提高初中生學習語文興趣的方法

時間：2023-04-01 07:31:08 學習方法我要投稿

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提高初中生學習語文興趣的方法

　　語文屬于初中階段學習中的一門很重要的課程，需要背誦的知識點很多，因此學習起來也比較枯燥，學生難以產(chǎn)生興趣，如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣成為了一個值得廣大語文教師深入探究的問題。關心學生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。

提高初中生學習語文興趣的方法

　　怎樣提高初中生語文學習興趣

　　一、擴大教師視野，掙脫教參的桎梏，讓學生覺得語文不只是藝術也是科學

　　平時，不少教師完全依賴教學參考，上課只是照本宣科，只有大概不到50%的教師購買相關學科的報刊雜志。

　　要知道大多學生熱愛學習，已經(jīng)主動購買和閱讀了諸如《課文解讀》類的資料，假如我們語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，長此以往，學生就厭學語文，教師也覺得教書乏味。

　　因此，作為語文教師心中有教參外，還必須購買閱讀相關學科資料，初略了解邊緣學科常識，博學自廣，才能調(diào)動學生已有的知識儲備，激發(fā)他們親近語文的熱望，讓我們的語文課重見生機。

　　二、了解學生，走近學生，就是走近語文

　　關心學生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。

　　語文課上，能不能多插一些中學生非常熟悉而又感興趣的材料，如韓寒作品，當代獲獎名著等;甚至于電視劇，廣告詞，流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。

　　當我們反對一味的傳授語文知識和訓練語文能力，反對把孩子變成考試的機器時，當我們更重視語文的閱讀而不是分析時,語文課就走樣了，沒有了學科的特點，沒有了語文的教學含量，甚至語文成了閱讀課，這種現(xiàn)象是需要引起注意的。

　　三、建立師生平等對話關系，拉近與學生的距離

　　新的課程標準提倡自主、探究、合作的學習方法，體現(xiàn)了語文教學新的導向。

　　這就是，“在著力提高學生語文能力的同時，特別注意豐富學生的人文素養(yǎng)。

　　”這宗旨自然是好的，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一個比較有普遍性的問題。

　　那就是探究合作式學習流于形式。

　　教師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期待學生精彩的發(fā)言，有新意的思維而任其自然。

　　從心理學的角度看青少年學生自控能力教差，需要教師的監(jiān)督和提問來引導思路，教師的講解來提綱挈領，教師的想象來打開學生的發(fā)散思維，更重要的是讓學生感到你時刻在他們身邊，時刻在他們心里，尤其讓一些差生深深地體會到老師壓根兒就沒有放棄他們，從而產(chǎn)生一種親和力，讓厭學者減低到最低限度。

　　加上學生的發(fā)現(xiàn)往往缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，或針對性，這時就需要老師的指導。

　　教師要親近學生，要積極主動地與學生參與探究，時刻不忘自己是師生平等對話的首席，學生才會感覺語文課活而不亂，既有興趣學，又真正有所收獲。

　　如何提高初中生的語文學習興趣

　　1、創(chuàng)造環(huán)境，感染興趣

　　好的開始是成功的一半。

　　一節(jié)課如能開個好頭，創(chuàng)造出一個環(huán)境來感染學生的興趣，就可以大大地調(diào)動起學生學習的積極性。

　　例如：在教學生字時，通過激勵，學生自告奮勇去探究記字的方法，還急于想知道老師是怎樣來判斷的.記得我在上《散步》一課時，讓學生說出文中的人物性格，想讓一名學困生說，但是他半天說不出話來，我急中生智讓全班學生鼓掌給予鼓勵，在這種激勵下，他終于說了，而且說得很好。

　　我再次讓全班學生給他鼓掌，這一下子全班的學生都活躍起來了。

　　在這種環(huán)境中，學生學習的積極性空前高漲。

　　2、加強自身修養(yǎng)，吸引學生

　　教師要樹立良好的自身形象，用淵博的知識征服學生;用妙趣橫生的教學語言感染學生;用靈活多樣的教學方法、教學藝術吸引學生。

　　讓學生信服，這樣學生的潛能也就會得到最大限度的發(fā)掘，教學工作也能夠得以順利開展，教學質(zhì)量也就會得以提高。

　　教師是學生的良師，又是學生的益友，健全的師生關系能營造良好的課堂氣氛，能促進師生的互動。

　　在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。

　　學生，特別是后進生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)是密不可分的。

　　首先，我覺得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛，教學中，充分利用這種和諧的師生關系，去理解學生的苦衷，給予他們真摯純真的愛，這一旦被學生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力這樣，他們就會自然地愛上我所教的語文，其次，注意語言表達，增強形象性。

　　課堂教學語言是教師在課堂教學中向?qū)W生傳授知識信息的主要工具。

　　因此，語言的清晰流暢，幽默有趣，抑揚頓挫等等，是讓學生聽得懂，聽得高興，聽得有趣的有力保證。

　　第三，老師的知識結構、廣度與深度也會很大程度地影響著學生的學習興趣。

　　在語文教學中，我深深地體會到了：書到用時方恨少這句話的含義。

　　在課堂上，如果能夠寓抽象的知識于有趣的事例中，學生就會學得輕松，從而達到吸引學生特別是差生的目的。

　　3、要給學生愛心，多關心學生

　　教師要有一顆愛心，放下架子，愛護、信任學生，視他們?yōu)榕笥选?/p>

　　給他們一個表揚，往往就能積極主動地同老師進行交流，積極主動地朗讀、思考、回答問題，從而達到課堂氣氛活躍、師生配合默契、教學效果顯著的目的。

　　還要在課內(nèi)擠時間開展詩文朗誦、三分鐘演講、辯論會、演課本劇等豐富多彩的活動。

　　我經(jīng)常利用課間時間和學生聊天，談學習，談生活。

　　我們之間很平等，我就像母親一樣時刻注視和關心著每個孩子。

　　孩子們也很喜愛我。

　　我經(jīng)常給住宿的學生提供便利條件，把他們看做自己的孩子。

　　有付出就有回報，學生在我的課堂上表現(xiàn)都很好，而且每次考試成績都不錯。

　　4、增加情感投入，激發(fā)學生學習的興趣

　　學生學習的興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來。

　　在這里起決定作用的是教師。

　　教師可以通過形式的多樣化來啟發(fā)學生學習的興趣。

　　比如：在一節(jié)課中，老師可以運用多種的教具來吸引學生的注意和誘發(fā)其學習的興趣。

　　正確地把黑板、動作表演和一些卡片有機地結合起來使用。

　　以飽滿的激情面對學生，使學生不至于只依賴課本的單一形式。

　　至于教師生動風趣的語言，整潔美觀的板書，和謁可親的教態(tài)那更是培養(yǎng)學生學習興趣的基本條件。

　　努力培養(yǎng)學生學習的興趣是教學改革的一個重要課題。

　　必將為數(shù)學教學改革開辟一個新的天地。

　　這樣做不但鍛煉了學生的膽量，有鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，更重要的是培養(yǎng)了學生學習語文的濃厚興趣。

　　5、發(fā)揚民主，體現(xiàn)學生主體性

　　教師與學生在人格上是平等的，教師和學生之間只有知識的多與少，先知與后知的差別，沒有人格上的差別，在人格上是平等的。

　　教師必須尊重學生的人格。

　　實踐證明，教師唯我獨尊，搞師道尊嚴，采用高壓手段，體罰、變相體罰學生把學生看成是可以任意擺布的附屬品。

　　這種做法既不利于知識的傳授，也不利于學生個性的發(fā)展。

　　課堂教學中一定要保持師生之間的和諧，切不可認為我怎么教你就怎么學，我塑造你什么你就是什么，這不利于調(diào)動學生學習積極性，不利于發(fā)展學生的智力。

　　在課堂上，我們應充分發(fā)揚民主，允許提出不同的見解。

　　只有教師關心和信任學生，學生因而具有一種良好的心境而提高學習的信心和積極性，教師與學生彼此心心相印，水乳交融，教師的主導與學生的主觀能動性就有機地結合起來了，從而更好地發(fā)揮了學生的主體意識和創(chuàng)在課堂教學中，改善師生關系，實行教學民主，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

　　學生是有獨立人格的造精神。

　　6、讓學生當堂練習寫作，體驗成功樂趣

　　挖掘?qū)W生的閃光點，幫他們揚起希望的風帆。

　　其實每個學生都有自己獨特的天賦，身為人師的我們要盡全力，用一顆愛心去觀察，去尋找。

　　發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，摒棄我們的偏見，放下分數(shù)這把量尺，你會發(fā)現(xiàn)每個學生都那么的獨特，都那么的可愛。

　　學生不僅是學習的主人，而且是寫作的主人。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　”教師不僅要引導學生多讀、多記、多思、多議，而且要引導他們多觀察、多思考、多積累、勤寫作。

　　語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技能，除了課外作文、練筆外，指導學生當堂練習片斷作文很有益處，這種片斷作文形式靈活，耗時少，見效快。

　　寫完后，讓學生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣讀。

　　這樣，學生既練習了寫作，又體驗到了成功的快樂，可謂是一箭雙雕。

　　培養(yǎng)初中生語文學習興趣的有效對策

　　一、興趣教學的重要性

　　興趣教學是近年來十分流行的一種教學模式，特別是針對一些對語文學習不感興趣的學生以及類似于語文的學科。

　　因為這些學科中的大多數(shù)知識點都是相對枯燥的，內(nèi)容的連續(xù)性差成為了降低學生學習興趣的主要原因。

　　對語文這門學科來說，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣是一個需要我們認真研究的問題。

　　近年來有部分教師憑借自身多年的教學實踐，總結出了很多興趣教學方法。

　　比如說應用新的教學理念或者教學工具，選擇多媒體技術作為輔助教學工具已經(jīng)被非常廣泛的應用到語文課堂教學之中。

　　因為多媒體技術可以將語文教學內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生可以在課堂學習過程中感同身受;師生互換位置學習也是一種非常有效的興趣教學方法，這種教學方式的優(yōu)勢在于能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中以教師為主導的模式。

　　實踐說明，應用這一教學方式，更多的學生能理解教師，同時在學過程中如果遇到問題，學生也能夠更加主動積極的找教師溝通，讓教師可以掌握他們的學習情況，進而構建更好的教學模式。

　　興趣教學屬于能夠適用于不同學科的教學方式，若學生對語文學習失去興趣，那么他是無法真正學好這門課程的。

　　若厭學的情緒持續(xù)下去很容易對其他學科的學習產(chǎn)生影響。

　　對于這些問題我們應當予以重視，必須要進一步的培養(yǎng)學生學習興趣，讓他們真正的學好語文這門課程，進而提高他們的綜合素質(zhì)能力。

　　二、初中學生語文學習興趣的培養(yǎng)對策

　　(一)巧妙導入，學有所樂

　　好的開始是成功的一般，在初中語文課堂中，適當?shù)膶дZ是有效教學的敲門磚，它可以更快的把學生帶入到學習狀態(tài)中來，激發(fā)他們的興趣。

　　所以，語文教師應當在實際教學之前設計好導語，敲開快樂課堂的大門。

　　比如說我們在講《走一步，再走一步》這篇課文時，可以這樣進行導入：同學們，我們生活在世界上往往會遇到各種各樣的困難。

　　在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢?是灰心失望，和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢?今天我們學習的這篇課文，講的便是一個從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事。

　　大家想不想了解這名小男孩是怎樣做到的呢?在學習了本課之后你們自然便會明白。

　　此話一出，學生們的思維便立即被調(diào)動了起來，大部分學生對于新課的學習都充滿了好奇和興趣。

　　當然，課堂導入的方式多種多樣，我們可以靈活的選擇音樂導入、視頻導入、游戲?qū)氲炔煌男问�，但不管那種導入方式，只要可以有效的調(diào)動學生的興趣，我們都應當在課堂中加以科學的應用，為他們進一步學習打好鋪墊。

　　(二)樹立目標，變苦為樂

　　我們知道，初中生存在相對嚴重的兩極分化現(xiàn)象，部分后進生的動力略顯不足，在實際教學過程中我們應當幫助他們盡快的消除自卑心理，樹立正確的人生目標，而要實現(xiàn)這一目標，德育教育的滲透就顯得更加重要。

　　在實際教學過程中我們應當借助于各種方式讓學生了解語文知識的重要性，讓學生關心語文學習。

　　只有確保學生能夠清楚的認識到已有知識無法滿足當前或者未來的需求，甚至不具備工作和生活能力，這才能夠讓學生對掌握新知識報以很大期望，幫助學生樹立學好語文的信心。

　　但是這一目標在語文課堂中的實現(xiàn)不同于團隊活動或者上政治課，而應當通過語文知識的研究與語文能力的培養(yǎng)，依靠審美教育來讓學生悟出其中的道理。

　　這種潛移默化的滲透應當融入到語文課堂的各個環(huán)節(jié)中來。

　　比如說某一節(jié)課的設計或者一個課本人物的分析等，讓學生能夠從中了解做人的原則以及知識的價值，進而激發(fā)他們的學習興趣。

　　(三)充滿感情，寓教于樂

　　課堂教學應當充滿感情，死板而毫無生機的課堂往往會帶來一種壓抑且沉悶的氛圍。

　　語文教師不但要具有愛心，同時應當寓教于樂，掌握好文章的總體風格和基調(diào)，融之以情，讓學生身心愉悅。

　　在聲情并茂的導入之后，精彩的朗讀將學生帶入到課文的意境中來，讓學生興趣盎然。

　　人教版語文教材中有很多現(xiàn)代詩歌和散文作品，這些作品都具有非常高的審美價值。

　　比如說朱自清的《春》會帶給學生一種生機盎然、精美絕倫的美感;高爾基的《海燕》會給人一種斗志昂揚的愉悅。

　　以情動人，讓學生在愉悅的課堂氛圍下獲得知識。

　　另外還可以借助于現(xiàn)代教學輔助工具，提高課堂教學的形象感與生動性，吸引學生的注意力，讓他們處于新鮮興奮的狀態(tài)。

　　課堂教學是藝術形象的再創(chuàng)造，課堂就如同舞臺一樣，教師應當扮演導演與演員的角色，應當在對教材內(nèi)容有深入研究的基礎上，運用生動活潑富有激情的語言，確保學生能夠聽得進、聽得懂;教師的儀態(tài)要自然大方且面帶微笑，能夠給學生一種舒適感;授課的態(tài)度應當和藹可親，憑借靈活有效的引導，將學生自然的帶入課文之中，讓學生有身臨其境之感，去感受語文中的美，感受語文的魅力。

　　(四)講求教法，活躍課堂

　　文言文的學習一直都是初中生頭痛的內(nèi)容，他們普遍認為文言文艱澀難理解，教師在教學過程中也常常是按照作者介紹、背景介紹、詞句翻譯、內(nèi)容解析、背誦默寫這一套路來進行，課堂非�？菰�。

　　為了更好的解決這一問題，我們在講到諸葛亮的《出師表》時，可以摒棄傳統(tǒng)的教學方式，組織學生進行文言知識比賽的活動，讓學生成為課堂的主人。

　　筆者將整個班級的學生分為八個小組，各個小組負責一段文字，對于此段內(nèi)的字詞句、意義、寫作手法等內(nèi)容進行討論分析，在課堂中由其他組的學生向另一組的學生分別提問，回答正確記一分，錯誤扣一分，最終評出優(yōu)秀小組。

　　為了讓自己所在的小組取得勝利，學生們都爭先恐后的提問和分析，一篇較長的《出師表》就在這樣輕松熱烈的課堂環(huán)境下被學生更好的理解了。

　　另外我們可以為學生播放相關的視頻短片，從而讓語文課堂更具有樂趣。

　　學生在這樣豐富多彩的課堂環(huán)境中閱讀、討論、分析、思考，學習興趣自然有了很大程度的提升。

　　(五)設計作業(yè)，有效激趣

　　作業(yè)是學生鞏固課堂學習效率的重要依據(jù)，課后作業(yè)的布置能夠進一步豐富學生的知識儲備，拓展他們的知識面，為以后的進一步學習打下基礎。

　　但是在實際的課堂教學過程中，很多教師在作業(yè)的設計上依舊存在一味的追求數(shù)量而不注重質(zhì)量的問題。

　　這些枯燥且繁重的作業(yè)負擔讓學生逐漸形成了厭學情緒，阻礙了教學工作的有效開展。

　　要改善這些問題，調(diào)動學生的學習興趣，教師應當要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，設計作業(yè)時力求少而精，同時注重趣味性。