【熱門】小組合作學習的評價組成是怎樣的

　　小組合作學習是本次新課程改革倡導的一種新型的教學模式，建立讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的學習方式。小組合作學習中，小組的構(gòu)建很關(guān)鍵，但對小組的評價也是小組合作學習中不容忽視、不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。對小組合作學習進行有效的評價，可以更好地達到以評促學的目的。

　　1、學生自評

　　學生通過自己已有的知識及閱歷，使用自省的方式結(jié)合評價標準對自己的表現(xiàn)進行評價。學生的自評包括對自己在小組合作學習中的參與程度、合作交流、學習過程、學習成果等方面進行自我評價，通過自省的方式，促進反思，實現(xiàn)學生自我調(diào)整和進步。

　　通過學生自主評價，讓學生思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談感受、談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后需要努力的方向。學生的自我評價可以通過讓學生自己填寫自我評價表，反映出自己在學習過程中的態(tài)度、困難和經(jīng)驗以及自己的學習情況。使學生全面了解自己的學習過程，感受自己在不斷的成長和進步。并為老師提供比較客觀的學生人生觀、價值觀等資料，為教師個性化教學提供客觀資料。

　　2、組內(nèi)互評

　　在學生自我評價的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進行小組成員之間的相互評價。這種評價，能夠修正個體在評價中的不足，提升自我評價水平。學生對小組內(nèi)的合作伙伴就合作態(tài)度、合作方法、參與程度等方面評價。組內(nèi)伙伴在合作交流方面的評價不僅較為全面、準確，而且被評價的學生也樂于接受，彌補了教師在這方面評價的不足。通過伙伴的評價，肯定成績、指出不足，學習他人的優(yōu)點，反思自己的不足，使得學生個體在理論和操作技能方面都上一個新臺階。

　　3、組間互評

　　學生以組為單位，以組長為代表，整合組內(nèi)同學的意見，對其他各小組展示的作品進行評價。這一階段的小組得分作為小組成員的共同得分，促進組內(nèi)成員形成互幫互助的學習氛圍，培養(yǎng)小組成員為了共同目標而努力的團隊意識和合作精神。

　　4、教師評價

　　教師就各小組的成果（即作品）進行客觀地評價。教師的評價，需結(jié)合自己的知識和閱歷，站在學生的角度，去評價學生的作品，指引學生進行科學有效的評價。

　　合作學習重在過程評價，強調(diào)的是學生會學、學會。在重視學習過程評價的同時，也要重視學習結(jié)果評價。最后總評時，將各個小組的作品進行展示，在各小組之間進行評比，對作品優(yōu)秀的小組進行精神獎勵或物質(zhì)獎勵。

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