如何提高高考二輪復習效率

　　轉眼間，高中的最后一個寒假就結束了。開學后，距離高考的日子也越來越近了。經(jīng)過上學期第一輪地毯式的復習，你是不是離心目中的大學更近了一步呢?那么，第二輪復習應該注意什么呢?如何提高第二輪復習的效率呢?

　　在第一輪復習中，以下幾點你是否做到了【1】

　　1.不要看著題目簡單就不動手去寫，你未必真的會做這道題，而且解題過程的書寫在考試中也是非常重要的。

　　2.不要懶得做題。

　　充足的題量是把理論轉化為能力的一種保障。

　　通過做題，見的題型多了，腦子里積累的解題方法多了，水平自然提高了，分數(shù)也就上去了。

　　3.遇到不會的題，經(jīng)過老師或同學的講解，你會了，這時要多想想：為什么要出這樣的題目?到底要考哪方面的內容?本題的解題思路，我是哪個地方?jīng)]有想到?從這道題里我能得到哪些啟發(fā)、收獲或提高?以后遇到類似的題就會了。

　　4.不要盲目做題。

　　只片面地追求做題的數(shù)量，也是不可取的。

　　既要有數(shù)量也要有質量。

　　在做好題的同時還應注重方法的總結、題型的歸納、不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。

　　5.生活和學習都要有規(guī)律。

　　良好的生物鐘，能夠使身心處于最佳狀態(tài)，不挑燈夜戰(zhàn)，不廢寢忘食，堅持適度鍛煉。

　　第二輪復習：給自己吃7顆“定心丸”

　　1.看淡分數(shù)。

　　別人考得好，說明他的問題在這次考試中沒有暴露出來，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。

　　2.抓綱靠本。

　　抓綱，就是重視考綱、考試說明，考試說明是高考命題的依據(jù)，因此是考生備考最重要的文件。

　　靠本，指的是在最后復習階段的時候，要注意抓基礎，回歸教材。

　　3.仔細演練真題。

　　在演練真題后，要仔細對照答案，了解參考答案怎么做的，對每一個答題步驟及給分情況都要多動腦，多思考，這樣可以有效地提高成績。

　　多做幾套真題后，就會發(fā)現(xiàn)高考題就是那么回事兒，在高考時會有一種似曾相識的感覺。

　　4.明確復習重點。

　　每個考生都基本了解自己的強處和弱點，要在老師的指導下，制訂出個性化的學習方案。

　　最大限度地做到不偏科。

　　5.不要疲勞備考，注意勞逸結合。

　　6.第二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握;二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。

　　7.三個原則：選題要“精”，做題要“準”，糾錯要“實”。

　　“精”指的是做題要有針對性，穩(wěn)固長處，彌補短處，長期難以掌握、無法理解和得分的知識點，可以適當放一放。

　　“準”指的是做題過程要確保會的題準確無誤，不要因為表述、粗心而丟分。

　　“實”指的是真正找出問題所在，真正能提高自己。

　　2017年高考第二輪復習如何有效提高【2】

　　一、重拾遺忘知識點

　　高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。

　　這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住復習的主動權。

　　雖然經(jīng)過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。

　　同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。

　　二、搭建知識結構橋梁

　　高考二輪復習將會加大橫向關聯(lián)內容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。

　　這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。

　　你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。

　　三、把學過的知識串成線

　　抓住知識間的內在聯(lián)系，把課本上的相關知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。

　　課本上的知識點就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。

　　在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關知識就是珍珠。

　　在第二輪復習階段，我們缺少的不是珍珠，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鏈的能力。

　　所以在二期復習階段，我們要有意識地培養(yǎng)這種能力。

　　培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識串聯(lián)起來的相關問題，這樣的相關問題我們能找到的越多，我們對課本前后貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準確，我們思考問題的時候也就越全面。

　　四、提高做題效果

　　在第二輪復習階段，要想提高做題的效果，學生必須多思考，不能為了做題而做題。

　　怎樣思考?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。

　　通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。

　　二是多比較。

　　經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。

　　如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。

　　弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數(shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。

　　三是多總結。

　　多關注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。

　　從心理調節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。

　　五、培養(yǎng)科學的應試習慣

　　方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。

　　在平時作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)學生可以理性答題。

　　但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。

　　比如我們平時講習題時如果問學生遇到“為什么”應該從那些角度組織答案，學生都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學生根本想不到這一點，他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分數(shù)被扣了才又想起這句話。

　　所以在二輪復習階段，一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經(jīng)驗在考場上發(fā)揮作用。

　　不管是怎樣的方法，能夠落到實處才是關鍵，尤其是在高考第二輪復習，如果你只是紙上談兵，那么方法再好也沒用。

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