- 相關(guān)推薦
初中提高學(xué)習(xí)物理興趣
初中提高學(xué)習(xí)物理興趣，作為一個教師，怎么樣提高初中生學(xué)習(xí)物理的能力?看看下面的方法，希望可以幫助你。
如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【1】
1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突顯學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。
利用實(shí)驗(yàn)是物理課得天獨(dú)厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索。
成功的物理教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自覺地啟動思維的閘門。
捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認(rèn)識。
反過來，又進(jìn)一步增強(qiáng)對物理的興趣。
2、物理課堂教學(xué)是學(xué)生獲取物理知識最基本最主要的途徑，是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。
注重新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
課堂教學(xué)中，教師要有豐富的情感，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
課堂教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系。
3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，將物理知識融入于學(xué)生喜聞樂見的情境中.應(yīng)用多媒體活躍課堂氣氛.
初二學(xué)生如何提高物理學(xué)習(xí)興趣【2】
建議1：
平時(shí)帶孩子去科技館、天文館。
去這些場館的時(shí)候，要仔細(xì)看，注意聽講解人員的介紹，目的是讓孩子們知道，原來很多日常生活中見到的輪船、衛(wèi)星等，都離不開物理，培養(yǎng)孩子們對物理學(xué)科的“好感”。
建議2：
適當(dāng)?shù)馁I一些與生活密切相關(guān)的科普書籍，著名物理學(xué)家們的自傳(牛頓、伽利略、哥白尼、愛因斯坦、霍金等)。
建議3：
用物理知識來分析和解釋身邊的問題。
比如：水為什么沸騰?棱鏡為什么能夠產(chǎn)生七彩斑斕的光(折射)?放大鏡距離遠(yuǎn)了不放大，為什么?為什么說話的時(shí)候喉嚨會動(聲音的產(chǎn)生)?馬桶工作原理(浮力+杠桿)，建筑吊塔(杠桿)工作原理，家用電燈和電熱器(電學(xué))，大頭針為什么前面尖尖的，后面是一個面?磁鐵為什么能夠吸住鐵?等等。
家長們都可以與孩子一起來探究，讓孩子明白，哎呀，原來物理這門課這么有用，存在于身邊的各個角落，能夠解釋很多原來想不明白的道理。
的確如此，許多物理規(guī)律能用解釋身邊的現(xiàn)象，這樣就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如，為什么地鐵要有黃色的警戒線(壓強(qiáng)與流速關(guān)系)?
建議4：
鍛煉孩子們的物理知識應(yīng)用能力與實(shí)際動手能力。
初二學(xué)生年齡比較小，只有14歲左右，這一階段的學(xué)生好奇心很較強(qiáng)，也善于模仿。
家長們最好根據(jù)他們的年齡特征，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作。
比如，凸透鏡的成像規(guī)律，摩擦力小實(shí)驗(yàn)，等等。
這樣既能培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)他們動手能力(物理實(shí)驗(yàn)操作能力)。
原文作者王尚微信techerws有些同學(xué)雖然成績不是很好，但他們的動手能力較強(qiáng)，如果因?yàn)橹谱鞒晒�，得到教師的表揚(yáng)和家長們的認(rèn)可，他們對物理學(xué)習(xí)的興趣也會倍增。
真正地激發(fā)孩子們對一門科目的學(xué)習(xí)興趣，并能持之以恒是一個逐步過程，不是一兩個生活案例，一兩個故事就能搞定的。
家長們一定要復(fù)習(xí)下初中物理課本，把原來學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，注意觀察周圍的事物，與孩子一起探索隱藏在事物背后的道理。
淺談物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)【3】
導(dǎo)言：物理教學(xué)是一門基礎(chǔ)教育，它使受教育者獲得科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。
學(xué)生怕學(xué)物理的狀況，已成為一個國際性的問題。
怎樣面對這一現(xiàn)實(shí)，如何迎接這一挑戰(zhàn)?“智者見智，仁者見仁”。
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。
一個好的例子，一個好的實(shí)驗(yàn)，一個發(fā)人深省的提問，或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭钤挾寄芤鹋d趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會主動、積極、愉快地學(xué)習(xí)。
在此我想談一談，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些做法,與大家共享
物理教學(xué)是一門基礎(chǔ)教育，它使受教育者獲得科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。
學(xué)生怕學(xué)物理的狀況，已成為一個國際性的問題。
怎樣面對這一現(xiàn)實(shí)，如何迎接這一挑戰(zhàn)?“智者見智，仁者見仁”。
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。
一個好的例子，一個好的實(shí)驗(yàn)，一個發(fā)人深省的提問，或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭钤挾寄芤鹋d趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會主動、積極、愉快地學(xué)習(xí)。
在此我想談一談，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些做法,與大家共享
一、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際。
在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如：講授《光的折射》時(shí)，可先提出以下一些問題：透過老花鏡看緊靠鏡子的物體，顯得比原來怎么樣?透過老花鏡看遠(yuǎn)處物體，物體又會怎樣呢?透過圓形金魚缸看缸里的魚發(fā)現(xiàn)魚會變大，透過裝滿水的杯子看插入的筷于發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎，這又是為什么呢?
夏天,我們扎泥鰍時(shí)應(yīng)扎的比觀察位置深還是淺些?帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用，而課后又是課堂的延伸。
結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，開展豐富的課外活動，小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。
這樣做，不僅能夠加深他們對物理知識的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。
二、制造學(xué)習(xí)上的懸念。
在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會引起學(xué)生對新知識的興趣。
例如在《超重與失重》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以把一臺磅秤放在教室前頭,讓一個學(xué)生稱量自己的體重,然后觀察該學(xué)生突然尊下和站起瞬間磅秤發(fā)生的現(xiàn)象。
此時(shí)，一般學(xué)生會感到好奇，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會感到是人對磅秤的壓力變大或變小,但不知原因,因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時(shí)渴望得到的答案，在這樣的渴求中老師稍加分析會收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
三、保持刺激的新穎和變化。
高中生對新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。
例如在講《受迫振動,共振》這一節(jié)時(shí)，為了把這一節(jié)抽象知識形象化，讓學(xué)生激發(fā)起探求的需要，可這樣引入新課，在張緊的細(xì)繩上掛幾個擺,使擺長各不相同,然后讓學(xué)生猜想。
如果讓一個擺振動,其它擺會怎樣,振幅哪個最大,哪個最小,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生們作出了猜想,認(rèn)為擺長最長的振幅最小, 擺長最短的振幅最大,然后我叫兩位學(xué)生到講臺前操作。
結(jié)果會發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)與自由振動的擺長相差最小的振幅最大,相差越遠(yuǎn),振幅越小,這一新穎現(xiàn)象使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會是這樣呢?他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對這一節(jié)課的興趣會很快激發(fā)起來。
四、及時(shí)給予成功的滿足。
興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會建立固定的聯(lián)系，也就會形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。
在物理教學(xué)中，教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過一定的努力便能解決的問題讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭�，�?dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便獲得了成功的滿足：在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵，如巧妙地運(yùn)用語言激勵，對一般學(xué)生可用：“書寫認(rèn)真”“解法巧妙”“見解獨(dú)到”。
對已獲得成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用言語刺激 “你還有其他方法嗎?”“你有更好的方法嗎?”這樣會使全班興趣高昂，切忌給學(xué)生反復(fù)失敗的刺激，這樣才可使興趣持久 。
五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲，熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的興趣產(chǎn)生巨大的影響。
在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)出發(fā)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。
巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。
在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。
在高中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。
有句俗語說：“興趣是最好的老師。”作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能得到令人滿意的教學(xué)效果。
【初中提高學(xué)習(xí)物理興趣】相關(guān)文章：
如何提高學(xué)習(xí)興趣03-21
如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣04-28
如何提高學(xué)習(xí)的興趣呢03-23
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣03-22
怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣03-22