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如何培養(yǎng)孩子的朗讀習(xí)慣
朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種傳遞情感、傳承精神的一種手段。那么該如何培養(yǎng)孩子的朗讀習(xí)慣呢?以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子的朗讀習(xí)慣，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為什么要培養(yǎng)孩子朗讀習(xí)慣?
曾幾何時，一說起“朗讀”，它給我們的印象也不過是朗誦比賽中的口若懸河;舞臺上的專業(yè)吟誦;身著漢服的傳統(tǒng)誦讀;或者在課堂上被點名的不情愿朗誦……
然而，當(dāng)諸如《見字如面》《朗讀者》這些節(jié)目出現(xiàn)在大家視線中以后，我們不得不為自己給“朗讀”的刻板印象而慚愧。
所有的文字在不同時代、不同背景下都會具有不同的豐富含義，而朗讀則是對文字的二次創(chuàng)作，在新的場域為文字賦予新的生命。
當(dāng)這些文字被理解，被再次誦讀，我們也將產(chǎn)生發(fā)自肺腑的共鳴。
就在前不久，教育部、國家語委還發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，其中對學(xué)生提出的目標(biāo)便是：普通話水平達(dá)標(biāo)，口語表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢;掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力……
這一檔檔文化類節(jié)目崛起，喚起了人們的關(guān)注度，編者卻有另一個疑惑：我們是否僅僅將目光投向這些節(jié)目，卻很少會帶著孩子去重讀那些書信，教會孩子如何朗讀?
與其把《朗讀者》當(dāng)作一場一次文化盛宴，不如把“朗讀”變成你和孩子的習(xí)慣。
讀書，是門檻最低的高貴之舉
麥家在給兒子的信里說，讀書就是回家。
記得在哪里還看過一句話說，讀書是門檻最低的高貴之舉。
《朗讀者》給我最深的啟發(fā)是朗讀是愛的表達(dá)、傳遞，用朗讀來陪伴孩子成長，可以給孩子最好的滋養(yǎng)。
我自己小時候，喜歡讀書的爸爸，總喜歡在飯后給我讀書，《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《荊棘鳥》、《笑傲江湖》等各式各樣的小說，那些書我后來一本也沒買，因為比我后來讀過哪本書都印象深刻。
《朗讀手冊》的作者吉姆·崔利斯說：“當(dāng)大人讀書給孩子聽的時候，有3件重要的事同時發(fā)生：孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系;家長和孩子同時從書里學(xué)到東西;家長把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅��！?/p>
我們是用耳朵學(xué)習(xí)語言。
當(dāng)動人的語言訴諸孩子的耳朵與心靈，不僅可以使他們的語言增速發(fā)育，更成為了連接媽媽和孩子之間最親密的紐帶。
張梓琳在參加完節(jié)目，也曾在微博說，女兒一直盯著電視仔細(xì)聽她朗讀，仿佛要確認(rèn)電視上為她讀書的媽媽就是平時身邊的那個媽媽。
吉姆·崔利斯有句話還很有名，說得也非常好，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”
除了親子外，朗讀的意義還在于它不是隨意交談，而是一種更富條理性和組織性的語言方式。
隨著孩子讀的書越來越多，他們會慢慢地注意到語言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語法結(jié)構(gòu)。
我們通過語言進(jìn)行思維，語言越多，隨之思維就越清晰。
那些喜愛大量閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識的時候，往往比不讀書或讀書少的人快得多。
給孩子讀書，應(yīng)是最“便宜”最方便，也最高貴的滋養(yǎng)孩子成長方式。
一、從朗讀中培養(yǎng)孩子的語感，讀 比 背 更高效
無論是學(xué)習(xí)語文，還是英語，語言學(xué)科總是在強(qiáng)調(diào)著“語感”。
哪怕是數(shù)學(xué)題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與信息。
而語感能力的提高，則意味著語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優(yōu)劣上比理性思維來得更敏捷、自然。
當(dāng)我們一遍一遍地朗讀，文字中的詞、句、意境、韻律自然會加深，這便是有效輸入的過程。
讀到最后，它們已經(jīng)成了一個整體進(jìn)入孩子們的腦海。
用背誦古詩詞舉例，編者建議大可不必追求孩子一天背了多少首，背了幾個小時，這樣的功利性記憶是不可靠的。
不妨和孩子選擇一本適合其學(xué)習(xí)進(jìn)度的詩詞，和孩子一起大聲朗讀，一首一首地讀下去，讀完再從頭來。
時間長了你便會發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)記住了很多。
二、先解讀，后朗讀，會幫助孩子有更深的理解
正如《朗讀者》節(jié)目中的做法——先解讀，后朗讀。
讓觀眾充分理解朗讀者的內(nèi)心世界，再體會朗讀者演繹所流露出的情感，這樣卻讓整體“朗讀”更加觸動人心。
用一首詩來舉例，單純的默背容易將詩歌肢解。
《朗讀者》《見字如面》這些節(jié)目中的書信、詩詞為何讓人印象深刻?它們將文字產(chǎn)生的背景也生動地呈現(xiàn)出來便是原因之一。
在孩子朗讀之前，你不妨先和他們做一些功課。
第一步——認(rèn)字、正音。
生字，找到讀音、意思;多音的字，確認(rèn)在這里讀什么;多義的字，明白在這里用的是哪個含義。
第二步——解題、辨體。
大致分析詩歌的內(nèi)容、體裁與題材，以及詩人的大致風(fēng)格。
第三步——辨義，理解詩中每個詞的意思，每個典故的出處，每個句子的意思。
單純的背誦永遠(yuǎn)是枯燥的，但是對故事的解讀卻生動有趣。
即便是多花一些時間，讀上為數(shù)不多的詩歌，在這樣的完全解讀下，孩子讀詩的興趣也將大增。
三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演
如果孩子朗讀不夠?qū)Ｐ�，你不妨試試和他們一起�?chuàng)設(shè)情境，角色扮演。
《見字如面》節(jié)目中，無論是哪一個朗讀者的念誦，都已經(jīng)完全沉浸到角色中，這才使得書信愈發(fā)動人。
《朗讀者》亦然，朗讀者的故事與被朗誦的文字中所透露的，有著不少相似之處，帶著角色的朗讀才將文字演繹得更具感染力。
同樣，讓孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，抑揚(yáng)頓挫中，孩子們的朗讀也將更有滋味，更易理解內(nèi)容。
當(dāng)一個孩子堅持朗讀，成為一名朗讀者，會發(fā)生什么樣的神奇變化。
一、成為朗讀者，孩子會深深愛上閱讀、學(xué)會閱讀
北大教授、安徒生文學(xué)獎得主曹文軒曾無數(shù)次被人追問：“究竟有什么辦法讓孩子愛上閱讀?”曹文軒每次都會告訴他們：“朗讀——通過朗讀，將他們從聲音世界渡到文字世界�！�
難道還有更好的方法嗎?一個孩子不愿意閱讀，你對他講閱讀的意義，有用嗎?可是當(dāng)一個具有出色朗讀能力的老師或主持人、演員，聲情并茂地朗讀一部小說里扣人心弦的精彩片段，孩子在不知不覺之中被深深吸引住了，朗讀結(jié)束之后，一定會一直惦記著那部小說，甚至急切地想看到那部小說，后來他終于看到了它，而一旦他進(jìn)入了文字世界之后，就再也不想放棄了。
于是，我們就可以有充足的理由對這個孩子的閱讀乃至成長抱了希望。
更重要的是朗讀可以幫助我們淘汰那些損傷精神和心智的末流作品。
因為，能被朗讀的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是無法朗讀的。
通過朗讀，我們很容易地就把那些末流的作品杜絕在大門之外。
二、成為朗讀者，是學(xué)好語文最簡單有效的方式
很多家長抱怨越是到高年級孩子成績越是難提高，四處上補(bǔ)習(xí)，卻依然收效甚微。
也許，你忽略了影響語文學(xué)習(xí)最簡單、最容易操作的方式：大聲朗讀。
葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀�！�
特級語文教師于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂‘亮點’，首先應(yīng)該在朗讀上。
”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”
朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。
古人云：“讀書有三到:心到、眼到、口到。
”可見，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果。
而朗讀完全可以達(dá)到這個要求。
朗讀，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。
朗讀還有利于提高寫作能力，大聲讀他人的作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。
三、成為朗讀者，孩子還會發(fā)生下面這些神奇變化
開發(fā)右腦：因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
改變性格：性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子能堅持大聲讀優(yōu)質(zhì)作品、書籍，很容易使變得開朗。
孩子在朗讀時，感受到語言的音律美，通過音律感受作者的情感，從情感中升華出對大千世界的美好憧憬，在成長的路上帶著憧憬去體驗百味人生，再在人生的歷練中回味在腦海中留下印記的那些文字。
這樣的他，思想是深邃的，胸襟是寬廣的，志趣是高遠(yuǎn)的。
如何為孩子朗讀？記住這13條
關(guān)于如何朗讀，美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯的百萬暢銷書《朗讀手冊》，非常權(quán)威。
他用數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實踐總結(jié)成這本書。
書于1979年初版，經(jīng)過5次修訂，被美國數(shù)十所教育院校選為指定教材，并迅速在全球被翻譯出版。
書里面有非常多具體、可信的案例，提醒家長在親子閱讀中可能遇到的問題，并提供解決方案，當(dāng)然更給出朗讀的方法和注意事項等。
我們將精華總結(jié)如下：
1、朗讀越早開始越好，并盡量堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2、對于自己重視的事，我們一定抽得出時間。
每天至少安排一個固定的朗讀時間，盡量使之成為習(xí)慣。
3、不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說。
4、只要時間允許，就頻繁地為孩子朗讀。
但開始時一次時間不要過長，保持孩子對朗讀的熱情。
隨著孩子的接受度，慢慢增加時間。
5、聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會在一瞬間學(xué)會。
6、要注意變換讀物的長度和主題。
鼓勵孩子自行挑書。
7、在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。
8、朗讀要有始有終。
但是發(fā)現(xiàn)選錯了書，一定及時停止。
9、如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。
10、幫孩子延長集中注意力的時間的最好方法是與他一對一地相處。
讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應(yīng)，可以帶來許多好處。
11、只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個家長都要積極練習(xí)。
大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12、千萬不要讀得太快。
建議不要讀自己不喜歡的書，因為你的表情很容易泄露出你的想法。
13、偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。
多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。
如何讓孩子愛上朗讀？
1、選擇合適的書籍
作為家長，想讓孩子愛上朗讀，首先就要做的是幫助孩子挑選適合孩子的書籍。如果孩子小，可以幫孩子選擇那些朗朗上口，有節(jié)奏、有韻律感的兒歌或歌謠。
2、睡前朗讀事半功倍
在孩子睡前，身心已經(jīng)比較放松時，特別適合和孩子一起朗讀，安靜的環(huán)境會讓孩子更好更快的沉浸到朗讀內(nèi)容里。
當(dāng)然也可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，比如孩子對家長朗讀表現(xiàn)出興趣不大，家長也不要強(qiáng)迫他，可以把朗讀時間縮短一些，待孩子有興趣的時候再慢慢延長時間。
3、朗讀應(yīng)富有感情
朗讀時聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，才能充分吸引孩子的注意力。所以在朗讀時，家長注意不要干巴巴地念語句，而要融入自己的情感，讓孩子受到感染。
為了增強(qiáng)互動性，還可以不時停下朗讀，讓孩子猜猜下面的情節(jié)，或者針對故事情節(jié)給孩子提問題，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。
4、讓孩子糾正 “錯誤”
在朗讀中，家長有時可以給孩子一個小小的測試，如故意在孩子熟悉的地方念錯主角的名字或其他一些細(xì)節(jié)。一般孩子發(fā)現(xiàn)了家長的“錯誤”，馬上就會糾正，這樣也會增加他對閱讀的積極性。
5、定時、定量朗讀
俗話說得好，“一日練一日功，一日不練百日空；三天不練門外漢；四天不練瞪眼看”。朗讀雖然不至于這樣要求嚴(yán)格，但也需要持之以恒。選一個父母孩子都空閑的時間，每天到點就開始大聲朗讀，讓朗讀成為一種家傳好習(xí)慣。
朗讀的奧妙之處
1.朗讀，能提高學(xué)習(xí)注意力
許多孩子在默讀時注意力容易分散，不能夠沉下心來學(xué)習(xí)，出聲朗讀由于有發(fā)音器官活動，有聽覺器官的監(jiān)控，從而使得孩子注意力更集中。
2.朗讀，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
朗讀能讓死板的字眼變得立體、豐富而有趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和想要進(jìn)一步探索的渴望。
3.朗讀，能提高口語表達(dá)能力
朗讀可以鍛煉孩子的普通話，并通過對發(fā)音、語氣、語調(diào)、語速的訓(xùn)練養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。同時，朗讀還可以增強(qiáng)孩子口語表達(dá)的勇氣和信心。
4.朗讀，能有助于培養(yǎng)語感
語感，就是對語言的一種直覺思維能力，相比理性思維，直覺能更加敏捷而準(zhǔn)確的理解和判斷語言的正誤優(yōu)劣�？梢哉f，沒有真正大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。
大聲朗讀文章，可以增強(qiáng)孩子對語言、語義、語法的感受能力，經(jīng)過長期的語感沉淀，能夠積累大量的詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，對孩子在實際的學(xué)習(xí)和生活中具有直接的模仿和借鑒作用。在語文、英語等語言學(xué)科尤為重要。
5.朗讀，可以提高閱讀理解能力
朗讀有助于學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)，體會段落之間的邏輯關(guān)系，提高理解能力。
6.朗讀，能有助于提高寫作水平
反復(fù)朗讀一篇文章，體會其中的精髓。不但可以學(xué)到修辭和遣詞造句技巧，還能領(lǐng)悟到作者的獨特構(gòu)思，久而久之就有了寫作的章法。
7.朗讀，可以發(fā)展學(xué)生的想象力
朗讀文章能將孩子身心帶入內(nèi)容的情境中，通過語言表達(dá)將畫面立體起來，有助于孩子想象力的提高。
8.朗讀，有助于培養(yǎng)孩子開朗的性格
通常內(nèi)向的孩子，說話聲音也小，更不敢大聲讀課文。堅持大聲朗讀，孩子會逐漸建立起自信，性格也會越來越開朗。
9.朗讀，有利于加強(qiáng)記憶
朗讀是化無聲文字為有聲語言，口讀耳聽，口耳并用，增加了向大腦傳輸信息的渠道。使印象深刻，記憶更牢固。同時，大聲讀能讓腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，大腦處于“排空”狀態(tài)，能夠集中精力，有利于記憶材料。
10.朗讀，有助于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
朗讀時，70%以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”，使之進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率更高。
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