí)方法【1】
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。
預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。
對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點，突破難點。
有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。
誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。
粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。
結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。
粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。
通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。
要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。
要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。
初中語文成績試卷分析怎么寫【2】
一、試卷結(jié)構(gòu)
本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分)。
第一部分是選擇題，第二部分是積累與運用(字詞檢測、古詩文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實踐、口語交際及仿寫)第三部分是閱讀理解(古詩鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀)第四部分是寫作
綜合整套試卷，試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識的考查和實際能力運用，并進(jìn)行恰當(dāng)遷移，對初一學(xué)生在前半學(xué)期內(nèi)語文素養(yǎng)的形成作階段性診斷，難度系數(shù)在0.7左右。
綜合語言運用和現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學(xué)生不會從深度去審題。
綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以閱讀為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考試，參考人數(shù)280人，平均分99.9分,及格人數(shù)227人,不及格人數(shù)53人,及格率81.1﹪,年級最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。
整體看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班語文成績有一定差距。
三、試卷得失分分析：
這次測試中各個大項的得失分情況如下：
初中語文試卷分析范文(3)
具體考情分析：
本次考試，從初一學(xué)生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎(chǔ)知識積累與運用”部分，下設(shè)計四個小題，總分為15分。
第1題為根據(jù)拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。
第2題為古詩默寫，所選為課內(nèi)常見名句，滿分率較高為90%，只有幾個學(xué)生平時不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)錯誤。
第3題為考查課文名著閱讀，考查形式為讀書文摘卡，此題有60%的學(xué)生由于對文段內(nèi)容掌握不牢，不知如何答題。
第4題為對聯(lián)仿寫，學(xué)生理解運用能力欠缺，滿分率只有10%。
第五題為口語交際，學(xué)生注意到稱謂，但不會結(jié)合語境，委婉說話，得分率只有35%，第六題為仿照句，學(xué)生受限于語言積累及理解力，得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項是“古詩文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學(xué)生能找出六種具體意向，但不會描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語“落”的賞析，與書中答案有聯(lián)系，學(xué)生答得較好。
第二項是“文言文閱讀”，由于所考查的知識來源于書本，故得分較高，大約為75%。
錯誤主要集中在第一項“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學(xué)生未能抓住關(guān)鍵詞來翻譯。
第三、四項是《感恩》與《父愛重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生通過誦讀能直接找到文章中的句子，但不會用自己的話抓住問題的關(guān)鍵去回答問題。
得分率大約為55%。
第四部分是寫作，屬于話題作文，題目為<<童年>>要求具體、明確，屬于記敘類的作文。
但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。
從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒有寫自己理想的幼時生活或環(huán)境。
大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。
中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。
四、存在問題
綜合本次考試，也還存在著許多不盡如人意的地方。
具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達(dá)能力存在差異。
2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因：
�、賹W(xué)生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。
�、趯W(xué)生篩選信息、概括能力較差;
③有些學(xué)生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡潔，不明確。
�、荛_放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達(dá)自己獨特的看法和見解。
3.作文存在問題：
�、賯�別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多;
�、趯忣}不到位，有的學(xué)生沒有重在寫“童年”，要么立意不深，內(nèi)容分散。
�、塾械膶W(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢。
�、懿荒芨鶕�(jù)中心有效地選擇相對典型的材料，有的學(xué)生材料陳舊。
�、輧�(nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。
⑥內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因：
�、偃狈φZ感，造成斷句錯誤。
�、谖难曰A(chǔ)掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確。
五、改進(jìn)措施
1.夯實基礎(chǔ)。
重抓知識的落實，特別是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達(dá)能力的培養(yǎng)要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué)，課外閱讀的拓展，閱讀方法的指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀和個性化閱讀，拓寬課外閱讀，盡量擴(kuò)大閱讀面，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
對規(guī)定閱讀的名著要作必要的指導(dǎo)，提出具體的要求。
3.扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。
結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平，設(shè)計作文題目，盡量避免作文教學(xué)的隨意性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;學(xué)會觀察生活，表達(dá)生活，抒發(fā)真實情感。
訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感，加強“記敘“能力的培養(yǎng)。
4.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積累常用的文言虛詞、實詞，教給學(xué)生文言文翻譯的正確方法，學(xué)會靈活應(yīng)用和整體感知理解的能力!
剛上初中語文成績?yōu)槭裁床缓谩?】
1、學(xué)生不明白語文學(xué)習(xí)的第一要義是培養(yǎng)人文思辨能力，這是一種審美能力，是對人生和社會的理性判斷能力。
就是用所學(xué)文章中的人物和各種現(xiàn)象、思想情感，來對自己所面對的人生和社會進(jìn)行分析評判，進(jìn)而提升個人修養(yǎng)和人生境界，提升生命意義。
相反，學(xué)生在老師“完成課堂任務(wù)”和“偏向做題得分”的思想支配下，疲憊于對字詞句的理解，對文章的分解，對各種技巧的“數(shù)理式”解析，逐漸失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣。
2、中學(xué)語文課往往將語文的審美情趣分解得支離破碎、枯燥乏味，因此在課堂上，多表現(xiàn)為“你講你的，我做我的”，有的在聽語文，有的在做其它作業(yè)，有的在睡覺或做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事——學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣反而被語文課堂抹殺了。
3、很多學(xué)生有輕視語文的傾向，想當(dāng)然地認(rèn)為，作為中國人說的中國話，語文就好理解。
表現(xiàn)為：字音字形長錯，對閱讀一知半解，對作文勉強應(yīng)付，等等。
同時，在學(xué)生的課外自主時間里，語文常常讓位于其它課的作業(yè)——語文課已被邊緣化。
4、在語文的學(xué)習(xí)方法上，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)和用分裂，將學(xué)習(xí)文章和現(xiàn)實人生、現(xiàn)實社會分裂。
能夠熟練背誦，但不會作文運用;能夠讀懂文章，但不會深入感悟，不會提煉升華。
——找不到學(xué)習(xí)的價值，也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力。
解決辦法:
網(wǎng)友回答：
"多閱讀,多練習(xí).實在不行就報個語文輔導(dǎo)班.我報過一個,我已經(jīng)在上初二了,初一的時候我的語文成績還很差,字詞、閱讀、古文都很差,作文更不喜歡寫.語文考試只能得六七十分.
我媽媽看著著急,就給我報了一個厚望齋的小升初寒假語文培訓(xùn)班.一共十天的課程,每天上午三個小時是國學(xué), 他們的老師不像學(xué)校老師那樣死板,而是講古代人的故事和思想,我覺得很有意思.
下午三個小時是閱讀和寫作文,第一次課老師讓我們寫《夏天真熱》的作文,教我們怎樣觀察自然、生活,然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來就行.通過老師啟發(fā)我們觀察,我才知道原來生活中有那么多可寫的,那次課我們都寫了好長好長,可能都有1000字.
上了一兩個月后我就覺得有寫不完的內(nèi)容,八九百字上千字也是小菜一碟.寫作文對我來說變成了一件很容易的事,覺得特輕松,慢慢地自己就喜歡寫了.現(xiàn)在我的語文考八九十分已經(jīng)不成問題了,關(guān)鍵是對語文有了興趣.希望現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們語文差的也能在他們那里得到幫助.
百度知道網(wǎng)友：
孩子語文成績不好一般是閱讀和寫作有問題，閱讀要掌握答題技巧，作文也有套路的，如果可以的話周末白天或者平時晚上來精rui五角場校區(qū)自習(xí)室上自習(xí)，有語文老師可以幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
老師意見：
首先,建議孩子在完成課堂作業(yè)的前提之下,根據(jù)自己平時的學(xué)習(xí)水平、基本知識的掌握程度,制定一個適合自己水平和進(jìn)度的復(fù)習(xí)計劃,讓復(fù)習(xí)有重點、有計劃、有針對性,能達(dá)到固強補弱的效果,同時讓這個計劃充滿他休息、鍛煉和與同學(xué)交流交往以外的時間。
其次,既然孩子制訂出了適合于自己的學(xué)習(xí)計劃,那么我們做父母的就要用支持、鼓勵和督促的方式和方法,讓孩子做到“時時堅定嚴(yán)格地按自己的意志和計劃生活,隨時隨地抓緊時間,全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。
”以便于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,建議孩子到我的博客看一看《學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法》《掌握幾種有效的學(xué)習(xí)方法》,以便于孩子用良好的學(xué)習(xí)方法來提高知識的熟練度和掌握度。
第四,建議孩子針對自己每次考試的情況恰如其分分析自己,找出各科失分以及不得分的原因,比如粗心、知識點沒有掌握、不符合答題規(guī)范等等,然后針對具體的問題切實做到查缺補漏,以真抓實干的態(tài)度和行為進(jìn)一步發(fā)展、完善和提高自己。
第五,在學(xué)校無論是月考,還是期中、期末考試,基本上都是按照“基礎(chǔ)題40%,中擋題40%,高難題20%”的原則出題的,這就需要您的孩子在狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)丶哟缶毩?xí)的容量和難度,以求在準(zhǔn)備度、練習(xí)反復(fù)度以及效度上多下功夫,進(jìn)而達(dá)到在考試過程中答題心應(yīng)手的目的。
第六,作為家長不要過分注重考試的分?jǐn)?shù),而要把注意力集中在考試暴露出來的問題上,不僅要找出解決問題的相應(yīng)方法,還要找出進(jìn)一步提高的措施。
我們知道考試的目的為了暴露出學(xué)習(xí)上存在的問題在哪里,然后更好的作好相應(yīng)的復(fù)習(xí)和知識鞏固,使自己對知識的熟練度和掌握度得以最大程度的提高。
這樣其實就是進(jìn)一步抓自己的薄弱環(huán)節(jié),抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了這一段時間學(xué)習(xí)的重點。
抓住了學(xué)習(xí)重點,也就等于抓住了提高成績的技能和技巧,當(dāng)然成績的提高也就成了自然而然的事兒。
第七,教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會歸納分析。
對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來說,他們都比較重視知識的歸類總結(jié),而且也善于歸納分析,比如,遇到新問題,學(xué)到新方法,都會及時記下來;每次練習(xí)或考試,對于新題型的解法思路、典型試題答錯的習(xí)題等都會及時整理分析(被同學(xué)們稱之為“經(jīng)典題、錯題備用本”——用來記錄典型題、新穎題、自己出錯的題等等,記錄時,一定要排除偏、難、怪題,重點記錄典型例題以及處理錯題的關(guān)鍵點,以便于復(fù)習(xí)時揣摩、探究以及錯因分析)。
有了“經(jīng)典題、錯題備用本”并對之反復(fù)研讀,一方面可以做到以后解題心中有數(shù),避免重犯過去犯過的錯誤;另一方面通過及時歸類和歸納分析,把所以后復(fù)習(xí)的知識歸類有序,不僅應(yīng)用起來得心應(yīng)手,而且解題的速度也會加快,準(zhǔn)確度也會得到相應(yīng)的提高,所以學(xué)習(xí)效果比較明顯。
第八,找到每門課的主攻方向,這是提高效率的關(guān)鍵所在。
比如,語文的作文是弱項,那么就應(yīng)該加強閱讀(《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《雜文選刊》、《讀者》)和堅持練筆,以做到“熟能生巧”;英語最重要的是培養(yǎng)語感以及對所學(xué)課文背誦,
從默讀的語感以及所背誦的課文之中找出正確答案——培養(yǎng)語感最好是閱讀一些富有趣味的小段子;數(shù)學(xué)需要把書本上的定義爛熟于胸,做題精益求精不可貪多;綜合科目則要注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)等等。
第九,作為家長一定要注意做到:接受事實,接納孩子現(xiàn)狀;多看孩子優(yōu)點,少看孩子缺點,用正面的教育方式多鼓勵表揚,不要批指責(zé)、嘮叨過度;改善親子關(guān)系,注重溝通交流,把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友,從小學(xué)時的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸荨?/p>
只要我們放平了心態(tài),放松對孩子過分的管理和約束,真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子,那么我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的!
【語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)】相關(guān)文章：
最齊全的語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)10-07
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文10-07
高三語文學(xué)習(xí)方法的總結(jié)10-01
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)總結(jié)10-06
學(xué)好語文的語文學(xué)習(xí)方法10-01
語文實用的學(xué)習(xí)方法07-28