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2017年高考?xì)v史問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法
2017年高考?xì)v史問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法【1】
(1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。
人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等，就是正確的立場(chǎng)。
比如說(shuō)希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類文明。
因此，希特勒是整個(gè)人類的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。
這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。
對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來(lái)衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。
一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。
因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。
運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。
如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書五經(jīng)，一生從未當(dāng)過(guò)資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。
其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來(lái)解釋其言行。
如太平天國(guó)之所以失敗，從主觀原因來(lái)講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。
另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。
歷史是復(fù)雜和矛盾的。
在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。
在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí);最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問(wèn)題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。
這樣，成功一定會(huì)屬于你。
用新史觀理解闡釋歷史【2】
考前最后沖刺階段擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提升的重任，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在將基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種能力，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題規(guī)律，積累答題經(jīng)驗(yàn)，突破各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查找知識(shí)漏洞上，這是考生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵所在。
下面請(qǐng)看針歷史學(xué)科的精彩點(diǎn)撥。
歷史用新史觀理解闡釋歷史
一、明確考查內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
第一，歷史高考強(qiáng)調(diào)對(duì)要點(diǎn)知識(shí)、要素知識(shí)、階段特征和時(shí)代性的考查。
因此考前最后沖刺的要點(diǎn)是結(jié)合2014年考綱，重點(diǎn)梳理主干知識(shí)和核心概念，深化拓展重點(diǎn)知識(shí)，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。
第二，要建立知識(shí)的宏觀體系，梳理知識(shí)的發(fā)展線索，把握歷史規(guī)律。
如從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢(shì)變幻等方面建立知識(shí)體系并提煉歷史規(guī)律。
第三，要把握歷史的階段特征，尤其是中外幾個(gè)重要的歷史發(fā)展階段。
第四，要注意歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考，將歷史、熱點(diǎn)、中外現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度熱點(diǎn)和重大社會(huì)熱點(diǎn)。
二、有效適度訓(xùn)練，提高解題能力。
要重視解題能力的訓(xùn)練，以此掌握必要的解題方法和規(guī)范答題技巧。
要認(rèn)真做高考真題，分析高考題考查的知識(shí)、方法、能力的要求等;要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，可利用幾次重要的模擬考試提升解題能力和解題技巧。
三、關(guān)注最新理念，提升認(rèn)知水平。
要利用新史觀理解和闡釋歷史、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)歷史和構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，要用新史觀重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)型時(shí)期重大歷史事件、重點(diǎn)人物等內(nèi)容;關(guān)注史學(xué)方法，如史料的分類、比較史學(xué)、計(jì)量史學(xué)等都是高考考查方向。
這些研究方法不僅在經(jīng)濟(jì)史領(lǐng)域，在政治史、文化史、社會(huì)史等領(lǐng)域都有著比較廣泛的應(yīng)用;要利用史學(xué)理論，建立知識(shí)的聯(lián)系、提煉歷史規(guī)律和明確認(rèn)識(shí)歷史的方法。
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