- 相關(guān)推薦
小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)是小學(xué)的重要科目之一，所以小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力很有必要，下面帶來(lái)小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相關(guān)文章，一起來(lái)看下。
小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力【1】
第一，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。
聽(tīng)是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一，也是獲得英語(yǔ)知識(shí)最基礎(chǔ)的方法。
學(xué)生每天能聽(tīng)到教師在課堂上講英語(yǔ)是非常重要的，這是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的最好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
除此之外，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)錄音，了解純正、地道的英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，欣賞標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)。
第二，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣。
大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。
教師應(yīng)在授課時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，逐漸培養(yǎng)“說(shuō)英語(yǔ)”的良好習(xí)慣。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，學(xué)生應(yīng)對(duì)所學(xué)的課文和對(duì)話能夠熟練背誦及應(yīng)用，關(guān)鍵時(shí)候就能脫口而出。
同時(shí)不斷模仿，模仿錄音材料、電視節(jié)目以及影視作品中原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第三，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
閱讀作為英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要組成部分，是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是學(xué)生獲取信息的最重要方式之一，更是一種重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段。
閱讀材料的選取應(yīng)考慮到文化、趣味和學(xué)生自身知識(shí)水平相匹配，教師正確指導(dǎo)、學(xué)生積極配合，日積月累來(lái)提高閱讀能力。
第四，培養(yǎng)寫(xiě)的能力。
寫(xiě)文章是英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，不可一蹴而就，應(yīng)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)。
寫(xiě)的前提是詞匯積累和句子運(yùn)用，每天寫(xiě)幾句話日記、課文復(fù)述改寫(xiě)、制定寫(xiě)作計(jì)劃、素材積累等都是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的好方法。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂 教學(xué)形式。
所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。
教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在 日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力【2】
隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，英語(yǔ)教學(xué)改革的要求日漸突出，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能再像往日一樣，重語(yǔ)言知識(shí)的傳授,輕實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng),從而形成高分低能,啞巴英語(yǔ)，這已經(jīng)是無(wú)法適應(yīng)英語(yǔ)交際需要的局面了。
而小學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很大程度上取決于興趣。
因此，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們學(xué)習(xí)的能力。
那么如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到現(xiàn)階段教育改革的教學(xué)目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)呢?
下面，我就自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法：
一、 課堂英語(yǔ)化，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境
語(yǔ)言是人類交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
故作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)設(shè)法在課堂有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，充分利用教學(xué)媒體和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位的運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生能在一個(gè)模擬的，“真實(shí)的”語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在中國(guó)這個(gè)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，其主要矛盾之一是漢語(yǔ)環(huán)境與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的矛盾。
平時(shí)學(xué)生所聽(tīng)、所說(shuō)、所讀、所寫(xiě)，全是漢語(yǔ)，只有英語(yǔ)課堂才是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。
美國(guó)著名學(xué)者Robert. W. Blair 曾指出，只要學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，而且能有辦法理解語(yǔ)言的內(nèi)容，并去接受這些語(yǔ)言，那就會(huì)達(dá)到最有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
因此，教師在課堂上必須盡量用英語(yǔ)上課，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性。
學(xué)生都具有不同程度的向師性，而小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤其突出。
所以我們應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，在課堂上使用英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，配合各種手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言，讓學(xué)生去理解，感知語(yǔ)言。
碰到一些較難理解或抽象的詞句，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情景，反復(fù)使用英語(yǔ)去作解釋，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)和理解它的含義。
這樣的做法雖然比直接使用母語(yǔ)去解釋要費(fèi)時(shí)得多，但卻能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
久而久之，學(xué)生聽(tīng)力提高了，運(yùn)用語(yǔ)言的能力自然也就提高了。
二、 充分利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運(yùn)用靈活，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)，形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得致關(guān)重要。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”。
因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。
如在學(xué)習(xí)五年上冊(cè)，Unit 7“When’s your birthday? ”一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日聚會(huì)：
Ann：Today is my birthday，I’m ten.
Mum：Happy birthday to you !
Ann：Thank you ，mum.
Mum：Here’s a birthday cake for you .
Ann：Oh，how big!…(同學(xué)來(lái)祝賀，送小禮品)
根據(jù)教學(xué)需要，教師有選擇地、不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
如：學(xué)生可以自由組合，四人小組開(kāi)展對(duì)話表演，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)作小禮物，自編生日聚會(huì)對(duì)話。
這樣學(xué)生在十分輕松的情緒中能很快地學(xué)會(huì)語(yǔ)言，還能根據(jù)交談中心內(nèi)容主動(dòng)地思考，使學(xué)生的知識(shí)得到各種形式的組合，思維得到啟發(fā)，創(chuàng)造了課堂口語(yǔ)交際的氣氛。
教師在教學(xué)中還可經(jīng)常利用多媒體,投影機(jī)、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、圖片，甚至可用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等多種手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官, 盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情景，如：購(gòu)物、看病、過(guò)生日等語(yǔ)言情景、實(shí)物情景或聲像情景，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計(jì)的情境畫(huà)面中，學(xué)習(xí)和使用各種場(chǎng)合所需要的恰當(dāng)語(yǔ)言。
如在學(xué)習(xí)Book 7 ，Unit 10，I want the best時(shí)，重點(diǎn)是掌握形容詞的最高級(jí)，首先可用電腦課件展示conversation的內(nèi)容,引出最高級(jí)，而后可展示出小欖鎮(zhèn)最高的樓房、最大的公園，最好的購(gòu)物中心，最豪華的酒店，讓學(xué)生來(lái)介紹。
學(xué)生的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)，且話題熟悉，都躍躍欲試。
不僅很快掌握了本課內(nèi)容，還結(jié)合以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行情境對(duì)話，大大提高了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，其創(chuàng)造力也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
三、通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言
語(yǔ)言是人們傳遞信息、交流情感和思想的工具。
語(yǔ)言的交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性之一，因此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力是外語(yǔ)教學(xué)的最終目的。
在英語(yǔ)教學(xué)里，應(yīng)把教、學(xué)、用統(tǒng)一起來(lái)。
1.模擬真實(shí)的交際情景，進(jìn)行角色扮演
語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。
每個(gè)人在不同的交際環(huán)境中扮演著不同的角色。
讓學(xué)生以角色的身份來(lái)講話，是交際的最有效方法之一。
學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編小對(duì)話、短劇、小品、記者采訪，扮演警察、醫(yī)生，模擬接待外賓等。
學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)往往很感興趣，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言，而且還能懂得怎樣使用語(yǔ)言。
如在五年下冊(cè),unit 7“what’s the mattter”中，學(xué)生可以分別扮演醫(yī)生或護(hù)士，進(jìn)行對(duì)話表演：在“what did you eat ths morning”中，學(xué)生可以扮演阿拉伯人或genie,,Tony,Jenny進(jìn)行編排小品;在unit 9中，通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣詢問(wèn)天氣情況這一情節(jié)，同學(xué)們四人一組，分別扮演天氣預(yù)報(bào)員,Tony ,Jenny,Gogo角色，設(shè)置真實(shí)情節(jié)，將這一幕演得栩栩如生。
不斷變換角色表演，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)不僅使他們的語(yǔ)言能力在各自的角色扮演中得到了提高，戰(zhàn)勝了膽怯，培養(yǎng)了在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，促使許多學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
同時(shí)，也有利于提高學(xué)生的思維分析和表達(dá)能力
2 .組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐,掌握英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際，學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生積極的參與意識(shí)，是外語(yǔ)教學(xué)成功的一半。
故教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐步熟悉并掌握英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。
如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問(wèn)題、調(diào)查報(bào)告和競(jìng)賽等。
如學(xué)習(xí)Book Six，Unit 5時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表：包含name、job、place ，叫班上同學(xué)扮演小記者，互相訪問(wèn)：What will you be when you grow up?What are you going to do ，when you grow up? I will be …… I am going to ……一時(shí)間，同學(xué)們興趣盎然，積極參與，答案多樣：I will go to the moon . I will go to America. I will be a teacher. I will……。
這樣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地參與，主動(dòng)地思考、實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)利用他們的思維潛力，激發(fā)他們的想象力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、創(chuàng)造豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境
目前，小學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，其他場(chǎng)合接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多。
因此，教師很有必要設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的仿真環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。
這樣，對(duì)于提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，具有重要而積極的意義。
故教師可采取形式多樣的辦法，增強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入量，提高學(xué)生的英語(yǔ)接觸頻率，使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上接受大量的語(yǔ)言信息刺激。
如：把校園里的標(biāo)志牌做成漢英雙語(yǔ);在教室里的物品上貼英語(yǔ)標(biāo)簽;把教室里的一角設(shè)成English Corner，并用英語(yǔ)貼畫(huà)加以裝飾。
還可充分利用教室的電視設(shè)備，利用課間10分鐘的時(shí)間播放如《GoGo 學(xué)英語(yǔ)》之類的動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)樗咏鼘W(xué)生生活，并以動(dòng)人的畫(huà)面及純正英語(yǔ)吸引學(xué)生，學(xué)生都愛(ài)看、愛(ài)學(xué)、愛(ài)模仿畫(huà)中的人物進(jìn)行對(duì)話表演，從而在玩中鍛煉語(yǔ)言能力，在娛樂(lè)中提高語(yǔ)言能力。
五、結(jié)束語(yǔ)
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生有了濃厚的興趣后，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，所學(xué)的知識(shí)就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)建立新型師生關(guān)系，把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，把課文內(nèi)容作為話題，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，組織學(xué)生進(jìn)行討論、議論、評(píng)價(jià)、延伸等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力，提高他們的學(xué)習(xí)力,真正地把教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力【3】
學(xué)英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)是最難學(xué)習(xí)和掌握的一種語(yǔ)言，加之孩子不是天天能接觸英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
只靠課堂上老師教一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后鞏固，多加“使用”與練習(xí)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活。
那么，怎樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平呢?
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
往往一個(gè)人對(duì)其感興趣的內(nèi)容，就會(huì)付諸于行動(dòng)。
會(huì)克服一定的困難去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
而小孩子更是如此。
對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣的同學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力都很強(qiáng);反之他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少勤奮、缺少毅力，以至于成績(jī)不理想。
因此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是很重要的。
二、培養(yǎng)孩子的自信心。
成功的教育理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和要求，都有使自己成功的渴望。
對(duì)學(xué)習(xí)哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步的孩子加以熱情的鼓勵(lì)，引起他們積極的情緒建立自信心，就可達(dá)到良好的教育效果。
尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們一次一次在成功中看到自己的潛力和希望。
樹(shù)立信心克服困難迎頭趕上。
有的家長(zhǎng)由于不懂小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓孩子認(rèn)字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學(xué)得吃力。
特別是在你火冒三丈大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，孩子會(huì)漸漸失去信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因?yàn)樗锌赡苡绊懞⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
三、培養(yǎng)孩子正視困難，克服困難的精神。
有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)的成績(jī)一直不理想。
導(dǎo)致他恐"英"癥。
一看到英語(yǔ)就頭痛，害怕，總覺(jué)得自己不行。
老師和家長(zhǎng)要教育孩子，勇敢去面對(duì)困難，頑強(qiáng)的去克服困難，培養(yǎng)孩子和困難作斗爭(zhēng)的精神和勇氣。
一個(gè)孩子如果有了對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且充滿了自信心，又有正視困難，克服困難的精神。
那他還會(huì)學(xué)不好英語(yǔ)嗎?就比如說(shuō)快樂(lè)學(xué)堂里的英語(yǔ)好望角這個(gè)欄目，就是圍繞這三個(gè)重點(diǎn)而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的。
首先和教材同步，以動(dòng)畫(huà)游戲，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合的形式重點(diǎn)訓(xùn)練孩子的單詞/字母、句子、聽(tīng)力能力，這很好的解決了孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣問(wèn)題。
其次讓孩子在通過(guò)自己的努力下把英語(yǔ)練習(xí)在三到五遍內(nèi)做到100分，這又自然而然給足了孩子學(xué)英語(yǔ)的自信心。
在孩子達(dá)到100分的過(guò)程中或許孩子會(huì)做錯(cuò)題，碰到困難，快樂(lè)學(xué)堂會(huì)給孩子鼓勵(lì)，指出錯(cuò)誤的原因，一起幫孩子克服困難。
【小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力】相關(guān)文章：
如何提高學(xué)習(xí)能力09-30
如何提高英語(yǔ)閱讀能力11-15
高三如何提高學(xué)習(xí)能力？10-09
如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力10-09
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力10-05
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力09-30