提高初中生英語學習興趣的方法

　　興趣的培養(yǎng)是教學的關鍵，而學生一旦對學習英語感興趣，那么學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事。在實踐教學中，教師可引導學生，回顧以往學習中的成功體驗，激發(fā)學生興趣。

　　如何提高初中生英語學習的興趣

　　1、加強目的性教育，激發(fā)初中生學習英語的興趣

　　心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　中學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人所不具備的優(yōu)越條件，因此采用適合中學生心理發(fā)展特點的教學方法，培養(yǎng)中學生學習英語的濃厚興趣，對每個學生將來的發(fā)展有著深遠的意義。

　　如何掌握中學生的心理特點，并根據其特點采用合理的教學方式，從而激發(fā)和培養(yǎng)對英語學習的興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性，更好地提高學生學習英語質量，是現(xiàn)階段我們英語教學的一個重點。

　　因此，我們應該根據英語學科特點和不同的教學內容，從教學氛圍、教學方法、教學手段、教學活動等方面進行多方面的改革和探索。

　　在我們國家改革開放的大潮中，英語作為一種重要的交際工具，更是我們和世界溝通的橋梁。

　　在教學過程中，教師應讓學生明確英語學習的重要性。

　　以此激發(fā)學習英語的興趣。

　　2、多種途徑，培養(yǎng)初中生英語學習的間接興趣

　　英語已滲透到我們現(xiàn)實生活的個個角落，只要留心觀察一下，有關英語的材料可以所俯拾即是。

　　利用好身邊的資源對我教學也有極大的幫助。

　　例如，利用課余時間組織學生觀賞優(yōu)秀的英語影片，收聽英語廣播等對提升學生的語口語能力是很有效的。

　　另外，我們初中教材里的課文都為對話形式，應鼓勵學生積極參加課內外英語表演活動自然地運用英語，進行交際活動。

　　可以根據實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病(Seeing a doctor)”、“購物(Shopping)”、“談論天氣(Talking about the weather)”、“問路(Asking the way)”等情景，讓學生自由談論(Free talk)。

　　此外，可以在第二課堂活動上進行創(chuàng)新，如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡等。

　　學生運用所學的英語知識發(fā)掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。

　　當學生發(fā)現(xiàn)自己所學的知識有用武之地時，就會產生極大的興趣。

　　3、獲取成就感，引發(fā)初中生對英語的學習興趣

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　”學生學習過程中，只有不斷獲取樂趣，才能促進不斷學習的動力。

　　心理學研究發(fā)現(xiàn)，在經歷過的事物中，曾獲得成功的事物容易引發(fā)興趣;在未經歷過的事物中，有希望獲得成功事物容易引發(fā)興趣。

　　在實踐教學中，教師可引導學生，回顧以往學習中的成功體驗，激發(fā)學生興趣。

　　新的學習內容也應適應學生的年齡、能力水平。

　　保證學生能在學習中獲得成就感。

　　4、和諧師生關系，引導初中生的英語學習興趣

　　師生關系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響學生認識活動的效率。

　　初中的學生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領，他們易于受教師的影響，即對某老師信任、尊敬，則對此學科會有較強的興趣;反之則上課易走神，進而產生厭學情緒。

　　所以，教師應主動創(chuàng)設良好的融洽的師生關系，打破“傳道、授業(yè)、解惑”、“師嚴道尊”的傳統(tǒng)戒律，樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，要變教師的單向傳授為師生共同進行學習和雙向交流，這樣不僅能更有效調動學生的學習興趣，還能做到言傳身教，感染學生。

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